項目管理工作個人總結(jié)

項目管理工作個人總結(jié)項目管理工作個人總結(jié)1臨近年終歲尾，一年的工作也即將結(jié)束了，按照年初計劃能夠順利的完成的各項工作任務，現(xiàn)總結(jié)如下幾方面。一、實驗課題工作1.課題管理方面本年度我還是把課題管理這項工作作為我工作中的重點，繼續(xù)在每一個課題建立檔案的基礎(chǔ)上進行完善，及時的接收每一位實驗老師上傳來的課題材料，把收到的材料給予打包分類到每一個部分當中，以便于結(jié)題時能夠清晰的分辨挑選每一篇文章，給形成綜合材料集作準備。在接收每一篇文章時，還能及時的發(fā)現(xiàn)問題，然后再及時的去與實驗老師聯(lián)系溝通解決該怎樣去寫好每一份材料。2.課題實驗過程的指導為提高實驗的質(zhì)量，我們加強課題實驗的過程管理，深入實驗學校，聽實驗教師的課，(共下鄉(xiāng)7次，共聽課11節(jié))與實驗校領(lǐng)導、教師進行座談討論，發(fā)現(xiàn)問題及時交流，幫助實驗教師解決問題，制訂相應的改正措施。(1)小學數(shù)學的實驗課題，在這學期的實驗研究工作做得比較細比較實。本學期我與李淑玲、金惠順兩位教研員多次到實驗學校深入一線，直接了解實驗情況。聽課、材料、座談，在與實驗教師直接對話交流中，掌握實驗的第一手資料和情況，并能與實驗教師直接對話，共同探討實驗的最佳渠道，使這一課題的實驗能直接來自一線，來自課堂，有利于教學研究，也有利于教學質(zhì)量的提高。(2)四小的單親無親實驗課題的實驗研究已進入尾聲，開學初我、唐主任還有金活蘭老師一同去了一次四小，查看了四小的實驗教師們準備的課題材料情況，了解了四小實驗老師是做了很多大量的課題工作的，但他們卻沒有及時的進行分類歸檔，唐主任又詳細的講解和給予了指導，讓四小的實驗老師們不再對課題材料的準備工作存在迷糊的狀態(tài)了，也消除了膽怯和消極的思想了。并在此之后，四小課題《單親、無親家庭孩子的心理探析和對策研究》的結(jié)題報告雛形也已初步出籠，基本成形，現(xiàn)正在修改、補充完善之中，教研員的結(jié)題報告也已在多次的斟酌、修改中完成。四小課題的結(jié)題申請書和綜合材料也都正在完成之中，然而一場大火卻無情的燒毀了實驗教師們辛辛苦苦的一切勞動成果，好多的過程性材料和成果性材料都毀于其中，部分材料雖然沒了，但實驗教師們的研究熱情卻沒有消失，他們依舊埋頭默默的去做著實驗課題的相關(guān)工作，并決心要把課題研究這項工作繼續(xù)做下去。3.課題的結(jié)題工作經(jīng)過的漫長的等待，我們科室自去年就報上去的四個省級規(guī)劃課題進行申請結(jié)題，今年11月份終于有了結(jié)果，共有3個課題發(fā)下了結(jié)題證書，分別是小學語文課題《小學語文拓展性閱讀教學研究》、小學英語課題《新課程實施中小學英語學習興趣培養(yǎng)的研究》、美術(shù)課題《信息技術(shù)與美術(shù)學科教學整合研究》。緊接著這幾個課題的負責人也都11月19日、11月26日和12月3日陸續(xù)的在市一小、二實驗召開了實驗課題結(jié)題會議。每一個結(jié)題會議都開展的較順利，較圓滿，也都有自己獨特的亮點之處，不僅讓我們看到了精彩紛呈、各具特色的課堂教學，又看到了每一位實驗教師在課題研究下的成長進步，還看到了每一位教研員都在這方面所做的努力，每個教研員都從不同的角度，不同側(cè)面對幾年來本學科以“課題引領(lǐng)”這條線為基點所做的一切，在教學的做法上做了詳細的講解，同時還結(jié)合當前我市提出的“以學為主，當堂達標”課堂教學提出建議，并號召廣大教師要通過不斷地學習來提高自身素質(zhì)，更好地適應新課程改革的理念。英才學校的實驗課題《學困生問題的研究與轉(zhuǎn)化》的結(jié)題工作也基本結(jié)束，實驗課題的綜合材料也都結(jié)集成冊，電子文檔也分類打包整理有序，結(jié)題申請書也已發(fā)到省里請專家鑒定結(jié)題，正在等結(jié)果，結(jié)果一下來就進行結(jié)題會議，這學期完不成，要放在明年進行。美術(shù)學科州級實驗課題《實施新課程標準中美術(shù)教育資源開發(fā)的研究》的結(jié)題工作正在結(jié)題申報也已接近尾聲，各實驗教師的材料已經(jīng)收集整理，正在排版校對之中。二、網(wǎng)站、博客及博客群組的建設(shè)1.網(wǎng)站的建設(shè)利用琿春教育信息網(wǎng)中科研頻道，拓展學校宣傳渠道。為了更好地展示實驗學校教師們進行課題研究的詳細過程，實驗教師的不斷成長的足跡(教學隨筆、教學案例、教學論文)，還有每個課題的進展情況都一一呈現(xiàn)給全市的老師們面前，給廣大教師們以促進、交流、學習的平臺，全面宣傳我市的辦學理念。本學期我繼續(xù)細心的精營著我們科研網(wǎng)站，在八個小欄目里不斷播放著我市實驗教師們的在課堂上的精彩表現(xiàn)，也讓我們看到了每一位實驗教師都在不斷的努力著，探索著課堂教學這門藝術(shù)，大家都在為自己的課題努力的去嘗試、去琢磨、去研究、去摸索、去實驗著。我也會把實驗教師的成長過程不斷的展現(xiàn)給大家，以便于教師們溝通交流互換思想，便于合作學習和研究。本學期，我還增添了一個新的小欄目：“以學為主，當堂達標”課堂實驗研究，緊密圍繞著我市提出的教學改革口號，把教師們的“以學為主，當堂達標”的課堂教學模式的原始課堂展現(xiàn)出來，把他們的所思所想都形成文字在筆尖上盡情的流淌、跳躍、奔騰。本學期目前為止上傳文章共261篇，點擊率達到189087人次。2.博客與博客群組的建設(shè)本學期我建立了自己的博客，并建立了科研博客群組。我把科研群組與科研網(wǎng)站的建設(shè)融為一體，在完善科研網(wǎng)站的同時，也經(jīng)營著科研群組的建設(shè)，所以，這兩項工作同時進行相得益彰。在博客的營建過程中，我們先做好自己的網(wǎng)站，在此基礎(chǔ)上，進一步完善博客群組的建設(shè)，帶動其他教師參與其中，以形成學習研究反思合作探究的習慣和能力，推動教學質(zhì)量的提高。三、學習方面加強自身建設(shè)，不斷學習，完善自己。積極參加學校組織的學習，無特殊情況從不耽誤;認真學習學校發(fā)放的各種學習材料，如同讀的一本書，如發(fā)放的政治學習資料等，在認真記筆記的同時，多寫自己的學習感受，更好地提高理解和認識;根據(jù)業(yè)務要求，自覺學習有關(guān)的理論書籍和材料，不斷充實自己，提高業(yè)務能力。四、其他方面1.本學期開展了一次教師征文活動，是省級的征文活動，有25人獲一等獎，74人獲二等獎，79人獲三等獎。2.本年度我們科研室還積極配合我校在迎接督導檢查這項工作中，我們共整理了材料60份，歸類8盒，重點都是20__年的相關(guān)科研課題材料。3.在迎接督導檢查工作中，幫助教務處完成了琿春市教師進修學校關(guān)于教研指導研修工作制度，此制度包含了進修學校的八大規(guī)章制度的重新制定。五、明年的工作1.把已結(jié)題的課題，完成結(jié)題會議。2.正在結(jié)題的課題，完成結(jié)題申請工作。3.繼續(xù)堅持實踐中的研究實驗，定期到實驗校了解一線實驗情況和需要，更好服務于實驗教師與教研員的實驗工作。4.在博客群組的建設(shè)中，有所創(chuàng)新，有所突破，突顯自己的特色和風格，為教學更好地服務，帶動更多的教師參與其中，形成濃厚的研究氛圍。項目管理工作個人總結(jié)21、加強理論學習，提高教師科研理論水平。讀書學習，是學習型教師的生活方式。我校在今年經(jīng)費比較緊張的情況下，仍繼續(xù)為教師訂閱教育教學報刊，使教師能及時了解教育理念、教學動態(tài)。同時，要求每位教師每學期學習一本教育理論專著，并寫下自己的讀書心得體會，引導教師運用現(xiàn)代教育理論指導教育實踐，學校還對教師的讀書心得體會進行了評比。2、規(guī)范課題管理，努力提高教師科研能力。嚴格按照制度進行課題實施，加強課題的過程管理，一月一次課題組交流，一學期一次課題中期檢查，形成制度，雷打不動，從而進一步提高了教師的科研能力和教學水平。3、注重成果的展示和推廣，提高教師論文撰寫水平。為了有效地提高我校教師的教育教學水平，以及撰寫論文的能力，要求每位教師不斷反思自己的教育教學活動，年終寫成教育教學論文，每人上交一篇，參評獲獎一篇，每兩年在省級刊物上發(fā)表一篇。組織教師參加新課程培訓及教育理論的系統(tǒng)學習，使教師由“經(jīng)驗型”向“科研型”轉(zhuǎn)軌。項目管理工作個人總結(jié)3一、指導思想學校的科研工作是教育教學工作的重要組成部分，扎實地完成各項任務，有利于教學工作的開展和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展，有利于提高教師的整體素質(zhì)。為此，我校配合各級教育科研機構(gòu)的工作，將教育科研的工作納入學校常規(guī)管理中進行考核。認真開展科研工作，鼓勵教師合作研究，撰寫論文，取得了良好的效果。二、教育科研意識的培養(yǎng)要搞好教育科研，首先必須有較強的教科研意識。對教師而言，科研意識就是對教育教學活動的追求和探索，是運用教育教學理論指導教育教學活動的自覺性，是對所從事的教育教學活動一種清晰而完整的認識，基于上述觀點，我校注意在提高教師的教科研意識方面下功夫。1、轉(zhuǎn)變觀念，提高教師教科研意識。召開會議強調(diào)-教科研的意義，揭開教科研神秘的面紗，指出現(xiàn)代社會要求教師必須搞好教科研，搞好教科研是指導教師走進新課程，以及教學改革成敗的關(guān)鍵。并把教科研工作納入教師量化管理，增強教科研意識。2、提高教師素質(zhì)，增強教師教科研意識。我們對教師素質(zhì)的要求不僅僅停留在提高學歷，訓練教學基本功。而是對教師提出更高的要求。要求教師對自己所從事的事業(yè)自覺地去追求探索和研究。為此，我們多次對教師進行教育科研的培訓。提高了教師進行教育科研的能力。同時，我們還利用各校的圖書、網(wǎng)絡，對教師進行教科研能力的培養(yǎng)。要求教師每周必須有2---4小時進圖書室、電子備課室的時間，研究教育教學方面的知識，并寫出心得反思，提高了教師自身的素質(zhì)。3、以骨干教師的言傳身教，帶動全體教師提高教科研意識。我校對骨干教師進行了重點培養(yǎng)，為他們提供盡可能多的機會，讓他們努力充實自己，并且創(chuàng)造機會讓他們與普通教師交流學習體會。這樣，骨干教師很快提高了業(yè)務素質(zhì)，增強了教科研意識，教科研能力有了較大的提高。通過這些教師的言傳身教，帶動了全體教師教科研意識的增強。三、加強培訓和多元學習1、提高教師專業(yè)素養(yǎng)，促進學習型學校的建設(shè)，是深化科研的一項重要工作。本學年組織本校教師閱讀各類教育教學專著、雜志及理論文章等，交流讀書心得體會，把讀書學習和實踐反思有機地結(jié)合起來，促進教師的專業(yè)成長。本學期全體授課教師做到周反思與教學改進提高相結(jié)合。2、開展以骨干教師為龍頭，學習型團隊為載體，教師專業(yè)發(fā)展為本的教科研活動。加強教學工作研究，著力提高教學質(zhì)量。對教學工作的研究包括下列方面：聽課、評課活動，開設(shè)學習型團隊的一課續(xù)講公開課等。3、搭建平臺，施展才華和發(fā)揮潛能。積極鼓勵教師撰寫教研論文、案例，推薦參加各級各類評選，為教師搭建施展才華和發(fā)揮潛能的平臺，提高教師素養(yǎng)。本學期中青年教師都積極參加了上級論文的評選工作。4、做好課題研究課的學習和研究工作，使教師明確課題研究課如何上。把教科研工作納入教研活動之中。在教研活動時間里研討了本學期課題研究問題，組織互相交流課題研究中遇到的問題，取得的成績，一些好的做法，今后的設(shè)想等，集中集體智慧研究課題。這種做法對推進我校研究風氣的形成大有好處。5、繼續(xù)積極開展“新課程讀書活動”，組織學習《課程標準》及相關(guān)理論，以新課程理念為導向，以主體參與教學和問題教學策略研究為突破口，以提高課堂教學質(zhì)量和促進教師專業(yè)成長為目的，以課題組成員為骨干，有計劃、有組織、有步驟地開展新課程改革實踐研究，為全面新課程實施積累經(jīng)驗。青年教師每月進行一次摘抄、隨筆、設(shè)想的交流活動，有力地促進了專業(yè)素質(zhì)的提升。四、加強了課題的過程性管理，確保達到預期目標。加強深入開展學科課題研究，重視在實踐中的研究，以課題研究為載體，推進新課程教學向縱深發(fā)展，力爭做好課題研究的“四結(jié)合”，突出教研的實效性。1、課題研究與研討課結(jié)合。為推進教學研究與新課程改革，本學期開展了校級一課續(xù)講匯報研討課。各課題組成員，將自己承擔的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。2、教科研與教學活動結(jié)合。根據(jù)所承擔的研究課題情況，圍繞學校的主課題，落實研究方向。在公開課活動及周反思、周研討等教研活動中，把課題研究作為一個重要內(nèi)容進行分析與研討。3、教科研與日常教學工作的結(jié)合。以課堂和日常教學工作為課題研究的平臺，學校認真開展“常態(tài)課”下的教學研討活動。每周業(yè)務學習時間集中研討，研討的形式多樣，內(nèi)容豐富，如開課評課，探討教學策略，剖析典型案例，進行教后反思等。使課題研究做到基于教育教學，為了教育教學，在教育教學中，帶著課題進行日常的教育教學工作，每位課題組成員要用思考的目光審視自己的工作，分析研究的措施，總結(jié)得失，以推進課題研究，提高自身的研究能力。4、教科研與理論探究的結(jié)合。組織實驗教師按原來課題，以課堂為主渠道開展實驗，對教科研中的重點問題、細節(jié)問題，抓實做深，力爭有新發(fā)現(xiàn)新突破，組織教師圍繞研究課題認真寫好教科研總結(jié)，及時寫好教后的反思后記，教學經(jīng)驗總結(jié)，收集有關(guān)實驗資料，撰寫經(jīng)驗總結(jié)、論文、個案，資料歸檔等的一體化做法，不斷提高。5、扎實開展課題研究，做好課題過程管理工作，把課題研究與課堂教學結(jié)合起來，教研與科研結(jié)合，使課題研究真正為教學服務。根據(jù)素質(zhì)教育的思想，進行課程建設(shè)的探討?！吨泄仓醒雵鴦赵宏P(guān)于深化教育改革全面推進素質(zhì)教育的決定》指出：實施素質(zhì)教育要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點。要實施創(chuàng)新教育，培養(yǎng)創(chuàng)造性的人才，關(guān)鍵的問題是要設(shè)計好培養(yǎng)創(chuàng)新人才的課程教材體系。本學期，學校布置每位課題參與教師都要進行開放式課堂教學的嘗試，選擇一個成功或失敗案例進行交流研討，有效推動了課題由家庭作業(yè)的改革向課堂作業(yè)及課堂教學的改革延伸。項目管理工作個人總結(jié)4面對春天里群芳爭艷的花園，誰不歡欣鼓舞呢?我們的學校無疑也是一座大花園。怎樣讓這座大花園一年四季春色滿園呢?其源頭活水自然是教育科研。當然，教科研是一項系統(tǒng)的、復雜的創(chuàng)新工作，需要熱情、興趣和關(guān)注，更需要充足的時間和執(zhí)著的毅力。一位文學大師曾有過這樣的論述，人不管做什么事，堅持10年，定能集大成之。我不奢望自己能“集大成之”，但五年來，我對教科研卻是情有獨鐘。一、以教科研為載體，走辦學特色之路。教育科學是教育教學發(fā)展的第一生產(chǎn)力，教育科學研究是一所學校教育發(fā)展的助推器。教育事業(yè)要發(fā)展，教育科研要先行。因此，在學校管理中，我始終堅持：以教科研為載體，走學校特色辦學之路，全力做好學校的教育科研工作。為謀求學校自身發(fā)展，探索學校特色辦學之路，在學校發(fā)展規(guī)劃中，我明確制訂了教科研工作近遠期目標——德育方面：通過“關(guān)于小學德育小、近、活特色的實踐研究”的課題研究，形成以學生為主體的學校、社會、家庭三位一體的教育網(wǎng)絡，力爭把我校學生培養(yǎng)成行為規(guī)范、品行端正、身心和諧的合格小學生。教學方面：以“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生的個性特長”(簡稱“雙多教學法”)的課題研究為切入口，構(gòu)建學校校本課程框架的同時輻射各學科課題的研究，圍繞教育教學為核心，強化“以教科研為先導的”意識，深入展開課題研究，加強課題的過程管理?！半p多教學法”課題實施幾年來，我校初步形成了以數(shù)學為龍頭，以英語、計算機、寫作等為基礎(chǔ)的多類型、多渠道、分層次發(fā)展學生個性特長的辦學特色，取得了豐碩成果，至使一大批“特長生”脫穎而出，學生的個性、素質(zhì)得到了全面、充分的發(fā)展與提高，從而有力地推動了本校的課程改革。僅__一年，我校學生就有400多人次在各級各類競賽中獲獎?！缎W生數(shù)學報》杯小學生探索與應用能力大賽一等獎;江蘇省中小學信息學奧林匹克競賽二等獎;中國青少年讀寫大賽50杰;蘇州市中小學口琴、豎笛比賽一等獎;小學生英語口語大賽蘇州市二等獎……列舉這些榮譽和數(shù)字，并不是沾沾自喜。我有的只是欣慰——因為教育科研，我校形成了“學校特色學科鮮明”“學生特色學科多彩”的辦學特色。二、以教科研為平臺，讓教師成為研究者。高素質(zhì)的師資隊伍是支撐學校發(fā)展的基石。建設(shè)一支素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、治學嚴謹、精干高效、充滿活力，能在未來競爭中處于優(yōu)勢地位的教師隊伍，是學校教育教學改革和發(fā)展的百年大計，是培養(yǎng)高素質(zhì)創(chuàng)新人才的迫切需要。因此，我們必須走科研之路，做扎實文章，努力造就一支觀念新、師德優(yōu)、業(yè)務精、輿論正確的教師隊伍，全力提升教師教育科研的水平。良好的教育科研環(huán)境和條件能產(chǎn)生一種巨大的力量，激勵教師開展各種教育研究。因此，我校為教師創(chuàng)設(shè)了各種條件、采取多種措施努力營造有利于研究的寬松氛圍，引導教師走上科研興教之路，為他們排憂解難，鼓勵教師在自身的教育教學實踐中開展研究，去調(diào)查實驗。為鼓勵教師參與教育科研，我積極主動提供良好的外部條件，如提供豐富的圖書資料，科研設(shè)備，廣開門路采集最新的科研信息提供給教師以拓寬研究的視野，提高研究水平。學校還組織全校教師認真學習現(xiàn)代教育理論，更新觀念，進一步提高教師科研意識和水平。同時，還為教師搭建教育科研交流的平臺，為教育科研成果的發(fā)表與推廣創(chuàng)設(shè)條件，為教師提供展示個人才華的機會，充分促進了學術(shù)觀點的碰撞、科研靈感的激發(fā)。為進一步濃厚學?？蒲蟹諊?，真正實施“科研興校、科研興師”的發(fā)展戰(zhàn)略，我努力做到教育科研的制度化、全程化、全員化和教育科研全員參與、全方位引入、全過程管理，讓科研之風大興。我校實行“三進”政策，教育科學進教學、進教師教育、進學生學習，讓科研滲透各個領(lǐng)域。認真做好“三個結(jié)合”，即理論與實踐相結(jié)合，課題研究與日常教研相結(jié)合，教育科研與培養(yǎng)創(chuàng)新型教師，爭做名優(yōu)教師相結(jié)合，讓科研成為提高教師水平、推動學校發(fā)展的內(nèi)涵而永不衰竭。讓教育充滿研究，讓研究充滿思想，讓思想充滿智慧。實踐證明，教師同科研結(jié)合，研究同教學結(jié)合，教學同課題結(jié)合，可以改變教師的生活方式。提升教師的精神境界，優(yōu)化教師的思維品質(zhì)，實現(xiàn)平凡與精彩、煩惱與快樂、腐朽與神奇的快速轉(zhuǎn)換，我們就會覺得上班有無窮樂趣，教學就會充滿無限的生機，教育的科學性和藝術(shù)性為我們開展教育科研、提高自身素質(zhì)提供了廣闊的天地。幾年來，因為我校教師成為了“研究者”，所以有不少教師的論文在各級發(fā)表、獲獎，每年總計不少于100篇次。三、以教科研為樂事，讓自己擁有“源頭活水”。著名教育家陶行知先生曾經(jīng)說過：“校長是一個學校的靈魂”，“要評論一所學校，首先要評論他的校長”。為了讓自己當好這個“靈魂”，也為了讓自己能適應當前多元化、信息化的國際趨勢以及基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的深刻變革，多年來，我始終以教育科研為樂事，我努力讓自己養(yǎng)成教育科研的習慣。1、用研究的眼睛觀察身邊的教育現(xiàn)象。任何偉大的理論都源于實踐，都基于對大量事實的研究。教科研也不例外，也得對教育教學實際，進行多角度、多層面的研究。教育教學活動中并不缺少研究的對象，而是缺少發(fā)現(xiàn)它們的眼睛。在教育運作過程中，我們都會有各種各樣的問題，如學校與社會、學校管理、教與學、新課程改革、現(xiàn)代教育技術(shù)應用等等。這些都是教科研的對象，我們不可視而不見，聽而不聞，我時刻用研究的眼光去觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題，用提高教育教學質(zhì)量的目的去思考、分析問題，這樣就避免了想搞教科研而找不到切入點的尷尬。2、不斷積累豐富的素材。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時，頭緒會紛繁復雜，靈感會不斷閃現(xiàn)，這些都可能是教科研的閃光點或獨特之處，所以，我每每抓住這個時刻，記錄下稍縱即逝的瞬間，來充實和豐富自己的素材寶庫，使自己的教研論文不再空洞，而更具說服力、針對性和實效性。3、選定恰當范圍，加強個案研究。每個人都有自己的特長和興趣，我的特長和愛好是教育管理和小學數(shù)學教學。為此，我總是從教育理論和教學理念的高度著眼，在身邊教育教學實際中著手，選定適當?shù)难芯糠秶蚍较颉１热绺鶕?jù)自己曾經(jīng)多年集訓小學數(shù)學奧林匹克，針對某個課題，我進行有目的地材料收集。加強對典型個案的剖析，如就問題的種類、方法、模式、背景及發(fā)生、發(fā)展過程等進行詳細全面的調(diào)研、比較、分析，以有利于對問題研究的深入，進而提高教科研成果的深度、廣度和理論層次。我先后參與編寫了《小學數(shù)學活動課讀本》《小學奧林匹克教程》《小學數(shù)學開放題精選》等。4、嘗試對研究成果進行個性化和科學化的表達?？蒲谐晒饕ㄟ^論文形式來表達，這就需要教師勇于嘗試系統(tǒng)地整理、收集相關(guān)素材和提出自己的獨到見解。同時主動大膽創(chuàng)作，相信發(fā)現(xiàn)就是進步，總結(jié)就是提高。為了形成高質(zhì)量、個性化的成果，我經(jīng)常閱讀相關(guān)雜志刊物和教育理論書籍，了解所研究內(nèi)容的前沿動態(tài)和已有的理論成果，同時還進一步改善自我的知識結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)。我積極參與教育教學研討活動，在與別人交流和討論的過程中更新觀念，撞擊思維，將自己發(fā)現(xiàn)的新、奇、特，效果好的做法和想法科學地、準確地表達出來。5、努力實踐和推廣教科研成果。教科研的目的是為了更好地指導教育教學工作，高質(zhì)量地解決教育教學中的問題，完成從實踐到理論，由理論指導實踐的辯證循環(huán)，發(fā)揮出教科研對教育教學的最大效能。我總是千方百計通過相關(guān)會議、沙龍、論壇等途徑進行推廣與交流自己的教科研成果，充分體驗教科研成果轉(zhuǎn)化所帶來的成功與快樂。良好的教育科研習慣給我?guī)砹酥T多的驚喜：我曾被評為“中國教育學會數(shù)學教育研究發(fā)展中心優(yōu)秀會員”“蘇州市教育科研先進個人”“吳中區(qū)首批教科研新秀”……五年來先后有《巧解對應分率題》《創(chuàng)建特色學科的嘗試》《淺談小學數(shù)學教學中的“探究”》等六十多篇教育教學論文在全國各級報刊雜志發(fā)表或在各級各類比賽中獲獎。回顧過去，我問心無愧;展望未來，我信心百倍。在當今全力推進以課程改革為核心的素質(zhì)教育的進程中，我看到了許多嶄新的教育思想在閃爍，全新的教育理念在涌現(xiàn)，多元的教育模式在碰撞。在風起云涌的教育改革大潮中，“為了學生的發(fā)展，為了教師的發(fā)展，為了學校的發(fā)展，為了社會的發(fā)展”，我作為一名小學校長，必須朝著專業(yè)化方向發(fā)展。在專業(yè)精神、專業(yè)知識、專業(yè)能力、專業(yè)倫理及自我專業(yè)意識等方面不斷完善，用自己的熱情、毅力和智慧全身心地投入教育科研，使自己這個教育者、領(lǐng)導者、管理者擁有與時代同步的“源頭活水”，從而讓我們的校園時時處處“春色滿園”。項目管理工作個人總結(jié)5時間過得真快，五年的時間就這樣轉(zhuǎn)瞬即過。20__年，我有幸被評選為扶余縣首屆教育科研骨干教師，自20__年1月起，任期五年。一千八百多天讓我由一個普通的教師成長為優(yōu)秀教師。因為夢想，因為執(zhí)著，我一路走來，雖然很艱辛，但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。我知道，能成為科研骨干教師，是領(lǐng)導的關(guān)懷和鼓勵，是老師們對我的幫助和支持。但我也深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任?！疤幪幜粜?，事事用心”是我的座右銘。自參加工作以來，一直都加強自身學習，不斷更新教育觀念，積極參加各級各類教育科研活動，努力成為一名科研型教師?？嗑毥虒W基本功，充實專業(yè)知識;提高教育教學能力、班級組織管理能力和自學能力;探索現(xiàn)代教育技術(shù)與學科教學整合。在堅持不懈的努力下取得顯著的教育教學業(yè)績和豐富的教研成果，并在本校的教學中起到示范輻射作用，受到學生、家長、同行及各級領(lǐng)導的贊賞?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”多篇論文、課件獲省、市、縣級一等獎。先后被評為扶余縣骨干教師;扶余縣科研骨干教師;松原市教學能手;松原市骨干教師;吉林省校本科研新秀;吉林省李明霞名師工作室名師;國家級科研骨干教師;吉林省教育社區(qū)先進個人;吉林省教育社區(qū)論壇之星。作為一名教師，我慶幸，我驕傲。不知疲倦的跋涉讓自己的青春變得厚重而美麗?！皹I(yè)精于勤，行成于思?！弊鳛橐痪€教師的我做到四個突出——突出特色課堂、突出骨干帶頭、突出科研興教、突出個性發(fā)展。始終堅持“科研先導”、“理論先行”，堅持教育理論和教育實踐緊密結(jié)合，以先進的教育理論指導教改實踐。多年來，我都以科研為抓手，以課題為引領(lǐng)，在生物課堂教學、新課程教學改革等工作中刻苦鉆研，奮發(fā)努力，勇于實踐，并取得了豐碩的成績。在20__年參加縣級有效教學科研課題《課堂導入技能有效性的研究》，兩年多來，我?guī)ьI(lǐng)課題組成員按計劃實施研究，經(jīng)過整理和分析材料，通過大量的實驗性教學案例，總結(jié)出規(guī)律性的理論觀點、教學方法等，探索并實施導入教學的方法，整體提高生物教學質(zhì)量，打造了高效的生物課堂教學。《提高課堂導入設(shè)計有效性點滴做法》、《生物教學如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神》等多篇論文發(fā)表在扶余教育科研上，現(xiàn)承擔省級課題《初中理化生虛擬實驗軟件應用模式研究》。20__年參加國“國培計劃”——農(nóng)村初中生物教師實驗技能短期集中培訓，在東北師大生命科學院學習十五天，在人民教育上發(fā)表學習心得《柳暗花明又一村十天國培勝十年》，同年在省教育學院“薄弱學科中學生物教師省級骨干教師培訓班”學習十五天。20__年參加吉林省教育科研新秀評選，課例《觀察植物細胞》被評為一等獎，同年參加松原市生物教研活動，參加編著生物《課程資源的開發(fā)與利用》一書。20__年參加全國校本科研骨干培訓暨20__基礎(chǔ)教育質(zhì)量論壇被評為國家級科研骨干教師。20__年參加松原市教學能手比賽，獲得松原市教學能手，同時在吉林省首屆初中教學名師評選活動中，獲說課單項評比一等獎。20__年參加扶余市首屆“滋蘭杯”高效課堂教學大賽活動中，榮獲一等獎。現(xiàn)參加第一批吉林省名師工作室“李明霞初中生物名師工作室”，并應聘于吉林省教育社區(qū)高端管理員。20__年參加了李鎮(zhèn)西研究會，像李鎮(zhèn)西老師那樣熱愛學生、師德高尚、教學嫻熟、能說會寫、反思成長，爭取做一名李鎮(zhèn)西式好教師。20__年受任班主任工作，三年的時間，我成長了。每日的讀書實踐反思，讓我努力成為最好的自