2024高中語文第一單元現(xiàn)代新詩第2課詩兩首課時作業(yè)含解析新人教版必修1

PAGEPAGE1詩兩首第一課時基礎鞏固eq\a\vs4\al(一、積累運用)1．下列各組詞語中加點字的注音全部正確的一項是(C)解析：A項，“撐”應讀“chēng”；B項，“?！睉x“máng”；D項，“淀”應讀“diàn”。2．依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊唤M是(A)①沒有深厚的生活積淀和藝術(shù)功底，是寫不出高________的詩歌作品的。②戴望舒把對“丁香姑娘”深厚的感情________在他的《雨巷》里，引起了讀者的劇烈共鳴。③鑒賞詩歌時，要體會這些詩的章法、韻律及用詞方面的特點，細致________詩的意象。A．品位灌注揣摩B．品位貫注揣測C．品嘗灌注揣測D．品嘗貫注揣摩解析：“品嘗”，細致體會，玩味，一般作動詞?！捌肺弧保乃囎髌匪_到的水平，一般作名詞?！肮嘧ⅰ?，澆注，注入(心血)等?！柏炞ⅰ?，(精神、精力)集中?！按Α?，反復思索推求?！按y”，推想，揣測。3．下列語句中，沒有語病且表意明確的一項是(C)A．“輕輕的我走了，正如我輕輕的來”，這是極具概括力的雋永的語言，匆忙一生的徐志摩，好像也預示在這讖語般的詩句里。B．詩歌作為一種文學樣式，理應擔當社會責任和文化精神，執(zhí)著地追求真、善、美，不斷地促人上進，引人思索，帶給人更多的美感。C．目前，詩歌的命運空前引人關(guān)注，在一些憂心者看來，詩歌已經(jīng)面臨滅亡，詩人已經(jīng)集體逃亡，必需挽救詩歌，挽救詩人。D．詩人一生信仰的心路歷程是一個紛繁的文學世界，其中曲折的蹤跡讀者往往須要追隨及終點方茅塞頓開。解析：A項，“匆忙一生的徐志摩”應為“徐志摩匆忙的一生”，語序不當。B項，“擔當”與“文化精神”搭配不當。D項，“心路歷程”和“文學世界”搭配不當；“其中曲折的蹤跡”還沒陳述完整，又另換為話題“讀者”，中途易轍。4．下列填入橫線上的句子與上下文連接恰當?shù)囊豁検?B)(1)我那時有的是閑暇，有的是自由，有的是肯定單純的機會。說也驚奇，竟像是第一次，我分辨了________________。(2)一別兩年多了，康橋，誰知我這思鄉(xiāng)的隱憂？也不想別的，我只要那________________，獨自斜倚在軟草里，看第一個大星在天涯出現(xiàn)。①星月的光明，草的青，花的香，流水的殷勤②草的青，花的香，星月的光明，流水的殷勤③晚鐘撼動黃昏，田野沒遮攔④晚鐘撼動的黃昏，沒遮攔的田野A．①③ B．②④C．②③ D．①④解析：從語言的連貫以及對稱性方面作答，還應考慮語句的并列性、結(jié)構(gòu)的一樣性。5．下列各句中，詩歌節(jié)奏劃分錯誤的一項是(B)A．輕輕的/我走了，//正如/我輕輕的來B．波光里的/艷影，//在我的/心頭蕩漾C．她/彷徨在/這寂寥的雨巷D．一個/丁香一樣的/結(jié)著愁怨的/姑娘解析：B項，應在“心頭”后斷開，而不是在“我的”之后。6．下列詩句中運用的修辭手法不同于其他三項的是(A)A．軟泥上的青荇，/油油的在水底招搖B．那榆陰下的一潭，/不是清泉，是天上虹C．那河畔的金柳，/是夕陽中的新娘D．糞土當年萬戶侯解析：A項，擬人，“招搖”是擬人化的寫法；B項，比方，將“潭水”比方為“天上虹”；C項，比方，將“金柳”比方為“新娘”；D項，比方，將“萬戶侯”比方為“糞土”。7．下列說法不恰當?shù)囊豁検?C)A．《雨巷》這首詩寫的是梅雨季節(jié)江南小巷中的一個場景。細雨蒙蒙中，“我”懷著一種落寞、惆悵的心情和一絲微茫的希望，撐著油紙傘在悠長孤獨的小巷中踽踽獨行。B．《雨巷》中有兩個特別美的意象，一是雨巷，二是丁香。雨巷這一形象具有很強的視覺效果，給人豐富的想象空間。我們可以把它“虛化”為一條“追求之路”，懷著渺茫希望的“我”在雨巷里徘徊不前。C．《再別康橋》中詩人運用比方、擬人、借代等修辭手法，寫出了康橋那特有的美麗景色，表達了自己那追夢般的思念之情。D．《再別康橋》中詩人把自己對母校的深情融進了靜靜別離時那富有特色的形象和想象中，形成了一種溫柔、明麗而又俊逸的格調(diào)。解析：《再別康橋》運用的修辭手法有比方、擬人、頂真和反復，沒有借代。eq\a\vs4\al(二、課內(nèi)閱讀)閱讀下面的詩歌，完成8～10題。再別康橋徐志摩輕輕的我走了，正如我輕輕的來；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河畔的金柳，是夕陽中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，油油的在水底招搖：在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢。尋夢？撐一支長篙，向青草更青處漫溯，滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，靜靜是別離的笙簫；夏蟲也為我緘默，緘默是今晚的康橋！靜靜的我走了，正如我靜靜的來；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。8．下列對本詩意象的理解，不正確的一項是(D)A．詩人在第一節(jié)中把學子作別母校時的萬千離愁，幻化成了“西天的云彩”這一漂亮的意象，再用三個“輕輕的”，把這感人至深的情思拉得綿許久遠，讓人不禁感到淡淡的悵然。B．其次、三、四、五節(jié)，詩人連續(xù)用了“河畔的金柳”“軟泥上的青荇”“榆陰下的一潭”“星輝”幾個意象，來描寫其在康河里泛舟尋夢的情景，流露出他對在康橋的那段美妙的人生經(jīng)驗的留戀之情。C．詩人在二、三、四、五節(jié)奔放高亢的情感，在第六節(jié)突然轉(zhuǎn)為低沉，其選用了“別離的笙簫”、“緘默”的“夏蟲”和“康橋”幾個意象，頗有幾分“欲語淚先流”的低沉、哀婉。D．“云彩”這一意象在詩歌結(jié)尾再次出現(xiàn)，象征了詩人在康橋的這一段人生經(jīng)驗，又映照出詩人自己追求“詩化人生”的信念?！安粠ё咭黄撇省蓖嘎冻鲈娙说臒o限傷感。解析：說“無限傷感”不當，應是一種淡淡的哀愁。9．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検?C)A．全詩以詩人離別康橋時的感情起伏為線索，抒發(fā)了其對康橋依依惜別的深情。B．第一節(jié)，連用三個“輕輕的”，實寫詩人只身靜靜來到和離開康橋時的情景，同時表露了難分難舍的離情，并且以稍微跳動的節(jié)奏，襯托出了詩人緩步飄然而去的形象，給全詩定下了抒情的基調(diào)。C．其次節(jié)描寫岸邊柳樹倒映在康河里的情景，表達了詩人無限的眷戀和感傷、無望之情。D．詩的第三節(jié)寫康河中的水草可愛的情態(tài)，而“甘心”二字又寫出了詩人對康橋永久的戀情。解析：其次節(jié)沒有表達感傷、無望之情。10.下列對詩句內(nèi)容的說明，錯誤的一項是(C)A．第四節(jié)中“那榆陰下的一潭”指拜倫潭，那里榆蔭蔽日，特別涼爽。此時的詩人浮想聯(lián)翩，想到了過去在此讀書的美妙情景。B．詩人把潭水比作天上被揉碎了的彩虹，與浮在潭面上的水藻相雜，沉淀在潭水的深處，幽幽的、醇醇的，如夢一般。C．第五節(jié)詩人面對美景又被勾起了美妙的回憶：當年自己曾“撐一支長篙”在河上泛舟，曾“在星輝斑斕里放歌”，何等的開心！D．第六節(jié)詩人由幻想回到現(xiàn)實。想到今晚要和康橋離別，心情低落下來。往日歡愉的康橋，今晚也緘默了，一切的一切都為詩人的離去而緘默了。“緘默是今晚的康橋”將詩人靜思默想的心境推向了極致。解析：“撐一支長篙”“在星輝斑斕里放歌”是詩人的想象。eq\a\vs4\al(三、語言表達)11．中學語文教材中的很多文化景點或文學意象，經(jīng)常會引發(fā)我們的情思。請從下列詞語中選擇一個做開頭，仿按例句寫一句話。要求：①體現(xiàn)景點或意象的特征；②句式一樣；③運用擬人和反問的修辭手法。康橋邊城雨巷蜀道例句：赤壁，你的雄奇?zhèn)グ?，你的大氣磅礴，你的壯美多姿，不正好激蕩起我心中的豪情嗎？答：示例：康橋，你的明凈明麗，你的溫婉靈動，你的安靜神奇，不正好喚醒了我生命的覺悟嗎？12．某中學將于9月26日舉辦詩歌朗誦會，請依據(jù)對下面詩歌內(nèi)容、風格等方面的理解或評價，在三首詩詞之間為主持人報幕各設計一段連接語。(每段不超過50字)徐志摩《再別康橋》連接語：(1)示例：讓我們揮一揮手，告辭美麗、靜謐的異國康橋，隨詩人戴望舒去感受小巷深深、細雨霏霏的江南情調(diào)吧！戴望舒《雨巷》連接語：(2)示例：“康橋”“雨巷”牽動著詩人的情思，而祖國萬里江山無限風光更是激蕩著偉人毛澤東歌詠祖國雄姿偉象，矢志主宰沉浮的豪情！毛澤東《沁園春長沙》解析：此題考查語言表達簡明、連貫、得體的實力。解答時連接語應緊扣三首詩的內(nèi)容，并做到連接緊密、過渡自然。其次課時實力拓展eq\a\vs4\al(一、語言文字運用)閱讀下面的文字，完成1～3題。從珠海景色最美的濱海道路——情侶路上向東遠眺，全長55公里的港珠澳大橋宛如蛟龍，蜿蜒騰越于________的海面上。這是世界上最長的跨海橋梁工程，也是綜合建設難度最大、最具挑戰(zhàn)性的超級工程：在________的外海搭建運用壽命120年的鋼鐵巨橋，在海底40多米深處建立最長的沉管隧道，穿越30萬噸級航道和白海豚愛護區(qū)……可以說，每一項挑戰(zhàn)都________?！案壑榘拇髽蚴且蛔鵢_______的科技大橋，在這些世界級挑戰(zhàn)的背后，是一系列創(chuàng)新攻堅和科技支撐的強力驅(qū)動。”港珠澳大橋管理局總工程師蘇權(quán)科表示。從上空俯瞰港珠澳大橋，巨龍在離岸20多公里處倏忽隱沒，再在6公里外騰空而起，()，工作人員都親切地稱其為“貝殼島”。貝殼島不簡潔。在外?！盁o中生有”造出兩座面積10萬平方米的小島，且當年開工、當年成島，創(chuàng)建了世界紀錄。傳統(tǒng)沉管隧道都是“淺埋”，但港珠澳大橋的沉管頂部荷載超過傳統(tǒng)沉管5倍，假如依據(jù)國外閱歷，采納節(jié)段式管節(jié)(柔性)，有可能存在接頭抗力不足、接頭漏水等風險。技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理和“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。這一方案與國外專家提出的“深埋淺做”方案相比，節(jié)約了工期。1．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検?A)A．一碧萬頃風大浪急前所未有名副其實B．一望無際風大浪急前所未有名副其實C．一碧萬頃驚濤駭浪空前絕后名副其實D．一望無際驚濤駭浪空前絕后名副其實解析：一望無際：一眼看不到邊，形容寬闊。一碧萬頃：形容青綠無際。文中用來形容海面，用“一碧萬頃”恰當。風大浪急：風浪很大。驚濤駭浪：猛烈而使人膽怯 的波濤，比方險惡的環(huán)境或尖銳激烈的斗爭。文中指外海海面的狀況，用“風大浪急”恰當。前所未有：歷史上從來沒有過?？涨敖^后：從前沒有過，以后也不會有，多用來形容某種成就或盛況，帶有夸張贊美的意味。文中說的是港珠澳大橋建設中遇到的挑戰(zhàn)，用“前所未有”恰當。名副其實：的確很好，不是空有虛名。名副其實：名稱或名聲與實際相符合。文中說港珠澳大橋是一座真正的科技大橋，用“名副其實”更恰當。故答案應為A項。2．下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検?C)A.小島像蠔貝一樣連接兩端B.兩端的小島連接在一起，狀似蠔貝C.連接兩端的小島狀似蠔貝D.兩端的小島像蠔貝一樣連接起來解析：本題從上文來看，語段陳述的對象是“巨龍”，也就是港珠澳大橋，A、B、D三項的主語都是“小島”，C項的主語是“巨龍”，也就是港珠澳大橋，所以從保持陳述對象一樣性的角度來看，A、B、D三項與上文連接不緊密，應解除。故答案應為C項。3．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?B)A．技術(shù)人員最終從理論上提出了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理和“半剛性”沉管結(jié)構(gòu)新的方案。B．技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理，創(chuàng)新提出“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。C．技術(shù)人員最終從理論上提出了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理，創(chuàng)新揭示了“半剛性”沉管新結(jié)構(gòu)方案。D．技術(shù)人員最終從理論上揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理和“半剛性”沉管結(jié)構(gòu)新的方案。解析：本題畫線句子中“揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理和‘半剛性’沉管新結(jié)構(gòu)方案”搭配不當，“揭示了……新結(jié)構(gòu)方案”謂語和賓語不搭配，可改為“揭示了深埋沉管結(jié)構(gòu)體系受力及變形機理，創(chuàng)新提出‘半剛性’沉管新結(jié)構(gòu)方案”，B項修改正確。A項，“提出了……受力及變形機理”搭配不當，應為“揭示了……受力及變形機理”；“沉管結(jié)構(gòu)新的方案”語序不當，應為“沉管新結(jié)構(gòu)方案”。C項，“提出了……受力及變形機理”“揭示了……方案”搭配不當，應為“揭示了……受力及變形機理”“提出了……方案”。D項，“揭示了……方案”搭配不當，應為“揭示了……機理，提出了……方案”；“沉管結(jié)構(gòu)新的方案”語序不當，應為“沉管新結(jié)構(gòu)方案”。故此題答案為B項。4．下面是某商店一段開業(yè)啟事的主要內(nèi)容，其中有五處語體與謙敬表達不當，請找出并作修改。新年快來了，值此新店喬遷之際，真誠邀請您到貴店購物，特惠贈鮮花一束，更多實惠活動，等著您的關(guān)注。答：①“快來了”改為“將至”；②“喬遷”改為“搬遷”；③“貴店”改為“我店”；④“惠贈”改為“敬贈”；⑤“等著”改為“期盼”。5．下面是聞名漫畫家張樂平先生應丁錫滿先生之邀以反貪、反腐為題材創(chuàng)作的漫畫《貓哺鼠》，請模擬貓的口吻寫一段反映貓的內(nèi)心的話，要求至少采納兩種修辭手法，不超過100字。答：示例：想當時，我圓睜著眼睛，抖擻著精神，屋梁上緊緊地追尋，靠著我一片赤心，看鼠輩敢橫行？到如今，如今真說不清。怨與仇化成了煙云，只因他甜聲蜜聲，一次次要和我攀親；只因他魚腥蝦腥，一回回來向我孝敬。eq\a\vs4\al(二、名篇名句默寫)6．補寫出下列句子中的空缺部分。(1)白居易《觀刈麥》中“婦姑荷簞食，童稚攜壺漿”兩句，描寫了收割過程中婦女兒童都來送飯送水的情景，側(cè)面描寫出農(nóng)夫繁忙辛苦。(2)蘇軾在《赤壁賦》中用“其聲嗚嗚然”的洞簫聲寫出了“客”的傷感，用一句“客喜而笑”說明白“客”轉(zhuǎn)悲為喜。(3)《詩經(jīng)·氓》中以桑葉的枯黃飄落，比方女子的憔悴和被棄的句子是：“桑之落矣，其黃而隕?！眅q\a\vs4\al(三、課外拓展閱讀)閱讀下面的文字，完成7～9題。水在滴蘇滄桑①中午十一點半，徐師傅等人都吃飯去了。撈紙房像被突然摁進了安靜的井底。②有兩種水聲，在空曠的安靜里，纏繞回響。③第一種，滴答，滴答，滴答……不急不慢，不變的節(jié)奏和密度，這是榨紙聲——徐師傅上午做的幾百張濕紙抄在杉木仝板上，摞成一尺多高的濕紙垛，用千斤頂壓上去，把水榨出來，在曬紙房里經(jīng)過曬紙的工序，就成為一張真正的元書紙。④水順著紙垛邊緣滴下來，滴在鋪在底下的竹簾上，快速匯合在竹簾的四角，滴落在青石板上，滴答，滴答，滴答……讓人想起赤腳踏在青石板上的腳步，想起南方屋檐下慵懶的雨滴，想起小滿季節(jié)前三天的山林，嫩竹拔節(jié)，萬物萌動。雨滴在每一棵竹子的頭上，被它們吮吸進身體，滿山的嫩竹——元書紙的前世——的身體里，便流淌著霧嵐的氣息、草木的清香、覆盆子的酸甜、筍的青澀，流淌著砍竹的當當聲、竹子順著坡道滑到山腳的嘩嘩聲、殺青的唰唰聲、砍竹人的咳嗽聲，以及路過的山民呼出的煙草味、他或她的汗味、飯菜的味道、家的味道、年的味道……一棵竹，裹著整個山林的日月精氣，一張元書紙的胚胎，在滴答聲中漸漸成形。⑤另一種水聲，是流水聲，細弱又清亮。它來自幽暗的撈紙房某個角落，水從一只裝滿紙漿的槽缸里溢出來，匍匐進地面。幾近難以察覺的流水聲，被無邊的安靜擴大了。水聲泠泠，像由遠及近的銀鈴聲從云霄灑落大地。⑥這兩種水聲，在此地，已經(jīng)回響了一千多年，或許更久遠。冬去春來，世事更替，水聲從未停息，變更的，是水聲漸漸從繁密到稀疏。⑦此時，在村的另一頭，作坊里年紀最大的撈紙師傅徐師傅，用手端起了飯碗。那雙手已經(jīng)在紙漿水里浸泡了四十五年，比白紙更白的手掌，已看不出掌紋和指紋，老繭連著老繭，有些地方已經(jīng)開裂，又被紙漿水浸泡得更白。這雙手，放進發(fā)酵搗爛的竹紙漿里，不細看根本辨別不出來。⑧這雙手已經(jīng)不痛了，但很怕冷。數(shù)九寒天時，一天十幾個小時，在結(jié)冰的紙漿水里進進出出，冷到骨頭里的冷。冷了，就往電飯煲熱水里蘸一下，溫煦一下再做。⑨痛的是肩膀、腰。一站十多個小時，一抬臂二十公斤，一天幾百上千次。撈紙得用巧勁兒，抄得輕，紙?zhí)?，抄得太重，紙又會嫌厚。每一張紙，重量誤差不超過幾克，要有手法、閱歷和耐性、細心。⑩一縷陽光在吱呀一聲里變更了形態(tài)，撈紙房的門被推開了，徐師傅回來了。剛才纏繞回響著的兩種水聲快速遁跡，代之以一些更清楚光明的聲音——淅淅瀝瀝叮叮咚咚的濾水聲、竹架子的咿呀聲、一個老男人間或的咳嗽聲。“搖頭晃腦”的下午起先了。?“搖頭晃腦”是每個上年紀的撈紙師傅的習慣。撈紙就是《天工開物》記載的“蕩料入簾”。徐師傅手持紙簾浸入水漿，紙簾順手腕晃動，使?jié){液勻開，漸漸向前傾斜，晃出多余的水漿，那層漿膜就是一張紙。隨著傾斜、上提、放紙、揭簾這些動作的起承轉(zhuǎn)合，他低頭、轉(zhuǎn)頭至右邊又轉(zhuǎn)到左邊，然后點頭、抬頭，一揮而就。紙簾提拉出水的最終一下，他的頭點得很快，像在用勁，又像在對自己說“對，對，對”。?午后的撈紙房，淅淅瀝瀝叮叮咚咚的水聲是唯一的聲音。他喜愛安靜，連收音機都不情愿聽。?他并不關(guān)切紙是不是有生命，是不是有靈魂，他聽不懂回來、傳承、情懷這些字眼。他不知道那些紙去往何處，紙上會被寫下或畫下什么，哪怕是一個沉重的囑托、一張生死狀、一個孩子的幻想，或是一個罪人的懺悔……?“做生活，不管喜愛不喜愛做，總歸要好好做。”這“生活”關(guān)系到他一天有多少收入，關(guān)系到他們平淡無奇卻無比重要的日常，更關(guān)系到心里安與擔心。?間或，他也會想，接替他操起這張竹簾的會是誰。他沒有徒弟，年輕人都不學這個了。剛