第一二單元改好的何壩完小六年級語文下冊備課教案_第1頁
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文檔簡介

何壩完小六年級語文下冊備課教案(2011_2012學(xué)年度第二學(xué)期)備課老師伍光榮審驗簽字冷德蘭第一組單元教材分析:在本組的導(dǎo)語中,點出了“人生感悟”的專題。編排這組課文的目的,一是引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,從中感悟到人生的哲理,獲得人生的啟示;二是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住重點句段,聯(lián)系生活實際,領(lǐng)悟文章蘊含的道理并不斷積累語言,增強語感;三是引導(dǎo)學(xué)生在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上,體會作者表達感悟的不同方法,并試著在習(xí)作中運用。由于學(xué)生對人生的哲理缺乏實際的生活體驗,學(xué)習(xí)本組教材時,既要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確把握課文的主要內(nèi)容和作者的感悟,還要引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際,聯(lián)系自己的所見所聞,領(lǐng)悟課文蘊含的道理,獲得人生的啟發(fā),為在“口語交際.習(xí)作”和“回顧.拓展”中的學(xué)習(xí)、交流做好準(zhǔn)備。我們在教學(xué)時單元各部分的內(nèi)在聯(lián)系,使本組課文的教學(xué)形成一個有機的整體。集體研討:何壩完小五年級語文下冊備課教案(2010_2011學(xué)年度第二學(xué)期)備課老師伍光榮審驗簽字冷德蘭教學(xué)課題1文言文兩則動態(tài)修改目的要求:

1.讀準(zhǔn)每個字的讀音。2.正確流利地朗讀課文,背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文,了解故事內(nèi)容。重點難點:能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理,學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度,體會學(xué)無止境的道理。教學(xué)課時:2課時教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)孔子的故事教學(xué)過程:第一課時(學(xué)習(xí)《學(xué)弈》)一、讀通全文,感悟讀法。1.師:學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀,最好的方法也是誦讀。先聽老師范讀課文,再跟老師讀課文。(范讀時做到抑揚頓挫、有聲有色、流暢自如,感染學(xué)生,激發(fā)誦讀興趣。領(lǐng)讀時有意識地讓學(xué)生感悟語速和斷句方法。)2.學(xué)生自由練讀,把不認識的字注上音,并在練習(xí)本上寫兩遍3.在學(xué)生掌握每一句的正確讀法后,練習(xí)熟讀。二、結(jié)合注釋,疏通文意1.“弈”是什么意思?“學(xué)弈”呢?你怎么知道的呢?2.學(xué)生自讀課文,結(jié)合文后的注釋理解每一話,然后說說這篇文章主要講什么內(nèi)容?3.同桌互講,相互糾正補充,不懂的記下來。4.小組合作,疏通文意。5.指名說全文大意。三、導(dǎo)悟相濟,突破難點1.把你和同學(xué)都讀不懂的句子提出來。(結(jié)合學(xué)生提問重點理解“雖與之俱學(xué),弗若之矣”、“思援弓繳而射之”、“為是其智弗若與”、“雖與之俱學(xué),弗若之矣”這幾句話。)(1)討論“雖與之俱學(xué),弗若之矣”的原因是什么?從中能得出一個什么道理?大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會。(2)指名說說“思援弓繳而射之”的意思。你從哪個詞知道射的是“天鵝”呢?(“之”字。)(3)指名說說“雖與之俱學(xué),弗若之矣”意思。這句話中的“之”是指哪個人。師:同學(xué)們,你們覺得奇怪嗎?兩個人一起學(xué)習(xí),可是學(xué)習(xí)效果卻不相同。用書上的話說說原因。指名讀“其一人專心致志,惟弈秋之為聽;一人雖聽之,一心以為有鴻鵠將至,思援弓繳而射之?!睅煼蹲x,讓學(xué)生體會怎樣讀聽得更清楚,學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。(4)”為是其智弗若與?”這句意思是什么?師:哪個詞是第二個人?這句話該怎么讀呢?指名讀,齊讀。四、流利朗讀,積累語言課件出示全文及朗讀錄音,生邊看邊跟讀體會語感,然后練習(xí)把全文朗讀好,最后師生合作背誦全文。五、遷移訓(xùn)練、練讀古文拓展讀“揠苗助長”、“守株待兔”、“掩耳盜鈴”、“鷸蚌相爭”等淺顯易懂、故事性強又為學(xué)生熟知的文言成語故事,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。第二課時(學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》)一、激趣引入,揭示課題師:同學(xué)們,你們知道孔子嗎?你能講講他的故事嗎?(學(xué)生講述,老師結(jié)合學(xué)生的講述補充孔子的生平,介紹他是一個極有名的學(xué)問家、政治家、教育家、思想家等)孔子這么有學(xué)問,可是有一次,他在周游列國時,卻被兩個小孩的一個簡單的問題給難住了,你們想知道孔子遇到什么難題了嗎?今天我們就學(xué)習(xí)《兩小兒辯日》板書課題,齊讀課題,說說題目是什么意思?(重點理解“辯”字)二、初讀課文,梳理學(xué)法1.自由讀課文,憑自己的理解說說課文主要講了一件什么事?(考查學(xué)生對古文的感悟能力)2.想想我們是怎樣學(xué)習(xí)《對弈》的?一是要理解重點字詞;二要讀出詩文韻味;三要感悟人文內(nèi)涵(意境、感情、哲理)。三、讀熟課文,自學(xué)理解1.自由讀課文,找出不認識的字,通過查字典解決。2.同桌互相讀文,糾正字音。3.反復(fù)讀文,把課文讀熟。4.學(xué)生對照注釋,自己理解課文,記下不懂的問題。5.按學(xué)習(xí)《學(xué)弈》的方法自學(xué)課文,小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果。四、激勵測試,交流感悟出示測試題,各小組搶答積分,評出優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組。1.回答下列詞語在文中的意思。游:其:為:也:如:此:乎:始出:小兒:2.兩小兒在辯論什么?(太陽大???太陽冷熱?太陽遠近?)根據(jù)學(xué)生的回答,相機引導(dǎo)讀好兩小兒的話,理解句子的意思。3.朗誦課文,看哪組能讀出古文韻味。五、深化感悟,明確寓意。1.各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題,同學(xué)交流討論。(重點引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個小孩爭的是什么問題,他們各自的理由是什么?引導(dǎo)學(xué)生理解兩個小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽的遠近。)2.你同意他們的意見嗎?用科學(xué)知識解答兩小兒提出的問題。(根據(jù)學(xué)生回答引導(dǎo)學(xué)生課下收集資料,將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外。3.這個故事中,你最喜歡誰,為什么?你想對他說什么?(引導(dǎo)學(xué)生肯定兩小兒敢于嘲笑孔子,挑戰(zhàn)權(quán)威;或贊揚孔子“知之為知之,不知為不知,是知也)4.練習(xí)有感情背誦課文。5.以表演的形式復(fù)述課文內(nèi)容,看哪組理解得好(稍做表演準(zhǔn)備)6.向?qū)W生推薦閱讀《女媧補天》、《夸父逐日》等文言文,培養(yǎng)學(xué)生閱讀古文的興趣。板書:課后反思:何壩完小五年級語文下冊備課教案(2010_2011學(xué)年度第二學(xué)期)備課老師伍光榮審驗簽字冷德蘭教學(xué)課題2匆匆動態(tài)修改目的要求:

1學(xué)會本課六個生字,能正確讀寫下列詞語:飯碗,伶伶俐俐,徘徊,赤裸裸,2有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。重點難點:1體會作者的思想感情。2有感情地朗讀課文教學(xué)課時:2課時教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)珍惜時間的諺語等教學(xué)過程:第一課時一、談話導(dǎo)入,揭題1用“匆匆”說一句話2作者所說的“匆匆”指什么?二、聽錄音或師范讀課文三、學(xué)生初讀課文,要求讀通課文,從哪些語句可以體會到時間的“匆匆”?四、再讀課文,想一想,你讀懂了什么?(在你認為含義深刻的地方或自己特別喜歡的句子旁寫上一兩句話。)五、交流:說說自己有什么收獲。六、有感情地讀課文體會作者情感采取各種方法朗讀,重點指導(dǎo)有感情地朗讀課文。重視學(xué)生的自主多元感悟,重視學(xué)生朗讀中談體會和朗讀中的師生評價,交流。七、作業(yè)有感情地朗讀,并背誦自己喜歡的部分第二課時一、重點研讀第三節(jié)1指名有感情地朗讀2讀具體描寫時間匆匆的語句3讓學(xué)生仿寫4交流,寫的好的,讓學(xué)生記錄下來二、課外推薦朱自清的散文《荷塘月色》自讀三、激發(fā)興趣,為問配畫1激發(fā)興趣,提出要求。朱自清的散文成就很高,因為他的文不僅是文,還是畫,更是詩,詩情畫意,讀后能引起人們無限的遐思。他的《荷塘月色》被拍成MTV,請大家欣賞。2放錄象3再讀課文,感悟散文已經(jīng),為下一步的圖畫創(chuàng)意打基礎(chǔ)4小組合作,構(gòu)思圖畫,畫外配音這一環(huán)節(jié),請小組同學(xué)合作,共同創(chuàng)作一兩段內(nèi)容。要求有朗讀,有畫中景的描述。如生(甲)一望無際的田野,金黃一片,豐收在望,一派豐收的景象。高高的天空,燕子們呼朋喚友,相約一起飛向南方。春染大地時,它們又飛到這去年住過的地方。生(乙)朗讀燕子去了,有再來的時候。生(丙)描述場面燕子飛過清清的柳梢,飛過鮮艷的花朵,好一派迷人的春色生(乙)朗讀楊柳枯了,有再青的時候;桃花謝了,有再開的時候。但是-————5交流展示小組學(xué)習(xí)后,充分展示他們的學(xué)習(xí)成果,相機評價,鼓勵。四、交流惜時的句子五、動手實踐,擴展學(xué)習(xí)讀好課文后,布置學(xué)生利用多種渠道搜集有關(guān)惜時的現(xiàn)代詩歌古代詩詞,名言警句,故事等辦專題手抄報。板書:課后反思:何壩完小五年級語文下冊備課教案(2010_2011學(xué)年度第二學(xué)期)備課老師伍光榮審驗簽字冷德蘭教學(xué)課題4*、頂碗少年動態(tài)修改目的要求:

1.引導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容,懂得不論遇到多少艱難曲折,也不要退縮,只要堅持下去就能獲得成功的道理。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會本課“疚、胛、頹”3個會認字。重點難點:抓住課文對頂碗少年的動作、神態(tài)的描寫,了解少年是怎樣從失敗到獲得成功的。理解課文中耐人尋味的語言,體會作者表達的思想感情。教學(xué)課時:2課時教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件教學(xué)過程:第一課時一、導(dǎo)入新課請同學(xué)們齊讀課題。這是作者趙麗宏回憶二十多年前的一件事。一個表演雜技的頂碗少年那一夜的表演,為什么會使他常常想起?今天我們一起來閱讀《頂碗少年》這篇課文,就會找到答案。二、初讀課文,掌握字詞1.自由讀課文,根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音2.檢查詞語理解情況優(yōu)雅驚羨頹喪迷惘座無虛席不知所措(結(jié)合上下文或查字典理解)3.理解課文內(nèi)容(1)默讀課文想一想,文章主要講了什么事?分了幾部分進行描寫的?第一部分:(1—5)寫頂碗少年不怕兩次失敗,第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗,贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第二部分:(6—7)寫那位頂碗少年給“我”的啟迪。(2)自由讀第一部分思考:頂碗少年失敗了幾次,失敗后他是這樣做的?最后怎樣了?(小組討論學(xué)習(xí))(3)集體學(xué)習(xí)畫出頂碗少年兩次失敗后的情景,又是誰給了他成功的信心?三、課堂小結(jié)四、布置作業(yè)朗讀課文,體會少年的心理變化第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入回憶課文內(nèi)容,課文可以分幾部分,每部分主要講了什么內(nèi)容?二、學(xué)習(xí)第一部分1.頂碗少年是怎樣不怕失敗最終獲得成功的?他為什么能這樣做?默讀,并批畫,找出頂碗少年三次頂碗的動作,少年的神態(tài)變化以及場內(nèi)觀眾情緒的變化的語句,加以體會。2.結(jié)合觀眾們的表現(xiàn),你能想像他當(dāng)時的心理活動嗎?(結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的意思。)3.這時一位老者上臺向少年說了些什么,使少年重新鎮(zhèn)定下來,老者可能對他說了些什么呢?頂碗少年聽了之后又是怎么想的?然后把自己想到的寫下來。他把手中的碗交給少年,然后撫摸著少年的肩胛,輕輕要喊了一下,嘴里低聲說_____________。少年心想___________________,于是他鎮(zhèn)靜下來,手捧著新碗,又深深地向觀眾們鞠了一躬。4.交流討論,思考。5.第三次表演開始了,如果你是場下觀眾,你的心情是怎樣的?會怎么想?三、學(xué)習(xí)第二部分1.多年以后,“我常常會想起這位頂碗少年,想起他那一夜的演出;而且每每想起,總會有一陣微微的激動?!保拔蚁?,他現(xiàn)在一定早已是一位成熟的雜技藝術(shù)家了。”我為什么會有這樣的想法?(一是:“我”認為他是一個強者,他在人生和藝術(shù)之路上不會頹喪、退卻;二是:“當(dāng)我迷惘、消沉,覺得前途渺茫的時候,那一疊金邊紅花白瓷碗打碎的聲音變會突然在我爾畔響起”是少年在挫折與失敗面前勇于拼搏的精神常常激勵“我”前進。)2.讀讀課文的最后一段,在讀了全文后,你對這課文的最后一句有怎樣理解,能結(jié)合課文內(nèi)容談?wù)剢??出示ppt:是的,人的一生是搏斗的一生。只有敢于搏斗的人,才可能取得成功。在山窮水盡的絕境里,再搏一下,也許就能看到柳暗花明;在冰天雪地的嚴寒中,再搏一下,一定會迎來溫暖的春天——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。四、學(xué)習(xí)寫法1.讀完這篇文章后,能夠給你留下深刻印象的都有什么?2.“一疊金邊紅花白瓷碗”在課文中出現(xiàn)了幾次?畫下來。(4次)3.有沒有讓你有重復(fù)的感覺呢?為什么?(這是一種“反復(fù)”的寫法,它不是簡單的重復(fù),每一次都有不同的含義)4.你還能在課文中找出類似的例子嗎?五、布置作業(yè)背誦自己喜歡的段落。板書設(shè)計:課后反思:何壩完小五年級語文下冊備課教案(2010_2011學(xué)年度第二學(xué)期)備課老師伍光榮審驗簽字冷德蘭教學(xué)課題5*、手指動態(tài)修改目的要求:

1.借助詞典、聯(lián)系上下文,理解不懂的詞語。2.了解課文主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考,從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。重點難點:有感情的朗讀課文,了解五個手指的各自特點,體會到任何事物都各有所長,各有所短的道理。教學(xué)課時:1課時教學(xué)準(zhǔn)備:1.課前選讀關(guān)于手指的寓言小故事,試著從中悟出一定的道理。2.自學(xué)題的課件。教學(xué)過程:第一課時一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課同學(xué)們,請把你們的手伸開,看看你們的手指形狀,你們說,哪根最好看,哪根最有用?同學(xué)們的說法各一,我們今天來讀讀課文《手指》,看作者寫了什么。板題:手指二、初讀課文,理解大意1.自已讀一遍課文,讀不準(zhǔn)的字問問周圍的同學(xué),把字音讀準(zhǔn)。2.邊讀邊想,課文主要寫了什么內(nèi)容?三、自學(xué)感悟,讀文明理出示自學(xué)討論題,先自學(xué)再和小組同學(xué)交流1.自讀課文,填表格。手指名稱優(yōu)點缺點:大拇指、食指、中指、無名指、小指。2.理解句子:“手指的全體,同人的全體一樣,五根手指如能團結(jié)一致,成為一個拳頭,那就根根有用,根根有力量,不再有什么強弱、美丑之分了?!?、通過以上的對比分析,你有什么想法嗎?4.有感情地把課文朗讀兩遍。5.小組內(nèi)分角色扮演五個手指,賦予手指生命和情感,根據(jù)你要表達的意圖,編個課本劇表演一下。四、檢查自學(xué),深化理解1.學(xué)生匯報對自學(xué)題中前三題的理解。2.指幾個小組到前面表演課本劇,其他同學(xué)評價表演,教師根據(jù)表演情況點撥,指導(dǎo)重點是學(xué)生劇本中蘊含的道理是否正確。五、拓展延伸,啟迪思維1.學(xué)習(xí)本單元課文時,我們基本悟到了讀文明理的方法,下面有一篇短文,請你讀一讀,想想短文蘊含一個什么道理?五個手指的故事(略)2、我們每人都有五官,有一個相聲曾經(jīng)講了五官爭功的故事。你有興趣寫寫它的故事嗎?請你以《五官的──》為題,編一則寓言故事。板書:課后反思:何壩完小五年級語文下冊備課教案(2010_2011學(xué)年度第二學(xué)期)備課老師伍光榮審驗簽字冷德蘭教學(xué)課題口語交際·習(xí)作一動態(tài)修改目的要求:圍繞“難忘的‘第一次’”這一話題進行口語交際,交流時能抓住重點,內(nèi)容要真實,敘事要具體,表達要有條理,語氣、語調(diào)要適當(dāng)。重點難點:聽他人說話時要認真耐心、尊重對方,敢于提出自己的意見或建議。教學(xué)課時:3課時教學(xué)準(zhǔn)備:和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情,注意把事情經(jīng)過敘述清楚,最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹?。教學(xué)過程:第一課時(口語交際)一、激趣引入同學(xué)們,在我們成長的經(jīng)歷中,是不是有很多難忘的“第一次”,不同的第一次常常帶給我們不同的感受:有成功,有失??;有歡笑,有淚水;有滿足,也有遺憾……但無論怎樣,都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過的這些“第一次”哪些最令你難忘呢?就請你把它從記憶的深處挖掘出來,和大家一起分享好嗎?二、充分準(zhǔn)備想:1.回憶自己印象中最深刻的“第一次”,想想事情的經(jīng)過。2.想想這件事發(fā)生時的真實感受,你從中得到了什么啟示。說:1.練習(xí)把事情的經(jīng)過說得完整有條理。2.練習(xí)把自己的感受、感悟說得簡單、精煉。3.練習(xí)有感情地敘述“難忘的第一次”三、小組演練1.在小組中練習(xí)敘述“難忘的第一次”,請小組同學(xué)就表達內(nèi)容、語言、語氣、表情等方面提出意見,敘述者要和提意見的同學(xué)有交流。2.吸納同學(xué)們的意見,重新組織說話內(nèi)容和語言。四、班內(nèi)交流1.每組抽簽確定一名講述者輪流到前面講述。2.全班同學(xué)參與評價內(nèi)容、情感、表達,糾正語病,也可以向發(fā)言的同學(xué)提出問題。3.講述者要及時、得體地應(yīng)對同學(xué)們的意見、建議和提問。五、總結(jié)點撥1.小組討論:要把“難忘的第一次”說好,該注意些什么。2.教師點撥性小結(jié)(針對同學(xué)們的表現(xiàn)肯定好的見解,補充沒提到的方面,提出建議。)3.學(xué)生結(jié)合本次交流所得重新組合發(fā)言內(nèi)容,練習(xí)表述清楚。第二、三課時(習(xí)作)一、明確要求1、自讀本次習(xí)作要求,選擇一個自己感興趣的內(nèi)容。2、指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。3、大家交流本次習(xí)作的具體要求,在交流中自然總結(jié)出本次習(xí)作的訓(xùn)練重點。二、習(xí)作指導(dǎo)1.回想我們學(xué)過的、讀過的含義深刻的文章,作者是怎樣把其中的道理講清楚的。(可翻閱手頭資料)2.同桌交流:準(zhǔn)備用哪種表達方法敘述清楚要表達的內(nèi)容及想法、感悟。3.指名簡要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu),教師和同學(xué)著情評議,讓其他同學(xué)得到借鑒。(習(xí)作指導(dǎo)自然化)三、自主成文學(xué)生書寫習(xí)作草稿,教師巡回提示、指導(dǎo)。四、習(xí)作欣賞1.自主到前面朗讀自己的作文,并試著說出自己習(xí)作的優(yōu)點,大家參與評議。2.教師推薦巡回檢查時發(fā)現(xiàn)的精彩語段,學(xué)生自由發(fā)表看法。3.學(xué)生自愿組合,互相尋找作文中的精彩之處。五、習(xí)作修改1.出示一段習(xí)作內(nèi)容,集體修改。2.回憶常規(guī)修改內(nèi)容,根據(jù)同學(xué)和老師的建議在草稿上完成習(xí)作修改,要注意到錯別字、不合適的標(biāo)點、不通順的語句等。3.改完后謄抄到習(xí)作本上。課后反思:何壩完小五年級語文下冊備課教案(2010_2011學(xué)年度第二學(xué)期)備課老師伍光榮審驗簽字冷德蘭教學(xué)課題回顧拓展動態(tài)修改目的要求:

1.重新閱讀本組幾篇課文。2.查閱、搜集資料,了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。3.閱讀成語故事書。重點難點:同上教學(xué)課時:1課時教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)過程:第一課時一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章,不同的人會有不同的理解和感受,那么這些理解和感受是怎樣獲得的,是如何加深的。二、體會范例。結(jié)合《桃花心木》,理解如何才能讀懂課文,形成自己的獨特見解。三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文,與同學(xué)和老師交流對學(xué)過的某篇課文的理解和感受,說說自己的見解是怎么獲得的,是如何加深的。四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過的文章,想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的,是怎樣加深的;在寫作中嘗試運用本組課文在表達感悟方面的寫作方法。日積月累1、各自讀一讀,想一想這些名言的意思。2、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。3、全班交流,對這6句名言含義的理解;理解不清楚的地方,教師及時講解。4、運用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。5、當(dāng)堂檢查背誦情況6、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。成語故事一、讀故事,講講故事的內(nèi)容。二、悟寓意,說說這個故事告訴我們的道理。三、想生活,談?wù)劕F(xiàn)實生活、學(xué)習(xí)中有沒有邯鄲學(xué)步的人和事。四、拓展閱讀,推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章,供學(xué)生閱讀。課后反思:何壩完小六年級語文下冊備課教案(2011_2012學(xué)年度第二學(xué)期)備課老師伍光榮審驗簽字冷德蘭第二組單元教材:全組有一個單元導(dǎo)讀,四篇課文,一個詞語盤點,一個口語交際與習(xí)作,一個回顧及拓展。在導(dǎo)讀部分,兩個自然段分別講了這一組課文的內(nèi)容及對學(xué)習(xí)這一組課文的要求,從學(xué)習(xí)要求中我們知道了,學(xué)習(xí)這一組課文,不僅要了解課文表現(xiàn)出來的不同地區(qū)、不同民族的民風(fēng)民俗,還要體會作者的寫作方法,試圖將其運用到自己的習(xí)作中,除此之外,還要結(jié)合課文的學(xué)習(xí),就自己感人趣的某個部分,開展調(diào)查活動,了解自己身邊的民風(fēng)民俗。

四篇課文分別是《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》《和田的維吾爾》?!侗本┑拇汗?jié)》詳細地給大家介紹了北京人是如何過春節(jié)的,在課文中洋溢著濃濃地節(jié)日氣氛,作者有詳有略的寫作方法也給了學(xué)生一些寫作的啟示;《藏戲》介紹了藏戲的形成及其特點;《各具特色的民居》給學(xué)生展示了客家的民居及傣家的竹樓,其中的說明方法也非常值得學(xué)生學(xué)習(xí);《和田的維吾爾》介紹了在和田的維吾爾的生活方式,展示出了一種特別的生活?!犊谡Z交際及習(xí)作》圍繞著不同的民族,不同的風(fēng)俗這個主題進行,讓學(xué)生收集、整理自己的親身經(jīng)歷及自己通過一定的方式了解到的風(fēng)俗風(fēng)情并形成的作文。《回顧拓展》中的《交流平臺》提供了學(xué)生交流了解到的不同的風(fēng)俗風(fēng)情及對課文寫作方式的討論的話題,讓學(xué)生更加深入地圍繞本組課文進行交流?!度辗e月累》兩首古詩也展示了不同的風(fēng)俗風(fēng)情,拓寬了學(xué)生的知識面?!度の墩Z文》以《清明》這首詩為題,告訴了學(xué)生標(biāo)點的不同打法會有不同的意思,可以以這個為一個點,拓展一些另外的內(nèi)容,加深學(xué)生的印象。集體研討:何壩完小五年級語文下冊備課教案(2010_2011學(xué)年度第二學(xué)期)備課老師伍光榮審驗簽字冷德蘭教學(xué)課題6、北京的春節(jié)動態(tài)修改目的要求:

1、學(xué)會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語。2、學(xué)習(xí)課文有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懛?。重點難點:了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣,感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。教學(xué)課時:2課時教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于童謠的課件;歌曲《恭喜》。教學(xué)過程:第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境,提示課題1.同學(xué)們,你們喜歡過春節(jié)嗎?說說理由。(喚起學(xué)生對春節(jié)時熱鬧喜慶氣氛的回憶。)2.讓我們來看看老北京的孩子是怎樣過春節(jié)的。(播放動漫童謠:小孩兒小孩兒你別饞,過了臘八就是年;臘八粥,喝幾天,哩哩啦啦二十三;二十三,糖瓜粘;二十四,掃房子;二十五,凍豆腐;二十六,去買肉;二十七,宰公雞;二十八,把面發(fā);二十九,蒸饅頭;三十晚上熬一宿;初一、初二滿街走。)說說你的感受。3.現(xiàn)在,我們就跟隨作家老舍,走進老北京,過一個京味十足的春節(jié),感受獨特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年文化。二、整體感知,理清脈絡(luò)1.自由讀通課文,把生字讀正確、句子讀通順,并同桌間互讀檢查。2.請13名學(xué)生按自然段輪讀課文,其他同學(xué)邊聽邊畫出:作者寫了春節(jié)中哪些重要日子的活動。3.交流匯報,老師相機板書:臘八--臘月二十三--除夕--正月初一--正月十五--正月十九(明確老北京的春節(jié)從臘月初旬開始,一直到正月十九結(jié)束)4.說說老北京的春節(jié)給你留下怎樣的印象。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀說出“熱鬧、忙亂、喜慶、團圓”等初步感受。)三、交流探討,感受年味1.春節(jié)是我國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日,北京人過得是這樣熱鬧、開心,字里行間都彌漫著濃濃的年味。選擇春節(jié)中你印象最深的一個日子,反復(fù)讀一讀,能品出年的什么味道,在空白中批注。2.小組內(nèi)交流。3.全班交流匯報(1)年的味道是爆竹的味道A.爆竹的聲音,是春節(jié)特有的聲音,文中都有哪些地方寫到?(孩子們準(zhǔn)備過年,第二件大事就是買爆竹;臘月二十三過小年,天一擦黑,鞭炮就響起來;除夕鞭炮聲日夜不絕;正月初一,門前堆著昨夜燃放的爆竹紙皮;正月初一元宵節(jié),小孩子們買各種花炮燃放,在家有聲有光地玩耍。)B.整個春節(jié)都彌漫著爆竹的味道、煙火的味道,過年的熱鬧、火爆氣氛盡在其中,已經(jīng)與傳說中恐嚇叫“年”的怪獸無關(guān)了。(2)年的味道是香甜的味道A.找讀文中描寫有關(guān)飲食的語句(臘八粥、臘八蒜;雜攔兒;二十三,把肉、雞、魚、青菜、年糕什么的都準(zhǔn)備充足;除夕家家趕做年菜,到處是酒肉的香味;在北京,家家過年時都吃餃子;正月十五,這一天,大家必須吃元宵啊。),說說體會(充足、豐盛)。B.人們一年辛苦勞動之后,對自己勞動所得的展示與享用,洋溢著幸福感與滿足感。在香味四溢中,將年過得有滋有味。(3)年的味道是開心的味道A.正月初一逛廟會,元宵節(jié)的燈會。體會人們的輕閑、娛樂、高興的心態(tài)。B.結(jié)合自己的實際,說說文中大人、小孩的快樂。(4)總結(jié),在整個春節(jié)的系列活動中,雖然有些繁文縟節(jié),但地道的民俗中所包括的五味雜陳,蘊涵著最豐富的傳統(tǒng),是耐得住咀嚼的味道。四、品讀體味,感受民俗1.快速瀏覽課文,找出春節(jié)中最熱鬧、喜慶的日子。(除夕和正月十五)2.認真讀第七自然段,聯(lián)系你過年時的感覺,說說怎樣理解“除夕真熱鬧”(是一種普天同慶的熱鬧--家家趕做年菜,到處是酒肉的香味。男女老少都穿起新衣,門外貼好了紅紅的對聯(lián),屋里貼好了各色的年畫;是一種通宵達旦的熱鬧--家家燈火通宵,不許間斷,鞭炮聲日夜不絕。除了很小的孩子,沒有什么人睡覺,都要守歲;是一種團團圓圓的熱鬧-在外邊的做事的人,除非萬不得已,必定趕回家來吃團圓飯。)3.除夕夜可以說是春節(jié)中的高潮,在熱鬧、喜慶、團圓的氣氛中,有多少人今夜無眠。試著用你的朗讀來把它表現(xiàn)出來。4.配《恭喜》樂曲朗讀,體現(xiàn)“除夕真熱鬧”。五、作業(yè):抄寫詞語色味雙美零七八碎萬象更新男女老少燈火通宵日夜不絕萬不得已截然不同張燈結(jié)彩各形各色第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入,重溫過年的熱鬧氣氛1.聽歌曲《恭喜》,回顧除夕。2.除夕過后,春節(jié)的又一個高潮元宵節(jié)到了。元宵節(jié)最主要的活動,當(dāng)然是賞燈。正如一首詩中所寫的那樣:滿城燈火耀街紅,弦管笙歌到處同。真是升平良夜景,萬家樓閣月明中。二、走進元宵節(jié),賞萬家燈火1.如果說除夕是以家庭為單位的熱鬧,那么元宵節(jié)的燈會則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11.12自然段,你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。(燈的數(shù)量多:處處張燈結(jié)彩,整條大街像辦喜事;有名的老鋪子要掛出幾百盞燈來。燈的種類多:“有的……有的……有的……有的……”…還有…)2.想象一下,如果你走進了老北京的元宵燈市,都會看到什么燈。(請學(xué)生結(jié)合已有經(jīng)驗,盡可能展開想像,如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等,來體會老北京處處張燈結(jié)彩,燈市如晝的熱鬧景象。)3.通過朗讀,把燈的多和人的高興表現(xiàn)出來。三、領(lǐng)悟表達特點1.快速瀏覽課文,從哪兒能體會到作者對年文化的熱愛。(引導(dǎo)學(xué)生從具體語句中,感受老舍將自己的情感融于平易簡約而又頗有些幽默的“口語化”語言之中,如“這不是粥,而是小型的農(nóng)業(yè)展覽會”“色味雙美,使人忍不住要多吃幾個餃子”“整條大街都像辦喜事”“這的確是美好快樂的日子”“一眨眼,到了殘燈末廟”等。)2.作者是怎樣使春節(jié)這一民俗給我們留下深刻印象的?(一是按時間順序來有條理地寫春節(jié),二是有詳有略,對于春節(jié)中的高潮部分進行詳細描寫,而其他部分則簡略介紹,使我們對通宵達旦的除夕和張燈結(jié)彩的元宵節(jié),留下了非常深刻地的印象。)3.對比寫法,閱讀課后的《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節(jié)習(xí)俗的描寫,與課文的相關(guān)部分比較一下,看看在寫法上有什么不同,對你的習(xí)作有什么啟發(fā)。(第一段落采用了反話的寫法,淋漓盡致地寫出了年的忙碌與熱鬧,將各種風(fēng)俗習(xí)慣融于其中。第二段則以較濃的抒情色彩寫出的喜慶與熱鬧的氣氛。)四、拓展總結(jié),布置作業(yè)板書:課后反思:何壩完小五年級語文下冊備課教案(2010_2011學(xué)年度第二學(xué)期)備課老師伍光榮審驗簽字冷德蘭教學(xué)課題7*藏戲動態(tài)修改目的要求:1.學(xué)習(xí)并積累“鼻祖、曠野、隨心所欲”等詞語和優(yōu)美語句。2.了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式,體會在表達上的特點。3.有感情地朗讀課文。重點難點:通過默讀,了解藏戲的形成,體會藏戲獨具特色的藝術(shù)形式。教學(xué)課時:1課時教學(xué)準(zhǔn)備:收集有關(guān)珍惜時間的諺語等教學(xué)過程:第一課時一、導(dǎo)入新課1.出示藏戲的有關(guān)圖片,配樂介紹:藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種,它簡單到?jīng)]有舞臺燈光和道具,僅一鼓一伴奏;復(fù)雜到每個角色都要帶著象征身份的面具;它漫長到要演出三五天還不會結(jié)束……藏戲,以不可抗拒的魅力,一代代傳承下來。今天,我們就來了解藏戲是怎樣形成的,有著怎樣的特色。2.板書課題二、讀文,理清思路1.藏戲同其他劇種相比,獨具魅力的地方是什么?2.學(xué)生快速瀏覽課文,畫出相關(guān)語句。(戴著面具演出;沒有舞臺;一部戲演三五天還沒有結(jié)束。)三、朗讀品味,了解藏戲的特點(一)讀第一部分,初步了解藏戲的特點1.找讀前三自然段,說說你都聽出了什么。(藏戲有三個突出特點;世界上這樣的劇種很少,而藏戲是其中之一;連續(xù)三個排比式的問句,更加突出了藏戲的特點,其中還有著民族的自豪感。)2.練習(xí)朗讀后,找學(xué)生朗讀,要求分別讀出藏戲的特色;藏戲劇種的稀少;中國擁有藏戲的自豪。(二)讀課文第三部分,具體了解藏戲的特點1.默讀8自然段到最后,找與第一部分相對應(yīng)的具體描寫。(8—16自然段寫的是藏戲戴著面具演出的特點;17—18自然段寫的是藏戲演出沒有舞臺的特點;19-20自然段寫的是藏戲一部戲要演出三五天的特點。)2.自由讀8—16自然段,說說你進一步了解到了什么。3.看圖片,結(jié)合具體的面具,說一說顏色象征了什么,對角色的什么特征作了夸張。4.自由讀17和18自然段,結(jié)合“不要……不要……不要……只要……”來體會藏戲以廣闊的大自然為背景,道具更是簡陋到了極點。5.你想看藏戲嗎,為什么?(感受藏戲的自然、古樸、神秘這些獨特的魅力。結(jié)合看戲人,來體會輕松自然、隨心所欲帶給人們的藝術(shù)享受。)(三)師生合作讀,感受藏戲特點和相呼應(yīng)的詳略得當(dāng)?shù)谋磉_方式1.師讀:世界上還有幾個劇種是戴著面具演出的呢?生讀:8-16自然段。2.師讀:世界上還有幾個劇種在演出時沒有舞臺呢?生讀:17和18自然段。3.師讀:世界上還有幾個劇種一部戲可以演出三五天還沒有結(jié)束的呢?生讀:20自然段。4.師生合讀:21自然段。四、了解藏戲的形成1.自讀后小組討論:唐東杰布的傳奇故事有哪些傳奇色彩?2.交流、生發(fā):(1)以弱抗強的傳奇:年輕的僧人→兇險的自然。結(jié)合“數(shù)不清的牛皮船,被掀翻在野馬脫韁般的激流中,許多試圖過江的百姓,被咆哮的灌水吞噬”中帶點的詞,來體會雅魯藏布江的兇險,一個年輕的僧人想為百姓造福,要與天抗?fàn)?。這是勇敢的傳奇。(2)創(chuàng)造奇跡的傳奇:一無所有→58座鐵索橋。通過7位姑娘組成的藏戲班子,以藝術(shù)和善良感召人們,大家由哄笑到獻出人力、物力、財力,在江上建了58座鐵索橋,來體會這種齊心合力,人定勝天的傳奇色彩。(3)藝術(shù)的傳奇:僧人→藏戲的開山鼻祖。這人僅由7人組成的藏戲班子,開創(chuàng)了一個新的藝術(shù)流派,誕生了一個為人們接受并贊嘆的劇種。五、總結(jié):許多地區(qū)、民族,都有著獨具特色的藝術(shù)形式,是中華文化的奇葩。藏戲,作為藏族的傳統(tǒng)劇種,到幾百年后的今天,仍有著無窮的魅力,是寶貴的文化遺產(chǎn)。讓我們再一次齊讀開頭部分。六、作業(yè)用自己的話寫一寫藏戲的形成及特色。板書:課后反思:何壩完小五年級語文下冊備課教案(2010_2011學(xué)年度第二學(xué)期)備課老師伍光榮審驗簽字冷德蘭教學(xué)課題8*各具特色的民居動態(tài)修改目的要求:1.學(xué)習(xí)并積累“奇葩、安然無恙、和睦”等詞語。2.有感情朗讀課文,了解客家民居和傣家竹樓的特點。重點難點:了解客家民居及傣家竹樓的特點,學(xué)習(xí)列數(shù)字、打比方、舉例子的說明方法。教學(xué)課時:1課時教學(xué)準(zhǔn)備:關(guān)于各地民居的課件教學(xué)過程:第一課時一、導(dǎo)入新課我們的祖國地大物博,“百里不同風(fēng),千里不同俗”,在藝術(shù)形式上百花盛開,在民居上也是各有特色??磮D片,猜猜這是哪個地方的民居?(播放課件:如上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)這些五花八門的房子,真有點令人眼花繚亂了,這節(jié)課,我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領(lǐng)略一番。(板書課題,齊讀課題)二、初讀課文,讀通讀準(zhǔn)1.客家民居和傣家竹樓有著怎樣的特點,請同學(xué)們帶著這樣的問題自由通讀全文,要求讀準(zhǔn)每個字的字音??纯茨阕x懂了什么,有什么疑問,在書上標(biāo)記一下。2.出示詞語認讀:閩西南粵東北奇葩騷擾夯筑竹篾布局均勻風(fēng)雨侵蝕安然無恙和睦相處勤儉持家秩序井然遮天蓋地清風(fēng)徐來蜂擁而來家道興旺承前祖德勤和儉、啟后子孫讀與耕多起竹樓,傍水而居樹滿寨,花滿園三、了解民居特點1.默讀課文,按表格要求在文中畫出相關(guān)語句。客家民居:位置、作用、材料、結(jié)構(gòu)、文化特征2.完成填空后小組交流,共同完成表格填空3.全班交流,了解客家民居的特點。四、深讀探究,感知表達特點1.自由讀《客家民居》部分,思考是圍繞哪段話來寫的?(畫出中心段落:第一自然段)2.讀第二自然段,客家民居“奇”在何處?指名說,互相補充。(用料奇特;造型奇特;異常堅固。)3.作者用了哪些方法對民居的特點進行說明的,有什么好處?(列數(shù)字-通過厚1米、高15米以上,三至六層,一百至二百多間房屋,兩三百年甚至五六百年,這些具體的數(shù)字,使人準(zhǔn)確地了解客家民居的基本特點;打比方-房屋如橘瓣狀排列,生動地寫出了民居獨特的造型。)4.同桌商議,并參考文中插圖,畫一畫客家民居的俯瞰圖。(教師出示八卦圖,請學(xué)生參考比較。)五、客家民居中,體現(xiàn)了哪些中華傳統(tǒng)文化?(勤儉持家、和睦相處、平等互助等)六、自讀《傣家竹樓》部分1.自己設(shè)計一張表格,了解傣家竹樓的特點。2.創(chuàng)設(shè)情境,運用方法,介紹傣家竹樓。(傣家竹樓,以其獨特的建筑形式,優(yōu)美的風(fēng)景,成為人們旅游觀光的景點。如果由你來當(dāng)導(dǎo)游,該如何向游客介紹?請各小組推選選手,共同設(shè)計導(dǎo)游詞,參加評比。)3.評議七、拓展閱讀:這篇文章在介紹永定土樓的特點時用了哪些說明方法。板書:課后反思:何壩完小五年級語文下冊備課教案(2010_2011學(xué)年度第二學(xué)期)備課老師伍光榮審驗簽字冷德蘭教學(xué)課題9、和田的維吾爾動態(tài)修改目的要求:

1、讀讀記記“驚恐、惡劣、深邃、鋪天蓋地、迎風(fēng)引吭、肅然起敬、形態(tài)各異、隨風(fēng)搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁達樂觀”等詞語。2、積累語言,學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說明和生動的描述相結(jié)合的特點,領(lǐng)悟表達方法。重點難點:通過獨立閱讀和交流探討,感受和田的地域風(fēng)情和維吾爾人的以苦為樂的民族風(fēng)。教學(xué)課時:1課時教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲《我們新疆好地方》教學(xué)過程:第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課1.欣賞動漫歌曲《我們新疆好地方》,說說對維吾爾族的了解。(如能歌善舞、熱情、漂亮等)2.對維吾爾族除了我們所知道的這些,還有著許多饒有趣味的風(fēng)俗?,F(xiàn)在,我們就走進和田的維吾爾。(板書課題)二、整體感知,理清脈絡(luò)1.自由讀,把課文讀正確讀流利。并說一說你了解到了維吾爾族哪些風(fēng)俗習(xí)慣。(如,日常食品馕、烤肉和“庫乃其”都是在沙土坑中烤制成的;把衣服鋪在沙漠上曬干;天生愛花;能歌善舞等。)2.快速瀏覽,畫出能夠反應(yīng)和田維吾爾人性格或精神的語句。(六年前的一個夜晚,我感受了和田維吾爾人特有的豪氣與樂觀;和田維吾爾人熱愛土地的程度令人驚嘆;和田地處大漠邊緣,那惡劣的自然環(huán)境并沒有扼殺維吾爾人愛美的天性;豁達樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。)3.討論:最能集中反應(yīng)和田維吾爾人性格的是哪一句?(豁達樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的。)(板書:苦甜)三、深讀品悟,感受地域與民族風(fēng)情1.默讀課文,結(jié)合畫出的句子,與小組同學(xué)交流:和田維吾爾是一個怎樣的民族?2.全班交流,根據(jù)學(xué)生的理解,大概可從以下幾個方面隨機指導(dǎo)。(1)豪氣與樂觀的維吾爾族A.輕聲讀第1自然段,想像這段話所描寫的情景:黑夜,鋪天蓋地的沙塵暴中傳來熱烈激昂的歌聲。這歌聲飽含著對黑暗與沙塵暴的蔑視,以豪氣與樂觀超越了可怕的黑暗與自然。B.找一找文中的對比:被沙塵暴統(tǒng)治與破壞的夜-熱烈激昂的歌聲;縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽--駕著馬車迎風(fēng)引吭高歌。這樣的對比中不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。C.有感情朗讀這一段。(2)酷愛土地的維吾爾族讀一讀2.3自然段,和田維吾爾人的生活中,哪些與土息息相關(guān)?(3)愛美的維吾爾族:讀一讀第5自然段,為什么說愛美是他們的“天性”?(4)能歌善舞的維吾爾族:“沒有歌舞,維吾爾的生活就不完整,歌舞已經(jīng)成了他們?nèi)粘I畹牟豢扇鄙俚囊徊糠帧!闭f說你對這句話的理解。(不受任何限制,想跳就跳;聚餐的目的不在于吃,而在于載歌載舞。)四、提升認識,體會寫法1.結(jié)合全文,說說對句子的理解,“豁達樂觀的和田維吾爾人,縱使生活再苦,感覺也是甜的?!保ㄉ钤谏衬械暮吞锞S吾爾人,物質(zhì)條件雖然很差,但是他們有豁達、樂觀的品性;他們熱愛生活,善于在生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美、享受美。所以無論生活有多苦,他們?nèi)愿杏X是甜的。)2.作者是怎樣向我們介紹地域風(fēng)情和民族風(fēng)俗的?(全文和每段都有中心句子,使文章脈絡(luò)清晰,易于把握;描寫細膩,語言優(yōu)美。)3.選擇你認為寫得精彩的句子或語段抄寫下來。板書:課后反思:何壩完小五年級語文下冊備課教案(2010_2011學(xué)年度第二學(xué)期)備課老師伍光榮審驗簽字冷德蘭教學(xué)課題口語交際·習(xí)作二動態(tài)修改目的要求:

1.交流自己搜集到的民風(fēng)民俗,交流時做到內(nèi)容充實,表達流利。2.借鑒本組描寫民風(fēng)民俗的寫作方法,學(xué)習(xí)抓住特點介紹民俗的方法。3.學(xué)習(xí)修改、完善自己的習(xí)作,創(chuàng)編班級習(xí)作集。重點難點:仔細回顧從本單元課文中學(xué)到的一些表達方法,結(jié)合自己的選材想一想。自己準(zhǔn)備怎樣寫,才能把內(nèi)容寫得清楚、具體,才能凸現(xiàn)所寫民俗的特點教學(xué)課時:3課時教學(xué)準(zhǔn)備:學(xué)生通過上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗,或者調(diào)查本地的風(fēng)俗習(xí)慣。教師準(zhǔn)備有關(guān)的圖片收集有關(guān)珍惜時間的諺語等教學(xué)過程:第一課時(口語交際)一、回顧課文,激發(fā)興趣1.“百里不同風(fēng),千里不同俗”。說一說從《北京的春節(jié)》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中,了解到了哪些民風(fēng)民俗。2.民風(fēng)民俗,是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習(xí)慣,它是一種文化現(xiàn)象,是在長期歷史發(fā)展過程中形成的。展示圖片,向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。二、暢所欲言,感受各地民風(fēng)民俗1.小組內(nèi)交流交流內(nèi)容:對課外閱讀、調(diào)查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進行交流。(如,節(jié)日習(xí)俗:元宵節(jié)、端午節(jié)、乞巧節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)、冬至、春節(jié)等;民族舞蹈、服飾、飲食、民居;民間工藝品等。)交流要求:認真傾聽別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點,是怎樣介紹的;提出感興趣的問題,介紹的同學(xué)要耐心回答;推選代表,介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗,商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。(如,要做到善于組織和利用手中的材料,說得詳略得當(dāng),生動有趣,條理清晰等。)2.各組推選代表,準(zhǔn)備參加全班交流。三、召開民風(fēng)民俗發(fā)布會1.各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會,確定發(fā)言順序。2.明確發(fā)布會有關(guān)要求:(1)發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點。(2)講完后回答同學(xué)們的提問。(3)對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué),可以隨時進行補充。3.評選最佳發(fā)言人:共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻??邶X清晰,態(tài)度大方,解答耐心細致;條理清楚,民風(fēng)民俗特點突出,運用本組所學(xué)的一些表達方法。4.引導(dǎo)大家總結(jié):我國有56個民族,疆域廣闊,民風(fēng)民俗特色鮮明而又豐富多彩。吃穿住行,禮儀、姓氏、節(jié)日、工藝品,處處有歷史文化的積淀。建議同學(xué)

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