江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語(yǔ) Unit1 Advertising Grammar and usage教學(xué)實(shí)錄 牛津譯林版必修4

江蘇省2015-2015學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1AdvertisingGrammarandusage教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版必修4一、課程背景與目標(biāo)定位

江蘇省2015-2016學(xué)年高中英語(yǔ)Unit1AdvertisingGrammarandusage教學(xué)實(shí)錄牛津譯林版必修4

本節(jié)課旨在讓學(xué)生掌握牛津譯林版必修4Unit1Advertising中的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，包括現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)以及情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的用法。通過(guò)分析廣告中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法在實(shí)際語(yǔ)境中的運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)廣告英語(yǔ)的理解和鑒賞能力。二、教學(xué)目標(biāo)

1.讓學(xué)生掌握現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的語(yǔ)法知識(shí)，并能夠正確運(yùn)用到句子中。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)廣告文本分析語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的能力，提高其語(yǔ)法應(yīng)用和語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。

3.引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際情境，如創(chuàng)作或評(píng)價(jià)廣告，以增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力和批判性思維。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過(guò)展示一系列吸引眼球的廣告，讓學(xué)生識(shí)別其中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課內(nèi)容的興趣。

-情境模擬：設(shè)計(jì)模擬廣告創(chuàng)作的活動(dòng)，讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中運(yùn)用所學(xué)的現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分組，每組分析一個(gè)廣告文本中的語(yǔ)法用法，討論其在語(yǔ)境中的意義和效果。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演廣告策劃者或消費(fèi)者，就廣告中的語(yǔ)法使用進(jìn)行辯論，增強(qiáng)語(yǔ)法知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：鼓勵(lì)學(xué)生思考在分析廣告時(shí)是如何運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)的，以及這些知識(shí)如何幫助理解廣告內(nèi)容。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)對(duì)方在廣告創(chuàng)作或分析中的語(yǔ)法使用，提供反饋，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的用法，通過(guò)例句展示語(yǔ)法規(guī)則。

2.討論法：組織學(xué)生針對(duì)廣告中的語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行小組討論，分享發(fā)現(xiàn)和疑問(wèn)。

3.情境模擬法：讓學(xué)生模擬廣告創(chuàng)作的場(chǎng)景，實(shí)際應(yīng)用所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示廣告案例和語(yǔ)法點(diǎn)，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動(dòng)教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線(xiàn)完成語(yǔ)法練習(xí)，即時(shí)反饋。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線(xiàn)廣告庫(kù)，進(jìn)行更廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

首先，教師通過(guò)講解和示例，介紹現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的用法。接著，讓學(xué)生閱讀廣告案例，并標(biāo)出其中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些結(jié)構(gòu)在廣告中的作用和表達(dá)效果。接下來(lái)，學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的理解和發(fā)現(xiàn)。最后，教師總結(jié)討論結(jié)果，并給出正確答案和解釋。

具體步驟如下：

-教師講解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的用法，并給出相關(guān)例句。

-學(xué)生閱讀廣告案例，標(biāo)出其中的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析這些結(jié)構(gòu)在廣告中的作用和表達(dá)效果。

-每個(gè)小組選派一名代表匯報(bào)討論結(jié)果，其他小組成員可以進(jìn)行補(bǔ)充。

-教師總結(jié)討論結(jié)果，給出正確答案和解釋。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)廣告主題，并利用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)創(chuàng)作一個(gè)廣告海報(bào)。學(xué)生需要在海報(bào)中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)，以吸引人們的注意。最后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

具體步驟如下：

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)廣告主題。

-學(xué)生利用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)創(chuàng)作廣告海報(bào)，運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)。

-每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)，并提問(wèn)學(xué)生如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際情境中。教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并給出一些拓展性的練習(xí)或任務(wù)，以鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

具體步驟如下：

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)的用法。

-教師提問(wèn)學(xué)生如何將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際情境中，如創(chuàng)作自己的廣告或分析其他廣告中的語(yǔ)法使用。

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并給出一些拓展性的練習(xí)或任務(wù)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課在引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用語(yǔ)法知識(shí)方面取得了一定的成效，但也存在一些不足。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用時(shí)，對(duì)于語(yǔ)態(tài)的轉(zhuǎn)換還不夠熟練，可能會(huì)在句子中出現(xiàn)錯(cuò)誤。我需要在今后的教學(xué)中，增加更多的實(shí)際例句和練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)法規(guī)則。

另外，學(xué)生在小組討論時(shí)，參與度不夠均衡，有些學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則較少發(fā)言。我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上，更多地鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與討論，例如通過(guò)設(shè)定小組角色或任務(wù)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

此外，我覺(jué)得可以更多地利用多媒體資源，比如在線(xiàn)廣告視頻，來(lái)增加課堂的互動(dòng)性和趣味性，這樣或許能更有效地吸引學(xué)生的注意力，幫助他們更好地理解和記憶語(yǔ)法知識(shí)。我會(huì)繼續(xù)探索和實(shí)踐，以提升教學(xué)效果。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：我在課后通過(guò)觀(guān)察學(xué)生在課堂上的參與度、作業(yè)的完成質(zhì)量以及他們?cè)趯?shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)的能力來(lái)進(jìn)行評(píng)估。我注意到，在課堂上，一些學(xué)生對(duì)于新知識(shí)點(diǎn)的接受比較快，能夠積極參與討論，而另一些學(xué)生則顯得較為保守，參與度不高。在作業(yè)方面，大部分學(xué)生能夠按照要求完成，但有些學(xué)生在語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的運(yùn)用上還存在錯(cuò)誤。在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生們能夠嘗試運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但創(chuàng)造性和準(zhǔn)確性方面還有提升空間。

改進(jìn)策略：針對(duì)這些評(píng)估結(jié)果，我計(jì)劃采取以下措施來(lái)提高教學(xué)效果。首先，我會(huì)調(diào)整課堂活動(dòng)，增加更多互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽或角色扮演，來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與熱情。其次，我會(huì)針對(duì)學(xué)生的不同水平，設(shè)計(jì)不同難度的作業(yè)，確保每個(gè)學(xué)生都能在適合自己的層面上得到提升。此外，我還會(huì)提供更多的個(gè)性化指導(dǎo)，比如課后輔導(dǎo)或小班教學(xué)，來(lái)幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

我會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于參與度不高的學(xué)生，我會(huì)私下與他們交流，了解他們的困難和顧慮，并鼓勵(lì)他們更多地參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。對(duì)于在語(yǔ)法運(yùn)用上犯錯(cuò)誤的學(xué)生，我會(huì)提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們通過(guò)不斷的實(shí)踐來(lái)提高準(zhǔn)確性。

另外，我計(jì)劃利用多媒體資源，如在線(xiàn)廣告分析視頻，來(lái)增加課堂的趣味性和實(shí)用性。這樣不僅能夠吸引學(xué)生的注意力，還能讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)法知識(shí)。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：為了讓學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，我布置了以下作業(yè)：首先，每個(gè)學(xué)生需要制定一個(gè)個(gè)人健康生活計(jì)劃，并在接下來(lái)的一周內(nèi)記錄執(zhí)行情況。這個(gè)計(jì)劃應(yīng)該包含每天的具體活動(dòng)，如飲食、運(yùn)動(dòng)和休息等，以及如何運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)描述這些活動(dòng)。其次，學(xué)生需要撰寫(xiě)一篇關(guān)于健康生活方式的短文，分享他們對(duì)健康生活的理解和體驗(yàn)，并在短文中運(yùn)用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和情態(tài)動(dòng)詞表推測(cè)來(lái)表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和建議。

在布置作業(yè)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)了這個(gè)作業(yè)的雙重目的：一是讓學(xué)生實(shí)踐健康生活方式，二是鞏固和運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)。我鼓勵(lì)學(xué)生在制定計(jì)劃和撰寫(xiě)短文時(shí)，盡量使用多樣化的句型和結(jié)構(gòu)，以提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造性思維。

反饋方式：在學(xué)生提交作業(yè)后，我會(huì)認(rèn)真批改每一份作業(yè)，給出詳細(xì)的反饋。我會(huì)指出學(xué)生在語(yǔ)法使用上的亮點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并提供具體的建議。此外，我還會(huì)在課堂上預(yù)留時(shí)間，讓一些學(xué)生分享他們的健康生活