古詩三首出塞課件語文四年級上冊

《出塞》王昌齡

西漢的北部地區(qū)，這里曾經(jīng)生活著一支游牧民族，叫匈奴，他們擅長騎馬、射箭，是一個(gè)強(qiáng)大好戰(zhàn)的民族。從戰(zhàn)國時(shí)期開始，他們就經(jīng)常對中原北部進(jìn)行侵?jǐn)_，燒殺搶掠，人民受盡苦難。歷代皇朝都想盡辦法，或以武力攻打，或以公主和親，但都無濟(jì)于事，只能派遣軍隊(duì)遠(yuǎn)征萬里，鎮(zhèn)守邊塞。于是，在唐代就出現(xiàn)了一種專門描寫邊塞的詩歌題材，叫邊塞詩。

今天我們要學(xué)習(xí)唐代大詩人王昌齡的一首被稱之為“壓卷之作”的邊塞詩《出塞》，板書課題。一起讀課題。導(dǎo)入新課《出塞二首》是王昌齡早年赴西域時(shí)所作?！冻鋈肥菢犯f題。秦漢以來，邊關(guān)多事，烽火不熄，士兵久戍不歸。詩人關(guān)心邊事，同情長期征戰(zhàn)的士兵，認(rèn)為邊防上的要害問題是將領(lǐng)無用，不能抵御來犯的敵人，因此借樂府舊題《出塞》作詩以昔諷今。其中第二首詩在《全唐詩》中同時(shí)也錄入李白名下，作《軍行》。創(chuàng)作背景

王昌齡，字少伯，盛唐著名邊塞詩人。與高適、王之渙齊名，有“開天圣手”“詩天子”的美譽(yù)。作者簡介

據(jù)《資治通鑒·唐紀(jì)》載，玄宗時(shí)，改府兵為募兵，兵士戍邊時(shí)間從一年延至三年、六年，終于成為久戍之役，“天寶以后，山東戍卒還者十無二、三”。時(shí)代背景邊塞印象這是一首邊塞詩。什么是邊塞？就是很偏遠(yuǎn)的地方.想一想邊塞會有什么？戰(zhàn)爭為什么邊塞有戰(zhàn)爭？邊塞在兩國交界的地方兩國交界，一個(gè)國家想侵略我們，就會發(fā)動戰(zhàn)爭，所以邊塞地區(qū)就有——戰(zhàn)爭。邊塞有什么特征?邊塞大多人煙稀少，地形以沙漠、戈壁為主?！叭藷熛∩佟薄胺榛稹薄吧衬薄按蛘痰膶⑹俊边吶∠筮吶姵Ｒ娋爸?，出示詩句關(guān)山月，傷離別也。關(guān)山三五月,客子憶秦川。關(guān)山夜月明,秋色照孤城。關(guān)山萬里不可越,誰能坐對芳菲月。朗讀詩歌出塞【唐】王昌齡秦時(shí)/明月/漢時(shí)關(guān)，萬里/長征/人未還。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。朗讀入詩1.讀懂詩題（1）齊讀詩題。（2）“塞”的解釋?！叭本褪切拗谶厖^(qū)的屏障。我們熟悉的萬里長城在古代就屬于“邊塞”。（3）“塞”的書寫。注意“塞”字橫劃較多，寫時(shí)需緊湊，撇捺要舒展。（4）“出塞”的含義？就是將士們到塞外去抵御敵人的入侵，齊讀詩題。出塞【唐】王昌齡秦時(shí)/明月/漢時(shí)關(guān)，萬里/長征/人未還。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。朗讀詩歌2.讀通字音、節(jié)奏（1）指名讀，強(qiáng)調(diào)字音：“教”四聲，“將”四聲。（2）要想讀好詩，不僅需要讀通字音，還要讀出停頓，做到聲斷氣連。教師范讀。（3）自由讀，讀準(zhǔn)字音，讀好停頓和節(jié)奏。（4）全班齊讀。出塞【唐】王昌齡秦時(shí)/明月/漢時(shí)關(guān)，萬里/長征/人未還。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。重點(diǎn)詞語出塞：出關(guān)，出征。但使：只要。龍城：一作“盧城”，指盧龍城，為漢代右北平郡所在地。飛將：指西漢名將李廣，曾任右北平太守，治盧龍縣。一說指西漢名將衛(wèi)青。不教：不叫，不讓。教，令、使。胡馬：指侵?jǐn)_中原的北方游牧民族騎兵。度：越過。陰山：昆侖山的北支，在今內(nèi)蒙古自治區(qū)中部及河北省北部。出塞【唐】王昌齡秦時(shí)/明月/漢時(shí)關(guān)，萬里/長征/人未還。但使/龍城/飛將在，不教/胡馬/度陰山。感悟詩境（1）詩人在邊塞都看到了什么？明月、邊關(guān)（抓住景物），（2）那么秦時(shí)和漢時(shí)是什么意思？秦代、漢代它們表示時(shí)間。（3）只有秦代有明月嗎？那只有漢代有邊關(guān)嗎？不是，明月一直都有，邊關(guān)各朝都有。不需要在前面加上朝代。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)“秦”字追溯本源識記字形字義。象形字，部件“禾”與種植有關(guān)，秦在今陜西省一帶，因是種植稻谷的好地方而叫“秦”。感悟詩境（4）第一句用了什么修辭？你中有我，我中有你，這種手法在古詩文中是“互文”?；ノ模篈+B+C+D=A+C+B+D所以明確句意：一輪明月照著從秦、漢時(shí)期延續(xù)至今的邊關(guān)。（5）縱觀秦漢至盛唐這八百多年間“月”不變，“關(guān)”不變，不變的還有什么呢？邊塞戰(zhàn)爭不斷。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)（6）這邊關(guān)給你一種什么感覺？荒涼、寂寞、冷清。感悟詩境說到“明月”，你記得哪些關(guān)于明月的古詩呢？深林人不知，明月來相照?！蹙S《竹里館》舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》海上生明月，天涯共此時(shí)?！獜埦琵g《望月懷遠(yuǎn)》月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠?！獜埨^《楓橋夜泊》秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)感悟詩境（7）詩人都喜歡借明月來表達(dá)自己的情感，而王昌齡在邊塞見到了這輪從秦漢時(shí)期流傳至今的明月，于是寫下“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”。那么王昌齡又想借明月訴說什么呢？借用明月遙寄思鄉(xiāng)之情。一輪明月照著，荒涼的大漠，此時(shí)，士兵們站在城墻上，看著明月，他們會想回家、想家人，繼而有思鄉(xiāng)之情。從士兵的視角看，士兵們在邊塞想念家人。從士兵家人的視角看，他們的家人也等著他們回家。一輪明月，兩處相思。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)戰(zhàn)爭會很快結(jié)束嗎？不會的，戰(zhàn)爭一般都要持續(xù)很久，那他們就只能望著明月，寄托自己的———思鄉(xiāng)之情。所以，邊塞詩里經(jīng)常出現(xiàn)‘明月’，這就表達(dá)了將士們的思鄉(xiāng)之情。感悟詩境白發(fā)蒼蒼的雙親，拄著拐杖，倚在門口，他想對遠(yuǎn)方的兒子說

……勤勞善良的妻子，干完農(nóng)活，站在村口，她想對遠(yuǎn)方的丈夫說……孤苦年幼的孩子，渴望父親的陪伴，他會對遠(yuǎn)方的父親喊：……他們只能借用明月遙寄思念之情。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)感悟詩境（7）詩人都喜歡借明月來表達(dá)自己的情感，而王昌齡在邊塞見到了這輪從秦漢時(shí)期流傳至今的明月，于是寫下“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)”。那么王昌齡又想借明月訴說什么呢？②戰(zhàn)爭的殘酷性和恐怖性——萬里長征人未還。秦漢時(shí)延續(xù)至今的明月和邊關(guān)，也暗示這綿延了千年的戰(zhàn)爭，戰(zhàn)爭殘酷，讓多少將士們戰(zhàn)死沙場，生還者寥寥無幾。秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)王昌齡看到的不僅是明月和邊關(guān)，他還仿佛看到了數(shù)千年來那戰(zhàn)死在沙場的未還之人。品悟詩情（8）想象情景：這征戰(zhàn)讓多少家庭妻離子散、家破人亡啊！可悲的是將士們早已化作白骨，但他們的家人卻還擔(dān)心他們冷著凍著。將士們早已戰(zhàn)死沙場，但是他們的妻子仍在夢里盼他早日回來。更可嘆的是將士們們的白骨散落在雜草之中卻無人收拾。萬里長征人未還相關(guān)的詩句：“白骨已枯沙上草，家人猶自寄寒衣?！薄翱蓱z無定河邊骨，猶是深閨夢里人。”“黃塵足今古，白骨亂蓬蒿?！逼肺蛟娗椋?）邊塞的戰(zhàn)爭持續(xù)了一年又一年，遠(yuǎn)征的士兵犧牲了一批又一批，年年戰(zhàn)骨埋荒外，這一切都深深地刺痛著王昌齡心,他想到了誰？他想到了李廣，詩人多么希望再現(xiàn)像李廣這樣勇猛的將軍。僅僅靠陰山、長城是沒有辦法起到防御作用的，必要依靠李廣這樣能征善戰(zhàn)的良將，這里采用的手法是用典。但使龍城飛將在品悟詩情（10）為啥會想到李廣？唐朝可能沒有這樣厲害的將領(lǐng)，詩人思慕良將；詩人希望能出現(xiàn)像李廣那樣的大將保家衛(wèi)國、終結(jié)戰(zhàn)爭、維護(hù)邊塞安全；希望國家和平等。有了像李廣這樣的將軍在，和平才能實(shí)現(xiàn)，生活在邊關(guān)地區(qū)的人民便能安居樂業(yè)，將士們也能早日回家。不教胡馬度陰山。品悟詩情（11）僅僅是王昌齡思念李廣嗎？因?yàn)閼?zhàn)爭頻繁，無數(shù)家庭妻離子散，所以將士們殷切地盼望：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。因?yàn)閼?zhàn)爭頻繁，無數(shù)家庭妻離子散，所以將士們的妻子殷切地盼望：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。因?yàn)閼?zhàn)爭頻繁，無數(shù)家庭妻離子散，所以將士們的孩子殷切地盼望：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。因?yàn)閼?zhàn)爭頻繁，無數(shù)家庭家破人亡，所以將士們的父母齊聲呼喚：但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。不教胡馬度陰山。（12）“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”讓你體會到了什么？恨戰(zhàn)爭、盼和平、思良將品悟詩情同學(xué)們，古時(shí)戰(zhàn)