共工怒觸不周山課件

共工怒觸不周山中國(guó)神話故事，講述了共工與顓頊爭(zhēng)奪帝位失敗后怒觸不周山的故事。投稿人：課程導(dǎo)言1神話背景本課程將帶領(lǐng)大家深入了解中國(guó)古代神話故事“共工怒觸不周山”的起源、發(fā)展和文化內(nèi)涵。2歷史脈絡(luò)我們會(huì)探討這個(gè)故事的時(shí)代背景，以及它在歷史發(fā)展中的演變和傳承。3文化價(jià)值我們會(huì)分析這個(gè)故事所蘊(yùn)含的豐富文化內(nèi)涵，以及它對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的影響。共工的來(lái)歷水神共工是古代中國(guó)神話中的水神，掌管著水和雨。他的名字意為“共同治理水”，反映了他對(duì)水資源的管理職責(zé)。傳說(shuō)有關(guān)共工的傳說(shuō)可以追溯到上古時(shí)期，并被記錄在《山海經(jīng)》、《淮南子》等古代典籍中。共工的性格特點(diǎn)暴躁易怒共工性格暴躁，易怒，容易沖動(dòng)，一言不合就發(fā)怒。固執(zhí)己見(jiàn)共工固執(zhí)己見(jiàn)，不善于傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，執(zhí)著于自己的觀點(diǎn)。心胸狹隘共工心胸狹隘，容不得別人比自己強(qiáng)，對(duì)失敗無(wú)法釋?xiě)?。共工的主要事跡水神共工是古代神話傳說(shuō)中的水神，掌管著水資源和雨水。治水傳說(shuō)中，共工曾負(fù)責(zé)治理黃河，他利用自己的神力，疏導(dǎo)河道，控制水患，為百姓做出貢獻(xiàn)。與顓頊爭(zhēng)帝共工與帝顓頊爭(zhēng)奪帝位，最終失敗，心懷怨恨。共工怒觸不周山的原因分析原因一水神共工與火神祝融爭(zhēng)奪帝位失敗，心懷怨恨。原因二共工性格暴躁，難以容忍失敗，最終選擇以暴制暴。原因三傳說(shuō)中，共工與祝融之間存在著長(zhǎng)期矛盾，最終爆發(fā)沖突。共工怒觸不周山的歷史意義世界觀的改變傳說(shuō)中，不周山倒塌導(dǎo)致天地分離，這反映了人們對(duì)自然災(zāi)害的恐懼和對(duì)天地的崇拜。時(shí)代變革的象征共工與顓頊的斗爭(zhēng)反映了早期部落之間爭(zhēng)奪統(tǒng)治權(quán)的殘酷斗爭(zhēng)，象征著時(shí)代的變革。文化傳承的體現(xiàn)神話故事承載著古代先民的智慧和文化，為后人留下寶貴的精神財(cái)富。共工怒觸不周山的文化內(nèi)涵自然崇拜共工怒觸不周山反映了古代先民對(duì)自然力量的敬畏和崇拜，將自然現(xiàn)象人格化，賦予其神性。倫理道德共工的怒觸行為體現(xiàn)了對(duì)社會(huì)秩序的破壞和對(duì)倫理道德的挑戰(zhàn)，反映了人們對(duì)正義和公正的追求。共工怒觸不周山的寓意解讀展現(xiàn)了自然力量的強(qiáng)大與不可抗拒。象征著自然秩序的破壞和人類(lèi)力量的局限性。警示人們要敬畏自然，尊重規(guī)律。共工怒觸不周山的神話特征神人合一共工是水神，不周山是天柱，都具有神圣性，將自然現(xiàn)象擬人化，體現(xiàn)了早期人類(lèi)對(duì)自然力的崇拜。天人合一不周山是天地的支撐，共工觸斷天柱導(dǎo)致天塌地陷，反映了古代人對(duì)天地的敬畏和對(duì)自然災(zāi)害的恐懼。想象豐富故事中天柱折斷，洪水泛濫等夸張情節(jié)，體現(xiàn)了古人豐富的想象力和對(duì)世界秩序的思考。共工怒觸不周山的形象塑造共工是水神，代表著水的力量和破壞力。他被塑造為一個(gè)充滿(mǎn)憤怒和暴力的形象，體現(xiàn)了原始社會(huì)對(duì)自然力量的崇拜和敬畏。共工怒觸不周山，象征著人類(lèi)對(duì)自然的征服和破壞，以及隨之而來(lái)的災(zāi)難和懲罰。共工的形象也蘊(yùn)含著中華文化中“水”的象征意義。水是生命的源泉，也是毀滅的力量。共工作為水神，代表了這種雙重性。他既是水神，又是破壞神，體現(xiàn)了中華文化中對(duì)自然力量的敬畏和尊重。共工怒觸不周山的故事情節(jié)1水神共工共工，傳說(shuō)中是水神，性格暴躁，喜歡與人爭(zhēng)斗。2與顓頊爭(zhēng)帝共工與顓頊爭(zhēng)奪天帝之位，最終失敗，懷恨在心。3怒觸不周山共工一怒之下，頭撞不周山，導(dǎo)致天柱折斷，天塌地陷。4天地傾斜天柱折斷，導(dǎo)致天地傾斜，洪水泛濫，世界陷入混亂。共工怒觸不周山的文學(xué)價(jià)值1神話色彩故事充滿(mǎn)了想象力，展現(xiàn)了古代人對(duì)自然力量的崇拜和敬畏。2人物塑造共工的形象鮮明，體現(xiàn)了古代社會(huì)中的人性特點(diǎn)和沖突。3寓意深刻故事反映了古代社會(huì)對(duì)自然災(zāi)害的恐懼和對(duì)秩序的渴望。共工怒觸不周山的歷史地位歷史事件神話傳說(shuō)文化符號(hào)共工怒觸不周山是中華文明發(fā)展史中的重要事件之一。它不僅是一個(gè)歷史事件，更是一個(gè)神話傳說(shuō)和文化符號(hào)。共工怒觸不周山的文化影響神話傳說(shuō)共工怒觸不周山的故事是中華民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它塑造了中華民族獨(dú)特的文化精神和價(jià)值觀。文化符號(hào)共工怒觸不周山的故事反映了中華民族的文化心理，它象征著力量、反抗和無(wú)畏精神，也展現(xiàn)了中華民族對(duì)自然力量的敬畏和崇拜。藝術(shù)創(chuàng)作共工怒觸不周山的故事在繪畫(huà)、雕塑、文學(xué)等藝術(shù)領(lǐng)域得到了廣泛的運(yùn)用，成為中國(guó)藝術(shù)家表達(dá)主題和情感的重要素材。共工怒觸不周山的藝術(shù)表現(xiàn)共工怒觸不周山的故事被廣泛地運(yùn)用在各種藝術(shù)形式中，例如繪畫(huà)、雕塑、戲曲、文學(xué)等。在繪畫(huà)藝術(shù)中，共工怒觸不周山常被描繪成一場(chǎng)驚天動(dòng)地的場(chǎng)景，展現(xiàn)了共工的怒火和力量，以及不周山的崩塌。在雕塑藝術(shù)中，共工怒觸不周山常被塑造成一個(gè)具有象征意義的形象，體現(xiàn)了人類(lèi)對(duì)自然力量的敬畏和對(duì)災(zāi)難的反思。共工怒觸不周山的人物關(guān)系1共工與顓頊共工與顓頊?zhǔn)菙硨?duì)關(guān)系，共工對(duì)顓頊奪取帝位懷恨在心。2共工與女?huà)z共工怒觸不周山后，女?huà)z補(bǔ)天，兩人是因果關(guān)系。3共工與夸父夸父追日，與共工怒觸不周山的故事，共同構(gòu)成中國(guó)神話體系中的重要篇章，展現(xiàn)了上古時(shí)代人們對(duì)自然現(xiàn)象的理解。共工怒觸不周山的時(shí)代背景這是一個(gè)充滿(mǎn)著神話和傳說(shuō)，以及豐富的想象力的時(shí)代。當(dāng)時(shí)的社會(huì)動(dòng)蕩不安，部落之間經(jīng)常發(fā)生戰(zhàn)爭(zhēng)。人們對(duì)自然現(xiàn)象充滿(mǎn)了敬畏，并將其人格化，形成了各種各樣的神靈和傳說(shuō)。共工怒觸不周山的社會(huì)意義社會(huì)秩序共工怒觸不周山反映了古代社會(huì)對(duì)自然力量的敬畏和對(duì)秩序的維護(hù)。倫理道德共工的行為體現(xiàn)了人類(lèi)的私欲和沖動(dòng)，同時(shí)也警示人們要克制自己的情緒，遵守社會(huì)規(guī)則。共工怒觸不周山的教育啟示控制情緒共工因憤怒而做出沖動(dòng)之舉，導(dǎo)致災(zāi)難性后果，警示我們要學(xué)會(huì)控制情緒，理性思考問(wèn)題。謹(jǐn)慎行動(dòng)沖動(dòng)往往會(huì)導(dǎo)致不可挽回的損失，我們應(yīng)謹(jǐn)慎行事，三思而后行，避免因一時(shí)沖動(dòng)而造成不良后果。團(tuán)結(jié)合作共工與顓頊的矛盾反映了團(tuán)結(jié)的重要性，只有團(tuán)結(jié)一致才能戰(zhàn)勝困難，共建和諧社會(huì)。共工怒觸不周山的反思與借鑒控制情緒共工的怒火導(dǎo)致了不周山的崩塌，提醒我們控制情緒的重要性。憤怒會(huì)蒙蔽理智，帶來(lái)無(wú)法挽回的后果?；饷芄补づc顓頊的矛盾最終釀成大禍，告訴我們要學(xué)會(huì)化解矛盾，以和平的方式解決爭(zhēng)端。理性思考共工的行為并非理智之舉，說(shuō)明我們要學(xué)會(huì)理性思考，避免沖動(dòng)行事。共工怒觸不周山在當(dāng)代的傳承1文學(xué)作品現(xiàn)代作家以共工怒觸不周山為素材創(chuàng)作小說(shuō)、詩(shī)歌、戲劇等文學(xué)作品，賦予了這個(gè)古老神話新的生命力。2影視作品影視劇、動(dòng)畫(huà)片等以共工怒觸不周山為主題進(jìn)行改編，使其成為大眾文化的一部分，并通過(guò)新的形式傳播到更廣泛的群體。3藝術(shù)創(chuàng)作畫(huà)家、雕塑家等藝術(shù)家以共工怒觸不周山為靈感創(chuàng)作，將神話故事融入到他們的藝術(shù)作品中。共工怒觸不周山的故事雖然是古代神話，但其蘊(yùn)含的思想和寓意依然具有現(xiàn)實(shí)意義，在當(dāng)代社會(huì)依然能引發(fā)人們的思考和共鳴。共工怒觸不周山的啟示與感悟克制情緒共工怒觸不周山反映了個(gè)人情緒失控帶來(lái)的巨大災(zāi)難，提醒我們要學(xué)會(huì)控制情緒，避免沖動(dòng)行為。理性思考面對(duì)問(wèn)題和矛盾，我們要冷靜思考，尋求合理的解決方式，避免因情緒化而做出錯(cuò)誤的決策。團(tuán)結(jié)協(xié)作共工與顓頊的斗爭(zhēng)表明，團(tuán)結(jié)協(xié)作至關(guān)重要。我們要學(xué)會(huì)與他人溝通，共同解決問(wèn)題，避免內(nèi)耗。共工怒觸不周山的文化傳播文學(xué)作品古代神話故事，民間傳說(shuō)，文學(xué)作品中廣泛流傳，影響深遠(yuǎn)。戲劇表演京劇，昆曲，地方戲曲等藝術(shù)形式，將神話故事搬上舞臺(tái)，生動(dòng)演繹。影視作品電影，電視劇，動(dòng)畫(huà)片等，將神話故事改編成影視作品，吸引更多觀眾。共工怒觸不周山的研究?jī)r(jià)值3歷史價(jià)值反映古代社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化狀況。2文學(xué)價(jià)值塑造了鮮明的人物形象，語(yǔ)言生動(dòng)形象。1文化價(jià)值體現(xiàn)了中華民族的文化精神和思想觀念。共工怒觸不周山的未來(lái)展望文化傳承共工怒觸不周山的傳說(shuō)將繼續(xù)流傳，并被更多人所了解和喜愛(ài)。它將成為中華文化的重要組成部分，并將繼續(xù)激勵(lì)人們?nèi)ニ伎己吞剿鳌Ｋ囆g(shù)表現(xiàn)共工怒觸不周山的故事將會(huì)被更多藝術(shù)家所演繹，并被融入各種藝術(shù)形式，如繪畫(huà)、雕塑、音樂(lè)、戲劇等。研究?jī)r(jià)值共工怒觸不周山的故事蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和歷史信息，將會(huì)成為學(xué)者們研究的寶貴材料。共工怒觸不周山的教學(xué)目標(biāo)了解故事背景學(xué)生能夠了解共工怒觸不周山的故事背景，包括時(shí)代背景、社會(huì)環(huán)境和人物關(guān)系。理解故事內(nèi)涵學(xué)生能夠理解共工怒觸不周山的文化內(nèi)涵，以及它所反映的古代中國(guó)人的世界觀和價(jià)值觀。掌握故事細(xì)節(jié)學(xué)生能夠掌握共工怒觸不周山的故事情節(jié)，包括人物、事件和結(jié)局。培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣學(xué)生能夠通過(guò)學(xué)習(xí)共工怒觸不周山的故事，激發(fā)對(duì)中國(guó)古代神話故事的興趣。共工怒觸不周山的教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)通過(guò)教學(xué)，讓學(xué)生了解共工怒觸不周山的歷史背景，以及它所蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和教育意義。教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)講解共工怒觸不周山的故事情節(jié)、人物關(guān)系、歷史背景、文化內(nèi)涵、寓意解讀等方面。教學(xué)方法采用講授法、討論法、案例分析法等多種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)評(píng)價(jià)通過(guò)課堂提問(wèn)、課后作業(yè)、小論文等方式，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估。共工怒觸不周山的教學(xué)方法講故事通過(guò)生動(dòng)形象的故事講述，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，使他們更好地理解共工怒觸不周山的背景、原因和意義。課堂討論鼓勵(lì)學(xué)生積極思考和討論，分享他們的觀點(diǎn)和理解，培養(yǎng)他們的批判性思維和表達(dá)能力。藝術(shù)創(chuàng)作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行繪畫(huà)、手工、表演等藝術(shù)創(chuàng)作，將抽象的神話故事具象化，