滬科黔科版 綜合實(shí)踐活動(dòng) 一年級(jí)上冊(cè) 活動(dòng)一《正確的讀寫姿勢(shì)》 教案

滬科黔科版綜合實(shí)踐活動(dòng)一年級(jí)上冊(cè)【養(yǎng)成學(xué)習(xí)好習(xí)慣】活動(dòng)一《正確的讀寫姿勢(shì)》教案一、教材分析《正確的讀寫姿勢(shì)》是滬科黔科版綜合實(shí)踐活動(dòng)一年級(jí)上冊(cè)的重要一課。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到正確的讀寫姿勢(shì)對(duì)于身體健康和學(xué)習(xí)效率的重要性，并通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)幫助學(xué)生掌握正確的讀寫姿勢(shì)。教材內(nèi)容貼近學(xué)生日常生活，具有較強(qiáng)的實(shí)用性和針對(duì)性，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活方式。二、學(xué)情分析一年級(jí)學(xué)生正處于學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)于正確的讀寫姿勢(shì)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)和重視。他們往往因?yàn)楹闷嫘膹?qiáng)、活潑好動(dòng)，容易形成不良的讀寫習(xí)慣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握正確的讀寫姿勢(shì)。三、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到正確的讀寫姿勢(shì)對(duì)于身體健康和學(xué)習(xí)效率的重要性，掌握正確的讀寫姿勢(shì)要點(diǎn)。2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、模仿和實(shí)踐，學(xué)生能夠掌握正確的讀寫姿勢(shì)，并能夠在日常學(xué)習(xí)中自覺(jué)運(yùn)用。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健康的生活方式，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。四、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：掌握正確的讀寫姿勢(shì)要點(diǎn)，包括坐姿、握筆姿勢(shì)、眼睛與書(shū)本的距離等。2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解正確讀寫姿勢(shì)的重要性，并能夠在日常學(xué)習(xí)中自覺(jué)運(yùn)用。五、教學(xué)準(zhǔn)備1.教具準(zhǔn)備：多媒體課件（包括正確的讀寫姿勢(shì)示范視頻、圖片等）、示范用桌椅、文具（鉛筆、橡皮、直尺等）。2.場(chǎng)地準(zhǔn)備：確保教室寬敞明亮，桌椅擺放整齊，便于學(xué)生觀察和實(shí)踐活動(dòng)。六、教學(xué)過(guò)程[情景導(dǎo)入]1.教師播放一段關(guān)于不良讀寫姿勢(shì)對(duì)身體健康和學(xué)習(xí)效率影響的視頻，引起學(xué)生的關(guān)注和思考。視頻中展示了因?yàn)殄e(cuò)誤的讀寫姿勢(shì)導(dǎo)致的視力下降、脊椎問(wèn)題等健康問(wèn)題，同時(shí)也影響了學(xué)習(xí)效率。教師引導(dǎo)學(xué)生討論，為什么正確的讀寫姿勢(shì)如此重要，以及如何保持正確的讀寫姿勢(shì)。通過(guò)這個(gè)視頻的展示，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.引導(dǎo)學(xué)生討論：為什么正確的讀寫姿勢(shì)很重要？你有哪些不良的讀寫習(xí)慣？教師引導(dǎo)學(xué)生思考正確的讀寫姿勢(shì)的重要性，并討論自己是否有不良的讀寫習(xí)慣。通過(guò)討論和思考，學(xué)生們可以更加深入地了解正確讀寫姿勢(shì)的重要性，并認(rèn)識(shí)到自己需要改變的不良習(xí)慣，為后續(xù)的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。[探究新知]新知探究一：正確的坐姿1.教師首先通過(guò)示范，向?qū)W生展示正確的坐姿。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生應(yīng)該坐在椅子前半部分，雙腳平放在地面上，背部挺直但不僵硬，雙手放在桌子上。教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的動(dòng)作，如讓學(xué)生挺直背部，然后慢慢彎曲，以此讓學(xué)生理解什么是“背部挺直但不僵硬”。2.隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿正確的坐姿，同時(shí)注意糾正學(xué)生可能存在的不良坐姿，如翹二郎腿、駝背、低頭過(guò)深等。3.在學(xué)生掌握正確的坐姿后，教師進(jìn)一步講解正確的坐姿對(duì)身體的影響。正確的坐姿有助于保持脊柱健康，預(yù)防脊柱側(cè)彎和近視等問(wèn)題。新知探究二：正確的握筆姿勢(shì)1.教師通過(guò)示范，向?qū)W生展示正確的握筆姿勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，學(xué)生應(yīng)該將食指和拇指捏住筆桿，中指輕輕托住筆桿，筆桿與紙面呈45度角。這種握筆姿勢(shì)有助于學(xué)生寫出美觀、規(guī)范的漢字。2.隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察并模仿正確的握筆姿勢(shì)，同時(shí)注意糾正學(xué)生可能存在的不良握筆姿勢(shì)，如用大拇指包住食指、捏筆過(guò)緊等。3.在學(xué)生掌握正確的握筆姿勢(shì)后，教師進(jìn)一步講解握筆姿勢(shì)對(duì)寫字的影響。正確的握筆姿勢(shì)有助于學(xué)生寫出字跡清晰、規(guī)范的漢字。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生思考如何通過(guò)正確的握筆姿勢(shì)提高寫字效率。新知探究三：眼睛與書(shū)本的距離1.教師通過(guò)講解，向?qū)W生解釋眼睛與書(shū)本的正確距離。這個(gè)距離大約是一尺（約33厘米）。教師可以通過(guò)讓學(xué)生用直尺進(jìn)行測(cè)量，以此來(lái)調(diào)整自己與書(shū)本的距離。2.隨后，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作來(lái)感受保持適當(dāng)距離的重要性。教師可以讓學(xué)生進(jìn)行一段時(shí)間的閱讀，并觀察他們是否保持了適當(dāng)?shù)木嚯x。同時(shí)，教師還可以通過(guò)一些實(shí)例和數(shù)據(jù)，如近視的危害和如何預(yù)防近視等，來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)保持適當(dāng)距離重要性的理解。3.學(xué)生在實(shí)際操作和教師的講解中，能夠更好地理解并掌握這些新的知識(shí)。這些知識(shí)不僅能夠幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率，還能夠有效地保護(hù)他們的視力，預(yù)防近視等健康問(wèn)題。[實(shí)踐練習(xí)]實(shí)踐操作一：坐姿練習(xí)1.教師組織學(xué)生分組進(jìn)行坐姿練習(xí)，每組選出一名代表進(jìn)行展示。學(xué)生需在規(guī)定時(shí)間內(nèi)保持正確的坐姿，如背部挺直，雙腳平放在地面上，頭部端正等。教師會(huì)巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的不良坐姿。2.在練習(xí)過(guò)程中，教師會(huì)評(píng)選出坐姿最標(biāo)準(zhǔn)的小組，并給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生保持良好的坐姿習(xí)慣。實(shí)踐操作二：握筆姿勢(shì)練習(xí)1.教師為學(xué)生發(fā)放文具，包括鉛筆、鋼筆、水彩筆等，讓學(xué)生自行練習(xí)握筆姿勢(shì)。學(xué)生需要正確地使用手指握住筆桿，并與桌面保持適當(dāng)?shù)木嚯x，以確保書(shū)寫流暢。2.教師會(huì)巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的不良握筆姿勢(shì)。教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，直到掌握正確的握筆姿勢(shì)。3.在此基礎(chǔ)上，教師會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行握筆姿勢(shì)比賽，評(píng)選出握筆最規(guī)范的學(xué)生，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)，以激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持和改進(jìn)握筆姿勢(shì)。實(shí)踐操作三：讀寫姿勢(shì)綜合練習(xí)1.教師提供一段文字材料，讓學(xué)生用正確的讀寫姿勢(shì)進(jìn)行讀寫練習(xí)。學(xué)生需要保持坐姿端正，眼睛與書(shū)本保持適當(dāng)?shù)木嚯x，以及正確地使用手指握住筆桿進(jìn)行書(shū)寫。2.教師會(huì)巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的不良讀寫姿勢(shì)。教師會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生互相評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步。學(xué)生之間的互相評(píng)價(jià)可以幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)彼此的優(yōu)點(diǎn)和不足，從而共同改進(jìn)和提高自己的讀寫姿勢(shì)。通過(guò)以上三個(gè)實(shí)踐操作，學(xué)生可以逐步養(yǎng)成良好的坐姿、握筆姿勢(shì)和讀寫姿勢(shì)習(xí)慣，這對(duì)于學(xué)生的身心健康和學(xué)業(yè)發(fā)展都具有重要的意義。教師需要不斷監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的姿勢(shì)練習(xí)，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)，以激發(fā)學(xué)生的積極性和自信心。[課堂互動(dòng)]1.教師提問(wèn)：你們認(rèn)為正確的讀寫姿勢(shì)有哪些好處？這個(gè)問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們意識(shí)到正確讀寫姿勢(shì)的重要性。學(xué)生們可能會(huì)回答說(shuō)可以保持正確的坐姿、減輕眼睛疲勞、提高學(xué)習(xí)效率等等。教師通過(guò)學(xué)生的回答，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確讀寫姿勢(shì)的重要性。2.學(xué)生分組討論并分享自己的看法。教師可以將學(xué)生們分成若干小組，讓他們進(jìn)行討論和交流，分享自己的看法和經(jīng)驗(yàn)。學(xué)生們可以在小組內(nèi)交流自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)討論和交流，增強(qiáng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和口頭表達(dá)能力。同時(shí)，教師也可以在小組內(nèi)觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予必要的指導(dǎo)和建議。3.教師總結(jié)學(xué)生的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)正確讀寫姿勢(shì)的重要性。在學(xué)生討論結(jié)束后，教師對(duì)各組的觀點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)正確讀寫姿勢(shì)的重要性，并給出一些具體的建議和指導(dǎo)，如正確的坐姿、書(shū)本和身體的距離、眼睛與書(shū)本的距離等等。同時(shí)，教師也可以通過(guò)一些實(shí)例和故事來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的理解和認(rèn)識(shí)，讓他們更加深入地了解正確讀寫姿勢(shì)的重要性。通過(guò)以上擴(kuò)寫，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)更加注重學(xué)生的思考、討論和交流，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)了正確讀寫姿勢(shì)的重要性，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和自我保護(hù)意識(shí)。[總結(jié)提升]1.對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了總結(jié)，強(qiáng)調(diào)了正確坐姿、握筆姿勢(shì)和眼睛與書(shū)本距離等要點(diǎn)的重要性。教師可以通過(guò)舉例和實(shí)例來(lái)加強(qiáng)學(xué)生對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶。同時(shí)，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如保持良好的坐姿、正確的握筆姿勢(shì)和適當(dāng)?shù)难劬εc書(shū)本距離等。2.教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的讀寫習(xí)慣進(jìn)行反思，并制定改進(jìn)計(jì)劃。學(xué)生可以通過(guò)觀察自己的讀寫姿勢(shì)和距離，發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題，并制定相應(yīng)的改進(jìn)措施。教師可以通過(guò)鼓勵(lì)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生制定切實(shí)可行的改進(jìn)計(jì)劃，如定期進(jìn)行讀寫姿勢(shì)的調(diào)整和監(jiān)督等。3.鼓勵(lì)學(xué)生將正確的讀寫姿勢(shì)運(yùn)用到日常學(xué)習(xí)中去，并相互監(jiān)督提醒。學(xué)生之間的相互監(jiān)督和提醒可以形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)彼此的進(jìn)步。教師還可以組織一些活動(dòng)，如讀寫姿勢(shì)比賽、優(yōu)秀書(shū)寫展示等，來(lái)激發(fā)學(xué)生的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，進(jìn)一步提高他們的讀寫姿勢(shì)和效率。七、拓展延伸1.教師可以組織學(xué)生開(kāi)展“我是小小宣傳員”活動(dòng)，讓學(xué)生向家長(zhǎng)和鄰居宣傳正確的讀寫姿勢(shì)知識(shí)。2.邀請(qǐng)醫(yī)生或健康教育專家來(lái)校進(jìn)行健康知識(shí)講座或?qū)嵺`活動(dòng)，加深學(xué)生對(duì)正確讀寫姿勢(shì)重要性的認(rèn)識(shí)。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注日常生活中的其他健康習(xí)慣，如合理飲食、規(guī)律作息等，促進(jìn)身心健康全面發(fā)展。八、課后作業(yè)1.家庭作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生回家后向家長(zhǎng)展示正確的讀寫姿勢(shì)，并請(qǐng)家長(zhǎng)監(jiān)督自己保持正確的讀寫。2．拓展作業(yè)：鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間，觀察身邊的同學(xué)或朋友在讀寫時(shí)的姿勢(shì)，并嘗試向他們宣傳正確的讀寫姿勢(shì)的重要性。鼓勵(lì)學(xué)生記錄并分享自己的觀察和宣傳經(jīng)歷。九、課堂總結(jié)1．知識(shí)回顧：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，包括正確的坐姿、握筆姿勢(shì)、眼睛與書(shū)本的距離等要點(diǎn)，確保學(xué)生掌握正確的讀寫姿勢(shì)知識(shí)。2．能力提升：教師強(qiáng)調(diào)正確讀寫姿勢(shì)對(duì)于身體健康和學(xué)習(xí)效率的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)