2020版 滬教版 高中音樂(lè) 選擇性必修3 舞蹈表演《第二單元 舞蹈組合訓(xùn)練與表演》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)2020課標(biāo)

版滬教版高中音樂(lè)選擇性必修3舞蹈表演《第二單元舞蹈組合訓(xùn)練與表演》大單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)[2020課標(biāo)]一、內(nèi)容分析與整合二、《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解三、學(xué)情分析四、大主題或大概念設(shè)計(jì)五、大單元目標(biāo)敘寫六、大單元教學(xué)重點(diǎn)七、大單元教學(xué)難點(diǎn)八、大單元整體教學(xué)思路九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)十二、單元學(xué)歷案十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)十六、大單元教學(xué)反思一、內(nèi)容分析與整合（一）教學(xué)內(nèi)容分析本單元的教學(xué)內(nèi)容為2020版滬教版高中音樂(lè)選擇性必修3《舞蹈表演》中的《第二單元舞蹈組合訓(xùn)練與表演》，涵蓋了中國(guó)古典舞、芭蕾以及民族民間舞三個(gè)主要舞蹈類型的組合訓(xùn)練與表演。教學(xué)內(nèi)容詳細(xì)且系統(tǒng)，包括每種舞蹈類型的基礎(chǔ)訓(xùn)練、風(fēng)格特點(diǎn)、代表作品鑒賞以及實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將不僅掌握舞蹈的基本技巧，還能深入理解不同舞蹈類型的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。（二）單元內(nèi)容分析中國(guó)古典舞組合訓(xùn)練與表演作品鑒賞：以《秦王點(diǎn)兵》為例，通過(guò)該作品，學(xué)生可以感受到中國(guó)古典舞融合戲曲、武術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)，以及鏗鏘有力的音樂(lè)節(jié)奏和中華武士的英雄氣概?；A(chǔ)訓(xùn)練：包括基本手型與手臂位置（如山膀、托掌、按掌等）和提沉練習(xí)，這些都是中國(guó)古典舞的基本功，有助于塑造舞蹈者的體態(tài)和氣息控制。實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)配樂(lè)《良宵》進(jìn)行舞蹈組合訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體會(huì)中國(guó)古典舞的韻律感和造型美。芭蕾組合訓(xùn)練與表演作品鑒賞：鑒賞《仙女們》，了解芭蕾的優(yōu)雅、和諧之美以及音樂(lè)與舞蹈的浪漫主義共性?；A(chǔ)訓(xùn)練：包括基本站立姿態(tài)、腳的位置（如一位、二位、三位等）、手臂的位置（如一位至七位）等，這些都是芭蕾訓(xùn)練的基石，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的身體控制力和舞蹈表現(xiàn)力至關(guān)重要。芭蕾禮儀與盤發(fā)：介紹芭蕾的禮儀規(guī)范和舞者盤發(fā)的審美要求，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和審美能力。實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)配樂(lè)《花之圓舞曲》進(jìn)行舞蹈組合訓(xùn)練，讓學(xué)生在舞蹈中體驗(yàn)芭蕾的輕盈與華麗。民族民間舞組合訓(xùn)練與表演作品鑒賞：以《荷花舞》為例，了解漢族民間舞的風(fēng)格特點(diǎn)和文化內(nèi)涵。基礎(chǔ)訓(xùn)練：包括藏族舞蹈的基本舞姿、風(fēng)格和體態(tài)與禮儀，這些訓(xùn)練有助于學(xué)生掌握民族民間舞的基本要領(lǐng)和表現(xiàn)方法。實(shí)踐活動(dòng)：通過(guò)配樂(lè)《北京的金山上》進(jìn)行舞蹈組合訓(xùn)練，讓學(xué)生在舞蹈中感受民族民間舞的熱烈與淳樸。（三）單元內(nèi)容整合本單元的教學(xué)內(nèi)容整合了中國(guó)古典舞、芭蕾和民族民間舞三大舞蹈類型，旨在通過(guò)系統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練、作品鑒賞和實(shí)踐活動(dòng)，全面提高學(xué)生的舞蹈表演能力和藝術(shù)素養(yǎng)。在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)注重不同舞蹈類型之間的內(nèi)在聯(lián)系和對(duì)比，引導(dǎo)學(xué)生理解每種舞蹈的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中掌握舞蹈技巧，提升舞蹈表現(xiàn)力。二、《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》分解高中音樂(lè)核心素養(yǎng)（一）審美感知審美感知是指對(duì)音樂(lè)藝術(shù)聽覺特性、表現(xiàn)形式、表現(xiàn)要素、表現(xiàn)手段及獨(dú)特美感的體驗(yàn)、感悟、理解和把握。在舞蹈表演教學(xué)中，審美感知的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：舞蹈作品的鑒賞與分析通過(guò)鑒賞《秦王點(diǎn)兵》、《仙女們》和《荷花舞》等經(jīng)典舞蹈作品，引導(dǎo)學(xué)生感受不同舞蹈類型的獨(dú)特藝術(shù)魅力，理解舞蹈作品的音樂(lè)、動(dòng)作、情感等要素之間的關(guān)系。舞蹈動(dòng)作的審美體驗(yàn)在基礎(chǔ)訓(xùn)練和組合訓(xùn)練過(guò)程中，注重舞蹈動(dòng)作的規(guī)范性和美感，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察和模仿，體驗(yàn)舞蹈動(dòng)作的韻律感和造型美。舞蹈情境的感知與理解通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在特定的舞蹈情境中表演，感受舞蹈所表達(dá)的情感和意境，提升對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)藝術(shù)表現(xiàn)是指通過(guò)歌唱、演奏、綜合藝術(shù)表演和音樂(lè)編創(chuàng)等活動(dòng)，表達(dá)音樂(lè)藝術(shù)美感和情感內(nèi)涵的實(shí)踐能力。在舞蹈表演教學(xué)中，藝術(shù)表現(xiàn)的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：舞蹈技巧的掌握與運(yùn)用通過(guò)系統(tǒng)的基礎(chǔ)訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握舞蹈的基本技巧，如身體控制、動(dòng)作協(xié)調(diào)、節(jié)奏感等，為后續(xù)的舞蹈表演打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。舞蹈情感的表達(dá)與傳遞在舞蹈表演過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生深入理解舞蹈作品的主題和情感，通過(guò)舞蹈動(dòng)作、表情和體態(tài)等方式，準(zhǔn)確表達(dá)舞蹈作品所蘊(yùn)含的情感和意境。舞蹈創(chuàng)編的嘗試與實(shí)踐鼓勵(lì)學(xué)生在掌握基本舞蹈技巧的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編，發(fā)揮個(gè)人創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的舞蹈作品。（三）文化理解文化理解是指通過(guò)音樂(lè)感知和藝術(shù)表現(xiàn)等途徑，理解不同文化語(yǔ)境中音樂(lè)藝術(shù)的人文內(nèi)涵。在舞蹈表演教學(xué)中，文化理解的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：舞蹈文化背景的學(xué)習(xí)與探究通過(guò)介紹中國(guó)古典舞、芭蕾和民族民間舞的歷史淵源、文化背景和藝術(shù)特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同舞蹈類型所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值?？缥幕涣髋c比較在教學(xué)過(guò)程中，注重不同舞蹈類型之間的跨文化交流與比較，引導(dǎo)學(xué)生理解不同文化背景下舞蹈藝術(shù)的共性和差異，拓寬國(guó)際視野。舞蹈文化的傳承與創(chuàng)新鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和掌握傳統(tǒng)舞蹈技巧的基礎(chǔ)上，嘗試進(jìn)行舞蹈文化的傳承與創(chuàng)新，將傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代審美相結(jié)合，創(chuàng)作出具有時(shí)代特色的舞蹈作品。通過(guò)以上三個(gè)方面的培養(yǎng)，旨在全面提升學(xué)生的舞蹈表演能力和藝術(shù)素養(yǎng)，使其在音樂(lè)學(xué)習(xí)中獲得全面發(fā)展。學(xué)情分析（一）已知內(nèi)容分析高一學(xué)生在經(jīng)過(guò)義務(wù)教育階段的音樂(lè)與舞蹈學(xué)習(xí)后，已經(jīng)具備了一定的舞蹈基礎(chǔ)知識(shí)和技能。在之前的音樂(lè)課程中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸到了簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作和節(jié)奏訓(xùn)練，對(duì)于舞蹈的基本元素如節(jié)奏、動(dòng)作、隊(duì)形等有了一定的了解。學(xué)生對(duì)于不同舞種（如民族舞、現(xiàn)代舞、芭蕾等）有初步的認(rèn)識(shí)，并能夠通過(guò)觀賞舞蹈作品感受舞蹈所表達(dá)的情感和意境。在舞蹈基礎(chǔ)訓(xùn)練方面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的身體協(xié)調(diào)能力，能夠跟隨音樂(lè)完成簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生對(duì)于舞蹈表演中的基本禮儀和體態(tài)也有了一定的了解，能夠在表演中展現(xiàn)出基本的舞蹈美感。（二）新知內(nèi)容分析本單元《舞蹈組合訓(xùn)練與表演》的教學(xué)內(nèi)容涵蓋了中國(guó)古典舞、芭蕾和民族民間舞三大舞種，旨在通過(guò)系統(tǒng)的組合訓(xùn)練，提升學(xué)生的舞蹈表演能力和藝術(shù)修養(yǎng)。中國(guó)古典舞：學(xué)生將深入學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞的基本風(fēng)格與來(lái)源，掌握基本手型與手臂位置，以及“提沉”等核心動(dòng)作。通過(guò)作品鑒賞《秦王點(diǎn)兵》，學(xué)生將理解中國(guó)古典舞中形神兼?zhèn)?、以神領(lǐng)形、以形傳神的特點(diǎn)，感受中華武士的英雄氣概。芭蕾：學(xué)生將了解芭蕾的早期發(fā)展，掌握基本站立姿態(tài)、腳的位置和手臂位置，以及芭蕾禮儀和舞者盤發(fā)技巧。通過(guò)作品鑒賞《仙女們》，學(xué)生將體驗(yàn)芭蕾的肢體之美和夢(mèng)幻詩(shī)意，理解音樂(lè)與芭蕾的浪漫主義共性。民族民間舞：學(xué)生將學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本舞姿、風(fēng)格和體態(tài)與禮儀，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)《北京的金山上》，感受藏族舞蹈的熱情歡快和獨(dú)特的民族風(fēng)情。本單元的新知內(nèi)容不僅要求學(xué)生掌握各舞種的基本動(dòng)作和技巧，更重要的是通過(guò)作品鑒賞和實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感知能力和審美情趣，提升舞蹈表演的綜合素養(yǎng)。（三）學(xué)生學(xué)習(xí)能力分析動(dòng)作模仿能力：高一學(xué)生具備較強(qiáng)的動(dòng)作模仿能力，能夠較快地掌握新學(xué)的舞蹈動(dòng)作。通過(guò)教師的示范和講解，學(xué)生能夠準(zhǔn)確地模仿舞蹈動(dòng)作，并在實(shí)踐中逐步熟練。音樂(lè)節(jié)奏感：經(jīng)過(guò)義務(wù)教育階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感有了較好的把握。在舞蹈表演中，學(xué)生能夠根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏和旋律，調(diào)整自己的動(dòng)作和速度，使舞蹈與音樂(lè)完美融合。團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在舞蹈組合訓(xùn)練中，學(xué)生需要與他人緊密合作，共同完成舞蹈作品。高一學(xué)生已經(jīng)具備了一定的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，能夠在排練中相互協(xié)調(diào)、配合默契。創(chuàng)新思維能力：通過(guò)舞蹈編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可以發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維能力，創(chuàng)作出具有個(gè)人特色的舞蹈作品。這種能力不僅有助于提升學(xué)生的舞蹈表演水平，還能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。（四）學(xué)習(xí)障礙突破策略動(dòng)作難度與復(fù)雜度：針對(duì)中國(guó)古典舞和芭蕾等舞種中較為復(fù)雜和精細(xì)的動(dòng)作，教師可以采用分解教學(xué)的方法，將復(fù)雜的動(dòng)作分解成若干個(gè)簡(jiǎn)單的部分，逐一進(jìn)行教授和練習(xí)。利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，如視頻回放、慢動(dòng)作播放等，幫助學(xué)生更好地理解和掌握動(dòng)作要領(lǐng)。舞蹈風(fēng)格與情感表達(dá)：不同舞種具有獨(dú)特的風(fēng)格和情感表達(dá)方式，這對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是一個(gè)難點(diǎn)。教師可以通過(guò)作品鑒賞、情境模擬等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解舞蹈作品背后的文化內(nèi)涵和情感表達(dá)，幫助學(xué)生更好地把握舞蹈風(fēng)格和情感基調(diào)。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與默契度：在舞蹈組合訓(xùn)練中，團(tuán)隊(duì)協(xié)作和默契度是至關(guān)重要的。教師可以通過(guò)分組練習(xí)、角色互換等方式，增強(qiáng)學(xué)生之間的溝通和交流，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和默契度。鼓勵(lì)學(xué)生在排練中相互學(xué)習(xí)、相互幫助，共同提高舞蹈表演水平。舞蹈編創(chuàng)與創(chuàng)新思維：對(duì)于舞蹈編創(chuàng)等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生可能會(huì)感到無(wú)從下手。教師可以提供一些創(chuàng)作思路和靈感啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的事物、生活經(jīng)驗(yàn)中汲取創(chuàng)作素材。鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試、勇于創(chuàng)新，不拘泥于傳統(tǒng)的舞蹈形式和表現(xiàn)方式，充分展現(xiàn)自己的個(gè)性和創(chuàng)造力。學(xué)習(xí)興趣與積極性：為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，教師可以采用多樣化的教學(xué)方法和手段，如游戲化學(xué)習(xí)、競(jìng)賽激勵(lì)等。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋和情緒變化，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，幫助學(xué)生樹立自信心和成就感。針對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，教師需要采取有針對(duì)性的教學(xué)策略和方法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙，提升舞蹈表演能力和藝術(shù)修養(yǎng)。通過(guò)系統(tǒng)的組合訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解舞蹈藝術(shù)的內(nèi)涵和魅力，感受不同舞種的獨(dú)特風(fēng)格和情感表達(dá)，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。四、大主題或大概念設(shè)計(jì)本單元的大主題設(shè)計(jì)為“多元舞蹈藝術(shù)探索與表現(xiàn)”，旨在通過(guò)中國(guó)古典舞、芭蕾和民族民間舞三大舞蹈類型的組合訓(xùn)練與表演，引導(dǎo)學(xué)生深入理解不同舞蹈藝術(shù)的風(fēng)格特點(diǎn)、文化內(nèi)涵及表現(xiàn)形式，提升學(xué)生的審美感知能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力和文化理解能力。通過(guò)系統(tǒng)的訓(xùn)練與表演實(shí)踐，學(xué)生將掌握舞蹈的基本技巧，體驗(yàn)舞蹈藝術(shù)的魅力，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和欣賞，同時(shí)增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和集體榮譽(yù)感。五、大單元目標(biāo)敘寫高中音樂(lè)核心素養(yǎng)：（一）審美感知學(xué)生能夠通過(guò)欣賞不同類型的舞蹈作品，感知并理解不同舞蹈藝術(shù)的音樂(lè)性、節(jié)奏感和韻律美。學(xué)生能夠識(shí)別并描述不同舞蹈流派的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)，體驗(yàn)舞蹈所傳達(dá)的情感與意境。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的舞蹈知識(shí)，對(duì)舞蹈作品進(jìn)行初步的分析和評(píng)價(jià)，提升審美鑒賞能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握中國(guó)古典舞、芭蕾和民族民間舞的基本手型、手臂位置、腳位及身體姿態(tài)，具備一定的舞蹈基礎(chǔ)。學(xué)生能夠通過(guò)舞蹈組合的訓(xùn)練，提升身體的協(xié)調(diào)性、靈活性和表現(xiàn)力，能夠自信地完成舞蹈表演。學(xué)生能夠在團(tuán)隊(duì)合作中，積極參與舞蹈編排和表演，展現(xiàn)良好的協(xié)作精神和藝術(shù)創(chuàng)造力。（三）文化理解學(xué)生能夠了解不同舞蹈流派的歷史文化背景和地域特色，理解舞蹈藝術(shù)與文化傳統(tǒng)之間的密切聯(lián)系。學(xué)生能夠通過(guò)舞蹈學(xué)習(xí)和表演，體驗(yàn)并理解不同文化語(yǔ)境中舞蹈藝術(shù)的人文內(nèi)涵和審美價(jià)值。學(xué)生能夠尊重并欣賞多元文化，培養(yǎng)開放包容的文化態(tài)度和跨文化交流的能力。六、大單元教學(xué)重點(diǎn)舞蹈基礎(chǔ)技能的掌握：學(xué)生需熟練掌握中國(guó)古典舞、芭蕾和民族民間舞的基本手型、手臂位置、腳位及身體姿態(tài)，為后續(xù)的舞蹈組合訓(xùn)練和表演打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。舞蹈組合的訓(xùn)練與表演：通過(guò)系統(tǒng)的舞蹈組合訓(xùn)練，提升學(xué)生的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和表現(xiàn)力，使學(xué)生能夠自信地完成舞蹈表演。注重舞蹈表演中的情感傳達(dá)和意境營(yíng)造，提升表演的藝術(shù)感染力。文化背景的深入了解：引導(dǎo)學(xué)生深入了解不同舞蹈流派的歷史文化背景和地域特色，理解舞蹈藝術(shù)與文化傳統(tǒng)之間的密切聯(lián)系。通過(guò)文化背景的講解和討論，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解能力和跨文化交流的能力。七、大單元教學(xué)難點(diǎn)舞蹈技能的精準(zhǔn)掌握：不同舞蹈流派具有各自獨(dú)特的風(fēng)格特點(diǎn)和技巧要求，學(xué)生需要在短時(shí)間內(nèi)精準(zhǔn)掌握這些技巧，難度較大。教師需采用多種教學(xué)手段，如分解教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)等，幫助學(xué)生逐步克服技術(shù)難關(guān)。舞蹈情感的準(zhǔn)確表達(dá)：舞蹈不僅是技巧的展現(xiàn)，更是情感的傳達(dá)。學(xué)生需要在掌握舞蹈技巧的同時(shí)，準(zhǔn)確理解舞蹈作品所傳達(dá)的情感和意境，并將其通過(guò)肢體語(yǔ)言表現(xiàn)出來(lái)。這需要學(xué)生具備一定的藝術(shù)感悟力和表現(xiàn)力，是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。團(tuán)隊(duì)合作與協(xié)調(diào)：舞蹈表演往往需要多人合作完成，學(xué)生需要在團(tuán)隊(duì)中發(fā)揮各自的優(yōu)勢(shì)，共同協(xié)作完成舞蹈編排和表演。這要求學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和協(xié)調(diào)能力，能夠在緊張的訓(xùn)練和表演中保持默契和一致。詳細(xì)教學(xué)設(shè)計(jì)（示例）第一節(jié)中國(guó)古典舞組合訓(xùn)練與表演教學(xué)內(nèi)容：作品鑒賞：《秦王點(diǎn)兵》中國(guó)古典舞基本風(fēng)格與來(lái)源基礎(chǔ)訓(xùn)練：基本手型與手臂位置、提沉舞蹈組合：實(shí)踐活動(dòng)《良宵》拓展思考教學(xué)目標(biāo)：審美感知：通過(guò)欣賞《秦王點(diǎn)兵》，感知中國(guó)古典舞的獨(dú)特魅力和鏗鏘有力的音樂(lè)節(jié)奏，理解其蘊(yùn)含的英雄氣概和中華武士的精神風(fēng)貌。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握中國(guó)古典舞的基本手型、手臂位置及提沉技巧，能夠初步完成《良宵》的舞蹈組合表演，展現(xiàn)身體的協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。文化理解：了解中國(guó)古典舞的來(lái)源和發(fā)展歷程，理解其融合戲曲、武術(shù)等元素的獨(dú)特風(fēng)格和文化內(nèi)涵。教學(xué)重點(diǎn)：中國(guó)古典舞基本手型、手臂位置的準(zhǔn)確掌握。提沉技巧的熟練運(yùn)用和舞蹈組合的表演。教學(xué)難點(diǎn)：提沉技巧的節(jié)奏感和力度控制。舞蹈組合中情感的準(zhǔn)確表達(dá)和意境的營(yíng)造。教學(xué)方法：講解示范法：教師詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)，并進(jìn)行示范，學(xué)生模仿練習(xí)。分組練習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行練習(xí)，相互觀摩指正，提高練習(xí)效果。個(gè)別指導(dǎo)法：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服技術(shù)難關(guān)。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)入新課：播放《秦王點(diǎn)兵》視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論其藝術(shù)特點(diǎn)和表現(xiàn)手法。新知講授：介紹中國(guó)古典舞的基本風(fēng)格與來(lái)源，講解基本手型、手臂位置及提沉技巧?；A(chǔ)訓(xùn)練：學(xué)生跟隨教師進(jìn)行基本手型、手臂位置及提沉技巧的練習(xí)。舞蹈組合訓(xùn)練：學(xué)習(xí)并練習(xí)《良宵》舞蹈組合，教師分段講解動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生分組練習(xí)。拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)古典舞與太極在“形神兼?zhèn)?、身心互融”方面的相似性，以及中?guó)古典舞所體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核。課堂小結(jié)：總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)舞蹈技能和文化理解的重要性。第二節(jié)芭蕾組合訓(xùn)練與表演（略）第三節(jié)民族民間舞組合訓(xùn)練與表演（略）（注：由于篇幅限制，第二節(jié)和第三節(jié)的教學(xué)設(shè)計(jì)僅列出標(biāo)題，具體內(nèi)容可參考第一節(jié)的結(jié)構(gòu)進(jìn)行詳細(xì)設(shè)計(jì)。）通過(guò)以上教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生將全面了解并掌握中國(guó)古典舞、芭蕾和民族民間舞的基本技能和表現(xiàn)方法，同時(shí)加深對(duì)不同舞蹈藝術(shù)文化背景的理解，提升審美感知能力、藝術(shù)表現(xiàn)能力和文化理解能力。八、大單元整體教學(xué)思路教學(xué)目標(biāo)設(shè)定在高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）的指導(dǎo)下，針對(duì)2020版滬教版高中音樂(lè)選擇性必修3《舞蹈表演》中的《第二單元舞蹈組合訓(xùn)練與表演》教學(xué)內(nèi)容，本大單元整體教學(xué)思路旨在通過(guò)多樣化的舞蹈組合訓(xùn)練與表演活動(dòng)，全面培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)，具體包括審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解三個(gè)方面。（一）審美感知音樂(lè)藝術(shù)美感體驗(yàn)：學(xué)生能夠在舞蹈組合的訓(xùn)練與表演中，深入體驗(yàn)音樂(lè)與舞蹈結(jié)合的獨(dú)特美感，感知不同舞蹈風(fēng)格的音樂(lè)表現(xiàn)特征，提升對(duì)音樂(lè)藝術(shù)的審美感知能力。舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)形式認(rèn)知：通過(guò)對(duì)中國(guó)古典舞、芭蕾、民族民間舞等多種舞蹈形式的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)知不同舞蹈藝術(shù)的表現(xiàn)形式，理解舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的緊密關(guān)系，提升對(duì)舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)形式的審美認(rèn)知。舞蹈作品情感領(lǐng)悟：在鑒賞舞蹈作品《秦王點(diǎn)兵》、《仙女們》、《荷花舞》等過(guò)程中，學(xué)生能夠領(lǐng)悟舞蹈作品所表達(dá)的情感與意境，體驗(yàn)舞蹈藝術(shù)的情感魅力，提升對(duì)舞蹈作品情感內(nèi)涵的審美感知。（二）藝術(shù)表現(xiàn)舞蹈技能掌握：學(xué)生能夠掌握中國(guó)古典舞、芭蕾、民族民間舞的基本手型、手臂位置、腳位等基本技能，通過(guò)反復(fù)練習(xí)，提升舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性和流暢性。舞蹈組合編排能力：在舞蹈組合的訓(xùn)練中，學(xué)生能夠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和舞蹈風(fēng)格，自主編排簡(jiǎn)單的舞蹈組合，展現(xiàn)個(gè)人和集體的藝術(shù)表現(xiàn)力。舞蹈表演自信提升：通過(guò)多次的舞蹈表演實(shí)踐，學(xué)生能夠積累舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，提升表演自信，學(xué)會(huì)在舞臺(tái)上自如地展現(xiàn)舞蹈藝術(shù)，享受舞蹈表演的樂(lè)趣。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力：在集體舞蹈表演中，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)與他人協(xié)作，共同完成舞蹈作品的編排與表演，提升團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力。（三）文化理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化認(rèn)知：通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古典舞，學(xué)生能夠了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，認(rèn)知中華武術(shù)、戲曲等藝術(shù)形式對(duì)古典舞的影響，增強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解與認(rèn)同。世界多元音樂(lè)文化理解：通過(guò)鑒賞芭蕾作品《仙女們》，學(xué)生能夠了解西方芭蕾藝術(shù)的起源與發(fā)展，認(rèn)知芭蕾藝術(shù)的美學(xué)原則與表現(xiàn)特征，拓寬國(guó)際視野，理解世界多元音樂(lè)文化的獨(dú)特魅力。民族民間文化尊重與傳承：通過(guò)學(xué)習(xí)藏族舞蹈《北京的金山上》，學(xué)生能夠了解中國(guó)少數(shù)民族的文化傳統(tǒng)，尊重并傳承民族民間文化，增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。音樂(lè)與舞蹈文化關(guān)系的理解：在舞蹈表演與鑒賞過(guò)程中，學(xué)生能夠深入理解音樂(lè)與舞蹈之間的內(nèi)在聯(lián)系，認(rèn)知音樂(lè)在舞蹈表演中的重要性，提升對(duì)舞蹈藝術(shù)文化內(nèi)涵的理解。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)舞蹈基本技能的掌握：確保學(xué)生能夠熟練掌握中國(guó)古典舞、芭蕾、民族民間舞的基本手型、手臂位置、腳位等基本技能，為后續(xù)的舞蹈組合訓(xùn)練與表演打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。舞蹈組合編排與表演：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和舞蹈風(fēng)格，自主編排簡(jiǎn)單的舞蹈組合，并通過(guò)多次表演實(shí)踐，提升舞蹈表演的藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解與傳承：在舞蹈教學(xué)過(guò)程中，注重文化知識(shí)的傳授，引導(dǎo)學(xué)生理解并尊重不同文化背景下的舞蹈藝術(shù)，增強(qiáng)文化自信與民族自豪感。教學(xué)難點(diǎn)舞蹈動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的協(xié)調(diào)：舞蹈表演要求動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的緊密協(xié)調(diào)，這對(duì)學(xué)生的音樂(lè)感知能力和舞蹈技能提出了較高要求。在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)反復(fù)練習(xí)和細(xì)致指導(dǎo)，幫助學(xué)生掌握這一技能。舞蹈表演情感的準(zhǔn)確表達(dá)：舞蹈表演不僅僅是動(dòng)作的展現(xiàn)，更是情感的傳遞。如何引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)舞蹈作品所蘊(yùn)含的情感，是教學(xué)中的一大難點(diǎn)。需要通過(guò)鑒賞優(yōu)秀作品、分析舞蹈情感內(nèi)涵等方式，提升學(xué)生的情感領(lǐng)悟與表達(dá)能力。團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力的培養(yǎng)：集體舞蹈表演要求學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作與溝通能力。在教學(xué)過(guò)程中，需要通過(guò)分組練習(xí)、集體討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)與溝通能力。教學(xué)思路與實(shí)施步驟（一）教學(xué)準(zhǔn)備階段教材與資源準(zhǔn)備：準(zhǔn)備滬教版高中音樂(lè)選擇性必修3《舞蹈表演》教材及相關(guān)教學(xué)資源，包括舞蹈視頻、音頻、圖片等多媒體材料。學(xué)情分析：了解學(xué)生的舞蹈基礎(chǔ)、興趣愛好及學(xué)習(xí)能力，以便因材施教，制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)環(huán)境布置：布置舞蹈教室，確保教室寬敞明亮，配備必要的舞蹈教學(xué)設(shè)施，如鏡子、把桿等。（二）教學(xué)實(shí)施階段第一節(jié)中國(guó)古典舞組合訓(xùn)練與表演作品鑒賞：播放《秦王點(diǎn)兵》舞蹈視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論舞蹈作品的風(fēng)格特點(diǎn)、動(dòng)作編排及情感表達(dá)?；A(chǔ)訓(xùn)練：講解中國(guó)古典舞的基本手型、手臂位置及提沉等基本技能，并進(jìn)行示范與練習(xí)。舞蹈組合：選取適合學(xué)生水平的中國(guó)古典舞組合，進(jìn)行編排與訓(xùn)練。注重動(dòng)作與音樂(lè)節(jié)奏的協(xié)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確表達(dá)舞蹈情感。實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生分組進(jìn)行《良宵》舞蹈表演實(shí)踐，通過(guò)多次排練與調(diào)整，提升表演效果。拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生思考中國(guó)古典舞與太極在“形神兼?zhèn)洹⑸硇幕ト?、?nèi)外統(tǒng)一”等方面的相似性，以及中國(guó)古典舞所體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核。第二節(jié)芭蕾組合訓(xùn)練與表演作品鑒賞：播放《仙女們》芭蕾視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論芭蕾藝術(shù)的起源、發(fā)展及美學(xué)原則。基礎(chǔ)訓(xùn)練：講解芭蕾的基本站立姿態(tài)、腳位及手臂位置等基本技能，并進(jìn)行示范與練習(xí)。芭蕾禮儀與盤發(fā)：介紹芭蕾禮儀知識(shí)，并教授芭蕾舞者盤發(fā)技巧，提升學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)。舞蹈組合：選取適合學(xué)生水平的芭蕾組合，進(jìn)行編排與訓(xùn)練。注重動(dòng)作的規(guī)范性與流暢性，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)芭蕾藝術(shù)的優(yōu)雅與高貴。實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生分組進(jìn)行《花之圓舞曲》芭蕾表演實(shí)踐，通過(guò)多次排練與調(diào)整，提升表演效果。拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生探究俄羅斯19世紀(jì)芭蕾發(fā)展概況，思考其后來(lái)居上的原因。第三節(jié)民族民間舞組合訓(xùn)練與表演作品鑒賞：播放《荷花舞》舞蹈視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論民族民間舞的風(fēng)格特點(diǎn)、動(dòng)作編排及情感表達(dá)?；A(chǔ)訓(xùn)練：講解藏族舞蹈的基本舞姿、風(fēng)格及體態(tài)與禮儀等基本技能，并進(jìn)行示范與練習(xí)。舞蹈組合：選取適合學(xué)生水平的藏族舞蹈組合，進(jìn)行編排與訓(xùn)練。注重動(dòng)作的民族特色與情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)民族民間舞的魅力。實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生分組進(jìn)行《北京的金山上》藏族舞蹈表演實(shí)踐，通過(guò)多次排練與調(diào)整，提升表演效果。歌曲欣賞：播放《北京的金山上》歌曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論歌曲與舞蹈的結(jié)合方式及情感表達(dá)。拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解我國(guó)少數(shù)民族的舞蹈，試歸納其舞蹈特點(diǎn)，并思考民族舞蹈的特征與該民族生活的地理環(huán)境、人文之間的關(guān)系。（三）教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋階段過(guò)程性評(píng)價(jià)：在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)觀察學(xué)生的練習(xí)情況、表演效果及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力等，給予及時(shí)評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)不足，提升學(xué)習(xí)效果?？偨Y(jié)性評(píng)價(jià)：在每個(gè)教學(xué)階段結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行總結(jié)性表演，通過(guò)集體評(píng)價(jià)與個(gè)人反思，總結(jié)學(xué)習(xí)成果與不足之處，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供參考。學(xué)業(yè)水平評(píng)價(jià)：依據(jù)普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)、期末表演及拓展思考成果等，對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，確保評(píng)價(jià)的全面性與公正性。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)不斷反思教學(xué)方法與效果，根據(jù)學(xué)生的反饋與學(xué)習(xí)需求，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃與策略。注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在舞蹈表演中展現(xiàn)個(gè)性與創(chuàng)意，提升整體教學(xué)效果。還應(yīng)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展，為學(xué)生的全面發(fā)展提供有力支持。九、學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)一、教學(xué)目標(biāo)審美感知：學(xué)生能夠通過(guò)鑒賞不同風(fēng)格的舞蹈作品，感知和理解舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特美感，體驗(yàn)不同舞蹈形式所表達(dá)的情感和意境，提升對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美鑒賞能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握中國(guó)古典舞、芭蕾舞和民族民間舞的基本手型、手臂位置、站立姿態(tài)及基本步伐，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，能夠自信地參與舞蹈表演，展現(xiàn)良好的舞蹈表現(xiàn)力和藝術(shù)感染力。文化理解：學(xué)生能夠理解舞蹈作品背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和歷史背景，熟悉不同舞蹈風(fēng)格的形成和發(fā)展，尊重并欣賞多元文化背景下的舞蹈藝術(shù)，增強(qiáng)文化自信和跨文化交流能力。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)審美感知：能夠欣賞《秦王點(diǎn)兵》、《仙女們》和《荷花舞》等經(jīng)典舞蹈作品，感受其獨(dú)特的藝術(shù)魅力和情感表達(dá)。能夠辨識(shí)不同舞蹈風(fēng)格的獨(dú)特美感，理解舞蹈音樂(lè)與舞蹈動(dòng)作之間的和諧關(guān)系。能夠通過(guò)舞蹈作品的鑒賞，體驗(yàn)舞蹈所傳達(dá)的情感和意境，提升個(gè)人的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。藝術(shù)表現(xiàn)：能夠掌握中國(guó)古典舞、芭蕾舞和民族民間舞的基本手型、手臂位置、站立姿態(tài)及基本步伐。能夠根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和舞蹈要求，準(zhǔn)確完成舞蹈動(dòng)作，展現(xiàn)良好的舞蹈表現(xiàn)力和節(jié)奏感。能夠在實(shí)踐活動(dòng)《良宵》、《花之圓舞曲》和《北京的金山上》中，自信地參與舞蹈表演，與同伴協(xié)作完成舞蹈作品。文化理解：能夠了解中國(guó)古典舞、芭蕾舞和民族民間舞的基本風(fēng)格和來(lái)源，理解其背后的歷史文化背景。能夠探究不同舞蹈風(fēng)格的形成和發(fā)展，認(rèn)識(shí)舞蹈藝術(shù)在文化傳承中的重要作用。能夠尊重并欣賞多元文化背景下的舞蹈藝術(shù)，增強(qiáng)文化自信和跨文化交流能力。三、評(píng)價(jià)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能否準(zhǔn)確辨識(shí)不同舞蹈風(fēng)格的獨(dú)特美感，如中國(guó)古典舞的韻律美、芭蕾舞的線條美和民族民間舞的質(zhì)樸美。學(xué)生能否通過(guò)舞蹈作品的鑒賞，深入體驗(yàn)舞蹈所傳達(dá)的情感和意境，如《秦王點(diǎn)兵》的英勇豪邁、《仙女們》的夢(mèng)幻浪漫和《荷花舞》的清新脫俗。學(xué)生能否用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)舞蹈作品的審美感受和理解，展現(xiàn)個(gè)人的審美情趣和藝術(shù)修養(yǎng)。評(píng)價(jià)方式：觀察學(xué)生在舞蹈作品鑒賞過(guò)程中的表情、動(dòng)作和言語(yǔ)反應(yīng)，評(píng)估其對(duì)舞蹈美感的感知和理解程度。組織學(xué)生進(jìn)行小組討論或書面作業(yè)，分享自己對(duì)舞蹈作品的審美感受和理解，教師根據(jù)討論或作業(yè)內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查或訪談的方式，收集學(xué)生對(duì)舞蹈作品鑒賞的反饋意見，評(píng)估其審美感知能力的提升情況。（二）藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能否準(zhǔn)確掌握中國(guó)古典舞、芭蕾舞和民族民間舞的基本手型、手臂位置、站立姿態(tài)及基本步伐。學(xué)生能否根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏和舞蹈要求，準(zhǔn)確完成舞蹈動(dòng)作，展現(xiàn)良好的舞蹈表現(xiàn)力和節(jié)奏感。學(xué)生能否在實(shí)踐活動(dòng)中自信地參與舞蹈表演，與同伴協(xié)作完成舞蹈作品，展現(xiàn)良好的團(tuán)隊(duì)精神和藝術(shù)感染力。評(píng)價(jià)方式：觀察學(xué)生在舞蹈實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，評(píng)估其舞蹈動(dòng)作的準(zhǔn)確性和節(jié)奏感。邀請(qǐng)專業(yè)舞蹈教師對(duì)學(xué)生的舞蹈表演進(jìn)行評(píng)價(jià)和指導(dǎo)，提出改進(jìn)意見。組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)，分享舞蹈表演的經(jīng)驗(yàn)和感受，相互學(xué)習(xí)和借鑒。記錄學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與情況和表現(xiàn)水平，作為期末綜合評(píng)價(jià)的依據(jù)之一。（三）文化理解評(píng)價(jià)目標(biāo)：學(xué)生能否了解中國(guó)古典舞、芭蕾舞和民族民間舞的基本風(fēng)格和來(lái)源，理解其背后的歷史文化背景。學(xué)生能否探究不同舞蹈風(fēng)格的形成和發(fā)展，認(rèn)識(shí)舞蹈藝術(shù)在文化傳承中的重要作用。學(xué)生能否尊重并欣賞多元文化背景下的舞蹈藝術(shù)，增強(qiáng)文化自信和跨文化交流能力。評(píng)價(jià)方式：組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈文化知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)或問(wèn)答活動(dòng)，評(píng)估其對(duì)舞蹈文化知識(shí)的理解程度。引導(dǎo)學(xué)生撰寫舞蹈文化探究報(bào)告或心得體會(huì)，分享自己對(duì)舞蹈文化的理解和感悟。邀請(qǐng)舞蹈文化專家或?qū)W者進(jìn)行講座或交流活動(dòng)，拓寬學(xué)生的文化視野和知識(shí)面。通過(guò)觀察學(xué)生在舞蹈表演中對(duì)不同舞蹈風(fēng)格的把握和表現(xiàn)，評(píng)估其文化理解能力的提升情況。四、具體實(shí)施建議多元化評(píng)價(jià)方式：結(jié)合觀察、討論、作業(yè)、測(cè)驗(yàn)、表演等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)業(yè)成就。過(guò)程性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合：注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)和進(jìn)步，同時(shí)關(guān)注其最終的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)水平。鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)與相互評(píng)價(jià)：通過(guò)自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性，培養(yǎng)其自我反思和批判性思維能力。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)：運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，豐富評(píng)價(jià)方式和方法，提高評(píng)價(jià)的效率和準(zhǔn)確性。注重反饋與指導(dǎo)：及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，針對(duì)其存在的問(wèn)題和不足給予具體的指導(dǎo)和建議，促進(jìn)其不斷改進(jìn)和提高。通過(guò)以上學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)的實(shí)施，旨在全面、客觀地評(píng)估學(xué)生在舞蹈組合訓(xùn)練與表演課程中的學(xué)習(xí)成果和表現(xiàn)水平，促進(jìn)其音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的全面提升。也為教師改進(jìn)教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量提供有力的支持和依據(jù)。十、大單元實(shí)施思路及教學(xué)結(jié)構(gòu)圖一、大單元實(shí)施思路本大單元《舞蹈組合訓(xùn)練與表演》的教學(xué)實(shí)施旨在通過(guò)系統(tǒng)性的舞蹈組合訓(xùn)練，提升學(xué)生的舞蹈表演技能，培養(yǎng)學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。通過(guò)三個(gè)子單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握中國(guó)古典舞、芭蕾和民族民間舞的基本風(fēng)格、技術(shù)要領(lǐng)和表演方法，并在實(shí)踐中加以運(yùn)用和表現(xiàn)。具體實(shí)施思路如下：引入階段：通過(guò)作品鑒賞，使學(xué)生對(duì)不同舞蹈類型的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式有初步認(rèn)識(shí)。講解舞蹈的基本理論知識(shí)，為后續(xù)的技術(shù)訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。基礎(chǔ)訓(xùn)練階段：分階段進(jìn)行中國(guó)古典舞、芭蕾和民族民間舞的基本手型、手臂位置、腳位、站立姿態(tài)等基礎(chǔ)訓(xùn)練。強(qiáng)調(diào)“提沉”等關(guān)鍵技術(shù)的掌握，以及芭蕾禮儀和民族民間舞體態(tài)禮儀的訓(xùn)練。舞蹈組合訓(xùn)練階段：在基礎(chǔ)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)行舞蹈組合的訓(xùn)練，將單一動(dòng)作串聯(lián)成完整的舞蹈段落。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的連貫性、協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈表演技能。實(shí)踐活動(dòng)階段：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，如編排和表演《良宵》、《花之圓舞曲》和《北京的金山上》等舞蹈作品，使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際表演中。強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和集體表演的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。拓展思考階段：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈作品進(jìn)行深入分析，理解其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作和編排，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)想象力。評(píng)價(jià)與反饋階段：通過(guò)日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)和模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)估。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，提供具體的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知學(xué)生能夠欣賞和理解不同舞蹈類型的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式，感受舞蹈作品的節(jié)奏、韻律和美感。學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析，辨識(shí)舞蹈作品中的關(guān)鍵動(dòng)作和元素，理解其在舞蹈表達(dá)中的作用和意義。學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)舞蹈藝術(shù)的濃厚興趣和審美情趣，提高審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握中國(guó)古典舞、芭蕾和民族民間舞的基本手型、手臂位置、腳位和站立姿態(tài)等技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生能夠通過(guò)舞蹈組合的訓(xùn)練，將單一動(dòng)作串聯(lián)成完整的舞蹈段落，表現(xiàn)出連貫、協(xié)調(diào)和有表現(xiàn)力的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中積極參與舞蹈表演，展示自己的舞蹈技能和藝術(shù)表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心和舞臺(tái)表現(xiàn)力。（三）文化理解學(xué)生能夠了解不同舞蹈類型的文化背景和歷史淵源，理解其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生能夠通過(guò)舞蹈作品的分析和鑒賞，深入理解作品所表達(dá)的思想情感和主題意義。學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和包容態(tài)度，拓寬文化視野，增強(qiáng)文化理解力。三、教學(xué)結(jié)構(gòu)圖舞蹈組合訓(xùn)練與表演|++++||||中國(guó)古典舞芭蕾民族民間舞實(shí)踐活動(dòng)與拓展||||+++++++++++|||||||作品鑒賞基礎(chǔ)訓(xùn)練舞蹈組合拓展思考作品鑒賞基礎(chǔ)訓(xùn)練舞蹈組合拓展思考實(shí)踐活動(dòng)四、具體教學(xué)實(shí)施步驟（一）中國(guó)古典舞組合訓(xùn)練與表演作品鑒賞：播放《秦王點(diǎn)兵》視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。講解中國(guó)古典舞的基本風(fēng)格與來(lái)源，介紹其融合戲曲、武術(shù)等元素的特點(diǎn)?；A(chǔ)訓(xùn)練：教授中國(guó)古典舞的基本手型（男掌、女掌，男指、女指，男拳、女拳）和手臂位置（山膀、托掌、按掌、斜托掌）。進(jìn)行“提沉”訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)呼吸與動(dòng)作的配合。練習(xí)基本步位（正步、小八字步、丁字步、踏步）。舞蹈組合：將基本手型、手臂位置和步位組合成簡(jiǎn)單的舞蹈段落，進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的連貫性和協(xié)調(diào)性，注重舞蹈的表現(xiàn)力。實(shí)踐活動(dòng)：編排并表演舞蹈《良宵》，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際表演中。組織學(xué)生分組進(jìn)行表演，相互觀摩和評(píng)價(jià)。拓展思考：討論中國(guó)古典舞與太極在“形神兼?zhèn)?、身心互融、?nèi)外統(tǒng)一”方面的相似性。分析中國(guó)古典舞所體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核。（二）芭蕾組合訓(xùn)練與表演作品鑒賞：播放《仙女們》視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。介紹芭蕾的早期發(fā)展及其“開、繃、直、立”的美學(xué)原則?；A(chǔ)訓(xùn)練：教授芭蕾的基本站立姿態(tài)，強(qiáng)調(diào)身體各部位的正確位置和肌肉控制。練習(xí)芭蕾的五個(gè)基本腳位（一位、二位、三位、四位、五位）。學(xué)習(xí)手臂的七個(gè)位置，掌握其正確形態(tài)和動(dòng)作要求。舞蹈組合：將基本站立姿態(tài)、腳位和手臂位置組合成簡(jiǎn)單的芭蕾舞蹈段落，進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性和優(yōu)雅性，注重芭蕾的輕盈和柔美。實(shí)踐活動(dòng)：編排并表演芭蕾舞蹈《花之圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)芭蕾的浪漫和夢(mèng)幻。組織學(xué)生分組進(jìn)行表演，相互觀摩和評(píng)價(jià)。拓展思考：探究俄羅斯19世紀(jì)芭蕾發(fā)展概況，思考其后來(lái)居上的原因。分析芭蕾藝術(shù)對(duì)西方文化的影響和貢獻(xiàn)。（三）民族民間舞組合訓(xùn)練與表演作品鑒賞：播放《荷花舞》視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。介紹漢族民間舞的特點(diǎn)和風(fēng)格，強(qiáng)調(diào)其與生活習(xí)俗的緊密聯(lián)系。基礎(chǔ)訓(xùn)練：學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本舞姿、風(fēng)格和體態(tài)與禮儀。練習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作和步伐，如顫膝、屈伸和靠步等。舞蹈組合：將藏族舞蹈的基本動(dòng)作和步伐組合成簡(jiǎn)單的舞蹈段落，進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的韻律感和民族特色，注重舞蹈的情感表達(dá)。實(shí)踐活動(dòng)：編排并表演藏族舞蹈《北京的金山上》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)民族民間舞的熱情和歡快。組織學(xué)生分組進(jìn)行表演，相互觀摩和評(píng)價(jià)。拓展思考：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解我國(guó)少數(shù)民族的舞蹈，歸納其舞蹈特點(diǎn)。分析民族舞蹈特征與該民族生活的地理環(huán)境、人文之間的關(guān)系。（四）實(shí)踐活動(dòng)與拓展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生分組進(jìn)行舞蹈編排和表演，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。邀請(qǐng)專業(yè)舞蹈教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，提高學(xué)生的舞蹈表演水平。拓展思考：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)舞蹈作品進(jìn)行深入分析，理解其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作和編排，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)想象力。評(píng)價(jià)與反饋：通過(guò)日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)評(píng)價(jià)和模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行全面評(píng)估。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果，提供具體的反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生不斷改進(jìn)和提高。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施步驟，學(xué)生將能夠全面掌握中國(guó)古典舞、芭蕾和民族民間舞的基本技能和表演方法，提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力，為未來(lái)的舞蹈學(xué)習(xí)和表演奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十一、大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)目標(biāo)設(shè)定根據(jù)《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，結(jié)合2020版滬教版高中音樂(lè)選擇性必修3《舞蹈表演》第二單元《舞蹈組合訓(xùn)練與表演》的教學(xué)內(nèi)容，本大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)的教學(xué)目標(biāo)設(shè)定如下，涵蓋高中音樂(lè)核心素養(yǎng)的三個(gè)方面：審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解。（一）審美感知體驗(yàn)與感知：學(xué)生能夠通過(guò)欣賞不同舞蹈類型的作品，體驗(yàn)并感知中國(guó)古典舞、芭蕾和民族民間舞的獨(dú)特藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式，理解其音樂(lè)與舞蹈的緊密關(guān)系。辨識(shí)與分析：學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析，辨識(shí)不同舞蹈作品中的關(guān)鍵動(dòng)作和元素，理解其在舞蹈表達(dá)中的作用和意義，感受舞蹈作品的節(jié)奏、韻律和美感。審美情趣：學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)舞蹈藝術(shù)的濃厚興趣和審美情趣，提高審美感知能力，通過(guò)舞蹈作品感受不同的文化氣息和藝術(shù)魅力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)技能掌握：學(xué)生能夠掌握中國(guó)古典舞、芭蕾和民族民間舞的基本手型、手臂位置、腳位和站立姿態(tài)等技術(shù)要領(lǐng)，通過(guò)實(shí)踐訓(xùn)練提升舞蹈表演技能。表現(xiàn)力提升：學(xué)生能夠通過(guò)舞蹈組合的訓(xùn)練，將單一動(dòng)作串聯(lián)成完整的舞蹈段落，表現(xiàn)出連貫、協(xié)調(diào)和有表現(xiàn)力的舞蹈動(dòng)作，提升藝術(shù)表現(xiàn)力。實(shí)踐與創(chuàng)新：學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中積極參與舞蹈表演，展示自己的舞蹈技能和藝術(shù)表現(xiàn)力，同時(shí)在舞蹈創(chuàng)作和編排中展現(xiàn)創(chuàng)新思維和想象力。（三）文化理解文化認(rèn)知：學(xué)生能夠了解不同舞蹈類型的文化背景和歷史淵源，理解其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，拓寬文化視野。文化尊重：學(xué)生能夠通過(guò)舞蹈作品的分析和鑒賞，深入理解作品所表達(dá)的思想情感和主題意義，培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和包容態(tài)度。文化傳承：學(xué)生能夠探究不同舞蹈藝術(shù)對(duì)文化發(fā)展的影響，認(rèn)識(shí)其在文化傳承中的重要作用，增強(qiáng)文化自信和文化自覺。大情境、大任務(wù)創(chuàng)設(shè)大情境：舞動(dòng)文化，演繹經(jīng)典為了全面提升學(xué)生的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)，本單元教學(xué)以“舞動(dòng)文化，演繹經(jīng)典”為大情境，通過(guò)舞蹈組合訓(xùn)練與表演，讓學(xué)生深入體驗(yàn)不同舞蹈類型的藝術(shù)魅力，理解其文化內(nèi)涵，提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。在這一大情境下，學(xué)生將扮演舞蹈藝術(shù)的探索者和傳承者，通過(guò)學(xué)習(xí)和表演經(jīng)典舞蹈作品，感受舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特魅力，理解其背后的文化意義，并在實(shí)踐中不斷提升自己的舞蹈技能和文化素養(yǎng)。大任務(wù)：經(jīng)典舞蹈演繹與創(chuàng)作在大情境“舞動(dòng)文化，演繹經(jīng)典”的引領(lǐng)下，本單元的大任務(wù)設(shè)定為“經(jīng)典舞蹈演繹與創(chuàng)作”。學(xué)生將圍繞這一大任務(wù)，通過(guò)欣賞、學(xué)習(xí)、實(shí)踐和創(chuàng)作四個(gè)環(huán)節(jié)，深入體驗(yàn)不同舞蹈類型的藝術(shù)魅力，理解其文化內(nèi)涵，提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。具體任務(wù)如下：1.欣賞與理解（審美感知）任務(wù)一：經(jīng)典舞蹈作品鑒賞子任務(wù)1.1：鑒賞中國(guó)古典舞《秦王點(diǎn)兵》活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放《秦王點(diǎn)兵》視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式，理解其融合戲曲、武術(shù)等元素的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)中國(guó)古典舞的獨(dú)特藝術(shù)魅力，感受其節(jié)奏、韻律和美感，提升審美感知能力。子任務(wù)1.2：鑒賞現(xiàn)代芭蕾《仙女們》活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放《仙女們》視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式，理解芭蕾“開、繃、直、立”的美學(xué)原則。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)現(xiàn)代芭蕾的優(yōu)雅與夢(mèng)幻，感受其音樂(lè)與舞蹈的緊密關(guān)系，提升審美感知能力。子任務(wù)1.3：鑒賞民族民間舞《荷花舞》活動(dòng)設(shè)計(jì)：播放《荷花舞》視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式，理解其與生活習(xí)俗的緊密聯(lián)系。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)鑒賞活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)民族民間舞的熱情與歡快，感受其獨(dú)特的文化氣息和藝術(shù)魅力，提升審美感知能力。2.學(xué)習(xí)與訓(xùn)練（藝術(shù)表現(xiàn)）任務(wù)二：舞蹈基礎(chǔ)技能學(xué)習(xí)子任務(wù)2.1：中國(guó)古典舞基礎(chǔ)訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)：教授中國(guó)古典舞的基本手型（男掌、女掌，男指、女指，男拳、女拳）和手臂位置（山膀、托掌、按掌、斜托掌），進(jìn)行“提沉”訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握中國(guó)古典舞的基本手型和手臂位置，理解“提沉”等關(guān)鍵技術(shù)的要領(lǐng)，為后續(xù)的舞蹈組合訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。子任務(wù)2.2：芭蕾基礎(chǔ)訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)：教授芭蕾的基本站立姿態(tài)，練習(xí)芭蕾的五個(gè)基本腳位（一位、二位、三位、四位、五位），學(xué)習(xí)手臂的七個(gè)位置。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握芭蕾的基本站立姿態(tài)和腳位，理解手臂位置的正確形態(tài)和動(dòng)作要求，為后續(xù)的芭蕾舞蹈組合訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。子任務(wù)2.3：民族民間舞基礎(chǔ)訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本舞姿、風(fēng)格和體態(tài)與禮儀，練習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作和步伐（如顫膝、屈伸和靠步等）。教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生掌握藏族舞蹈的基本舞姿和動(dòng)作，理解其體態(tài)與禮儀的要求，為后續(xù)的民族民間舞舞蹈組合訓(xùn)練奠定基礎(chǔ)。任務(wù)三：舞蹈組合訓(xùn)練子任務(wù)3.1：中國(guó)古典舞組合訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)：將基本手型、手臂位置和步位組合成簡(jiǎn)單的舞蹈段落進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的連貫性和協(xié)調(diào)性。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)組合訓(xùn)練，讓學(xué)生將單一動(dòng)作串聯(lián)成完整的舞蹈段落，提升舞蹈表演技能。子任務(wù)3.2：芭蕾組合訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)：將基本站立姿態(tài)、腳位和手臂位置組合成簡(jiǎn)單的芭蕾舞蹈段落進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性和優(yōu)雅性。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)組合訓(xùn)練，讓學(xué)生將芭蕾的基本動(dòng)作串聯(lián)成完整的舞蹈段落，提升舞蹈表演技能。子任務(wù)3.3：民族民間舞組合訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)：將藏族舞蹈的基本動(dòng)作和步伐組合成簡(jiǎn)單的舞蹈段落進(jìn)行練習(xí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的韻律感和民族特色。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)組合訓(xùn)練，讓學(xué)生將民族民間舞的基本動(dòng)作串聯(lián)成完整的舞蹈段落，提升舞蹈表演技能。3.實(shí)踐與展示（藝術(shù)表現(xiàn)與文化理解）任務(wù)四：經(jīng)典舞蹈作品演繹子任務(wù)4.1：編排與表演《良宵》活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生編排并表演中國(guó)古典舞《良宵》，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際表演中。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將中國(guó)古典舞的技能和知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際表演能力，提升藝術(shù)表現(xiàn)力，同時(shí)理解作品的文化內(nèi)涵。子任務(wù)4.2：編排與表演《花之圓舞曲》活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生編排并表演芭蕾舞蹈《花之圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)芭蕾的浪漫和夢(mèng)幻。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將芭蕾的技能和知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際表演能力，提升藝術(shù)表現(xiàn)力，同時(shí)理解作品的文化內(nèi)涵。子任務(wù)4.3：編排與表演《北京的金山上》活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生編排并表演藏族舞蹈《北京的金山上》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)民族民間舞的熱情和歡快。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生將民族民間舞的技能和知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際表演能力，提升藝術(shù)表現(xiàn)力，同時(shí)理解作品的文化內(nèi)涵。任務(wù)五：舞蹈創(chuàng)作與展示子任務(wù)5.1：舞蹈創(chuàng)作活動(dòng)設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作和編排，可以是基于所學(xué)舞蹈類型的創(chuàng)新作品，也可以是融合不同舞蹈元素的跨界作品。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)創(chuàng)作活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，提升舞蹈創(chuàng)作能力，同時(shí)加深對(duì)不同舞蹈類型文化內(nèi)涵的理解。子任務(wù)5.2：創(chuàng)作展示與評(píng)價(jià)活動(dòng)設(shè)計(jì)：組織學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作展示，邀請(qǐng)專業(yè)舞蹈教師進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)，學(xué)生之間相互觀摩和評(píng)價(jià)。教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)展示和評(píng)價(jià)活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作成果，接受專業(yè)指導(dǎo)，同時(shí)學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點(diǎn)，不斷改進(jìn)和提高自己的舞蹈表演和創(chuàng)作能力?？偨Y(jié)與反思在大情境“舞動(dòng)文化，演繹經(jīng)典”的引領(lǐng)下，通過(guò)完成“經(jīng)典舞蹈演繹與創(chuàng)作”這一大任務(wù)，學(xué)生將全面提升自己的音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)。在欣賞與理解環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)鑒賞不同舞蹈類型的經(jīng)典作品，提升審美感知能力；在學(xué)習(xí)與訓(xùn)練環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)和掌握舞蹈基礎(chǔ)技能，提升藝術(shù)表現(xiàn)能力；在實(shí)踐與展示環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)編排和表演經(jīng)典舞蹈作品以及進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作和展示，不僅進(jìn)一步提升了藝術(shù)表現(xiàn)能力，還加深了對(duì)不同舞蹈類型文化內(nèi)涵的理解。整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的主體性和實(shí)踐性，通過(guò)多樣化的活動(dòng)設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，為未來(lái)的舞蹈學(xué)習(xí)和表演奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十二、單元學(xué)歷案一、單元主題與課時(shí)單元主題第二單元舞蹈組合訓(xùn)練與表演課時(shí)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：中國(guó)古典舞組合訓(xùn)練與表演（作品鑒賞、基本風(fēng)格與來(lái)源）第二課時(shí)：中國(guó)古典舞組合訓(xùn)練與表演（基礎(chǔ)訓(xùn)練：基本手型與手臂位置、提沉）第三課時(shí)：中國(guó)古典舞組合訓(xùn)練與表演（舞蹈組合、實(shí)踐活動(dòng)《良宵》）第四課時(shí)：中國(guó)古典舞組合訓(xùn)練與表演（拓展思考）第五課時(shí)：芭蕾組合訓(xùn)練與表演（作品鑒賞、芭蕾的早期發(fā)展）第六課時(shí)：芭蕾組合訓(xùn)練與表演（基礎(chǔ)訓(xùn)練：基本站立姿態(tài)、腳的位置、手臂的位置）第七課時(shí)：芭蕾組合訓(xùn)練與表演（芭蕾禮儀、芭蕾舞者盤發(fā)、實(shí)踐活動(dòng)《花之圓舞曲》）第八課時(shí)：芭蕾組合訓(xùn)練與表演（拓展思考）第九課時(shí)：民族民間舞組合訓(xùn)練與表演（作品鑒賞、基礎(chǔ)訓(xùn)練：藏族舞蹈基本舞姿、風(fēng)格、體態(tài)與禮儀）第十課時(shí)：民族民間舞組合訓(xùn)練與表演（實(shí)踐活動(dòng)《北京的金山上》、歌曲《北京的金山上》）第十一課時(shí)：民族民間舞組合訓(xùn)練與表演（拓展思考）第十二課時(shí)：實(shí)踐活動(dòng)與拓展（總結(jié)與評(píng)價(jià)、舞蹈創(chuàng)作與編排）二、學(xué)習(xí)目標(biāo)高中音樂(lè)核心素養(yǎng)（一）審美感知學(xué)生能夠欣賞和理解不同舞蹈類型的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式，感受舞蹈作品的節(jié)奏、韻律和美感。學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析，辨識(shí)舞蹈作品中的關(guān)鍵動(dòng)作和元素，理解其在舞蹈表達(dá)中的作用和意義。學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)舞蹈藝術(shù)的濃厚興趣和審美情趣，提高審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握中國(guó)古典舞、芭蕾和民族民間舞的基本手型、手臂位置、腳位和站立姿態(tài)等技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生能夠通過(guò)舞蹈組合的訓(xùn)練，將單一動(dòng)作串聯(lián)成完整的舞蹈段落，表現(xiàn)出連貫、協(xié)調(diào)和有表現(xiàn)力的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中積極參與舞蹈表演，展示自己的舞蹈技能和藝術(shù)表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心和舞臺(tái)表現(xiàn)力。（三）文化理解學(xué)生能夠了解不同舞蹈類型的文化背景和歷史淵源，理解其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生能夠通過(guò)舞蹈作品的分析和鑒賞，深入理解作品所表達(dá)的思想情感和主題意義。學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和包容態(tài)度，拓寬文化視野，增強(qiáng)文化理解力。三、評(píng)價(jià)任務(wù)審美感知評(píng)價(jià)：通過(guò)課堂討論和作品鑒賞報(bào)告，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)不同舞蹈類型的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式的理解程度，以及對(duì)舞蹈作品節(jié)奏、韻律和美感的感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)評(píng)價(jià)：通過(guò)舞蹈組合訓(xùn)練和實(shí)踐活動(dòng)中的表演，評(píng)價(jià)學(xué)生掌握舞蹈基本技術(shù)要領(lǐng)的程度，以及舞蹈動(dòng)作的連貫性、協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)力。文化理解評(píng)價(jià)：通過(guò)拓展思考和舞蹈作品分析，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)不同舞蹈類型文化背景和歷史淵源的理解，以及對(duì)作品思想情感和主題意義的領(lǐng)悟能力。四、學(xué)習(xí)過(guò)程第一課時(shí)：中國(guó)古典舞組合訓(xùn)練與表演（作品鑒賞、基本風(fēng)格與來(lái)源）作品鑒賞：播放《秦王點(diǎn)兵》視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式?；撅L(fēng)格與來(lái)源：介紹中國(guó)古典舞的基本風(fēng)格與來(lái)源，強(qiáng)調(diào)形神兼?zhèn)?、以神領(lǐng)形、以形傳神的特點(diǎn)。第二課時(shí)：中國(guó)古典舞組合訓(xùn)練與表演（基礎(chǔ)訓(xùn)練：基本手型與手臂位置、提沉）基本手型與手臂位置：教授中國(guó)古典舞的基本手型（男掌、女掌，男指、女指，男拳、女拳）和手臂位置（山膀、托掌、按掌、斜托掌）。提沉：進(jìn)行“提沉”訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)呼吸與動(dòng)作的配合。第三課時(shí)：中國(guó)古典舞組合訓(xùn)練與表演（舞蹈組合、實(shí)踐活動(dòng)《良宵》）舞蹈組合：將基本手型、手臂位置和步位組合成簡(jiǎn)單的舞蹈段落，進(jìn)行練習(xí)。實(shí)踐活動(dòng)：編排并表演舞蹈《良宵》，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際表演中。第四課時(shí)：中國(guó)古典舞組合訓(xùn)練與表演（拓展思考）拓展思考：討論中國(guó)古典舞與太極在“形神兼?zhèn)?、身心互融、?nèi)外統(tǒng)一”方面的相似性，分析中國(guó)古典舞所體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核。第五課時(shí)：芭蕾組合訓(xùn)練與表演（作品鑒賞、芭蕾的早期發(fā)展）作品鑒賞：播放《仙女們》視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。芭蕾的早期發(fā)展：介紹芭蕾的起源和發(fā)展，以及“開、繃、直、立”的美學(xué)原則。第六課時(shí)：芭蕾組合訓(xùn)練與表演（基礎(chǔ)訓(xùn)練：基本站立姿態(tài)、腳的位置、手臂的位置）基本站立姿態(tài)：教授芭蕾的基本站立姿態(tài)，強(qiáng)調(diào)身體各部位的正確位置和肌肉控制。腳的位置：練習(xí)芭蕾的五個(gè)基本腳位。手臂的位置：學(xué)習(xí)手臂的七個(gè)位置，掌握其正確形態(tài)和動(dòng)作要求。第七課時(shí)：芭蕾組合訓(xùn)練與表演（芭蕾禮儀、芭蕾舞者盤發(fā)、實(shí)踐活動(dòng)《花之圓舞曲》）芭蕾禮儀：介紹芭蕾禮儀，包括女子禮和男子禮。芭蕾舞者盤發(fā)：教授芭蕾舞者盤發(fā)的具體步驟。實(shí)踐活動(dòng)：編排并表演芭蕾舞蹈《花之圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)芭蕾的浪漫和夢(mèng)幻。第八課時(shí)：芭蕾組合訓(xùn)練與表演（拓展思考）拓展思考：探究俄羅斯19世紀(jì)芭蕾發(fā)展概況，思考其后來(lái)居上的原因，分析芭蕾藝術(shù)對(duì)西方文化的影響和貢獻(xiàn)。第九課時(shí)：民族民間舞組合訓(xùn)練與表演（作品鑒賞、基礎(chǔ)訓(xùn)練：藏族舞蹈基本舞姿、風(fēng)格、體態(tài)與禮儀）作品鑒賞：播放《荷花舞》視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。基礎(chǔ)訓(xùn)練：學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本舞姿、風(fēng)格和體態(tài)與禮儀。第十課時(shí)：民族民間舞組合訓(xùn)練與表演（實(shí)踐活動(dòng)《北京的金山上》、歌曲《北京的金山上》）實(shí)踐活動(dòng)：編排并表演藏族舞蹈《北京的金山上》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)民族民間舞的熱情和歡快。歌曲欣賞：播放歌曲《北京的金山上》，引導(dǎo)學(xué)生感受藏族民歌的魅力。第十一課時(shí)：民族民間舞組合訓(xùn)練與表演（拓展思考）拓展思考：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解我國(guó)少數(shù)民族的舞蹈，歸納其舞蹈特點(diǎn)，分析民族舞蹈特征與該民族生活的地理環(huán)境、人文之間的關(guān)系。第十二課時(shí)：實(shí)踐活動(dòng)與拓展（總結(jié)與評(píng)價(jià)、舞蹈創(chuàng)作與編排）總結(jié)與評(píng)價(jià)：全班分組討論，撰寫表演總結(jié)報(bào)告，并對(duì)本單元的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行評(píng)價(jià)。舞蹈創(chuàng)作與編排：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作和編排，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)想象力。五、作業(yè)與檢測(cè)作業(yè)：完成每次課后的作業(yè)練習(xí)，包括舞蹈動(dòng)作的復(fù)習(xí)和鞏固。撰寫舞蹈作品鑒賞報(bào)告，分析作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。進(jìn)行舞蹈創(chuàng)作和編排，提交舞蹈作品草案。檢測(cè)：通過(guò)課堂表現(xiàn)和實(shí)踐活動(dòng)中的表演，檢測(cè)學(xué)生對(duì)舞蹈基本技術(shù)要領(lǐng)的掌握程度。通過(guò)討論和報(bào)告，檢測(cè)學(xué)生對(duì)舞蹈作品文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值的理解。通過(guò)舞蹈創(chuàng)作和編排，檢測(cè)學(xué)生的創(chuàng)新能力和藝術(shù)想象力。六、學(xué)后反思在本單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)系統(tǒng)性的舞蹈組合訓(xùn)練，不僅掌握了中國(guó)古典舞、芭蕾和民族民間舞的基本技能，還提升了審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。通過(guò)作品鑒賞和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生深刻體會(huì)到了舞蹈藝術(shù)的魅力和多樣性，增強(qiáng)了對(duì)舞蹈藝術(shù)的熱愛和追求。拓展思考環(huán)節(jié)也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維能力，使他們能夠更加全面地理解和欣賞舞蹈藝術(shù)。在未來(lái)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)舞蹈基本功的訓(xùn)練，同時(shí)注重舞蹈作品的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值的挖掘，不斷提升自己的舞蹈藝術(shù)素養(yǎng)。十三、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)在新時(shí)代的教育背景下，高中音樂(lè)教學(xué)不僅要注重學(xué)生音樂(lè)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，還要通過(guò)學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)。以下是以2020版滬教版高中音樂(lè)選擇性必修3《舞蹈表演》第二單元《舞蹈組合訓(xùn)練與表演》的教學(xué)內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合《普通高中音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》的要求，設(shè)計(jì)的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)方案。一、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)本單元的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)，旨在實(shí)現(xiàn)以下教學(xué)目標(biāo)：審美感知：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)不同舞蹈類型的鑒賞與體驗(yàn)，感受和理解不同舞蹈藝術(shù)的獨(dú)特美感與表現(xiàn)形式，提高學(xué)生的審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)舞蹈組合訓(xùn)練與表演實(shí)踐，提升學(xué)生的舞蹈技能和藝術(shù)表現(xiàn)力，培養(yǎng)學(xué)生的舞臺(tái)自信和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。文化理解：通過(guò)舞蹈作品的文化背景分析，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重，拓寬學(xué)生的文化視野。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)結(jié)合高中音樂(lè)核心素養(yǎng)的三個(gè)方面，設(shè)定以下具體學(xué)習(xí)目標(biāo)：審美感知學(xué)生能夠欣賞和理解中國(guó)古典舞、芭蕾和民族民間舞的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析，辨識(shí)不同舞蹈作品中的關(guān)鍵動(dòng)作和元素，理解其在舞蹈表達(dá)中的作用和意義。學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)舞蹈藝術(shù)的濃厚興趣和審美情趣，提高審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握中國(guó)古典舞、芭蕾和民族民間舞的基本手型、手臂位置、腳位和站立姿態(tài)等技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生能夠通過(guò)舞蹈組合的訓(xùn)練，將單一動(dòng)作串聯(lián)成完整的舞蹈段落，表現(xiàn)出連貫、協(xié)調(diào)和有表現(xiàn)力的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中積極參與舞蹈表演，展示自己的舞蹈技能和藝術(shù)表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心和舞臺(tái)表現(xiàn)力。文化理解學(xué)生能夠了解不同舞蹈類型的文化背景和歷史淵源，理解其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生能夠通過(guò)舞蹈作品的分析和鑒賞，深入理解作品所表達(dá)的思想情感和主題意義。學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和包容態(tài)度，拓寬文化視野，增強(qiáng)文化理解力。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定結(jié)合學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，設(shè)定以下作業(yè)目標(biāo)：審美感知作業(yè)觀看并分析不同舞蹈類型的經(jīng)典作品，撰寫觀后感，闡述自己對(duì)作品藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式的理解。收集并整理不同舞蹈藝術(shù)家的生平事跡和藝術(shù)成就，制作一份舞蹈藝術(shù)家簡(jiǎn)介手冊(cè)。藝術(shù)表現(xiàn)作業(yè)完成舞蹈組合訓(xùn)練的視頻錄制，進(jìn)行自我評(píng)估，指出需要改進(jìn)的地方，并提出改進(jìn)方案。編排并表演一段舞蹈作品，可以是自創(chuàng)的，也可以是基于現(xiàn)有作品的改編，要求體現(xiàn)所學(xué)舞蹈技術(shù)要領(lǐng)和藝術(shù)表現(xiàn)力。文化理解作業(yè)研究并撰寫一篇關(guān)于特定舞蹈類型文化背景和歷史淵源的論文，要求結(jié)合具體作品進(jìn)行分析。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或?qū)嵉乜疾?，了解不同民族或地區(qū)的舞蹈文化，制作一份舞蹈文化對(duì)比報(bào)告。四、學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)（一）中國(guó)古典舞組合訓(xùn)練與表演的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)作品鑒賞活動(dòng)內(nèi)容：觀看《秦王點(diǎn)兵》視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合歷史學(xué)科，講解秦朝的歷史背景和軍事文化，幫助學(xué)生理解舞蹈作品的歷史文化內(nèi)涵。基礎(chǔ)訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容：教授中國(guó)古典舞的基本手型、手臂位置和提沉訓(xùn)練。跨學(xué)科融合：結(jié)合體育學(xué)科，進(jìn)行身體柔韌性和協(xié)調(diào)性的訓(xùn)練，為舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。舞蹈組合活動(dòng)內(nèi)容：將基本手型、手臂位置和提沉訓(xùn)練組合成簡(jiǎn)單的舞蹈段落進(jìn)行練習(xí)?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合美術(shù)學(xué)科，引導(dǎo)學(xué)生用畫筆描繪舞蹈動(dòng)作，加深對(duì)舞蹈形態(tài)的理解。實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：編排并表演舞蹈《良宵》，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際表演中。跨學(xué)科融合：結(jié)合戲劇學(xué)科，進(jìn)行舞蹈與戲劇的融合表演，提升學(xué)生的綜合藝術(shù)表現(xiàn)力。拓展思考活動(dòng)內(nèi)容：討論中國(guó)古典舞與太極在“形神兼?zhèn)洹⑸硇幕ト?、?nèi)外統(tǒng)一”方面的相似性，分析中國(guó)古典舞所體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合哲學(xué)學(xué)科，探討中國(guó)傳統(tǒng)文化中的“天人合一”思想，以及其在舞蹈藝術(shù)中的體現(xiàn)。（二）芭蕾組合訓(xùn)練與表演的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)作品鑒賞活動(dòng)內(nèi)容：觀看《仙女們》視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合文學(xué)學(xué)科，講解肖邦的音樂(lè)作品及其與芭蕾藝術(shù)的融合，幫助學(xué)生理解舞蹈作品的音樂(lè)內(nèi)涵。基礎(chǔ)訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容：教授芭蕾的基本站立姿態(tài)、腳位和手臂位置，進(jìn)行芭蕾禮儀和盤發(fā)訓(xùn)練?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合體育學(xué)科，進(jìn)行身體平衡性和力量的訓(xùn)練，為芭蕾動(dòng)作的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。舞蹈組合活動(dòng)內(nèi)容：將基本站立姿態(tài)、腳位和手臂位置組合成簡(jiǎn)單的芭蕾舞蹈段落進(jìn)行練習(xí)?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科，進(jìn)行舞蹈動(dòng)作的節(jié)奏和節(jié)拍分析，提升學(xué)生的音樂(lè)感知能力。實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：編排并表演芭蕾舞蹈《花之圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)芭蕾的浪漫和夢(mèng)幻?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合美術(shù)學(xué)科，進(jìn)行舞臺(tái)布景和服裝設(shè)計(jì)，提升學(xué)生的舞臺(tái)藝術(shù)表現(xiàn)力。拓展思考活動(dòng)內(nèi)容：探究俄羅斯19世紀(jì)芭蕾發(fā)展概況，思考其后來(lái)居上的原因，分析芭蕾藝術(shù)對(duì)西方文化的影響和貢獻(xiàn)?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合歷史學(xué)科，講解俄羅斯19世紀(jì)的社會(huì)文化背景，幫助學(xué)生理解芭蕾藝術(shù)發(fā)展的歷史背景。（三）民族民間舞組合訓(xùn)練與表演的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)作品鑒賞活動(dòng)內(nèi)容：觀看《荷花舞》視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合地理學(xué)科，講解陜北地區(qū)的地理環(huán)境和民俗文化，幫助學(xué)生理解舞蹈作品的地域文化特色?；A(chǔ)訓(xùn)練活動(dòng)內(nèi)容：學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本舞姿、風(fēng)格和體態(tài)與禮儀，進(jìn)行基本動(dòng)作和步伐的訓(xùn)練。跨學(xué)科融合：結(jié)合體育學(xué)科，進(jìn)行身體靈活性和節(jié)奏感的訓(xùn)練，為藏族舞蹈動(dòng)作的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。舞蹈組合活動(dòng)內(nèi)容：將藏族舞蹈的基本動(dòng)作和步伐組合成簡(jiǎn)單的舞蹈段落進(jìn)行練習(xí)?？鐚W(xué)科融合：結(jié)合音樂(lè)學(xué)科，進(jìn)行舞蹈與音樂(lè)的融合訓(xùn)練，提升學(xué)生的音樂(lè)與舞蹈的協(xié)調(diào)能力。實(shí)踐活動(dòng)活動(dòng)內(nèi)容：編排并表演藏族舞蹈《北京的金山上》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)民族民間舞的熱情和歡快。跨學(xué)科融合：結(jié)合社會(huì)學(xué)科，進(jìn)行民族文化的交流與展示，增強(qiáng)學(xué)生的文化自信和民族自豪感。拓展思考活動(dòng)內(nèi)容：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解我國(guó)少數(shù)民族的舞蹈，歸納其舞蹈特點(diǎn)，分析民族舞蹈特征與該民族生活的地理環(huán)境、人文之間的關(guān)系。跨學(xué)科融合：結(jié)合人類學(xué)學(xué)科，探討不同民族舞蹈的社會(huì)功能和文化意義，增強(qiáng)學(xué)生的文化理解力。五、總結(jié)通過(guò)本單元的學(xué)科實(shí)踐與跨學(xué)科學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，學(xué)生不僅能夠掌握中國(guó)古典舞、芭蕾和民族民間舞的基本技能和表演方法，提升審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力，還能夠在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中拓寬視野，增強(qiáng)綜合素養(yǎng)。這種教學(xué)模式有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和實(shí)踐能力，為未來(lái)的藝術(shù)學(xué)習(xí)和個(gè)人發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。十四、大單元作業(yè)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)本單元的教學(xué)目標(biāo)是圍繞高中音樂(lè)核心素養(yǎng)，通過(guò)《第二單元舞蹈組合訓(xùn)練與表演》的教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)生的審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)和文化理解能力。具體目標(biāo)如下：審美感知：學(xué)生能夠欣賞和理解不同舞蹈類型的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式，感受舞蹈作品的節(jié)奏、韻律和美感。學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析，辨識(shí)舞蹈作品中的關(guān)鍵動(dòng)作和元素，理解其在舞蹈表達(dá)中的作用和意義。學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)舞蹈藝術(shù)的濃厚興趣和審美情趣，提高審美感知能力。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠掌握中國(guó)古典舞、芭蕾和民族民間舞的基本手型、手臂位置、腳位和站立姿態(tài)等技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生能夠通過(guò)舞蹈組合的訓(xùn)練，將單一動(dòng)作串聯(lián)成完整的舞蹈段落，表現(xiàn)出連貫、協(xié)調(diào)和有表現(xiàn)力的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中積極參與舞蹈表演，展示自己的舞蹈技能和藝術(shù)表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心和舞臺(tái)表現(xiàn)力。文化理解：學(xué)生能夠了解不同舞蹈類型的文化背景和歷史淵源，理解其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生能夠通過(guò)舞蹈作品的分析和鑒賞，深入理解作品所表達(dá)的思想情感和主題意義。學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和包容態(tài)度，拓寬文化視野，增強(qiáng)文化理解力。二、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定本單元的作業(yè)設(shè)計(jì)旨在全面促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展，具體目標(biāo)包括以下幾個(gè)方面：審美感知：通過(guò)對(duì)不同舞蹈類型的作品鑒賞，學(xué)生能夠獨(dú)立撰寫舞蹈作品鑒賞報(bào)告，分析作品的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式，感受作品的節(jié)奏、韻律和美感。學(xué)生能夠辨識(shí)舞蹈作品中的關(guān)鍵動(dòng)作和元素，理解其在舞蹈表達(dá)中的作用和意義，并能在小組討論中分享自己的見解。藝術(shù)表現(xiàn)：學(xué)生能夠獨(dú)立完成舞蹈基本手型、手臂位置、腳位和站立姿態(tài)的練習(xí)，并通過(guò)視頻記錄自己的練習(xí)過(guò)程，進(jìn)行自我評(píng)估和反思。學(xué)生能夠參與舞蹈組合的訓(xùn)練，將單一動(dòng)作串聯(lián)成完整的舞蹈段落，并通過(guò)小組合作完成舞蹈作品的編排和表演，展示自己的舞蹈技能和藝術(shù)表現(xiàn)力。學(xué)生能夠積極參加實(shí)踐活動(dòng)，如校園舞蹈比賽或文藝匯演，通過(guò)實(shí)際表演鍛煉自己的舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心。文化理解：學(xué)生能夠通過(guò)查閱資料，了解不同舞蹈類型的文化背景和歷史淵源，撰寫關(guān)于舞蹈文化的小論文或制作相關(guān)PPT進(jìn)行展示。學(xué)生能夠通過(guò)舞蹈作品的分析和鑒賞，深入理解作品所表達(dá)的思想情感和主題意義，并能在小組討論中分享自己的感悟。學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和包容態(tài)度，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或?qū)嵉乜疾斓确绞?，了解我?guó)少數(shù)民族的舞蹈文化，歸納其舞蹈特點(diǎn)，并思考民族舞蹈特征與該民族生活的地理環(huán)境、人文之間的關(guān)系。三、作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)1.審美感知作業(yè)作業(yè)1：舞蹈作品鑒賞報(bào)告作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一部中國(guó)古典舞、芭蕾或民族民間舞作品進(jìn)行鑒賞，撰寫一份鑒賞報(bào)告。報(bào)告應(yīng)包含作品的基本信息、藝術(shù)風(fēng)格、表現(xiàn)形式、節(jié)奏韻律、美感體驗(yàn)等方面的分析，以及個(gè)人對(duì)作品的感受和見解。作業(yè)要求：報(bào)告內(nèi)容應(yīng)條理清晰，分析深入，字?jǐn)?shù)不少于500字。學(xué)生需獨(dú)立完成作業(yè)，并在完成后進(jìn)行小組內(nèi)交流分享。作業(yè)2：關(guān)鍵動(dòng)作辨識(shí)與分析作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生觀看一段舞蹈視頻，辨識(shí)出其中的關(guān)鍵動(dòng)作和元素，并分析這些動(dòng)作在舞蹈表達(dá)中的作用和意義。學(xué)生可以選擇中國(guó)古典舞《秦王點(diǎn)兵》、芭蕾《仙女們》或民族民間舞《荷花舞》等作品進(jìn)行辨識(shí)與分析。作業(yè)要求：學(xué)生需將辨識(shí)出的關(guān)鍵動(dòng)作和元素記錄在作業(yè)紙上，并撰寫一段分析文字，字?jǐn)?shù)不少于200字。作業(yè)完成后，學(xué)生需在小組內(nèi)進(jìn)行分享和討論。2.藝術(shù)表現(xiàn)作業(yè)作業(yè)3：舞蹈基本動(dòng)作練習(xí)視頻作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇中國(guó)古典舞、芭蕾或民族民間舞的基本手型、手臂位置、腳位和站立姿態(tài)進(jìn)行練習(xí)，并使用手機(jī)或相機(jī)錄制練習(xí)過(guò)程。學(xué)生需將錄制好的視頻上傳至班級(jí)群或?qū)W校平臺(tái)，進(jìn)行自我評(píng)估和反思。作業(yè)要求：視頻錄制應(yīng)清晰完整，學(xué)生需展示每個(gè)動(dòng)作的細(xì)節(jié)和要領(lǐng)。學(xué)生需在視頻下方撰寫一段自我評(píng)估文字，指出自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。作業(yè)4：舞蹈組合編排與表演作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生以小組為單位，選擇中國(guó)古典舞、芭蕾或民族民間舞的舞蹈組合進(jìn)行編排和表演。學(xué)生需根據(jù)所學(xué)的基本動(dòng)作和組合原則，創(chuàng)編出具有連貫性和表現(xiàn)力的舞蹈段落，并進(jìn)行排練和表演。作業(yè)要求：舞蹈組合應(yīng)具有一定的創(chuàng)意和表現(xiàn)力，能夠體現(xiàn)所選舞蹈類型的藝術(shù)風(fēng)格和特點(diǎn)。學(xué)生需在表演前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備和排練，確保表演效果良好。表演結(jié)束后，小組需撰寫一份表演總結(jié)報(bào)告，對(duì)表演過(guò)程進(jìn)行反思和總結(jié)。3.文化理解作業(yè)作業(yè)5：舞蹈文化小論文或PPT展示作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇一種舞蹈類型（中國(guó)古典舞、芭蕾或民族民間舞），通過(guò)查閱資料了解其文化背景和歷史淵源，撰寫一篇小論文或制作一份PPT進(jìn)行展示。小論文或PPT應(yīng)包含舞蹈的起源、發(fā)展、特點(diǎn)、代表作品等方面的內(nèi)容，以及個(gè)人對(duì)舞蹈文化的理解和感悟。作業(yè)要求：小論文或PPT內(nèi)容應(yīng)詳實(shí)準(zhǔn)確，條理清晰，能夠體現(xiàn)學(xué)生的研究能力和表達(dá)能力。學(xué)生需在完成后進(jìn)行小組內(nèi)交流分享，并準(zhǔn)備參加班級(jí)或?qū)W校的展示活動(dòng)。作業(yè)6：少數(shù)民族舞蹈文化調(diào)研作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或?qū)嵉乜疾斓确绞?，了解我?guó)少數(shù)民族的舞蹈文化，歸納其舞蹈特點(diǎn)，并思考民族舞蹈特征與該民族生活的地理環(huán)境、人文之間的關(guān)系。學(xué)生可以選擇一個(gè)或幾個(gè)少數(shù)民族進(jìn)行調(diào)研，撰寫一份調(diào)研報(bào)告或制作一份調(diào)研PPT進(jìn)行展示。作業(yè)要求：調(diào)研報(bào)告或PPT應(yīng)包含少數(shù)民族的基本情況、舞蹈類型、特點(diǎn)、代表作品等方面的內(nèi)容，以及個(gè)人對(duì)民族舞蹈文化與地理環(huán)境、人文之間關(guān)系的思考和感悟。學(xué)生需在完成后進(jìn)行小組內(nèi)交流分享，并準(zhǔn)備參加班級(jí)或?qū)W校的展示活動(dòng)。四、作業(yè)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)原則：強(qiáng)調(diào)過(guò)程性評(píng)價(jià)與結(jié)果性評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成果。鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的自我評(píng)價(jià)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。注重評(píng)價(jià)的多樣性和全面性，采用書面評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)、展示評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方式，全面評(píng)估學(xué)生的核心素養(yǎng)發(fā)展情況。評(píng)價(jià)方法：對(duì)于舞蹈作品鑒賞報(bào)告和關(guān)鍵動(dòng)作辨識(shí)與分析等書面作業(yè)，教師將根據(jù)學(xué)生的作業(yè)內(nèi)容、條理清晰度和分析深度等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)。對(duì)于舞蹈基本動(dòng)作練習(xí)視頻和舞蹈組合編排與表演等實(shí)踐性作業(yè)，教師將根據(jù)學(xué)生的動(dòng)作規(guī)范性、表現(xiàn)力和創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)。學(xué)生還需進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和相互評(píng)價(jià)，以促進(jìn)自我反思和團(tuán)隊(duì)合作。對(duì)于舞蹈文化小論文或PPT展示和少數(shù)民族舞蹈文化調(diào)研等綜合性作業(yè)，教師將根據(jù)學(xué)生的研究能力、表達(dá)能力和創(chuàng)意等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，并給予相應(yīng)的分?jǐn)?shù)和評(píng)語(yǔ)。學(xué)生還需參加班級(jí)或?qū)W校的展示活動(dòng)，接受師生和家長(zhǎng)的共同評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)反饋：教師將及時(shí)給予學(xué)生作業(yè)反饋，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出具體的改進(jìn)建議。教師還將鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論和小組活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和核心素養(yǎng)的提升。十五、“教-學(xué)-評(píng)”一致性課時(shí)設(shè)計(jì)一、課程基本信息教材版本：2020版滬教版高中音樂(lè)選擇性必修3單元主題：第二單元舞蹈組合訓(xùn)練與表演課時(shí)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)：中國(guó)古典舞組合訓(xùn)練與表演（作品鑒賞、基礎(chǔ)訓(xùn)練、舞蹈組合）第二課時(shí)：中國(guó)古典舞組合訓(xùn)練與表演（實(shí)踐活動(dòng)、拓展思考）第三課時(shí)：芭蕾組合訓(xùn)練與表演（作品鑒賞、基礎(chǔ)訓(xùn)練）第四課時(shí)：芭蕾組合訓(xùn)練與表演（舞蹈組合、實(shí)踐活動(dòng)、拓展思考）第五課時(shí)：民族民間舞組合訓(xùn)練與表演（作品鑒賞、基礎(chǔ)訓(xùn)練）第六課時(shí)：民族民間舞組合訓(xùn)練與表演（實(shí)踐活動(dòng)、拓展思考）二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知學(xué)生能夠欣賞和理解不同舞蹈類型的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式，感受舞蹈作品的節(jié)奏、韻律和美感。學(xué)生能夠通過(guò)觀察和分析，辨識(shí)舞蹈作品中的關(guān)鍵動(dòng)作和元素，理解其在舞蹈表達(dá)中的作用和意義。學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)舞蹈藝術(shù)的濃厚興趣和審美情趣，提高審美感知能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)學(xué)生能夠掌握中國(guó)古典舞、芭蕾和民族民間舞的基本手型、手臂位置、腳位和站立姿態(tài)等技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生能夠通過(guò)舞蹈組合的訓(xùn)練，將單一動(dòng)作串聯(lián)成完整的舞蹈段落，表現(xiàn)出連貫、協(xié)調(diào)和有表現(xiàn)力的舞蹈動(dòng)作。學(xué)生能夠在實(shí)踐活動(dòng)中積極參與舞蹈表演，展示自己的舞蹈技能和藝術(shù)表現(xiàn)力，增強(qiáng)自信心和舞臺(tái)表現(xiàn)力。（三）文化理解學(xué)生能夠了解不同舞蹈類型的文化背景和歷史淵源，理解其文化內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。學(xué)生能夠通過(guò)舞蹈作品的分析和鑒賞，深入理解作品所表達(dá)的思想情感和主題意義。學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)多元文化的尊重和包容態(tài)度，拓寬文化視野，增強(qiáng)文化理解力。三、作業(yè)目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知完成舞蹈作品鑒賞報(bào)告，分析不同舞蹈類型的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。觀察并記錄舞蹈作品中的關(guān)鍵動(dòng)作和元素，撰寫分析筆記。（二）藝術(shù)表現(xiàn)完成基礎(chǔ)訓(xùn)練動(dòng)作練習(xí)，錄制視頻并自我評(píng)估動(dòng)作的準(zhǔn)確性和表現(xiàn)力。編排并練習(xí)舞蹈組合，準(zhǔn)備課堂展示。（三）文化理解調(diào)研不同舞蹈類型的文化背景和歷史淵源，撰寫調(diào)研報(bào)告。分析舞蹈作品的思想情感和主題意義，撰寫賞析文章。四、課程目標(biāo)設(shè)定（一）審美感知培養(yǎng)學(xué)生對(duì)舞蹈藝術(shù)的審美感知能力，使其能夠欣賞和理解不同舞蹈類型的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。提高學(xué)生通過(guò)舞蹈作品感知節(jié)奏、韻律和美感的能力。（二）藝術(shù)表現(xiàn)讓學(xué)生掌握中國(guó)古典舞、芭蕾和民族民間舞的基本技術(shù)要領(lǐng)，提升舞蹈表演技能。增強(qiáng)學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力和自信心，使其能夠在實(shí)踐活動(dòng)中積極參與舞蹈表演。（三）文化理解拓寬學(xué)生的文化視野，使其了解不同舞蹈類型的文化背景和歷史淵源。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)多元文化的尊重和包容態(tài)度，增強(qiáng)其文化理解力。五、課時(shí)設(shè)計(jì)第一課時(shí)：中國(guó)古典舞組合訓(xùn)練與表演（作品鑒賞、基礎(chǔ)訓(xùn)練、舞蹈組合）教學(xué)目標(biāo)審美感知：欣賞《秦王點(diǎn)兵》，理解中國(guó)古典舞的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。辨識(shí)舞蹈作品中的關(guān)鍵動(dòng)作和元素。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握中國(guó)古典舞的基本手型與手臂位置。學(xué)習(xí)“提沉”訓(xùn)練，理解呼吸與動(dòng)作的配合。文化理解：了解中國(guó)古典舞的來(lái)源和基本風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程作品鑒賞播放《秦王點(diǎn)兵》視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。介紹中國(guó)古典舞的基本風(fēng)格與來(lái)源?；A(chǔ)訓(xùn)練教授中國(guó)古典舞的基本手型（男掌、女掌，男指、女指，男拳、女拳）和手臂位置（山膀、托掌、按掌、斜托掌）。進(jìn)行“提沉”訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)呼吸與動(dòng)作的配合。舞蹈組合將基本手型、手臂位置和步位組合成簡(jiǎn)單的舞蹈段落，進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的連貫性和協(xié)調(diào)性，注重舞蹈的表現(xiàn)力。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《秦王點(diǎn)兵》鑒賞報(bào)告，分析舞蹈的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。錄制“提沉”訓(xùn)練視頻，自我評(píng)估動(dòng)作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。第二課時(shí)：中國(guó)古典舞組合訓(xùn)練與表演（實(shí)踐活動(dòng)、拓展思考）教學(xué)目標(biāo)審美感知：感受舞蹈作品《良宵》的節(jié)奏和韻律。藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，展示中國(guó)古典舞的表演技能。文化理解：探討中國(guó)古典舞與太極的相似性及其體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核。教學(xué)過(guò)程實(shí)踐活動(dòng)編排并表演舞蹈《良宵》，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用到實(shí)際表演中。組織學(xué)生分組進(jìn)行表演，相互觀摩和評(píng)價(jià)。拓展思考討論中國(guó)古典舞與太極在“形神兼?zhèn)?、身心互融、?nèi)外統(tǒng)一”方面的相似性。分析中國(guó)古典舞所體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化精神內(nèi)核。作業(yè)設(shè)計(jì)撰寫《良宵》表演總結(jié)報(bào)告，反思表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足。完成拓展思考作業(yè)，撰寫關(guān)于中國(guó)古典舞與太極相似性的分析文章。第三課時(shí)：芭蕾組合訓(xùn)練與表演（作品鑒賞、基礎(chǔ)訓(xùn)練）教學(xué)目標(biāo)審美感知：欣賞《仙女們》，理解芭蕾的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。辨識(shí)芭蕾舞蹈作品中的關(guān)鍵動(dòng)作和元素。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握芭蕾的基本站立姿態(tài)和腳位。學(xué)習(xí)手臂位置，掌握其正確形態(tài)和動(dòng)作要求。文化理解：了解芭蕾的早期發(fā)展及其美學(xué)原則。教學(xué)過(guò)程作品鑒賞播放《仙女們》視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。介紹芭蕾的早期發(fā)展及其“開、繃、直、立”的美學(xué)原則。基礎(chǔ)訓(xùn)練教授芭蕾的基本站立姿態(tài)，強(qiáng)調(diào)身體各部位的正確位置和肌肉控制。練習(xí)芭蕾的五個(gè)基本腳位（一位、二位、三位、四位、五位）。學(xué)習(xí)手臂的七個(gè)位置，掌握其正確形態(tài)和動(dòng)作要求。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《仙女們》鑒賞報(bào)告，分析舞蹈的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。錄制芭蕾基本站立姿態(tài)和腳位練習(xí)視頻，自我評(píng)估動(dòng)作的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。第四課時(shí)：芭蕾組合訓(xùn)練與表演（舞蹈組合、實(shí)踐活動(dòng)、拓展思考）教學(xué)目標(biāo)審美感知：感受芭蕾舞蹈組合的節(jié)奏和韻律。藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)舞蹈組合訓(xùn)練，展示芭蕾的表演技能。參與實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)芭蕾的浪漫和夢(mèng)幻。文化理解：探究俄羅斯19世紀(jì)芭蕾發(fā)展概況及其影響。教學(xué)過(guò)程舞蹈組合將基本站立姿態(tài)、腳位和手臂位置組合成簡(jiǎn)單的芭蕾舞蹈段落，進(jìn)行練習(xí)。強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的規(guī)范性和優(yōu)雅性，注重芭蕾的輕盈和柔美。實(shí)踐活動(dòng)編排并表演芭蕾舞蹈《花之圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)芭蕾的浪漫和夢(mèng)幻。組織學(xué)生分組進(jìn)行表演，相互觀摩和評(píng)價(jià)。拓展思考探究俄羅斯19世紀(jì)芭蕾發(fā)展概況，思考其后來(lái)居上的原因。分析芭蕾藝術(shù)對(duì)西方文化的影響和貢獻(xiàn)。作業(yè)設(shè)計(jì)撰寫《花之圓舞曲》表演總結(jié)報(bào)告，反思表演中的優(yōu)點(diǎn)和不足。完成拓展思考作業(yè)，撰寫關(guān)于俄羅斯19世紀(jì)芭蕾發(fā)展概況的分析文章。第五課時(shí)：民族民間舞組合訓(xùn)練與表演（作品鑒賞、基礎(chǔ)訓(xùn)練）教學(xué)目標(biāo)審美感知：欣賞《荷花舞》，理解漢族民間舞的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。辨識(shí)民族民間舞作品中的關(guān)鍵動(dòng)作和元素。藝術(shù)表現(xiàn)：掌握藏族舞蹈的基本舞姿、風(fēng)格和體態(tài)與禮儀。文化理解：了解漢族民間舞的特點(diǎn)和風(fēng)格。教學(xué)過(guò)程作品鑒賞播放《荷花舞》視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并討論其藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。介紹漢族民間舞的特點(diǎn)和風(fēng)格?；A(chǔ)訓(xùn)練學(xué)習(xí)藏族舞蹈的基本舞姿、風(fēng)格和體態(tài)與禮儀。練習(xí)藏族舞蹈的基本動(dòng)作和步伐，如顫膝、屈伸和靠步等。作業(yè)設(shè)計(jì)完成《荷花舞》鑒賞報(bào)告，分析舞蹈的藝術(shù)風(fēng)格和表現(xiàn)形式。錄制藏族舞蹈基本動(dòng)作練習(xí)視頻，自我評(píng)估動(dòng)作的準(zhǔn)確性和協(xié)調(diào)性。第六課時(shí)：民族民間舞組合訓(xùn)練與表演（實(shí)踐活動(dòng)、拓展思考）教學(xué)目標(biāo)審美感知：感受民族民間舞作品《北京的金山上》的節(jié)奏和韻律。藝術(shù)表現(xiàn)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，展示藏族舞蹈的表演技能。文化理解：分析民族舞蹈特征與該民族生活的地理環(huán)境、人文之間的關(guān)系。教學(xué)過(guò)程實(shí)踐活動(dòng)編排并表演藏族舞蹈《北京的金山上》，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)民族民間舞的熱情和歡快。組織學(xué)生分組進(jìn)行表演，相互觀摩和評(píng)價(jià)。拓展思考通過(guò)網(wǎng)絡(luò)了解我國(guó)少數(shù)民族的舞蹈，歸納其舞蹈特點(diǎn)。分析民族舞蹈特征與該民族生活的地理環(huán)境