六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元我們長(zhǎng)大了1我在成長(zhǎng)教案蘇教版

Page31.我在成長(zhǎng)一、教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法·能夠收集從誕生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)?！つ軌驕y(cè)量身高和體重?！つ軌蛞罁?jù)收集的數(shù)據(jù)繪制身高、體重曲線圖?！つ軌蛞罁?jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育狀況做出說(shuō)明?！つ軌驕贤ê捅磉_(dá)成長(zhǎng)變更的特點(diǎn)?？茖W(xué)學(xué)問(wèn)·知道自己從誕生到現(xiàn)在都發(fā)生了哪些變更?！ぶ廊梭w生長(zhǎng)發(fā)育有兩個(gè)生長(zhǎng)突增期。情感、看法與價(jià)值觀·意識(shí)到證據(jù)在得出結(jié)論中的重要性。·情愿合作與溝通。二、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)概念發(fā)展層次1：不能駕馭自己從誕生到現(xiàn)在身體發(fā)生的變更。層次2：可以收集并駕馭自己從誕生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)，但不能利用證據(jù)做出說(shuō)明。層次3：可以收集并駕馭自己從誕生到現(xiàn)在的成長(zhǎng)證據(jù)，并可以利用證據(jù)做出說(shuō)明。探究實(shí)力層次1：不能依據(jù)成長(zhǎng)的證據(jù)繪制身高、體重曲線圖。層次2：可以依據(jù)成長(zhǎng)的證據(jù)繪制身、體重曲線圖，但不能依據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育狀況做出說(shuō)明。層次3：可以依據(jù)成長(zhǎng)的證據(jù)繪制身、體重曲線圖，并可以依據(jù)圖表對(duì)生長(zhǎng)發(fā)育狀況做出說(shuō)明。三、教學(xué)打算(1)提前從學(xué)校衛(wèi)生室拿來(lái)健康卡片。(2)有條件的學(xué)?？纱蛩闵砀唧w重儀。(3)寫(xiě)給家長(zhǎng)的一封信。學(xué)生打算：(1)從家中帶來(lái)成長(zhǎng)過(guò)程中的各種證據(jù)，如小衣服、小鞋子、各個(gè)時(shí)期的照片、誕生時(shí)的小腳印……(2)沒(méi)有身高體重儀的學(xué)校，學(xué)生要帶木板和尺子，也可用其他東西替代。學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)概念發(fā)展四、教學(xué)步驟教學(xué)步驟互動(dòng)性質(zhì)學(xué)生/老師互動(dòng)的目的二次備課集中話題1．導(dǎo)入新課。談話：你們都收集到哪些證明“我在成長(zhǎng)”的證據(jù)?(此時(shí)可以出課題)學(xué)生匯報(bào)自己的收集結(jié)果。課前，老師要和家進(jìn)步行溝通，寫(xiě)一封信或一張便條，講清晰要上什么內(nèi)容的課，須要家長(zhǎng)在哪些方面賜予幫助，必要時(shí)可以具體列出你的要求，以保證證據(jù)的收集。探究和調(diào)查2．在小組內(nèi)對(duì)收集來(lái)的證據(jù)進(jìn)行整理、記錄，展示在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的變更。(1)將照片依據(jù)不同的成長(zhǎng)階段，從小到大進(jìn)行排序；(2)假如學(xué)生帶來(lái)小時(shí)候的手印或腳印，可以讓他們把現(xiàn)在的手印或腳印畫(huà)下來(lái)，和它比一比；(3)假如孩子們拿來(lái)的是小時(shí)候的衣服和鞋子，讓他們把這些小衣服、小鞋子與自己現(xiàn)在穿的衣服和鞋子做比較，如，測(cè)測(cè)衣服袖子的長(zhǎng)度或鞋子的長(zhǎng)度；(4)誕生時(shí)身高、體重與現(xiàn)在身高、體重的對(duì)比；(5)食物的對(duì)比，小時(shí)候只能吃奶，現(xiàn)在吃的食物種類繁多；(6)其他方面的證據(jù)，如展示拿來(lái)的乳牙，說(shuō)說(shuō)是如何脫落的；讀一讀成長(zhǎng)日記中記錄的趣事……(7)談?wù)劻私膺@么多變更后的感受。讓學(xué)生在對(duì)搜集來(lái)的證據(jù)的溝通中體會(huì)成長(zhǎng)的過(guò)程?；仡櫤驼f(shuō)明3．測(cè)量現(xiàn)在的身高和體重，繪制曲線圖，發(fā)覺(jué)生長(zhǎng)過(guò)程中的特點(diǎn)。(1)談話：從誕生到現(xiàn)在，我們始終在成長(zhǎng)。長(zhǎng)到現(xiàn)在身高和體重是多少?我們來(lái)測(cè)一測(cè)。老師講解教材上測(cè)身高和體重的方法。(2)小組活動(dòng)：學(xué)生分小組進(jìn)行測(cè)量，并記錄下數(shù)據(jù)。(注：也可在課前講清晰測(cè)量方法后布置學(xué)生測(cè)量，上課時(shí)把測(cè)得的身高、體重?cái)?shù)據(jù)帶來(lái))(3)將健康卡片發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生們依據(jù)卡片上供應(yīng)的每一年身高體重?cái)?shù)據(jù)和測(cè)得的數(shù)據(jù)繪制曲線圖。最好是將教材第4頁(yè)的數(shù)據(jù)表利用起來(lái)，繪制出從誕生到現(xiàn)在的標(biāo)準(zhǔn)身高、體重曲線圖，并和自己的數(shù)據(jù)比較。這樣能夠幫助學(xué)生發(fā)覺(jué)誕生后第一年生長(zhǎng)快速，又發(fā)覺(jué)從10歲左右起先長(zhǎng)得較快。自己的身高體重是否符合標(biāo)準(zhǔn)；體重是否超標(biāo)，等等。(注：會(huì)出現(xiàn)有的人略微提前一點(diǎn)，有的人略微滯后一點(diǎn)的狀況，向?qū)W生講明這些都是正常的)4．預(yù)料自己長(zhǎng)大后的身高，了解以后的生長(zhǎng)。講解教材上列舉的3種預(yù)料長(zhǎng)大后的身高方法，要告知學(xué)生到哪里去查表，怎樣查表，怎樣利用公式計(jì)算?？梢宰屗麄冋f(shuō)說(shuō)預(yù)料后的結(jié)果，探討探