對外漢語漢字教案

對外漢語教學(xué)之漢字教學(xué)教案課程名稱：初級漢語漢字課使用教材：《漢語教學(xué)法研修教程》、《漢語課堂教學(xué)技巧325例》教學(xué)對象：初級漢語水平授課學(xué)時：15分鐘教學(xué)目標(biāo)通過復(fù)習(xí)已學(xué)過的獨體字的象形圖及其字形，來認(rèn)識由這些獨體字合體而成的合成字；初步認(rèn)得新學(xué)習(xí)的字的字形，而且還要學(xué)會這些字的讀音、筆順。二、要求（一）音要求能正確的掌握“休、林、明、看”這四個字的讀音；（二）形1、要求學(xué)生能找出“休、林、明、看”中學(xué)過的獨體字；2、要求學(xué)生能認(rèn)得“休、林、明、看”的字形。3、要求學(xué)生在老師的帶領(lǐng)下，會寫“休、林、明、看”這四個字，并且筆順正確。（三）義通過“由象及形，由形及意”，使學(xué)生理解“人、木、日、月、手、目”分別合體而成的會意字的意義；三、教學(xué)重點和難點形獨體字“人”寫成“休”字的“亻”；“林”的偏旁“木”，“乀”寫成“丶”；“看”的“手”的“亅”寫成“丿”4.注意事項：在復(fù)習(xí)筆畫時順便復(fù)習(xí)書寫順序，并且當(dāng)筆畫復(fù)習(xí)完畢后帶領(lǐng)學(xué)生總結(jié)書寫筆畫規(guī)律。規(guī)律：先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、先外邊后里邊、先進(jìn)門后關(guān)口。義“人、木、日、月、手、目”組成合體字后每個部件如何表達(dá)合體字的意義教學(xué)方法直觀法：多媒體課件教學(xué)五、教學(xué)過程復(fù)習(xí)檢查：認(rèn)一認(rèn)，憶一憶請學(xué)生到黑板前來，以課件中顯示的象形字作為提示，在黑板上寫出對應(yīng)的漢字；全班的學(xué)生對照著課件，一起批改黑板上的答案，并一邊朗讀，手一邊憑空寫字導(dǎo)入新課“休”字的講解PPT打出“亻”+“木”，首先講解“亻”是“人”改寫而來的；給定一個提示：假定“亻”是“直立的人”。讓學(xué)生自由討論“亻”與“木”之間可以有些什么樣的關(guān)系；講解“亻”與“木”合體后的意義，引入新字“休”；老師在黑板上一筆一劃寫“休”字，同時課件播放動態(tài)筆畫，學(xué)生一邊跟著寫，一邊說出所寫的筆畫字義清代陳昌治刻本『休說文解字』【卷六】【木部】休息止也。從人依木。庥，休或從廣。許尤切休說文解字白話版休，歇息，停止。字形采用“人、木”會義，表示人倚木。庥，這是“休”的異體字，字形采用“廣”作邊旁。清代段玉裁『休說文解字注』息止也。周南曰。南有喬木。不可休思。從人依木。許尢切。三部。重點教授“休”的偏旁“亻”不能寫成“人”；請學(xué)生到黑板上試寫，其他學(xué)生在批改的同時也再次練習(xí)?！傲帧弊值闹v解（1）由象及形，在黑板上板書：；（2）寫出兩個“木”字，利用英語語法：一個就是wood；兩個或者以上就是woods，兩個“木”加起來，引出新字“林”（3）一邊齊讀“l(fā)ín”，老師在黑板上一筆一劃寫“林”字，同時課件播放動態(tài)筆畫，學(xué)生一邊跟著寫，一邊說出所寫的筆畫；（4）林說文解字【卷六】【林部】林平土有叢木曰林。從二木。凡林之屬皆從林。力尋切林說文解字白話版林，平坦地面上有叢生的樹木叫作“林”。字形采用兩個“木”會義。所有與林相關(guān)的字，都采用“林”作邊旁。清代段玉裁『林說文解字注』平土有叢木曰林。周禮林衡注曰。竹木生平地曰林。小雅依彼平林傳曰。平林，林木之在平地者也。丌部曰。野外謂之林。引伸之義也。釋詁，毛傳皆曰。林，君也。假借之義也。從二木。力尋切。七部。凡林之屬皆從林。（5）重點教授“林”字偏旁“木”的最后一筆由“乀”寫成“丶”。“明”字的講解PPT打出“日”+“月”，引出新字“明”；講解“日”與“月”合體后的意義；老師在黑板上一筆一劃寫“明”字，同時課件播放動態(tài)筆畫，學(xué)生一邊跟著寫，一邊說出所寫的筆畫；字義明說文解字白話版明，日月照耀。字形由“月、囧”會義。所有與“明”有關(guān)的字，都采用“明”作邊旁。清代段玉裁『明說文解字注』古文從日。云古文作明。則朙非古文也。葢籒作朙。而小篆隸從之。干祿字書曰。明通，朙正。顔魯公書無不作朙者。開成石經(jīng)作明。從張參說也。漢石經(jīng)作眀。請學(xué)生到黑板上試寫，其他學(xué)生在批改的同時再次練習(xí)?！翱础弊值闹v解按照PPT的提示，請同學(xué)上講臺做出該象形字的動作；全班把手放在眉毛附近做“看”的動作，老師解釋“手”+“目”合體后的意義，引出新字“看”；字“手”之間的不同；請同學(xué)上黑板試寫“看”字，要求其他同學(xué)批改并找出“看”的“手”與獨體清代陳昌治刻本【說文解字】看【卷四】【目部】看睎也。從手下目。，看或從倝?？嗪锌凑f文解字重文看說文解字白話版看，睎，遠(yuǎn)望。字形采用“手”和手下的“目”會義。，有的“看”采用“倝”作邊旁。清代段玉裁【說文解字注】看睎也。從手下目。鍇曰。宋玉所謂揚袂障日而望所思也。此會意?？嗪小Ｊ牟?。老師在黑板上一筆一劃寫“看”字，同時課件播放動態(tài)筆畫，學(xué)生一邊跟著寫，一邊說出所寫的筆畫；新課小結(jié)整體回顧本課堂學(xué)習(xí)的四個合成字；以提問形式回顧，在寫“休、林、明、看”四個字的時候，應(yīng)該注意哪些筆畫（四）布置作業(yè)（1）復(fù)習(xí)“休、林、看、明”四字的讀音；（2）找同伴互相聽寫；（3）參照課件，按照筆順，練習(xí)“休、林、看、明”的寫法。（4）拓展橫向起筆縱向起筆筆畫strokes名稱names例字examples筆畫strokes名稱names例字examples橫二豎