課題申報書：AIGC技術在思政課程中的應用研究與探索

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。AIGC技術在思政課程中的應用研究與探索

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀隨著人工智能技術的快速發(fā)展，AIGC（人工智能生成內(nèi)容）技術在各個領域的應用越來越廣泛。在教育教學領域，AIGC技術也逐漸受到關注，并開始應用于課程教學、教學資源開發(fā)等方面。然而，目前AIGC技術在思政課程中的應用還相對較少，相關研究也較為有限。（二）選題意義思政課程是高校教育的重要組成部分，對于培養(yǎng)學生的思想政治素質(zhì)、道德品質(zhì)和社會責任感具有重要意義。將AIGC技術應用于思政課程，可以提高教學效果，增強學生的參與度和興趣，有助于更好地實現(xiàn)思政課程的教育目標。（三）研究價值本研究旨在探索AIGC技術在思政課程中的應用，為思政課程的教學改革提供新的思路和方法。通過研究，可以促進AIGC技術與思政課程的深度融合，提高思政課程的教學質(zhì)量和效果，同時也有助于推動AIGC技術在教育領域的應用和發(fā)展。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標分析AIGC技術在思政課程中的應用現(xiàn)狀和存在問題；探索AIGC技術在思政課程中的創(chuàng)新應用模式；構(gòu)建AIGC技術在思政課程中的應用框架和評價體系。（二）研究對象本研究以高校思政課程為研究對象，主要關注AIGC技術在思政課程中的應用。（三）研究內(nèi)容AIGC技術在思政課程中的應用現(xiàn)狀和存在問題分析；AIGC技術在思政課程中的創(chuàng)新應用模式探索；AIGC技術在思政課程中的應用框架和評價體系構(gòu)建。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本研究將采用文獻分析法、案例分析法、實證研究法等多種研究方法，通過對AIGC技術在思政課程中的應用現(xiàn)狀、創(chuàng)新應用模式和評價體系進行深入研究和分析，構(gòu)建AIGC技術在思政課程中的應用框架和評價體系。（二）研究方法文獻分析法：通過查閱相關文獻，了解AIGC技術在教育領域的應用現(xiàn)狀和研究成果，為本研究提供理論支持和參考依據(jù)。案例分析法：選取一些高校思政課程中應用AIGC技術的典型案例，進行深入分析和總結(jié)，為創(chuàng)新應用模式的探索提供實踐經(jīng)驗和借鑒。實證研究法：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集高校思政課程教師和學生的意見和建議，了解他們對AIGC技術在思政課程中的接受程度和期望，為構(gòu)建應用框架和評價體系提供實證依據(jù)。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：本研究將AIGC技術與思政課程相結(jié)合，探索其在思政課程中的應用，為思政課程的教學改革提供新的思路和方法。應用模式創(chuàng)新：本研究將探索AIGC技術在思政課程中的創(chuàng)新應用模式，為思政課程的教學實踐提供新的方法和手段。評價體系創(chuàng)新：本研究將構(gòu)建AIGC技術在思政課程中的應用框架和評價體系，為思政課程的教學效果評估提供新的標準和工具。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎本研究團隊具備豐富的研究經(jīng)驗和扎實的理論基礎，團隊成員在人工智能、教育技術、思政教育等領域具有深入的研究和成果，為本研究提供了堅實的研究基礎。（二）保障條件本研究將得到高校和教育部門的經(jīng)費支持，同時還將得到相關專家和學者的指導和幫助，為研究的順利進行提供了有力的保障。（三）研究步驟研究準備階段：確定研究目標、研究對象和研究內(nèi)容，制定研究計劃和方案。文獻調(diào)研階段：查閱相關文獻，了解AIGC技術在教育領域的應用現(xiàn)狀和研究成果。案例分析階段：選取典型案例，進行深入分析和總結(jié)。實證研究階段：通過問卷調(diào)查、訪談等方式，收集意見和建議。應用框架構(gòu)建階段：構(gòu)建AIGC技術在思政課程中的應用框架和評價體系。研究總結(jié)階段：對研究結(jié)果進行總結(jié)和提煉，撰寫研究報告和論文。（課題設計論證共1534字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊@是一項具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行了充分的文獻綜述，是否建立了堅實的理論基