四年級(jí)英語上冊(cè)Recycle1第3課時(shí)教案人教PEP

Page1Recycle1第三課時(shí)課時(shí)內(nèi)容Lookandfind;Readaloudandmatchthepictures;Playagame課時(shí)分析Lookandfind活動(dòng)主要復(fù)習(xí)第三單元中有關(guān)描述人物性格、外貌、穿著特征的句式與詞匯。圖片中Sarah在描述她摯友的特征，ZhangPeng正在思索她的摯友究竟是誰。教材中列出了兩個(gè)描寫性格特征的單詞quiet,friendly,三個(gè)描寫外貌特征的詞tall,thin,small,以及四個(gè)描述穿著的詞匯及短語：glasses,brownshoes,abluebag,longhair，最下方展示了四個(gè)人物：Fred,Kate,Ben,Ann。學(xué)生通過視察人物獲得信息，來幫助ZhangPeng找到Sarah的摯友。這個(gè)活動(dòng)可以幫助學(xué)生回憶第三單元相關(guān)學(xué)問，引導(dǎo)學(xué)生通過描述人物特征來猜出人物的身份，從而練習(xí)相關(guān)的學(xué)問。Readaloudandmatchthepictures活動(dòng)中包括兩段對(duì)話。第一段是有關(guān)清掃教室的，復(fù)習(xí)了第一單元的相關(guān)詞匯和學(xué)問。學(xué)生要依據(jù)它描述的內(nèi)容在右邊的兩幅圖片中選擇相符合的一幅。其次段對(duì)話是詢問摯友身份的，復(fù)習(xí)了第三單元的相關(guān)學(xué)問。學(xué)生同樣要選擇出符合描述的圖片。之后可以引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)另外兩幅圖片續(xù)編對(duì)話，并進(jìn)行表演，從而復(fù)習(xí)鞏固相關(guān)內(nèi)容。Playagame中列出了涉及到前三個(gè)單元的五個(gè)問句，包括Whatcolour...?Whois...?Howmany...?What’sin...?等。問句分列在“山”的兩邊，兩個(gè)同學(xué)進(jìn)行“登山”競賽，誰答得又快又對(duì)，誰就第一個(gè)登上山頂，贏得競賽。學(xué)生在這樣的競賽嬉戲中復(fù)習(xí)鞏固了1—3單元中的重點(diǎn)句式。課時(shí)目標(biāo)1.能夠通過連一連，寫一寫的活動(dòng)進(jìn)一步復(fù)習(xí)、了解字母Aa-Ii的書寫及其在單詞里的發(fā)音2.能夠依據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞課時(shí)重難點(diǎn)1.重點(diǎn)：能夠通過連一連，寫一寫的活動(dòng)進(jìn)一步復(fù)習(xí)、了解字母Aa-Ii的書寫及其在單詞里的發(fā)音2.難點(diǎn)：能夠依據(jù)字母的發(fā)音規(guī)律拼讀含有本字母的單詞教學(xué)打算多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程Step1Warmup1.播放歌曲Friends.學(xué)生齊唱歌曲并做動(dòng)作。Teacher：Boysandgirls,let’ssingasongtogether.Let’ssongFriendstogether.設(shè)計(jì)意圖：本課時(shí)的第一個(gè)活動(dòng)目的為復(fù)習(xí)有關(guān)描述摯友的性格和特征的內(nèi)容。因此，以這首描述摯友特征的歌曲來熱身，使學(xué)生在上課伊始就做好學(xué)問上的打算。同時(shí)這首歌曲在演唱的同時(shí)還可以做各種相應(yīng)的動(dòng)作，可以極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，并使他們集中留意力。Step2Leadin1.與學(xué)生談?wù)撈鋼从?，?fù)習(xí)相關(guān)學(xué)問。Teacher：Doyouhavegoodfriends?Howmanyfriendsdoyouhave?What’syourfriend’sname?Isthataboyoragirl?Ishe/shetall?Ishis/herhairlong?Ishe/shefriendly?設(shè)計(jì)意圖：通過與學(xué)生之間的自由交談，使學(xué)生在真實(shí)的語境中溝通有關(guān)摯友的外貌、性格、衣著等特征，復(fù)習(xí)相關(guān)學(xué)問。為下一環(huán)節(jié)的活動(dòng)做好打算。Step3Presentation1.展示不同人物的圖片，請(qǐng)學(xué)生描述其特征。Teacher：Lookattheseboysandgirls.Canyousaysomethingaboutthem?Lookatthefirstone.HisnameisTom.Heisshort.Hishairisshortandbrown.Hehasglasses.Hisshoesareblack.Hisschoolbagisblue.Nowit’syourturn.Chooseoneandsay.設(shè)計(jì)意圖：通過指定人物讓學(xué)生描述的活動(dòng)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)、練習(xí)相關(guān)學(xué)問，檢驗(yàn)學(xué)生能否正確地描述人物的特征。2.完成Lookandfind活動(dòng)。Teacher：PleasehelpMikefindSarah’sfriend.ReadthesentencethatSarahsays.Thenfindthecorrectfriends.設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)生完成上一活動(dòng)，回憶了相關(guān)學(xué)問之后，進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)，檢驗(yàn)學(xué)生的認(rèn)讀實(shí)力。Step4Practice1.請(qǐng)學(xué)生正確運(yùn)用Lookandfind中的單詞或短語描述活動(dòng)中的其他三個(gè)人物，請(qǐng)同伴猜出。Teacher：Let’sdoapairwork.Chooseonestudentofthesetobeyourfriend.Saysomethingaboutyourfriend.Letyourpartnerguesswhoyourfriendis.Teacher:Showyourdialogue,please.設(shè)計(jì)意圖：檢驗(yàn)學(xué)生能否正確認(rèn)讀重點(diǎn)詞匯與短語，同時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生能否正確地描述人物的特征。2.嬉戲：Whoishe?請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上背對(duì)大家站好。老師請(qǐng)一名學(xué)生向他打招呼。臺(tái)上的學(xué)生須要依據(jù)自己聽到的聲音，以及不斷地提問來獲得線索，猜出向他打招呼的同學(xué)的名字。Teacher:NowIwillstandhere.Idon’tlookatyou.Onestudentsayshellotome,please.Justone.Teacher:Isitaboy?Doeshehaveglasses?Whatcolourishisschoolbag?Whatcolourarehisshoes?Hisnameis...Yesorno?Teacher:Now,whowantstoguess?You,please,cometothefront.Standhere,please.Lookattheblackboard.Listencarefully.Sayhellotohim,please.（小聲對(duì)某一個(gè)同學(xué)說）Whoisit?Pleaseaskandguess.設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)嬉戲使學(xué)生能夠依據(jù)相應(yīng)的描述猜出同學(xué)的身份。同時(shí)，也使學(xué)生在老師的示范幫助下，學(xué)習(xí)如何通過提問去獲得相應(yīng)的重要信息。3.完成Readaloudandmatchthepictures的活動(dòng)。Teacher：Lookatthispicture.Whataretheydoing?WhatdoesMikedo?WhatdoesJohndo?Whataboutthispicture?What’sinTed’shand?Talkaboutwhatyousee,please.Teacher:Nowlistentothedialogueandchoosethecorrectpicture.Teacher:Showmeyouranswer,please.Good.Teacher:Let’stalktogether.WhowantstobeMike?WhowantstobeJohn?Teacher:Pleasemakeadialogueaccordingtotheotherpicture.Thenshowus.Teacher:Pleaseshowyourdialoguenow.Let’sfindthebestgroup.設(shè)計(jì)意圖：先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)視察圖片中人物的活動(dòng)，再讓學(xué)生聽錄音選擇正確的圖片。之后表演對(duì)話。并依據(jù)沒被選中的圖片內(nèi)容來自編對(duì)話并表演。在這個(gè)過程中，學(xué)生既要能夠認(rèn)讀相關(guān)內(nèi)容，又要可以聽懂相關(guān)句式，同時(shí)還能正確地表達(dá)、溝通。其次段對(duì)話也依據(jù)這個(gè)過程進(jìn)行。使學(xué)生在此活動(dòng)中復(fù)習(xí)了第一單元和第三單元的相關(guān)重點(diǎn)學(xué)問。4.完成Playagame活動(dòng)。Teacher：Everyonedidagoodjob.Nowlet’splayagame.Lookatthepicture.It’sahill.Let’sseewhocanclimbthehillfast.Howtoclimbit?Yes,youshouldanswerthequestionscorrectly.Let’sseewhothewinneris.Teacher:Whowantstoplay?Weneedfourstudents.Twoask,twoanswer.Let’sstart.設(shè)計(jì)意圖：通過競賽形式進(jìn)行問答練習(xí)。使學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固1—3單元學(xué)習(xí)過的重點(diǎn)問答句。5.介紹自己的好摯友。Teacher:Pleaseintroduceyourfriendtous.Youcanthingaboutitforsomeminutes.Andyoucantalkinyourgroups.Teacher:Showyourfriendtous,please.設(shè)計(jì)意圖：通過主動(dòng)介紹自己的摯友，來綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)的重點(diǎn)詞匯及語句，來提高學(xué)生的口語表達(dá)實(shí)力。Step5Summary播放韻句：Timismyfriend.學(xué)生齊唱。接著自己嘗試編制韻句并唱一唱。Teacher:It’stimeforachant.Let’schanttogether.Timismyfriend.He’stallandthin.He’sagood,goodboy.Teacher:Nowpleasemakeachantofyourfriend.Youcantalkingroups.Teacher:Showmeyourchant,please.設(shè)計(jì)意圖：通過韻句來幫助學(xué)生復(fù)習(xí)總結(jié)本課時(shí)的重點(diǎn)學(xué)問，使學(xué)生在輕松的氛圍中復(fù)習(xí)總結(jié)相關(guān)學(xué)問。課堂作業(yè)一、選出每組中不同類的一項(xiàng)。()1.A.windowB.mathsC.Chinese()2.A.strongB.quietC.picture()3.A.fanB.candyC.computer()4.A.quietB.lightC.fan()5.A.doorB.windowC.hair二、為下列單詞選擇正確的圖片。()1.windowA.B.()2.fanA.B.()3.notebookA.B.()4.keyA.B.()5.shoesA.B.三、為下列句子選擇正確的問句。()1.It’snearthewindow.A.Whereisit?B.What’sintheclassroom?()2.It’sonthelight.A.Let’scleantheclassroom.B.Whereisthebee?()3.AnEnglishbook,amathsbookandaChinesebook.A.Whatcolourisyourschoolbag?B.What’sinyourschoolbag?()4.It’sblackandwhite.A.Whatcolourareyourshoes?B.What’sinyourschoolbag?()5.HisnameisTim.A.What’shisname?B.What’sher