滬科版八年級(jí)上學(xué)期物理期末復(fù)習(xí) 專題01 期末實(shí)驗(yàn)題【考題猜想】（50題十七大題型）

專題01期末實(shí)驗(yàn)題匯總TOC\o"1-1"\h\u【題型1力的作用效果】 1【題型2彈力】 2【題型3重力】 4【題型4滑動(dòng)摩擦力】 6【題型5量筒的使用】 8【題型6用天平測(cè)量質(zhì)量】 9【題型7測(cè)量物質(zhì)的密度】 10【題型8小孔成像】 12【題型9光的反射】 13【題型10平面鏡成像】 15【題型11光的折射】 16【題型12凸透鏡成像規(guī)律】 18【題型13聲音的產(chǎn)生與傳播】 20【題型14聲音的特性】 21【題型15探究隔音材料的性能】 23【題型16長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量】 24【題型17測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度】 26【題型1力的作用效果】1．小閩用如圖所示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證力的三要素對(duì)力的作用效果的影響。把一個(gè)鋼片固定在水平桌面上，在鋼片施加一個(gè)力（F1<F2），通過(guò)鋼片受力發(fā)生的形變來(lái)研究問(wèn)題。

（1）通過(guò)比較A和C中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的有關(guān)。（2）通過(guò)比較A和中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)。通過(guò)比較A和D中鋼片的形變情況，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的有關(guān)。2．力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？為了探究這個(gè)問(wèn)題，小明做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，主要實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示，將一個(gè)彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細(xì)線掛規(guī)格相同的鉤碼。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)（選填“鉤碼的數(shù)量”或“鋼片的彎曲程度”）來(lái)反映力的作用效果，這種物理研究方法是。此實(shí)驗(yàn)也可以說(shuō)明力能改變物體的（選填“形狀”或“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”）；（2）比較甲、乙兩圖，可得出結(jié)論：力的作用效果與力的有關(guān)；（3）比較乙、丙兩圖，小明得出結(jié)論：力的作用效果與力的大小有關(guān)。該結(jié)論（選填“可靠”或“不可靠”），理由是。【題型2彈力】3．如圖甲是物理實(shí)驗(yàn)中常用的測(cè)量工具——彈簧測(cè)力計(jì)。請(qǐng)回答下面問(wèn)題：(1)彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理是；(2)彈簧測(cè)力計(jì)所測(cè)的力不能超過(guò)它的；(3)小明用彈簧測(cè)力計(jì)直接測(cè)量鐵塊所受的重力，讀數(shù)如圖乙所示：測(cè)完后他發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，問(wèn)題是；如果要改正問(wèn)題，他要（選“A”或“B”）：A．把刻度板向上拉，指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線

B．把刻度板向下拉，指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線用調(diào)整好后的此彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鐵塊所受的重力，鐵塊所受的重力應(yīng)為N。4．在學(xué)習(xí)了彈力及彈簧測(cè)力計(jì)的相關(guān)知識(shí)后，小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是均勻的，由此她想探究“彈簧的伸長(zhǎng)與所受拉力的關(guān)系”，于是她采用了圖一的裝置進(jìn)行了探究。（1）要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要如圖一所示的鐵架臺(tái)，一根兩頭帶鉤的彈簧，若干相同的鉤碼（已知每個(gè)鉤碼重0.5N）以外，還需要的測(cè)量?jī)x器是；（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小紅同學(xué)收集了彈簧受到大小不同的拉力F以及所對(duì)應(yīng)的彈簧長(zhǎng)度L，并在坐標(biāo)紙上繪制了圖二的圖象。分析圖象可知：①該彈簧的原長(zhǎng)L0為cm，當(dāng)彈簧受到2N的拉力時(shí)，彈簧伸長(zhǎng)量ΔLcm；②可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是；（3）若用該彈簧制作一只彈簧測(cè)力計(jì)，其量程是N。5．小麗利用如圖所示的器材探究彈簧的伸長(zhǎng)量與它受到的拉力的關(guān)系。(1)要完成實(shí)驗(yàn)，除了如圖甲所示一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個(gè)鉤碼重力已知）、鐵架臺(tái)以外，還需要的一個(gè)測(cè)量?jī)x器是；(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后小麗記錄數(shù)據(jù)如下表，表格中未填寫(xiě)的一項(xiàng)欄目是；拉力（鉤碼總重）F/N01234567彈簧長(zhǎng)度L/cm2.102.502.903.303.704.104.505.30________________00.400.801.201.602.002.403.20(3)請(qǐng)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖乙中作出“彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力關(guān)系”的圖像；(4)由表可知，最后一次實(shí)驗(yàn)中彈簧的長(zhǎng)度變化與前幾次規(guī)律不同，這是因?yàn)椋ǎ籄．彈簧太硬了 B．彈簧超出了彈性限度 C．所掛鉤碼太輕(5)通過(guò)分析，可得出結(jié)論：在彈簧彈性限度內(nèi)，；(6)小麗又對(duì)兩根長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的彈簧進(jìn)行研究，記錄彈簧受到的拉力大小F和彈簧的長(zhǎng)度L，根據(jù)多組測(cè)量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖丙所示。①B彈簧的原長(zhǎng)為cm，當(dāng)在B彈簧上懸掛重為10N的物體時(shí)，彈簧B的伸長(zhǎng)量為cm；②分別用這兩根彈簧制成彈簧測(cè)力計(jì)，則用彈簧（選填“A”或“B”）制成的測(cè)力計(jì)測(cè)量的精確程度更高?！绢}型3重力】6．利用圖甲所示的裝置探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系，把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出它們受到的重力，并記錄在表中。鉤碼數(shù)/個(gè)123456質(zhì)量m/kg0.050.10.150.20.250.3重力G/N0.51.01.52.53.0（1）本實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的是（選填“尋找普遍規(guī)律”或“求平均值減小誤差”）。（2）第4次彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖甲所示請(qǐng)?zhí)钊氡砀癫⒏鶕?jù)表格信息，在圖乙所示直角坐標(biāo)系中作出物體重力G隨質(zhì)量m變化的關(guān)系圖象。（3）根據(jù)圖象可以得出結(jié)論：物體受到的重力跟它的質(zhì)量成（選填“正比”或“反比”）。7．某物理小組在探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系”和“探究重力方向”實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)測(cè)量和操作：（1）其中在探究“物體所受重力大小與物體的質(zhì)量關(guān)系”時(shí)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：實(shí)驗(yàn)次序012345被測(cè)物體無(wú)物體1物體2物體3物體4物體5物體質(zhì)量00.10.20.30.40.5所受重力00.981.962.943.924.90①在該實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，需要的測(cè)量工具有彈簧測(cè)力計(jì)和；②分析上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可初步得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是；③根據(jù)上表中測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析圖甲，其中能正確描述物體所受的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像是（填字母）；（2）在探究重力方向時(shí)，采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示，將該裝置放在水平桌面上后，緩慢改變木板M與桌面的夾角，會(huì)觀察到懸線OA的方向（選填“變化”或“不變”）；如果剪斷懸線，則原來(lái)靜止的小球?qū)?huì)（選填“豎直”或“垂直于木板M”）下落。8．在探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，老師給不同小組提供了相同規(guī)格及標(biāo)度相同的透明坐標(biāo)紙（如圖甲），隨機(jī)提供綠豆、紅豆或黃豆一包（每組只有一種豆類）；(1)在處理數(shù)據(jù)時(shí)（選填“能”或“不能”）使用其它小組的數(shù)據(jù)用在自己的的圖象中；分析圖象是一條經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的直線，說(shuō)明“物體所受重力大小與質(zhì)量成”；(2)有小組提出可以將綠豆和黃豆兩組數(shù)據(jù)的透明坐標(biāo)紙進(jìn)行重疊后，觀察繪制的圖象，圖線可能是圖乙中，以此判斷重力與物質(zhì)種類的關(guān)系；（已知）(3)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，老師提出把彈簧測(cè)力計(jì)改裝成測(cè)量液體的密度秤。小明一組用同一小桶分別盛滿不同的液體（圖丙），用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小桶的重力為1N，裝滿水后總重力為3N，再裝滿另一液體時(shí)示數(shù)為4.4N，則液體密度為；該密度秤的“0”刻度線應(yīng)標(biāo)注在N刻度線處，所測(cè)液體密度最大值為；(4)以下能使上一問(wèn)中密度秤測(cè)量精度更高一些的是______。A．增加小桶的重力 B．增加小桶的體積C．減小小桶的重力 D．減小小桶的體積【題型4滑動(dòng)摩擦力】9．為了探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)，小方設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。將同一木塊的同一接觸面分別放在粗糙程度不同的兩塊水平長(zhǎng)木板上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量木塊在水平長(zhǎng)木板上勻速運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所受滑動(dòng)摩擦力的大小。(1)比較乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)，是為了探究滑動(dòng)摩擦力大小與是否有關(guān)：(2)比較甲、丁兩次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)甲實(shí)驗(yàn)中彈資測(cè)力計(jì)的示數(shù)大于丁實(shí)驗(yàn)中彈資測(cè)力計(jì)的示數(shù)，小方由此得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積的大小有關(guān)。你認(rèn)為他的結(jié)論是否正確?理由是。10．在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，所用裝置如圖所示。(1)從彈簧測(cè)力計(jì)直接讀出的是對(duì)木塊的拉力大小，實(shí)驗(yàn)中需要用測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊作運(yùn)動(dòng)，原因是；(2)拉動(dòng)木塊前，應(yīng)將測(cè)力計(jì)沿方向放置，然后進(jìn)行調(diào)零；(3)利用如圖所示的裝置進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)后，再將長(zhǎng)木塊側(cè)放和豎放在木板上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。分析和對(duì)比長(zhǎng)木塊側(cè)放和豎放兩種情況下對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)，是為了驗(yàn)證下列猜想的___________；A．滑動(dòng)摩擦力的大小與運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)B．滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)C．滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)D．滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積大小有關(guān)(4)交流評(píng)估時(shí)，某實(shí)驗(yàn)小組提出：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定?？赡艿脑蚴莀__________。A．木板的長(zhǎng)度太長(zhǎng) B．木塊與木板的接觸面積太大C．彈簧測(cè)力計(jì)的分度值太大 D．木板的粗糙程度不均勻11．小宇用如圖甲所示的裝置探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”，他記錄的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：序號(hào)接觸面情況接觸面所受壓力F壓/N彈簧測(cè)力計(jì)F拉/N1木板42木板61.83木板82.44棉布62.45毛巾62.8（1）為了測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小，小宇用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊，根據(jù)可知，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于滑動(dòng)摩擦力的大小。第1次測(cè)量時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖甲，其讀數(shù)為N；（2）通過(guò)分析序號(hào)為2、4、5的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：；（3）某次實(shí)驗(yàn)中拉動(dòng)木塊由靜止到勻速直線運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力F隨時(shí)間t的變化圖像如圖乙所示，其中0～3s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，當(dāng)拉力是1.8N時(shí)，①木塊所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是；A．始終靜止；B．始終做勻速直線運(yùn)動(dòng)；C．可能靜止；D．可能勻速直線運(yùn)動(dòng)。②木塊受到的摩擦力是N。12．為了探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)”，小軒設(shè)計(jì)了如圖甲所示的實(shí)驗(yàn)裝置。步驟一：小軒用水平向左的力F拉動(dòng)平板小車1，在4秒鐘內(nèi)觀察拉力傳感器的示數(shù)變化，并繪制了如圖乙所示的圖像。(1)在步驟一中，當(dāng)平板小車1開(kāi)始運(yùn)動(dòng)時(shí)，鐵塊受到的摩擦力為N；并畫(huà)出鐵塊（用“·”表示鐵塊）水平方向上的受力示意圖。()步驟二：如圖丙，換用上表面比平板小車1光滑的平板小車2，用電動(dòng)機(jī)水平向左拉動(dòng)平板小車2，并用彈簧測(cè)力計(jì)豎直向上拉鐵塊，讀彈簧測(cè)力計(jì)和拉力傳感器的示數(shù)并記錄在表格中（拉線足夠長(zhǎng)）；表1：實(shí)驗(yàn)次數(shù)鐵塊重力/N彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)/N拉力傳感器示數(shù)/N1401.6240.51.4341.0441.51.0(2)步驟二第1次實(shí)驗(yàn)中拉力傳感器的示數(shù)比步驟一時(shí)小，由此我們可知滑動(dòng)摩擦力的大小與有關(guān)；(3)步驟二第3次實(shí)驗(yàn)時(shí)小軒忘記記錄拉力傳感器的示數(shù)了，請(qǐng)你通過(guò)分析表1中數(shù)據(jù)，幫他填上該數(shù)據(jù)為N。(4)比較步驟二的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，我們可以得到的結(jié)論是：?！绢}型5量筒的使用】13．甲、乙兩同學(xué)分別用量筒測(cè)量一個(gè)石塊的體積，甲同學(xué)的做法是先向量筒里注入適量的水，記下水的體積，然后輕輕放入石塊，使量筒里的水浸沒(méi)石塊，記下此時(shí)水及石塊的總體積，最后計(jì)算石塊的體積為。乙同學(xué)的做法是先將石塊置于量筒中，然后往量筒中注入水，使水浸沒(méi)石塊，記下水和石塊的總體積，然后取出石塊，記下取出石塊后水的體積，最后計(jì)算石塊的體積為.

（1）若是你做此實(shí)驗(yàn)，會(huì)選擇（選填“甲”或“乙”）同學(xué)的做法；（2）如果甲同學(xué)的實(shí)驗(yàn)讀數(shù)如圖所示，則這個(gè)石塊的體積是；（3）如果甲同學(xué)在讀數(shù)時(shí)，是俯視讀數(shù)所得，是仰視讀數(shù)所得，則甲同學(xué)測(cè)得的這個(gè)石塊的體積將（選填“大于”“小于”或“等于”）石塊的真實(shí)體積.14．如圖所示，某同學(xué)用量筒、足夠多的水，一塊鐵塊和細(xì)線，測(cè)量某一木塊的體積，實(shí)驗(yàn)的步驟如下。（細(xì)線體積忽略不計(jì)）A．往量筒內(nèi)倒入適量的水B．記錄下水的體積V1C．用細(xì)線拴住鐵塊，輕輕放入量筒內(nèi)水中，并使之全部浸沒(méi)，記下鐵塊和水的總體積V2D．取出鐵塊，用細(xì)線把鐵塊和木塊捆在一起浸沒(méi)在量筒內(nèi)的水中，記下此時(shí)的總體積V3E、計(jì)算出木塊的體積(1)以上步驟中可以省去不做的是；（填步驟前的字母）(2)根據(jù)如圖所示量筒的示數(shù)，可得出鐵塊的體積為cm3，木塊體積為cm3；（取整數(shù)）(3)若木塊具有一定的吸水能力，考慮此因素你認(rèn)為木塊體積的測(cè)量值比真實(shí)值應(yīng)。（選填“偏小”或“偏大”）【題型6用天平測(cè)量質(zhì)量】15．小明同學(xué)在用天平測(cè)物體質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中：(1)首先把天平放在水平臺(tái)上，將游碼歸零，發(fā)現(xiàn)如圖甲所示情況調(diào)節(jié)；天平平衡后，小明按圖乙所示的方法來(lái)稱量物體的質(zhì)量，存在的錯(cuò)誤是；(2)小明重新進(jìn)行正確的操作，天平平衡后，托盤(pán)中砝碼的質(zhì)量和游碼的位置如圖丙所示，則物體的質(zhì)量為g。16．在“使用天平測(cè)量液體質(zhì)量”的實(shí)驗(yàn)中：（1）將天平放置于上，將游碼撥至標(biāo)尺左端零刻度線處，分度盤(pán)指針如圖1所示，則應(yīng)將平衡螺母向調(diào)節(jié)，直到指針靜止時(shí)指在分度盤(pán)的中央；（2）正確調(diào)節(jié)后，將空燒杯放在左盤(pán)，用鑷子向右盤(pán)加減砝碼，當(dāng)把砝碼盒里最小的砝碼放在右盤(pán)，發(fā)現(xiàn)指針指向分度盤(pán)的右側(cè)，接下來(lái)正確的操作是：取下最小砝碼，并，直到天平再次平衡；（3）測(cè)量結(jié)束后，小麗發(fā)現(xiàn)使用了沾有污漬的砝碼，則所測(cè)燒杯質(zhì)量（選填“偏大”、“偏小”或“不變”）；（4）改正后，測(cè)得空燒杯質(zhì)量為28g，測(cè)得燒杯和液體的總質(zhì)量如圖2所示，則杯中液體的質(zhì)量為g。17．小明利用天平測(cè)一物體的質(zhì)量時(shí)：（1）他應(yīng)將天平放在水平工作臺(tái)上，先將游碼移至標(biāo)尺左端的。接著若發(fā)現(xiàn)指針的位置如圖所示，則他應(yīng)將平衡螺母向（選填“左”或“右”）調(diào)節(jié)，從而使天平橫梁在水平位置平衡；（2）小明在稱量過(guò)程中，如圖所示犯了兩個(gè)錯(cuò)誤，請(qǐng)你寫(xiě)出其中一個(gè)錯(cuò)誤操作：；（3）托盤(pán)天平調(diào)節(jié)好以后，在稱量物體質(zhì)量時(shí)，發(fā)現(xiàn)在右盤(pán)中放入最小的砝碼后指針仍指在分度盤(pán)正中刻度線的左方，這時(shí)應(yīng)當(dāng)()A．把右端的平衡螺母向左移

B．把右端的平衡螺母向右移C．把游碼向右移

D．換用大一些的砝碼（4）規(guī)范操作后，經(jīng)調(diào)節(jié)天平橫梁再次平衡后，所用砝碼和游碼位置如圖3所示，那么小明所稱量物體的質(zhì)量是g；（5）在用托盤(pán)天平測(cè)量質(zhì)量的實(shí)驗(yàn)中，如果使用了沾有污漬的砝碼，則測(cè)量值（選填“偏大”“偏小”或“不變”）。【題型7測(cè)量物質(zhì)的密度】18．某實(shí)驗(yàn)小組想測(cè)量某種鹽水的密度，但發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)室中天平的砝碼磨損嚴(yán)重，于是又找來(lái)兩個(gè)有刻度的注射器、兩個(gè)完全相同的燒杯、適量水等器材，其實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程如下：（1）將天平放在水平桌面上，把游碼移到標(biāo)尺左端的零刻度線處。靜止時(shí)，天平的指針如圖甲所示，應(yīng)將平衡螺母向調(diào)節(jié)（選填“左”或“右”），直至天平平衡；（2）用注射器向兩個(gè)燒杯中分別注入體積都為100mL的待測(cè)鹽水和水；（3）將上述裝有鹽水和水的燒杯分別放在天平的左盤(pán)和右盤(pán)，天平不平衡；（4）調(diào)節(jié)游碼，當(dāng)天平再次平衡時(shí)，游碼在標(biāo)尺上的位置如圖丙所示，游碼在標(biāo)尺上所對(duì)的刻度值g；（5）已知水的密度為，則燒杯中的待測(cè)鹽水的質(zhì)量是g，鹽水的密度為。19．小強(qiáng)想測(cè)量一小石塊的密度，可身邊的器材只有：天平（含砝碼）、燒杯、細(xì)線、水和小石塊。(1)將托盤(pán)天平放在桌面上，調(diào)節(jié)天平使橫梁平衡。在燒杯中放入適量的水，用細(xì)線拴住小石塊，將小石塊浸沒(méi)水中，在水面達(dá)到的位置上做標(biāo)記，用天平測(cè)出水、小石塊和燒杯的總質(zhì)量。(2)在用天平測(cè)量過(guò)程中，在右盤(pán)從大到小加減砝碼，當(dāng)加到最小的砝碼后，觀察到指針靜止在如圖甲所示的位置，接下來(lái)的操作是，直至天平水平平衡。(3)將小石塊從水中取出，用天平測(cè)出剩余水和燒杯的總質(zhì)量。向燒杯中加水到標(biāo)記處，再用天平測(cè)出此時(shí)。(4)實(shí)驗(yàn)過(guò)程如圖乙所示，小石塊的質(zhì)量（用所測(cè)物理量的字母表示）。(5)設(shè)水的密度為，則小石塊體積的表達(dá)式：（用所測(cè)物理量的字母表示），小石塊密度的表達(dá)式：（用所測(cè)物理量的字母表示）。(6)如步驟（3）中取出小石塊時(shí)帶走了一些水，小強(qiáng)所測(cè)的小石塊質(zhì)量（選填“大于”、“小于”或“等于”）小石塊的真實(shí)質(zhì)量。20．學(xué)完密度的知識(shí)后，文立想知道所喝的早餐奶的密度。于是和小明到實(shí)驗(yàn)室，分別用不同的器材進(jìn)行了測(cè)量。(1)文立利用天平（含砝碼）、量筒、燒杯測(cè)量早餐奶的密度過(guò)程如下：①將天平放在實(shí)驗(yàn)室規(guī)定位置，游碼移至標(biāo)尺左端的，調(diào)節(jié)，使指針指在分度盤(pán)的中線處，這時(shí)橫梁平衡；②在燒杯中倒入適量的早餐奶，用天平測(cè)出燒杯和早餐奶的總質(zhì)量為76.2g；將燒杯中的早餐奶的一部分倒入量筒中，如圖甲所示，則量筒內(nèi)早餐奶的體積是；③再用天平測(cè)出燒杯和剩余早餐奶的質(zhì)量，砝碼和游碼的示數(shù)如圖乙所示；則量筒中早餐奶的質(zhì)量為g；④經(jīng)過(guò)計(jì)算可知，早餐奶的密度為。(2)實(shí)驗(yàn)中小明發(fā)現(xiàn)自己桌上沒(méi)有量筒，思考了一會(huì)兒后，他利用天平、水（水的密度用表示）、兩個(gè)完全相同的燒杯測(cè)量早餐奶的密度，操作過(guò)程如下。①用天平測(cè)出空燒杯的質(zhì)量，再將兩個(gè)燒杯分別裝滿水和早餐奶；②用天平測(cè)出燒杯和水的總質(zhì)量：③用天平測(cè)出。請(qǐng)你根據(jù)他測(cè)得的物理量計(jì)算出早餐奶的密度表達(dá)式。（用所測(cè)物理量的字母表示）【題型8小孔成像】21．小明用易拉罐自制了一個(gè)簡(jiǎn)易針孔照相機(jī)，做小孔成像實(shí)驗(yàn)。(1)如甲圖所示，他將易拉罐蓋子去除，在底部中心鉆個(gè)小孔，AB為兩端開(kāi)口的圓形紙筒，用半透明塑料薄膜將A端蒙住，然后將紙筒插入易拉罐觀察。為便于觀察研究，應(yīng)將（）端插入易拉罐，利用它觀察窗外景物時(shí)，人眼應(yīng)對(duì)著（薄膜/小孔）進(jìn)行觀察，可觀察所成的像。(2)小明同學(xué)如果采用LED燈研究像的性質(zhì)，下列形狀的LED光源最合適的是______；A．C形 B．T形 C．X形 D．P形(3)小明同學(xué)又制作了挖空的硬紙板，如乙圖所示，大小正方形孔的邊長(zhǎng)分別約2mm和5cm，他將紙板抓在手中對(duì)著太陽(yáng)，調(diào)節(jié)紙板觀察地面上的光斑，下面四幅圖中光斑的大小形狀符合實(shí)際的是，小明在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有時(shí)光斑呈橢圓形，則原因可能是：。A．

B．

C．

D．22．某校物理社團(tuán)開(kāi)展了用雙紙筒做小孔成像實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示：將右端開(kāi)口的粗紙筒和兩端開(kāi)口的細(xì)紙筒嵌套在一起，粗紙筒的左端中央截一個(gè)小孔，細(xì)紙筒的右端蒙上一層半透明紙片做光屏。小孔所成像的大小與哪些因素有關(guān)，小明所在小組提出了以下猜想：猜想一：所成像的大小可能與燭焰大小有關(guān)；猜想二：所成像的大小可能與蠟燭到小孔的距離有關(guān)；猜想三：所成像的大小可能與小孔到光屏的距離有關(guān)；請(qǐng)回答下列問(wèn)題：（1）將裝置正對(duì)點(diǎn)燃的蠟燭（如圖所示），前后移動(dòng)細(xì)筒，在光屏上會(huì)看到蠟燭火焰的（選填“正立”或“倒立”）的像。為了在光屏上得到明顯的像，該實(shí)驗(yàn)最好在較（選填“亮”或“暗’）的環(huán)境下進(jìn)行；（2）為了驗(yàn)證猜想二，小明在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)注意保持、不變，這種物理方法叫做；（3）小明用同一支蠟燭實(shí)驗(yàn)，且保持蠟燭到小孔的距離不變，多次改變小孔到光屏的距離，測(cè)出了燭焰像的高度，記錄數(shù)據(jù)如下表：小孔到光屏的距離s/cm7.510.012.515.0像的高度h/cm1.52.02.53.0從表中數(shù)據(jù)可以看出：當(dāng)蠟燭到小孔的距離保持不變時(shí)，小孔離光屏越遠(yuǎn)，所成的像越；（4）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中小明發(fā)現(xiàn)，燭焰的大小十分不好控制，而且不便確定像的左右是否相反，請(qǐng)你幫助小明改進(jìn)實(shí)驗(yàn)：?！绢}型9光的反射】23．如圖所示是探究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置：把一個(gè)平面鏡M放在水平桌面上，把一塊硬紙板ENF立在平面鏡上，其中硬紙板E和F可沿ON對(duì)折。(1)硬紙板ENF和平面鏡的位置關(guān)系是（選填“一定垂直”“一定不垂直”或“可以垂直也可以不垂直”）；(2)若將紙板F部分向后折，目的是探究。此時(shí)反射光線的位置（填“發(fā)生”或“不發(fā)生”）變化；(3)多次改變?nèi)肷浣?，在紙板上?huà)出入射光線和反射光線，但不好區(qū)分哪條反射光線與哪條入射光線對(duì)應(yīng)。為了避免這一問(wèn)題出現(xiàn)，實(shí)驗(yàn)時(shí)你的做法是。24．探究光的反射規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置如圖，平面鏡M的上方豎直放置一塊附有量角器的白色光屏，它由可以繞ON折轉(zhuǎn)的E、F兩塊板組成。入射角30°45°60°反射角30°45°60°(1)讓一束光沿著E板射到鏡面的O點(diǎn)，由于光在E板發(fā)生（選填“鏡面”或“漫”）反射，從光屏前不同方向都可以看到E板上光線AO的徑跡；(2)轉(zhuǎn)動(dòng)F板，當(dāng)它與E板共面時(shí)，F(xiàn)板上可找到反射光找OB，它與入射光線AO分別位于兩側(cè)，這時(shí)將F板向前或后折。在F板上（選填“能”或“不能”）看到反射光線OB，說(shuō)明(3)右表記錄了光以不同角度入射時(shí)對(duì)應(yīng)的反射角。根據(jù)數(shù)據(jù)可推斷，若入射光線與平面鏡的夾角為70°入射，則對(duì)應(yīng)的反射角為度。25．小芳用如圖所示的裝置探究“光的反射定律”實(shí)驗(yàn)。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)先把一個(gè)平面鏡放在水平桌面上，再將半圓形可折轉(zhuǎn)光屏平面鏡放置；（2）組裝好實(shí)驗(yàn)器材后，打開(kāi)激光筆，讓光線貼著光屏射向平面鏡，可以觀察到如圖所示現(xiàn)象，則此時(shí)的入射角為度；（3）為了驗(yàn)證反射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，可將半圓形可折轉(zhuǎn)光屏的右側(cè)一半（填方向）折轉(zhuǎn)，觀察反射光線能否在右側(cè)半圓形光屏上顯示；（4）小芳多次改變?nèi)肷浣堑拇笮。涗浫肷浣呛头瓷浣侨绫硭?。在與同學(xué)交流時(shí)她發(fā)現(xiàn)根據(jù)表中數(shù)據(jù)得出的結(jié)論和其他同學(xué)的結(jié)論并不一致，請(qǐng)你分析小芳同學(xué)所得結(jié)論與其他同學(xué)不一致的原因可能是。次數(shù)12345入射角20°30°40°50°60°反射角70°60°50°40°30°【題型10平面鏡成像】26．某同學(xué)在“探究平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)中，取兩段等長(zhǎng)的蠟燭A和B，點(diǎn)燃蠟燭，觀察玻璃板后的像，如圖1所示：(1)平面鏡成像的原理是；(2)沿水平桌面移動(dòng)蠟燭B前應(yīng)先點(diǎn)燃蠟燭（填“A”或“B”），但無(wú)論怎樣移動(dòng)B，始終不能與蠟燭A的像完全重合，造成這種情況的原因是；(3)改正后，再次移動(dòng)蠟燭B直到與蠟燭A的像完全重合為止，這樣做的目的既確定了像的位置又驗(yàn)證了；(4)移去蠟燭B，并在其所在位置上放一光屏，則光屏（填“能”或“不能”）承接到蠟燭A的燭焰的像。(5)測(cè)量視力時(shí)，利用平面鏡成像特點(diǎn)可以節(jié)省空間。如圖2所示，讓被測(cè)者面對(duì)著鏡子背對(duì)視力表，此人看到視力表的像離她的距離是m。27．如圖所示，甲圖是小明利用相同的兩根蠟燭A和B，探究“平面鏡成像的特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)裝置。(1)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不采用平面鏡而采用透明玻璃板，目的是；(2)實(shí)驗(yàn)時(shí)，在豎立的玻璃板前放一支點(diǎn)燃的蠟燭A，小明同學(xué)應(yīng)在（選填“M”或“N”）側(cè)觀察蠟燭A經(jīng)玻璃板所成的像；小明要探究平面鏡所成的像的大小與物的大小的關(guān)系，接下來(lái)小明的操是：。這種實(shí)驗(yàn)探究思想滲透的方法是：（選填“控制變量法”“轉(zhuǎn)換法”或“等效替代法”）；(3)實(shí)驗(yàn)中，在蠟燭A的像的位置上放置一塊光屏，光屏上（選填“能”或“不能”）呈現(xiàn)蠟燭A的像，說(shuō)明平面鏡所成的像是（選填“虛”或“實(shí)”）像；(4)如圖乙所示，經(jīng)過(guò)三次實(shí)驗(yàn)，記錄的像、、與物A、B、C對(duì)應(yīng)的位置，并對(duì)乙圖相應(yīng)各點(diǎn)進(jìn)行連接、量取、數(shù)據(jù)處理比較，可以得到的結(jié)論是：（寫(xiě)一條即可）28．如圖所示是探究“平面鏡成像特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)。（1）平面鏡成像的原理是光的（選填“反射”或“折射”）；選擇用玻璃板代替平面鏡進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是能夠確定；（2）在如圖所示的玻璃板前放一只棋子A，可以觀察到玻璃板另一側(cè)出現(xiàn)棋子A的像，在像的位置放一光屏，發(fā)現(xiàn)光屏上不能承接到像，說(shuō)明平面鏡所成的像是（選填“實(shí)”或“虛”）像；（3）用大小完全相同的棋子B在玻璃板后面移動(dòng)，人眼在玻璃板（選填“前面”或“后面”）觀察。如果棋子B與看到的像重合，則B所在位置即為的位置；并可以初步判斷像和物的相同?！绢}型11光的折射】29．如圖是光從空氣射入水中時(shí)的光路，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，折射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè)，經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)并記錄了如下數(shù)據(jù)。入射角α15°30°45°60°反射角β15°30°45°60°折射角γ11.3°22.1°35.4°40.9°結(jié)合光路圖，分析表格中的數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：（1）光從空氣斜射到水面時(shí)，將同時(shí)發(fā)生和現(xiàn)象；（2）光從空氣斜射入水中時(shí)，當(dāng)入射角為15°時(shí)，折射角為；不斷增大入射角，折射角也隨之增大，且折射角（選填“大于”“小于”或“等于”）入射角；（3）若一束光以35.4°的入射角從水斜射入空氣中時(shí)，其折射角是，這說(shuō)明在光的折射現(xiàn)象中，光路是，不斷增大入射角，折射角也隨之增大，其中先接近90°的是。30．某同學(xué)在做“探究光的折射特點(diǎn)”的實(shí)驗(yàn)，如圖所示是一束激光從空氣射入水中時(shí)的光路，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，折射光線、入射光線和法線在同一平面內(nèi)，折射光線和入射光線分別位于法線的兩側(cè)，通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)還得到如下表所示的數(shù)據(jù)：入射角α0°15°30°45°60°反射角β0°15°30°45°60°折射角γ0°11°22.1°35.4°40.9°分析光路圖和表中數(shù)據(jù)，可得出結(jié)論：（1）光從空氣斜射到水面時(shí)，將同時(shí)發(fā)生和現(xiàn)象；（2）反射角和入射角的大小關(guān)系為；（3）光從空氣斜射入水中時(shí)，折射角（選填“大于”“小于”或“等于”）入射角。當(dāng)光從空氣垂直射入水中時(shí)，折射角的度數(shù)為；（4）若一束激光沿CO方向從水中射入空氣，則激光在空氣中傳播的光路是（選填“OA”或“OB”）；此時(shí)的折射角大小等于（選填“α”“β”或“γ”）。31．小明利用圖甲所示裝置探究“光的折射特點(diǎn)”。（1）甲圖中一束光從空氣射入水中，各個(gè)方向的同學(xué)都能觀察到此現(xiàn)象，是因?yàn)楣獍l(fā)生了反射；（2）小明把光屏F繞ON向后折，如圖乙所示，此時(shí)在NOF面上看不到折射光線，此時(shí)，折射光線（選填“存在”或“不存在”）。為了進(jìn)一步研究，小明將紙板沿PQ剪開(kāi)，將紙板的上半部分向后折，如圖丙所示，發(fā)現(xiàn)在紙板右側(cè)的（選填“上部”或“下部”）會(huì)看到折射光線.此實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說(shuō)明折射光線、入射光線和法線（選填“在”或“不在”）同一平面內(nèi)；（3）小明多次實(shí)驗(yàn)得出表中數(shù)據(jù)，根據(jù)數(shù)據(jù)可知：若入射角增大，折射角將；實(shí)驗(yàn)序號(hào)1234入射角15°30°45°60°折射角11°22°33°44°（4）當(dāng)光從空氣垂直射到水面時(shí)，折射角等于度；（5）小明多次改變?nèi)肷浣堑拇笮∵M(jìn)行實(shí)驗(yàn)的目的是。【題型12凸透鏡成像規(guī)律】32．在“探究凸透鏡成像的規(guī)律”實(shí)驗(yàn)中，凸透鏡焦距為。（1）實(shí)驗(yàn)前，要調(diào)整燭焰、凸透鏡、光屏高度，使三者中心大致在同一高度，其目的是；（2）如圖所示，光屏應(yīng)在（選填“①”“②”或“③”）區(qū)域移動(dòng)，才能得到倒立、（選填“放大”、“縮小”或“等大”）的實(shí)像；（3）把蠟燭向左移動(dòng)，凸透鏡的位置保持不變，應(yīng)把光屏向（選“左”或“右”）適當(dāng)調(diào)節(jié)，才能在光屏上得到燭焰清晰的倒立、（選填“放大”、“縮小”或“等大”）的實(shí)像；（4）接下來(lái)改用焦距為15.0cm的凸透鏡繼續(xù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果不改變蠟燭和凸透鏡的位置，要在光屏上成清晰的像，應(yīng)把光屏向（選填“左”或“右”）適當(dāng)調(diào)節(jié)；（5）在探究凸透鏡成像時(shí)，如果用白紙把凸透鏡的一半遮擋住，光屏上（選填“能”或“不能”）形成燭焰完整的像。33．用焦距為15cm的凸透鏡做探究“凸透鏡成像的規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：（1）用凸透鏡看遠(yuǎn)處物體時(shí)，可以看見(jiàn)縮小的像，用凸透鏡看課本上的字時(shí)，能看見(jiàn)放大的像。由此可以猜想：凸透鏡成像的特點(diǎn)可能與有關(guān)；（2）點(diǎn)燃蠟燭，調(diào)整光具座上蠟燭、凸透鏡和光屏的高度，使、凸透鏡和光屏三者的中心大致在同一高度，這樣做的目的是；（3）將蠟燭放在10cm刻度線處，將光屏移動(dòng)到如圖甲所示的位置，光屏上呈現(xiàn)清晰的像，此時(shí)像的性質(zhì)是、的實(shí)像；（4）保持凸透鏡位置不變，將蠟燭移動(dòng)到30cm刻度線處，若想在光屏上得到清晰的像，應(yīng)把光屏向（選填“左”或“右”）移動(dòng)，像的大小將（選填“變大”“變小”或“不變”）；（5）保持凸透鏡位置不變，將蠟燭移動(dòng)到40cm刻度線處，無(wú)論怎樣移動(dòng)光屏，在光屏上都找不到清晰的像，在凸透鏡的右側(cè)，會(huì)透過(guò)凸透鏡觀察到像，像的特點(diǎn)如乙圖中的。（選填乙圖中數(shù)字序號(hào)）34．探究凸透鏡成像規(guī)律的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示。（1）由圖甲可知該凸透鏡的焦距是cm。實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先調(diào)節(jié)蠟燭、凸透鏡和光屏的高度，使?fàn)T焰、凸透鏡和光屏的中心大致在同一高度上，其目的是；（2）如圖乙所示凸透鏡固定在光具座上，小明將蠟燭移至10cm刻度線時(shí)，移動(dòng)光屏出現(xiàn)倒立、縮小的（填“實(shí)”或“虛”）像；如果將蠟燭移至45cm刻度線時(shí)，他通過(guò)凸透鏡看到光源的（填“倒立”或“正立”）、放大的虛像；（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)，蠟燭隨著燃燒而變短，光屏上的像將向（填“上”或“下”）移動(dòng)。為了避免此情況，小明用9個(gè)紅色的發(fā)光二極管按“F”字樣鑲嵌排列在白色方格板上替代蠟燭作為光源，又用同樣的白色方格板做成光屏，同學(xué)們對(duì)小明使用的實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行如下評(píng)價(jià)，其中錯(cuò)誤的是；A．與燭焰相比，實(shí)驗(yàn)使用的光源不會(huì)晃動(dòng)，光屏上所成的像比較穩(wěn)定B．光源鑲嵌在白色方格板上，用同樣的白色方格板做光屏，便于比較像與物的大小C．零刻度線刻在光具座標(biāo)尺的中央，可直接測(cè)出物距和像距D．若凸透鏡的焦距未知，則利用此實(shí)驗(yàn)裝置不能測(cè)量凸透鏡的焦距（4）光源“F”放在距透鏡35cm刻度線處，其大小如圖丙所示，凸透鏡固定在光具座50cm刻度線上。如果用遮光罩將凸透鏡的上半部分罩住，則光屏上所成的像。35．在“探究凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中：（1）如圖甲，若將蠟燭向左移動(dòng)少許，光屏上的像變模糊。若要再次在光屏上得到清晰的像，可采用下列方法：①若移動(dòng)光屏，則應(yīng)將光屏向左移動(dòng)；②若不移動(dòng)光屏，則可在蠟燭和凸透鏡之間再放上一個(gè)焦距合適的遠(yuǎn)（選填“近視鏡”或“遠(yuǎn)視鏡”）；（2）如圖乙，線段AB為凸透鏡成像的物距倒數(shù)和像距倒數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，則此凸透鏡焦距為；（3）小明在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不斷移動(dòng)燭焰位置，觀察到如圖丁中①至⑥的六種燭焰清晰的像，請(qǐng)按蠟燭到凸透鏡距離由遠(yuǎn)到近所得到的6個(gè)像進(jìn)行排序，正確順序?yàn)椋唬?）他還想利用發(fā)光字母來(lái)探究凸透鏡成像時(shí)上下、左右的位置關(guān)系，圖戊中的4個(gè)字母適合做光源的有個(gè)；（5）若固定蠟燭與光屏間的距離為L(zhǎng)0不變，只移動(dòng)凸透鏡。設(shè)蠟燭與凸透鏡第一次成清晰像所在位置A間的距離為L(zhǎng)，如圖所示，則該透鏡焦距fL（選填“＞”、“＜”或“＝”），凸透鏡移動(dòng)過(guò)程中，設(shè)第二次成清晰像的位置為B，則前后兩次成清晰的像所在位置A、B之間的距離（用L0、L表示）；【題型13聲音的產(chǎn)生與傳播】36．小強(qiáng)同學(xué)在探究聲音的產(chǎn)生與傳播時(shí)，做了下面的實(shí)驗(yàn)；(1)如圖甲所示，用懸掛著的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，可觀察到乒乓球被彈開(kāi)，這說(shuō)明了。(2)如圖乙所示，將正在響鈴的鬧鐘放在玻璃罩內(nèi)，逐漸抽出其中的空氣，將聽(tīng)到響鈴的聲音，并由此推理可以得出不能傳聲。(3)將正在響鈴的鬧鐘用塑料袋包好。放入水中，仍可以聽(tīng)到鈴聲，說(shuō)明水可以。37．如圖所示是“探究聲音的產(chǎn)生”的實(shí)驗(yàn)裝置。（1）如圖甲所示，將系在細(xì)線上的乒乓球靠近音叉，用小錘敲擊音叉的時(shí)候，既聽(tīng)到音叉發(fā)出的聲音，又觀察到乒乓球被。通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)可以初步得出的結(jié)論是：聲音是由物體的產(chǎn)生的。（2）乒乓球在實(shí)驗(yàn)中起到使音叉振動(dòng)的作用，這種研究方法叫做。（3）若將圖甲裝置右側(cè)再放一個(gè)音叉組成圖乙的裝置，并由宇航員帶到月球表面做實(shí)驗(yàn)，敲擊右側(cè)的音叉時(shí)，會(huì)看到乒乓球不動(dòng)，這說(shuō)明聲音不能在中傳播。38．為了探究聲音產(chǎn)生的原因，小明和小華一起做了幾個(gè)實(shí)驗(yàn)：小明把手放在喉嚨處大聲講話，感覺(jué)喉頭振動(dòng)了；小華把發(fā)聲的音叉放在水中，可以激起水花。(1)通過(guò)對(duì)上面的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，你能得出的結(jié)論是：；(2)小華同學(xué)用手使勁敲桌子，發(fā)出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒(méi)有振動(dòng)，為了使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯，你的改進(jìn)方法是：；(3)小明、小華等同學(xué)在探究出上述問(wèn)題之后，又提出這樣一個(gè)問(wèn)題：聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的？針對(duì)這一問(wèn)題，他們經(jīng)過(guò)認(rèn)真思考，提出了兩種猜想：①聲音要傳播出去，需要什么東西做媒介；②聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介；如圖，隨著向外不斷抽氣，會(huì)聽(tīng)到鈴聲越來(lái)越小，讓空氣逐漸進(jìn)入玻璃瓶，又會(huì)聽(tīng)到鈴聲逐漸變大．由此現(xiàn)象可以得出猜想（選填序號(hào)“①”或“②”）是正確的，此實(shí)驗(yàn)中，用抽氣機(jī)抽氣（選填“能”或“不能”）得到真空，實(shí)驗(yàn)的結(jié)論是通過(guò)（選填序號(hào)“A”或“B”）得出的結(jié)論。A．實(shí)驗(yàn)推理

B．實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證【題型14聲音的特性】39．為了探究聲音的三個(gè)特性，實(shí)驗(yàn)小組同學(xué)用兩把大小完全一樣的鋼尺和塑料尺分別進(jìn)行了以下操作，如圖所示；(1)把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌面，撥動(dòng)鋼尺，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)觀察鋼尺振動(dòng)的快慢；改變鋼尺伸出桌面的長(zhǎng)度，再次撥動(dòng)，使鋼尺每次振動(dòng)的幅度（振幅）大致相同：實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)尺子伸出桌面的長(zhǎng)度越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢；發(fā)出聲音的音調(diào)越；由此可得出結(jié)論：音調(diào)的高低與發(fā)聲體振動(dòng)的有關(guān)；(2)保持鋼尺伸出長(zhǎng)度不變，用大?。ā安煌被颉跋嗤保┑牧軇?dòng)它伸出桌面的端部，聽(tīng)它振動(dòng)發(fā)出的聲音，同時(shí)觀察鋼尺振動(dòng)的快慢，從而得出了聲音的響度與發(fā)聲體的振幅有關(guān)；(3)把（2）步驟中的鋼尺換成塑料尺，其它操作相同，聽(tīng)出了兩次聲音的不同；(4)以上探究方法叫，下列研究問(wèn)題的方法不是采用這種方法的是。A．探究擺的等時(shí)性時(shí)，保持?jǐn)[線長(zhǎng)度和擺球質(zhì)量相同B．用懸掛的乒乓球接觸正在發(fā)聲的音叉，乒乓球被彈開(kāi)40．小華同學(xué)在探究音調(diào)和響度分別與什么因素有關(guān)時(shí)，做了以下實(shí)驗(yàn)：（1）如圖甲所示，用硬紙片在鋼鋸齒上滑動(dòng)，滑動(dòng)速度越大，硬紙片振動(dòng)的頻率越，發(fā)出的聲音的音調(diào)越，這說(shuō)明音調(diào)是由決定的；（2）如圖乙所示，用一只手將鋸條壓在桌沿上，用另一只手輕撥鋸條一端，聽(tīng)其響度；再用力撥鋸條，這時(shí)鋸條的振幅（選填“變大”或“變小”），聲音的響度（選填“變大”或“變小”），這說(shuō)明響度與有關(guān)。當(dāng)鋸條伸出桌面超過(guò)一定長(zhǎng)度時(shí)，雖然用同樣的力撥動(dòng)鋼尺，卻聽(tīng)不到聲音，這是由于鋸條振動(dòng)的頻率低于Hz；（3）小華用示波器來(lái)研究聲音的特性，如圖所示是幾種聲音輸入到示波器上時(shí)顯示的波形，其中音調(diào)相同的是，響度相同的是，從物理學(xué)角度來(lái)判斷，屬于噪聲的是。41．小涵在學(xué)習(xí)吉他的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)琴弦發(fā)出的聲音音調(diào)高低受各種因素的影響，她決定對(duì)此進(jìn)行研究，經(jīng)過(guò)和同學(xué)們討論，她提出了以下幾種猜想。猜想1：音調(diào)的高低可能與琴弦的橫截面積有關(guān)；猜想2：音調(diào)的高低可能與琴弦的長(zhǎng)度有關(guān)；猜想3：音調(diào)的高低可能與琴弦的材料有關(guān)；為了驗(yàn)證上述猜想是否正確，他們找到了下表所示的4種規(guī)格的琴弦，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。(1)小涵在進(jìn)行本次探究時(shí)還需要觀察琴弦振動(dòng)的（選填“振幅”“頻率”）；(2)為了檢驗(yàn)上述猜想1是否正確，小涵選用編號(hào)A、B兩種規(guī)格的琴弦進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)A琴弦振動(dòng)慢，B琴弦振動(dòng)快，根據(jù)以上現(xiàn)象可以得到結(jié)論：當(dāng)琴弦的材料和長(zhǎng)度相同時(shí)，琴弦的橫截面積越大，音調(diào)越；(3)選擇編號(hào)為B、D的琴弦進(jìn)行探究時(shí)，小涵發(fā)現(xiàn)粗心的同學(xué)漏填了表中的數(shù)據(jù)。表中①的位置所缺的數(shù)據(jù)是，這是為了驗(yàn)證猜想（選填“1”“2”“3”）；(4)在驗(yàn)證猜想2時(shí)，若選擇B和C進(jìn)行研究，并推理得出：琴弦越長(zhǎng)，振動(dòng)越慢，音調(diào)就越低的結(jié)論是否正確？，理由是。編號(hào)材料規(guī)格長(zhǎng)度（cm）橫截面積（mm2）A尼龍551B尼龍550.5C尼龍801D鎳合金①0.5【題型15探究隔音材料的性能】42．噪聲是一種嚴(yán)重的環(huán)境污染，小明學(xué)習(xí)了有關(guān)聲音的知識(shí)后，對(duì)材料的隔音性能很感興趣，于是他設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究：①搜集各種材料，如衣服、報(bào)紙、平裝書(shū)、塑料袋、棉襪子等，由于不同材料的厚度不同，他對(duì)材料進(jìn)行科學(xué)調(diào)整后，開(kāi)始做實(shí)驗(yàn)；②把鬧鐘放到一個(gè)鞋盒里，將衣服蓋在鞋盒上方，然后逐漸遠(yuǎn)離盒子直到聽(tīng)不見(jiàn)滴答聲，記下此時(shí)人離盒子的距離；③分別將各種材料蓋在鞋盒上方，重復(fù)以上實(shí)驗(yàn)，得到下表的數(shù)據(jù)：材料衣服報(bào)紙平裝書(shū)塑料袋棉襪子聽(tīng)不見(jiàn)滴答聲的實(shí)際距離/m2.12.83.75.21.2(1)小明設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)利用的原理是：離聲源越遠(yuǎn)，聽(tīng)到的聲音響度越（選填“大”或“小”）；(2)根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)，以上幾種材料中隔聲性能最好的是；(3)根據(jù)小明所得數(shù)據(jù)可推知粗糙的材料比平滑材料隔聲性能（選填“好”或“差”），如果再給你一塊海綿材料，你認(rèn)為其隔聲性能與報(bào)紙相比，（選填“海綿”或“報(bào)紙”）隔聲性能更好一點(diǎn)；(4)在噪聲污染嚴(yán)重的環(huán)境里，“隔音”是有效的降噪方法之一。在控制噪聲的方法分類中，“隔音”是在減弱噪聲。43．在“制作隔音房間模型”跨學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)中，小明用播放音樂(lè)的手機(jī)作為聲源開(kāi)展探究，他準(zhǔn)備利用人剛聽(tīng)不到聲音時(shí)人與聲源的距離來(lái)進(jìn)行比較材料的隔音性能。制作模型：在制作隔音房間模型中小明選用了紙板、棉布、塑料板、泡沫板等材料，制作時(shí)，應(yīng)選擇厚度的不同材料，制成規(guī)格相同的模型。比較時(shí)，小明保持手機(jī)發(fā)出聲音的（選填“響度”或“音調(diào)”）相同；探究論證：把手機(jī)放置在不同材料制成的模型內(nèi)，逐步遠(yuǎn)離聲源，直至聽(tīng)不見(jiàn)手機(jī)的聲音為止，數(shù)據(jù)如下；材料紙板棉布塑料板泡沫板距離/m7485通過(guò)上面的探究可以得出不同材料的隔音性能是的；小明在和同學(xué)們討論時(shí)，同學(xué)們認(rèn)為材料的隔音性能還與材料的厚度有關(guān)。對(duì)這個(gè)問(wèn)題小明用生活中事例對(duì)問(wèn)題進(jìn)行了論證；比如：家中窗戶玻璃的厚度越厚，其隔音效果越；同學(xué)們還發(fā)現(xiàn)：探究材料的表面粗糙程度不同；于是小明把塑料板加工成：兩面光滑、一面光滑一面粗糙、兩面粗糙三種；分別用三種材料制成下面四個(gè)模型，來(lái)探究材料的隔音性能與材料表面的粗糙程度是否有關(guān)；材料兩面光滑一面光滑（光滑向外）一面光滑（光滑向里）兩面粗糙距離/m8463通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的分析可發(fā)現(xiàn)材料的隔音性能與材料表面的粗糙程度；而且是材料的粗糙面向著聲源處時(shí)隔音效果；【題型16長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量】44．在日常生活中，我們常需要測(cè)量長(zhǎng)度、時(shí)間等物理量，請(qǐng)解答下列問(wèn)題：（1）如圖甲，測(cè)得圓柱體的直徑為cm；（2）如圖乙所示，停表所測(cè)的時(shí)間為s；（3）一條紙帶薄厚均勻，若把紙帶緊密地環(huán)繞在圓柱形鉛筆上，如圖丙所示，紙帶環(huán)繞了n圈，則紙帶的厚度是（用D1、D2和n的表達(dá)式表示）。如在實(shí)驗(yàn)時(shí)紙帶沒(méi)有緊密地環(huán)繞在鉛筆上，會(huì)使測(cè)量值（選填“偏大”“不變”或“偏小”）。45．某同學(xué)想測(cè)量一根細(xì)銅絲的直徑，他的實(shí)驗(yàn)步驟如下：A．將細(xì)銅絲拉直，用刻度尺測(cè)出細(xì)銅絲的長(zhǎng)度；B．如圖所示，將細(xì)銅絲緊密排繞在粗細(xì)均勻的圓鉛筆上，并數(shù)出排繞在鉛筆上的細(xì)銅絲的圈數(shù)n；C．用刻度尺測(cè)出鉛筆上銅絲線圈的總長(zhǎng)度；D．計(jì)算細(xì)銅絲的直徑d。(1)以上步驟中，沒(méi)有必要的步驟是（選填字母）；(2)銅絲的直徑（用所測(cè)量物理量的符號(hào)表示）；(3)若銅絲纏繞松散，測(cè)得的銅絲直徑比真實(shí)值（選填“偏大”或“偏小”）。46．酒后駕車是交通安全的巨大隱患，小科欲通過(guò)“測(cè)定反應(yīng)速度”實(shí)驗(yàn)，來(lái)證明飲酒對(duì)神經(jīng)系統(tǒng)會(huì)造成影響。小科和父親分別作為測(cè)試者和被測(cè)試者，進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)。①②③第一次（cm）24.432.248.7第二次（cm）25.533.253.0第三次（cm）25.135.051.3[實(shí)驗(yàn)過(guò)程]如圖所示，兩人做好準(zhǔn)備（刻度尺0刻度端朝下），小科突然松開(kāi)直尺，被試者僅用拇指和食指將直尺夾住，記錄被試者手指夾住處的刻度值。父親分別在：①不飲酒，②飲300毫升啤酒，③飲1000毫升啤酒的三種狀態(tài)下，分別各測(cè)試三次，測(cè)試數(shù)據(jù)如表所示。[實(shí)驗(yàn)分析]（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，刻度尺0刻度端朝下，其目的是；（2）分析表中數(shù)據(jù)，可初步得出的結(jié)論是；（3）小常認(rèn)為小科的實(shí)驗(yàn)缺乏說(shuō)服力，為增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的可信度，該實(shí)驗(yàn)應(yīng)如何改進(jìn)。[科學(xué)解釋]“測(cè)定反應(yīng)速度”的反射弧為：眼→視神經(jīng)→視覺(jué)中樞→軀體運(yùn)動(dòng)中樞→脊髓→脊神經(jīng)→手指肌肉收縮。飲酒后人的神經(jīng)系統(tǒng)的反應(yīng)機(jī)能下降，從而使動(dòng)作失去協(xié)調(diào)和準(zhǔn)確性?！绢}型17測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度】47．小明同學(xué)用如圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置“測(cè)量小車的平均速度”，小車沿斜面從A處由靜止開(kāi)始下滑，在A、B、C三處均有電子表顯示時(shí)間（數(shù)字分別表示“時(shí)：分：秒”），用刻度尺可畫(huà)出小車在不同路段的路程請(qǐng)你解答下列問(wèn)題：（1）該實(shí)驗(yàn)的原理是；（2）根據(jù)圖中信息，sAB=cm：；vAC=m/s；（3）在這個(gè)過(guò)程中，必須熟練使用計(jì)時(shí)工具，如果小車過(guò)了A點(diǎn)才開(kāi)始計(jì)時(shí)，測(cè)得的平均速度比真實(shí)值偏。（選填“大”或“小”）48．測(cè)物體的平均速度小雨用如圖所示裝置研究小車在斜面上的運(yùn)動(dòng)，測(cè)出如表數(shù)據(jù)。測(cè)量的物理量AB段AC段路程s/cm4080時(shí)間t/s35（1）該實(shí)驗(yàn)是根據(jù)公式進(jìn)行測(cè)量的；（2）實(shí)驗(yàn)中應(yīng)使斜面的坡度較（選填“大”或“小”），原因是便于測(cè)量；（3）能說(shuō)明小車在斜面上運(yùn)動(dòng)情況的圖象是。A．B．C．D．49．如圖所示，在測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)的平均速度實(shí)驗(yàn)時(shí)，讓小車從斜面的A點(diǎn)由靜止開(kāi)始下滑并開(kāi)始計(jì)時(shí)，分別測(cè)出小車到達(dá)B點(diǎn)和C點(diǎn)的時(shí)間，即可算出小車在各段的平均速度。

（1）該實(shí)驗(yàn)的原理是；（2）實(shí)驗(yàn)中為了方便計(jì)時(shí)，應(yīng)使斜面的坡度較（選填“大”或“小”）；（3）測(cè)得小車通過(guò)AB段時(shí)間，通過(guò)AC段時(shí)間，小車從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到C點(diǎn)全程經(jīng)過(guò)的路程為cm，小車在AB段的平均速度；在整個(gè)運(yùn)動(dòng)過(guò)程中小車做的是（選填“勻速直線運(yùn)動(dòng)”或“變速直線運(yùn)動(dòng)”）；（4）下列圖象中能正確反映小車在斜面上運(yùn)動(dòng)情況的是；A．

B．

C．

D．

（5）為了測(cè)量小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半程的平均速度，小字讓小車從B點(diǎn)由靜止釋放，測(cè)出小車到達(dá)C點(diǎn)的時(shí)間，從而計(jì)算出小車運(yùn)動(dòng)過(guò)程中下半程的平均速度，他的做法是（選填“正確”或“錯(cuò)誤”）的。50．如圖所示，在測(cè)量平均速度的實(shí)驗(yàn)中，讓小車從斜面A點(diǎn)由靜止下滑，同時(shí)用秒表計(jì)時(shí)；（1）本實(shí)驗(yàn)的原理是；（2）秒表是本實(shí)驗(yàn)測(cè)量時(shí)間的工具，如圖甲所示的秒表示數(shù)為；（3）實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)使斜面的坡度較（選填“陡”或“緩”），目的是便于測(cè)量時(shí)間；（4）某次實(shí)驗(yàn)中，測(cè)得小車從斜面的A點(diǎn)由靜止下滑到C點(diǎn)所用時(shí)間：tAC=1.6s，則小車在AC段的平均速度vAC=m/s；（5）實(shí)驗(yàn)前，必須學(xué)會(huì)熟練使用秒表，如果在小車到達(dá)C點(diǎn)前就停止計(jì)時(shí)，則會(huì)導(dǎo)致所AC段的平均速度vAC（選填“偏大”或“偏小”）；（6）劉同學(xué)在無(wú)風(fēng)的公路上騎共享單車，公路旁每隔1km就立著一個(gè)里程碑。為了測(cè)自己騎車的速度，他測(cè)出從標(biāo)有數(shù)字“3”的里程碑位置騎到標(biāo)有數(shù)字“12”的里程碑位置，共歷時(shí)0.5h，則這一過(guò)程中他騎車的平均速度是km/h。

專題01期末實(shí)驗(yàn)題匯總TOC\o"1-1"\h\u【題型1力的作用效果】 1【題型2彈力】 3【題型3重力】 6【題型4滑動(dòng)摩擦力】 10【題型5量筒的使用】 14【題型6用天平測(cè)量質(zhì)量】 15【題型7測(cè)量物質(zhì)的密度】 17【題型8小孔成像】 21【題型9光的反射】 23【題型10平面鏡成像】 25【題型11光的折射】 28【題型12凸透鏡成像規(guī)律】 30【題型13聲音的產(chǎn)生與傳播】 35【題型14聲音的特性】 37【題型15探究隔音材料的性能】 40【題型16長(zhǎng)度與時(shí)間的測(cè)量】 42【題型17測(cè)量物體運(yùn)動(dòng)的速度】 44【題型1力的作用效果】1．小閩用如圖所示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證力的三要素對(duì)力的作用效果的影響。把一個(gè)鋼片固定在水平桌面上，在鋼片施加一個(gè)力（F1<F2），通過(guò)鋼片受力發(fā)生的形變來(lái)研究問(wèn)題。

（1）通過(guò)比較A和C中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的有關(guān)。（2）通過(guò)比較A和中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)。通過(guò)比較A和D中鋼片的形變情況，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的有關(guān)?！敬鸢浮看笮方向【詳解】（1）[1]通過(guò)比較A和C中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：A中鋼片彎曲程度比C中兩個(gè)鋼片彎曲程度小，因?yàn)锳和C中力的方向和作用點(diǎn)相同，大小不同，故力的作用效果與力的大小有關(guān)。（2）[2]A和B中，力的大小和方向相同，作用點(diǎn)不同，通過(guò)比較A和B中鋼片的形變程度，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)。[3]A和D中力的大小和作用點(diǎn)相同，方向不同，通過(guò)比較A和D中鋼片的形變情況，可以發(fā)現(xiàn)：力的作用效果與力的方向有關(guān)。2．力的作用效果與哪些因素有關(guān)呢？為了探究這個(gè)問(wèn)題，小明做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，主要實(shí)驗(yàn)步驟如圖所示，將一個(gè)彈性較好的鋼片固定在桌邊，在鋼片上用細(xì)線掛規(guī)格相同的鉤碼。（1）實(shí)驗(yàn)時(shí)，通過(guò)（選填“鉤碼的數(shù)量”或“鋼片的彎曲程度”）來(lái)反映力的作用效果，這種物理研究方法是。此實(shí)驗(yàn)也可以說(shuō)明力能改變物體的（選填“形狀”或“運(yùn)動(dòng)狀態(tài)”）；（2）比較甲、乙兩圖，可得出結(jié)論：力的作用效果與力的有關(guān)；（3）比較乙、丙兩圖，小明得出結(jié)論：力的作用效果與力的大小有關(guān)。該結(jié)論（選填“可靠”或“不可靠”），理由是?！敬鸢浮夸撈膹澢潭绒D(zhuǎn)換法形狀作用點(diǎn)不可靠沒(méi)有控制力的作用點(diǎn)相同【詳解】（1）[1][2][3]根據(jù)轉(zhuǎn)換法，該實(shí)驗(yàn)通過(guò)鋼片的彎曲程度來(lái)反映力的作用效果；實(shí)驗(yàn)也說(shuō)明了力可以改變物體的形狀。（2）[4]比較甲、乙兩圖，發(fā)現(xiàn)力的作用點(diǎn)不同，力的作用效果不同，可得出結(jié)論：力的作用效果與力的作用點(diǎn)有關(guān)。（3）[5][6]探究力的作用點(diǎn)與力的大小的關(guān)系，應(yīng)改變力的大小，保持力的方向和力的作用點(diǎn)不變，由乙、丙兩圖可知，實(shí)驗(yàn)中沒(méi)有控制力的作用點(diǎn)相同，故該結(jié)論不可靠。【題型2彈力】3．如圖甲是物理實(shí)驗(yàn)中常用的測(cè)量工具——彈簧測(cè)力計(jì)。請(qǐng)回答下面問(wèn)題：(1)彈簧測(cè)力計(jì)的制作原理是；(2)彈簧測(cè)力計(jì)所測(cè)的力不能超過(guò)它的；(3)小明用彈簧測(cè)力計(jì)直接測(cè)量鐵塊所受的重力，讀數(shù)如圖乙所示：測(cè)完后他發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，問(wèn)題是；如果要改正問(wèn)題，他要（選“A”或“B”）：A．把刻度板向上拉，指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線

B．把刻度板向下拉，指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線用調(diào)整好后的此彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量鐵塊所受的重力，鐵塊所受的重力應(yīng)為N。【答案】(1)見(jiàn)解析(2)量程(3)指針沒(méi)指在零刻度線上B1.8【詳解】（1）彈簧測(cè)力計(jì)的原理：在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與受到的拉力成正比。（2）使用彈簧測(cè)力計(jì)時(shí)需要注意，所測(cè)的力不能超過(guò)它的量程。量程是彈簧測(cè)力計(jì)能夠測(cè)量的最大值。如果施加的拉力超過(guò)了量程，彈簧可能會(huì)因?yàn)檫^(guò)度伸長(zhǎng)而失去彈性，甚至發(fā)生塑性形變，導(dǎo)致彈簧測(cè)力計(jì)無(wú)法準(zhǔn)確測(cè)量力的大小，甚至損壞。（3）[1]由圖甲可知，指針沒(méi)有對(duì)準(zhǔn)零刻度線，則沒(méi)有校零，故問(wèn)題是沒(méi)有校零。[2]圖中使用的彈簧測(cè)力計(jì)的校零方法：移動(dòng)刻度板，應(yīng)向下輕拉刻度板讓指針對(duì)準(zhǔn)零刻度線，故選B。[3]由圖甲可知，測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N，沒(méi)掛重物時(shí)讀數(shù)為0.4N；由圖乙知，調(diào)整前測(cè)得鐵塊重2.2N，則鐵塊的實(shí)際重力為2.2N-0.4N=1.8N4．在學(xué)習(xí)了彈力及彈簧測(cè)力計(jì)的相關(guān)知識(shí)后，小紅同學(xué)發(fā)現(xiàn)，彈簧測(cè)力計(jì)的刻度是均勻的，由此她想探究“彈簧的伸長(zhǎng)與所受拉力的關(guān)系”，于是她采用了圖一的裝置進(jìn)行了探究。（1）要完成實(shí)驗(yàn)，除了需要如圖一所示的鐵架臺(tái)，一根兩頭帶鉤的彈簧，若干相同的鉤碼（已知每個(gè)鉤碼重0.5N）以外，還需要的測(cè)量?jī)x器是；（2）通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小紅同學(xué)收集了彈簧受到大小不同的拉力F以及所對(duì)應(yīng)的彈簧長(zhǎng)度L，并在坐標(biāo)紙上繪制了圖二的圖象。分析圖象可知：①該彈簧的原長(zhǎng)L0為cm，當(dāng)彈簧受到2N的拉力時(shí)，彈簧伸長(zhǎng)量ΔLcm；②可以得到的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是；（3）若用該彈簧制作一只彈簧測(cè)力計(jì)，其量程是N?！敬鸢浮靠潭瘸?4見(jiàn)解析0~2.5【詳解】（1）[1]鉤碼的重力已知，因此不需要測(cè)量，實(shí)驗(yàn)中要測(cè)量的是彈簧的伸長(zhǎng)量，而長(zhǎng)度的測(cè)量工具為刻度尺，所以需要刻度尺。（2）①[2][3]當(dāng)彈簧所受的拉力為0時(shí)彈簧的長(zhǎng)度為原長(zhǎng)，由圖二可知彈簧的原長(zhǎng)L0為2cm；且當(dāng)彈簧受到2N的拉力時(shí)，彈簧的長(zhǎng)度L為6cm，則ΔL=L?L0=6cm?2cm=4cm②[4]分析圖二中的數(shù)據(jù)，拉力在2.5N內(nèi)，拉力越大，彈簧的伸長(zhǎng)越長(zhǎng)，可以得到在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量ΔL與它所受到的拉力F成正比。（3）[5]根據(jù)圖二可以分析當(dāng)超過(guò)2.5N時(shí)，彈簧的伸長(zhǎng)量ΔL與它所受到的拉力F不成正比，因此可以斷定用該彈簧制的彈簧測(cè)力計(jì)的量程是0~2.5N。5．小麗利用如圖所示的器材探究彈簧的伸長(zhǎng)量與它受到的拉力的關(guān)系。(1)要完成實(shí)驗(yàn)，除了如圖甲所示一根兩頭帶鉤的彈簧、若干相同的鉤碼（每個(gè)鉤碼重力已知）、鐵架臺(tái)以外，還需要的一個(gè)測(cè)量?jī)x器是；(2)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)后小麗記錄數(shù)據(jù)如下表，表格中未填寫(xiě)的一項(xiàng)欄目是；拉力（鉤碼總重）F/N01234567彈簧長(zhǎng)度L/cm2.102.502.903.303.704.104.505.30________________00.400.801.201.602.002.403.20(3)請(qǐng)根據(jù)表格中的數(shù)據(jù)，在圖乙中作出“彈簧的伸長(zhǎng)量與拉力關(guān)系”的圖像；(4)由表可知，最后一次實(shí)驗(yàn)中彈簧的長(zhǎng)度變化與前幾次規(guī)律不同，這是因?yàn)椋ǎ?；A．彈簧太硬了 B．彈簧超出了彈性限度 C．所掛鉤碼太輕(5)通過(guò)分析，可得出結(jié)論：在彈簧彈性限度內(nèi)，；(6)小麗又對(duì)兩根長(zhǎng)度相同粗細(xì)不同的彈簧進(jìn)行研究，記錄彈簧受到的拉力大小F和彈簧的長(zhǎng)度L，根據(jù)多組測(cè)量數(shù)據(jù)做出的圖線如圖丙所示。①B彈簧的原長(zhǎng)為cm，當(dāng)在B彈簧上懸掛重為10N的物體時(shí)，彈簧B的伸長(zhǎng)量為cm；②分別用這兩根彈簧制成彈簧測(cè)力計(jì)，則用彈簧（選填“A”或“B”）制成的測(cè)力計(jì)測(cè)量的精確程度更高?！敬鸢浮?1)刻度尺(2)彈簧的伸長(zhǎng)量Δl/cm(3)(4)B(5)彈簧的伸長(zhǎng)量與所受拉力成正比(6)510A【詳解】（1）實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量彈簧的長(zhǎng)度，因此還需要的測(cè)量工具是刻度尺。（2）由第一次實(shí)驗(yàn)可知，此時(shí)拉力為0，彈簧應(yīng)處于原長(zhǎng)，沒(méi)有被拉伸，此時(shí)彈簧的伸長(zhǎng)量為0，所以未填寫(xiě)的一項(xiàng)欄目表示的是彈簧的伸長(zhǎng)量。（3）將表中各點(diǎn)描在圖中對(duì)應(yīng)的位置，再用光滑的曲線將各點(diǎn)連接起來(lái)，如圖所示：（4）在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量隨拉力的增大而增大，當(dāng)超過(guò)了這一限度，就不在成比例增加。最后一次實(shí)驗(yàn)中彈簧的長(zhǎng)度變化與前幾次規(guī)律不同，這是因?yàn)閺椈沙隽藦椥韵薅?。故選B。（5）由（3）中所畫(huà)的圖像可知，是一條過(guò)原點(diǎn)的傾斜直線，說(shuō)明在彈簧彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長(zhǎng)量與所受拉力成正比。（6）[1][2]由圖可知，拉力為0N時(shí)，A、B彈簧的長(zhǎng)度為5cm，即A、B彈簧的原長(zhǎng)都是5cm。當(dāng)B彈簧的拉力為10N時(shí)，彈簧長(zhǎng)度為15cm，彈簧B的伸長(zhǎng)量為15cm-5cm=10cm[3]由圖可知，受到同樣大小的拉力作用，A彈簧的伸長(zhǎng)量大于B彈簧，所以A彈簧制成的彈簧測(cè)力計(jì)精確度較高?！绢}型3重力】6．利用圖甲所示的裝置探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系，把鉤碼逐個(gè)掛在彈簧測(cè)力計(jì)上，分別測(cè)出它們受到的重力，并記錄在表中。鉤碼數(shù)/個(gè)123456質(zhì)量m/kg0.050.10.150.20.250.3重力G/N0.51.01.52.53.0（1）本實(shí)驗(yàn)中多次測(cè)量的目的是（選填“尋找普遍規(guī)律”或“求平均值減小誤差”）。（2）第4次彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)如圖甲所示請(qǐng)?zhí)钊氡砀癫⒏鶕?jù)表格信息，在圖乙所示直角坐標(biāo)系中作出物體重力G隨質(zhì)量m變化的關(guān)系圖象。（3）根據(jù)圖象可以得出結(jié)論：物體受到的重力跟它的質(zhì)量成（選填“正比”或“反比”）?！敬鸢浮繉ふ移毡橐?guī)律2.0正比【詳解】（1）[1]探究重力的大小與質(zhì)量的關(guān)系中，多次測(cè)量的目的是為了避免實(shí)驗(yàn)的偶然性，尋找普遍規(guī)律。（2）[2]如甲圖所示，彈簧測(cè)力的分度值為0.2N，讀數(shù)為2.0N。[3]根據(jù)提供數(shù)據(jù)坐標(biāo)上依次描出各點(diǎn)，用平滑的先把個(gè)點(diǎn)連接起來(lái)，如下圖所示：（3）[3]由圖象可知，這是一條過(guò)原點(diǎn)的直線，是正比例函數(shù)的圖像，故可以得出結(jié)論：物體受到的重力跟它的質(zhì)量成正比。7．某物理小組在探究“物體所受重力大小與物體質(zhì)量關(guān)系”和“探究重力方向”實(shí)驗(yàn)中，進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn)測(cè)量和操作：（1）其中在探究“物體所受重力大小與物體的質(zhì)量關(guān)系”時(shí)，記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示：實(shí)驗(yàn)次序012345被測(cè)物體無(wú)物體1物體2物體3物體4物體5物體質(zhì)量00.10.20.30.40.5所受重力00.981.962.943.924.90①在該實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，需要的測(cè)量工具有彈簧測(cè)力計(jì)和；②分析上表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可初步得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是；③根據(jù)上表中測(cè)量的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析圖甲，其中能正確描述物體所受的重力與質(zhì)量關(guān)系的圖像是（填字母）；（2）在探究重力方向時(shí)，采用的實(shí)驗(yàn)裝置如圖乙所示，將該裝置放在水平桌面上后，緩慢改變木板M與桌面的夾角，會(huì)觀察到懸線OA的方向（選填“變化”或“不變”）；如果剪斷懸線，則原來(lái)靜止的小球?qū)?huì)（選填“豎直”或“垂直于木板M”）下落。【答案】天平物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比B不變豎直【詳解】（1）①[1]實(shí)驗(yàn)中需要測(cè)量的物理量有質(zhì)量與重力，所以測(cè)量工具為：彈簧測(cè)力計(jì)和天平。②[2]分析表中數(shù)據(jù)，物體所受的重力隨質(zhì)量的增加而增大，且重力與質(zhì)量的比值是常數(shù)，說(shuō)明：物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比。③[3]因物體所受的重力跟它的質(zhì)量成正比，故重力隨質(zhì)量的變化關(guān)系圖像為過(guò)原點(diǎn)的直線，故選B。（2）[4][5]緩慢改變木板M與桌面的夾角a，懸線OA由于受重力的作用始終處于豎直方向，它的方向不變。因?yàn)橹亓Φ姆较蚩偸秦Q直向下的，剪斷懸線OA，則原來(lái)靜止的小球?qū)?huì)豎直向下運(yùn)動(dòng)。8．在探究“重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系”實(shí)驗(yàn)中，老師給不同小組提供了相同規(guī)格及標(biāo)度相同的透明坐標(biāo)紙（如圖甲），隨機(jī)提供綠豆、紅豆或黃豆一包（每組只有一種豆類）；(1)在處理數(shù)據(jù)時(shí)（選填“能”或“不能”）使用其它小組的數(shù)據(jù)用在自己的的圖象中；分析圖象是一條經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的直線，說(shuō)明“物體所受重力大小與質(zhì)量成”；(2)有小組提出可以將綠豆和黃豆兩組數(shù)據(jù)的透明坐標(biāo)紙進(jìn)行重疊后，觀察繪制的圖象，圖線可能是圖乙中，以此判斷重力與物質(zhì)種類的關(guān)系；（已知）(3)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)后，老師提出把彈簧測(cè)力計(jì)改裝成測(cè)量液體的密度秤。小明一組用同一小桶分別盛滿不同的液體（圖丙），用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小桶的重力為1N，裝滿水后總重力為3N，再裝滿另一液體時(shí)示數(shù)為4.4N，則液體密度為；該密度秤的“0”刻度線應(yīng)標(biāo)注在N刻度線處，所測(cè)液體密度最大值為；(4)以下能使上一問(wèn)中密度秤測(cè)量精度更高一些的是______。A．增加小桶的重力 B．增加小桶的體積C．減小小桶的重力 D．減小小桶的體積【答案】(1)不能正比(2)C(3)12(4)B【詳解】（1）[1]在物理實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程中，獲取實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)要尊重實(shí)驗(yàn)事實(shí)，因此不能使用其它小組的數(shù)據(jù)用在自己的圖象中。[2]實(shí)驗(yàn)中，物體受到的重力與質(zhì)量的比是一個(gè)定值，圖像是一條經(jīng)過(guò)原點(diǎn)的直線，即正比例函數(shù)圖像，故物體所受重力大小與質(zhì)量成正比。（2）由于在同一地點(diǎn)，物體受到的重力與質(zhì)量成正比，即比值為一定值，重力與物質(zhì)種類的關(guān)系無(wú)關(guān)，所以兩種物質(zhì)的重力與質(zhì)量的圖像是重合的，故AB不符合題意，C符合題意。故選C。（3）[1]用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)出小桶的重力為1N，裝滿水后總重力為3N，水的重力為水的體積即桶的容積為再裝滿另一液體時(shí)示數(shù)為4.4N，則液體的質(zhì)量為液體的密度為[2]沒(méi)有裝液體時(shí)，彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為1N，故“0”刻度線應(yīng)為1N處。[3]當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)示數(shù)為最大5N時(shí)，對(duì)應(yīng)的質(zhì)量為液體的密度為故最大測(cè)量值為（4）彈簧測(cè)力計(jì)的分度值為0.2N，根據(jù)上述計(jì)算可知，該測(cè)量密度工具的分度值為桶的重力不影響分度值，而小桶的容積越大，分度值越小，精度越高，故ACD不符合題意，B符合題意。故選B?！绢}型4滑動(dòng)摩擦力】9．為了探究滑動(dòng)摩擦力大小與什么因素有關(guān)，小方設(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)。將同一木塊的同一接觸面分別放在粗糙程度不同的兩塊水平長(zhǎng)木板上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，用彈簧測(cè)力計(jì)測(cè)量木塊在水平長(zhǎng)木板上勻速運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所受滑動(dòng)摩擦力的大小。(1)比較乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)，是為了探究滑動(dòng)摩擦力大小與是否有關(guān)：(2)比較甲、丁兩次實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)甲實(shí)驗(yàn)中彈資測(cè)力計(jì)的示數(shù)大于丁實(shí)驗(yàn)中彈資測(cè)力計(jì)的示數(shù)，小方由此得出結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積的大小有關(guān)。你認(rèn)為他的結(jié)論是否正確?理由是?！敬鸢浮?1)接觸面粗糙程度(2)不正確沒(méi)保持壓力不變【詳解】（1）乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)中，壓力相同，接觸面的粗糙程度不同，所以探究的是滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系。（2）[1][2]在甲、丁兩次實(shí)驗(yàn)中，接觸面的粗糙程度相同，壓力不同，接觸面積的大小不同，要探究滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積大小的關(guān)系，應(yīng)保持接觸面的粗糙程度和壓力相同，只改變接觸面積的大小，所以小華的結(jié)論不正確。10．在探究“滑動(dòng)摩擦力的大小與什么有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)中，所用裝置如圖所示。(1)從彈簧測(cè)力計(jì)直接讀出的是對(duì)木塊的拉力大小，實(shí)驗(yàn)中需要用測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊作運(yùn)動(dòng)，原因是；(2)拉動(dòng)木塊前，應(yīng)將測(cè)力計(jì)沿方向放置，然后進(jìn)行調(diào)零；(3)利用如圖所示的裝置進(jìn)行相關(guān)試驗(yàn)后，再將長(zhǎng)木塊側(cè)放和豎放在木板上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。分析和對(duì)比長(zhǎng)木塊側(cè)放和豎放兩種情況下對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)，是為了驗(yàn)證下列猜想的___________；A．滑動(dòng)摩擦力的大小與運(yùn)動(dòng)的速度大小有關(guān)B．滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度有關(guān)C．滑動(dòng)摩擦力的大小與壓力的大小有關(guān)D．滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積大小有關(guān)(4)交流評(píng)估時(shí)，某實(shí)驗(yàn)小組提出：實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定。可能的原因是___________。A．木板的長(zhǎng)度太長(zhǎng) B．木塊與木板的接觸面積太大C．彈簧測(cè)力計(jì)的分度值太大 D．木板的粗糙程度不均勻【答案】(1)勻速直線勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力等于摩擦力(2)水平(3)D(4)D【詳解】（1）[1][2]由二力平衡可知，只有當(dāng)物體做勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，拉力與摩擦力才是一對(duì)平衡力，二者的大小才相等，彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)等于滑動(dòng)摩擦力。（2）彈簧測(cè)力計(jì)的拉力方向在水平方向上，當(dāng)彈簧測(cè)力計(jì)水平放置時(shí)，才能減小由于彈簧自身重力對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果帶來(lái)的誤差，因此應(yīng)在水平方向進(jìn)行調(diào)零。（3）將長(zhǎng)木塊側(cè)放和豎放在木板上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，改變了木板與接觸面的接觸面積，壓力大小、速度和接觸面粗糙程度都不變，則探究的是滑動(dòng)摩擦力大小與接觸面積的關(guān)系。故選D。（4）A．木板的長(zhǎng)短不會(huì)影響摩擦力的大小，所以不是造成彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定的原因，故A不符合題意；B．木塊與木板的接觸面積不影響摩擦力的大小，所以不是造成彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定的原因，故B不符合題意；C．彈簧測(cè)力計(jì)的分度值太大，只會(huì)使測(cè)量的準(zhǔn)確度降低，不是造成彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定的原因，故C不符合題意；D．木板的粗糙程度不均勻，影響摩擦力的大小，會(huì)造成彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)不容易穩(wěn)定，故D符合題意。故選D。11．小宇用如圖甲所示的裝置探究“影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素”，他記錄的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如表所示：序號(hào)接觸面情況接觸面所受壓力F壓/N彈簧測(cè)力計(jì)F拉/N1木板42木板61.83木板82.44棉布62.45毛巾62.8（1）為了測(cè)出滑動(dòng)摩擦力的大小，小宇用彈簧測(cè)力計(jì)沿水平方向勻速拉動(dòng)木塊，根據(jù)可知，此時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于滑動(dòng)摩擦力的大小。第1次測(cè)量時(shí)彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)如圖甲，其讀數(shù)為N；（2）通過(guò)分析序號(hào)為2、4、5的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可得出的結(jié)論是：；（3）某次實(shí)驗(yàn)中拉動(dòng)木塊由靜止到勻速直線運(yùn)動(dòng)的過(guò)程中，彈簧測(cè)力計(jì)對(duì)木塊的拉力F隨時(shí)間t的變化圖像如圖乙所示，其中0～3s木塊處于靜止?fàn)顟B(tài)，當(dāng)拉力是1.8N時(shí)，①木塊所處的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)是；A．始終靜止；B．始終做勻速直線運(yùn)動(dòng)；C．可能靜止；D．可能勻速直線運(yùn)動(dòng)。②木塊受到的摩擦力是N。【答案】二力平衡條件1.0在壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙滑動(dòng)摩擦力越大CD1.8N【詳解】（1）[1][2]根據(jù)二力平衡條件可知，木塊在水平方向上受到的拉力和滑動(dòng)摩擦力是一對(duì)平衡力；由圖甲可知，分度值為0.2N，讀數(shù)為1.0N。（2）[3]通過(guò)分析序號(hào)為2、4、5的三組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，壓力相同，接觸面越來(lái)越粗糙