人教部編版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《全冊(cè)》教案全集

1義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書2根據(jù)《義務(wù)教育階段國家數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中的“各學(xué)段課程內(nèi)容參考教分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排如下，教師教學(xué)時(shí)可以根據(jù)本班具體情況適當(dāng)靈活掌握。三、三位數(shù)乘兩位數(shù)（9課時(shí)）2．筆算乘法…………………7課時(shí)左右五、除數(shù)是兩位數(shù)的除法（15課時(shí)）2．筆算除法………………12課時(shí)左右整理和復(fù)習(xí)………1課時(shí)3①教學(xué)重點(diǎn)：萬級(jí)數(shù)的讀、寫法。②教學(xué)關(guān)鍵：把個(gè)級(jí)數(shù)的讀、寫推廣到萬級(jí)。①教學(xué)重點(diǎn)：用量角器量角、畫指定度數(shù)的角。②教學(xué)難點(diǎn)：量角的方法。③教學(xué)關(guān)鍵；量角器刻度的認(rèn)識(shí)。第三單元：三位數(shù)乘兩位數(shù)①教學(xué)重點(diǎn)：口算、筆算的方法②教學(xué)難點(diǎn)：積的變化規(guī)律第四單元：平行四邊形和梯形①教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形和梯形的特征。②教學(xué)難點(diǎn)：垂直線與平行線的畫法。③教學(xué)關(guān)鍵：通過多種活動(dòng)，使學(xué)生逐步形成空間觀念。第五單元：除數(shù)是兩位數(shù)的除法。①教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算方法。②教學(xué)難點(diǎn)：了解商的變化規(guī)律。第六單元：統(tǒng)計(jì)①教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)兩種復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出并回答簡(jiǎn)單的問題。②教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。第七單元：數(shù)學(xué)廣角①教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到解決問題策略的多樣性，形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識(shí)。②教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生逐漸養(yǎng)成合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。①教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生對(duì)本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的整理和復(fù)習(xí)并鞏固和提高。②教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生養(yǎng)成系統(tǒng)整理知識(shí)的習(xí)慣。4教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)新知做準(zhǔn)備。感受到大數(shù)在產(chǎn)生認(rèn)識(shí)大數(shù)生探究新知的使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之“萬、十萬、百萬、千萬和億”，類推每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系，知道數(shù)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷揭示各計(jì)數(shù)單位間的關(guān)系的過程，掌握數(shù)位順序表，理解位值的概念體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中尋找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力掌握每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)意圖3、在生活中你見到過哪些比較大的在日常生活和生產(chǎn)中，我們經(jīng)常用到比北京市人口：13819000人請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀題：億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)二、探究新知個(gè)一萬時(shí)問：是多少以組為單位按要求數(shù)數(shù)學(xué)生自由匯報(bào)，課前撥回去，在萬位上撥5想一想：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間是什4、把所學(xué)數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來↑每個(gè)計(jì)數(shù)單位都要占一個(gè)位置，按照我三、鞏固新知通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲五、作業(yè)：做一個(gè)數(shù)位順序表每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位數(shù)級(jí)說出數(shù)位順序表數(shù)位學(xué)生說出數(shù)位上的數(shù)學(xué)生兩人一組，按要學(xué)生舉例說明億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)億位↑知道數(shù)級(jí)、數(shù)掌握數(shù)位順序理解位值的概念并掌握計(jì)數(shù)規(guī)體會(huì)大數(shù)在生活中的廣泛應(yīng)找數(shù)學(xué)信息的意識(shí)和能力6教學(xué)教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)教具教學(xué)過程使學(xué)生掌握億概括出讀數(shù)的課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法（例2、例3）課型類推遷移的能力過程與方法：根據(jù)以有的知識(shí)，通過合作、討論探究，學(xué)會(huì)讀寫億以內(nèi)的數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法卡片和計(jì)數(shù)器教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)意圖讀數(shù)說組成為學(xué)習(xí)新知做讀數(shù)說組成為學(xué)習(xí)新知做八千零六十八，九千零一4、這節(jié)課我們賴學(xué)習(xí)：億以內(nèi)數(shù)的讀寫2）萬級(jí)數(shù)的讀法與個(gè)級(jí)數(shù)的讀法有什么聯(lián)系和區(qū)別。在練習(xí)本上寫數(shù)說出寫數(shù)的方法2496讀作：二千四百五百萬零三十億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個(gè)級(jí)稱萬級(jí)的數(shù)按照個(gè)級(jí)的后面加上一個(gè)“萬”字7萬級(jí)的數(shù)表示多少“萬”師總結(jié)歸納：先度完級(jí)，再讀個(gè)級(jí)，萬級(jí)面加上一個(gè)“萬”字，每級(jí)末尾不管有幾個(gè)0，都不讀，其他數(shù)位有一個(gè)0或連續(xù)有幾個(gè)0，都只讀一個(gè)05）完成做一做2000年有六千八百五十萬少先隊(duì)員參加一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三討論：含有兩級(jí)的數(shù)怎么寫？先寫哪一級(jí)，什么時(shí)候?qū)?？完成做一做寫數(shù)師歸納：先寫萬級(jí)，再寫個(gè)級(jí)，哪一位上三、鞏固新知2、練習(xí)一的第7題寫數(shù)課后反思億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)學(xué)生述說讀數(shù)方法讀題找出數(shù)據(jù)寫作：68500000寫作：30800000寫作：15693000寫作：40090學(xué)生討論寫數(shù)的方法使學(xué)生掌握億概括出寫數(shù)的步加深對(duì)億以內(nèi)讀寫法的理8教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過練習(xí)，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學(xué)生正確讀寫數(shù)的能力培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)教學(xué)意圖讀作教學(xué)意圖讀作：四千八百七十二讀作：五百三十萬零一千就比一比誰是“優(yōu)秀小教師”。每人發(fā)一張學(xué)生課前做的練習(xí)卡。使學(xué)生理解級(jí)等數(shù)學(xué)概使學(xué)生理解級(jí)等數(shù)學(xué)概2）讀出下面數(shù)4872530100031680000（3）寫出下面各數(shù)四千二百七十萬一百萬七千七萬零九十一千零五十萬零三十二、判斷反思：②談?wù)勀銓?duì)數(shù)位的認(rèn)識(shí)。③談?wù)勀銓?duì)計(jì)數(shù)單位的認(rèn)識(shí)。④談?wù)勀銓?duì)數(shù)級(jí)的認(rèn)識(shí)。（四位一分級(jí)，分為個(gè)級(jí)、萬級(jí)、⑤你對(duì)這三個(gè)數(shù)學(xué)概念還有什么疑⑥提問：每相鄰兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間（2）請(qǐng)小老師判斷第二題。①觀察第一、二小題你有什么想法嗎②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提①數(shù)位、計(jì)數(shù)單位、數(shù)級(jí)②把計(jì)數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位；所學(xué)的數(shù)位萬位、十萬位、百萬位、千萬位③所學(xué)的計(jì)數(shù)單位有：百萬、千萬；計(jì)數(shù)單位與數(shù)“位”字億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)內(nèi)數(shù)的讀寫通過爭(zhēng)當(dāng)小生反思的意培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真負(fù)責(zé)9③誰能對(duì)億以內(nèi)數(shù)的讀法進(jìn)行總②有什么需要提醒同學(xué)注意的地方建設(shè)性的意見？也就是怎樣能迅要想當(dāng)一個(gè)好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請(qǐng)你們自己測(cè)試一下自己。2、通過這組練習(xí)請(qǐng)你為自己打分。我今天賣出二千萬根冰棍；數(shù)字按要求組成七位數(shù)。5、合作小組用自己做的轉(zhuǎn)盤練習(xí)四總結(jié)：請(qǐng)你談?wù)劗?dāng)一名好老師的億以內(nèi)數(shù)每級(jí)末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個(gè)零占位的問題做完回查正確讀出和寫出圖下面的數(shù)判斷說出原因小組討論后交流匯報(bào)。獨(dú)立完成后全班匯報(bào)。讀數(shù)和寫數(shù)生正確讀寫數(shù)的能力培養(yǎng)學(xué)生對(duì)訓(xùn)練學(xué)生分析判斷的能力以游戲形式生學(xué)習(xí)的積高學(xué)生收集和整理數(shù)據(jù)的能使學(xué)生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小確比較數(shù)的大小教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生知識(shí)遷移和歸納概括的能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷比較兩個(gè)數(shù)方法的形成過程，體驗(yàn)遷移類推的方法通過比較兩個(gè)數(shù)大小的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感悟到數(shù)之間的內(nèi)在聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法能正確地比較數(shù)的大小教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)意圖2、引入新課你們知道這些數(shù)中哪個(gè)大？哪個(gè)小嗎？這節(jié)課我們就來一起探討比較板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較二、探究新知黑龍江：4548000青海：720000師：你會(huì)比較每?jī)蓚€(gè)省面積的大小問；比較兩個(gè)數(shù)大小的方法是什個(gè)數(shù)就大；如果左起第一位上的數(shù)相同就比較左起第二位上的數(shù)……練習(xí)：比較數(shù)的大小92504〇10360050140〇6314028906〇28890620300〇307300學(xué)生展示收集的數(shù)據(jù)觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)小組交流。454800〈48500小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法獨(dú)立完成，集體訂正，說三、鞏固新知70060〇7020130500000〇3050000505005005005500040005比最小的七位數(shù)小的數(shù)共有多少個(gè)這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題獨(dú)立完成，說出比大小的獨(dú)立完成，全班匯報(bào)討論后，交流自己的想法提高學(xué)生的能億以內(nèi)數(shù)的大小比較1210000〉72000454800〈48500位數(shù)不同位數(shù)多的1100000〈16600001660000〉11720000位數(shù)相同看最高位如果……如果……鞏固改寫的方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同使學(xué)生體會(huì)大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。使學(xué)生掌握改寫、省略的方法。教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)意圖學(xué)習(xí)新知識(shí)作學(xué)習(xí)新知識(shí)作八百零七萬三千六百四時(shí)萬經(jīng)常將數(shù)進(jìn)行改寫。這節(jié)課我們就來使學(xué)生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位使學(xué)生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)的方法面的4個(gè)0省略掉，換成一個(gè)“萬“字，就把整萬的數(shù)改寫成了以萬作紅細(xì)胞：5000000個(gè)=500萬個(gè)25000032000007580000干沙漠，面積約320000平方千米。5）我國的青藏高原是世界上最大的高原，面積約2400000平方千米。觀察圖，了解紅白細(xì)胞的這兩個(gè)數(shù)都是整萬的數(shù)小組討論嘗試把整萬的數(shù)改寫成獨(dú)立完成后交流改寫的2）讀出太陽地球的直徑分別是多少省略萬后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)的近小于5，把它和右面的數(shù)全舍去，改1389000≈13900005）這種求近似數(shù)的方法叫四舍五入法。是舍還是入，要看省略的尾數(shù)部處嗎？（補(bǔ)充課題：省略）7）書后做一做完成三、鞏固新知練習(xí)二第3題改寫以萬作單位的數(shù)數(shù)第五次人口普查：觀察收集圖中的信息，描述太陽和地球的大小討論后交流匯報(bào)小組討論匯報(bào)改寫和省略的相同點(diǎn)和完成后說省略的方法學(xué)生獨(dú)立完成交流匯報(bào)填寫表格，交流匯報(bào)使學(xué)生掌握用四舍五入省略數(shù)求近似數(shù)的改寫和省略的解近似數(shù)的含義和在實(shí)際生教學(xué)目教學(xué)目標(biāo)設(shè)問引起學(xué)生生對(duì)數(shù)的產(chǎn)生有一個(gè)初步的使學(xué)生知道自然數(shù)概念的含課題數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法課型新授知識(shí)與技能：1、使學(xué)生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進(jìn)制計(jì)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)數(shù)的產(chǎn)生、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法的全過程，掌握十進(jìn)制計(jì)使學(xué)生感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，并為生活服務(wù)。掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法教學(xué)意圖學(xué)生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是板書課題：數(shù)的產(chǎn)生二、探究新知師：課前大家查找了一些資料，哪組愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)2、記數(shù)符號(hào)：（問：你們知道阿拉伯?dāng)?shù)字是怎么產(chǎn)5、6、7、8、9、10、11……都是二、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法數(shù)級(jí)更多的數(shù)位表讀寫。人們?cè)谏a(chǎn)勞動(dòng)中需要野獸數(shù)目等等，就產(chǎn)生了介紹自然數(shù)的含義和特點(diǎn)在全班交流。我國人口總數(shù)是十二億九千五百三學(xué)生試著讀一讀借助數(shù)位順序表試一試。使學(xué)會(huì)僧掌握初步認(rèn)識(shí)億以我國城鎮(zhèn)新建住宅四十七億五千萬類推遷移的能看來，用我們以前學(xué)過的知識(shí)，不能知道這些數(shù)字是多少了，所以要下面我們就來學(xué)習(xí)億級(jí)的數(shù)位和計(jì)數(shù)單1、小組合作研究：（1）觀察數(shù)位順序表，個(gè)級(jí)與萬級(jí)有什鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的進(jìn)率是多少？不同點(diǎn)：每級(jí)表示的數(shù)目2、學(xué)生反饋3、小結(jié)：每相鄰的兩個(gè)計(jì)數(shù)單位之間的探索新的計(jì)數(shù)單位獨(dú)立完成，掌握數(shù)位順序高學(xué)生的能力說數(shù)位順序（2）從個(gè)位起，第幾位是萬位？第幾位這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？還有什么問題嗎？五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表”習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的能力。使學(xué)生觀察到數(shù)級(jí)擴(kuò)展成是三級(jí)數(shù)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)生利用已有的舊知識(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)知識(shí)之間是有聯(lián)系的。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷讀、寫億以上的數(shù)的過程，體驗(yàn)遷移類推的方法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)的過程，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)意圖以有意識(shí)的用學(xué)生復(fù)習(xí)億以內(nèi)數(shù)時(shí)用到②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。小組代表在全班匯報(bào)交流自己組的比較方法學(xué)生說數(shù)據(jù)的來源說讀寫數(shù)的方法學(xué)生讀信息，并思考問題學(xué)生試著讀，再在小組內(nèi)互相讀讀。讀這些數(shù)的？試著說說讀數(shù)方法是什（教師可以有針對(duì)性地出示幾個(gè)練習(xí)強(qiáng)？）學(xué)生以小組為單位到前邊來讀數(shù)。①從高位讀起，一級(jí)一級(jí)往下讀。②讀億級(jí)或萬級(jí)的數(shù)，先按照個(gè)級(jí)的讀法讀，讀作：一千零四億零二千。指名讀數(shù)讀法一樣，數(shù)級(jí)擴(kuò)展使學(xué)生掌握億以上確地讀數(shù)。有意識(shí)的引導(dǎo)孩子感受到新舊知識(shí)之間的聯(lián)系，為下面學(xué)習(xí)億以上數(shù)的寫法做好知識(shí)和方法的準(zhǔn)備讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬”①自己看書②通過別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是()③利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上二百零六億零五百八十萬十二億七千六百萬三十億零六十萬一千零四十億零五百萬思考，再小組間說說)（2）重點(diǎn)處理寫數(shù)的方法：以學(xué)生交流的形式進(jìn)行方法總結(jié)。讀，再在后面加上一個(gè)“億”字或“萬”①自己看書②通過別人幫助學(xué)會(huì)的。別人是()③利用以前學(xué)過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的④其他使學(xué)生掌握億以上確地寫數(shù)。說流（1）哪個(gè)數(shù)位上一個(gè)單位也沒有，就在兩個(gè)人互相讀數(shù)學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過程和方法，使學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣。11、讀數(shù)（1）我國人口總數(shù)是129533000。（2）20700600460080000010560000000二十億零五百零二萬五億七千八百萬四讀寫數(shù)的方法，能正確地讀數(shù)和寫數(shù)。獨(dú)立完成，全班匯報(bào)。讀題寫數(shù)，互相交流教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)億以上數(shù)的改寫和省略教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)，并2使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與1、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。2讓學(xué)生感到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)樂趣。教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)意圖萬萬萬萬)萬去掉萬位后面的4)萬去掉萬位后面的4個(gè)0，再加上單位“萬”字，“萬”學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)204000=)萬296780≈()萬什么叫四舍五入到萬位？怎樣四舍五入二、探究新知使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫使學(xué)生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位能較熟練的進(jìn)小組討論交流改寫的方法小組討論交流改寫的方法匯報(bào)方法和注意的地方小結(jié)并板書：1000000000=（10）億改寫后，不要丟掉原題的單位名稱。69000000000=億果果0，換一個(gè)億字。根據(jù)省略尾數(shù)的最高位千萬位上的數(shù)來決定四舍還是五入，并且五入時(shí)不要忘記進(jìn)1，而且有億270400≈()萬1873000000噸≈()億噸練習(xí)三的10、16、17、18法報(bào)總結(jié)省略的方法互查?；ゲ?。判斷并說明錯(cuò)因，使學(xué)生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)理解改寫和省省略和改寫的提高學(xué)生分析教教學(xué)目標(biāo)計(jì)算工具的認(rèn)識(shí)與使用課型新授生介紹我國的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤，及其計(jì)算方法。3、使學(xué)生知道計(jì)算器上的各個(gè)功能鍵的作用，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)和使用計(jì)算工具的過程，會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。認(rèn)識(shí)算盤、計(jì)算器，計(jì)算器的使用利用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算算盤、計(jì)算器、圖片教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖1、師：今天我們來一起認(rèn)識(shí)一些計(jì)算工使學(xué)生了解計(jì)算工具的發(fā)展和我國的傳統(tǒng)使學(xué)生了解計(jì)算工具的發(fā)展和我國的傳統(tǒng)計(jì)算工具——算盤的由來和特點(diǎn)。介紹算籌：示零。計(jì)算。用算籌表示數(shù)有創(chuàng)造了算盤作為計(jì)算工具。早在公元15學(xué)生介紹算盤由來和特2、介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱（2）兩種不同的算盤：出示兩種不同的使學(xué)生了解算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)的方法，“0”用空檔表示。撥珠時(shí)，要按照數(shù)位3456789420948剛才介紹的我國古代的一些計(jì)算方法和使學(xué)生知道計(jì)算器上會(huì)使用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)常使用計(jì)算器來進(jìn)行計(jì)算，只要輸入題63×7842365×734323849+295632401051000-29814備哪些功能就更好了？不妨我們?nèi)フ乙徽沂窍Ｍ瑢W(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計(jì)算工具。由學(xué)生分小組演示介這個(gè)鍵叫“開和清除用于計(jì)算的開始和全部清除。用是用于停止使用計(jì)學(xué)生估計(jì)得數(shù)你想怎樣驗(yàn)算？獨(dú)立用計(jì)算器計(jì)算后交流計(jì)算結(jié)果計(jì)算后找規(guī)律。使學(xué)生掌握科學(xué)型計(jì)算器使用的一些學(xué)習(xí)和日常生活的需要。使學(xué)生掌握計(jì)算器的操作方法，能正確、迅速地用計(jì)算器進(jìn)行計(jì)算。趣，培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力。板書設(shè)計(jì)：教學(xué)目標(biāo)“一億有多大”活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：1、通過收集信息、操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中體驗(yàn)一億的大小的形成過程，理解數(shù)的意使學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)，初步樹立運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題的自信心。紙教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖你們能想象1億有多大嗎？猜想一下，這節(jié)課上一節(jié)實(shí)踐課：“一億有多猜想一億有多大學(xué)生進(jìn)行大膽的二、探究新知：確立問題設(shè)計(jì)方案學(xué)生敘說所要研究的課題學(xué)生敘說所要研究的課題合具體素材描述操作實(shí)驗(yàn)、討論交流等活動(dòng)，使學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)一億的大感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)一億個(gè)學(xué)生在一起占用多大面積？一億個(gè)硬幣摞在一起有多高？學(xué)生研究一億張紙學(xué)生研究一億張紙幾滴血中有一億個(gè)紅細(xì)胞？一億滴水有多少？一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大分別測(cè)量100張紙分別測(cè)量100張紙各小組交流實(shí)驗(yàn)方案的環(huán)節(jié)（1）活動(dòng)步驟。（2）活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排。并把活動(dòng)步驟、活動(dòng)準(zhǔn)備和分工安排填階段二：動(dòng)手實(shí)踐數(shù)據(jù)、推算過程補(bǔ)充記錄在記階段三：獲得結(jié)論通過交流，豐富學(xué)生根據(jù)對(duì)信息、數(shù)據(jù)的分析，結(jié)張紙和一億張紙的學(xué)生對(duì)1億有多合具體情境描述出一億的大小。大的感受，使學(xué)階段四：表達(dá)交流生獲得成功的感受，培養(yǎng)學(xué)生溝B對(duì)小組的活動(dòng)過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。直線、射線和角角的度量學(xué)1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)2、過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。難點(diǎn)射線、直線和線段三者之間的關(guān)系教具課件、活動(dòng)角、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖一、認(rèn)識(shí)射線，直線學(xué)生匯報(bào)3、認(rèn)識(shí)直線。學(xué)生用尺或三角板畫射無限延長就得到一條直線。4、線段、射線和直線三者之間的分。出示表格：以小組為單位填表使學(xué)生弄清楚名稱圖形聯(lián)系區(qū)別小組合作填寫表格。三個(gè)概念之間小組匯報(bào)些是射線、哪些是直線P39、1）學(xué)生獨(dú)立判斷后全班訂正二、認(rèn)識(shí)角學(xué)生回答：是角什么叫做角？角該用什么符號(hào)表使學(xué)生掌握角學(xué)生舉生活中角的實(shí)例學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué)生舉例課件顯示實(shí)物并抽象成各種形狀的法和角的畫法角，讓學(xué)生感知生活中角的存在。(1)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié)畫角的步驟：①畫出一點(diǎn)，從這一點(diǎn)引出一條射線；②從這一點(diǎn)再引出另一條學(xué)生在小組內(nèi)討論交流從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖學(xué)生說角的概念及角的這兩條射線叫做角的邊。角的符號(hào)符號(hào)。三、鞏固練習(xí)：學(xué)生獨(dú)立完成后全班匯把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)2、P39、2、報(bào)訂正行及時(shí)的鞏固復(fù)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你我們這節(jié)課研究了直線、射線和角（板書課題：直線、射線和角）五、課后作業(yè)：P40、8直線、射線和角長學(xué)1、認(rèn)識(shí)量角器、角的度量單位，會(huì)在量角器上找出大小不同的角，并知道它的標(biāo)過聯(lián)系生活，使學(xué)生理解量角的意義。過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，形成度量角的技能，同時(shí)使學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的形重點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角難點(diǎn)認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角教具量角器、尺或三角板教出示下列三種椅子問學(xué)生：你喜歡坐過學(xué)生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學(xué)生思考后匯報(bào)程學(xué)們的交流，看來椅子靠背的角度不你有辦法知道它的角度嗎？(根據(jù)學(xué)生的回答板書課題：角的度量)1、認(rèn)識(shí)量角器的中心、0刻度線、內(nèi)認(rèn)真地研究研究，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生觀察自己的量角要盡量讓學(xué)生說出自己的想法，有的全班交流匯報(bào)，學(xué)生量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角器是把半圓平學(xué)生獨(dú)立判斷后全班板書：中心、0度刻度線、教學(xué)意圖從生活中讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)知識(shí)使學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器的構(gòu)造和角的度量單位份中的每一份所對(duì)的角用細(xì)絲游戲棒（在一種塑料掃帚上剪下的）在課桌（1）在量角器上出示下列角，問學(xué)一個(gè)刻度都用虛線標(biāo)出，便從而讓學(xué)生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時(shí)要注意什么？突破讀內(nèi)外圈刻度易錯(cuò)這三、嘗試量角，探求量角的方法。能讀出它的度數(shù)嗎？（因?yàn)闆]有標(biāo)角要讀出這個(gè)角的度數(shù)該怎么辦？指導(dǎo)學(xué)生實(shí)際操作，按步驟去量角。第一步，使量角器的中心點(diǎn)與角的頂點(diǎn)重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對(duì)量角學(xué)生匯報(bào)。量角器是把半圓平均學(xué)生在課桌上擺一擺學(xué)生看書后，在量角學(xué)生說角的度數(shù)及原因?qū)W生讀出角的度數(shù)學(xué)生討在量角器上讀角時(shí)要注意什么學(xué)生在量角器上找出頂點(diǎn)和兩條邊。后讓學(xué)生反饋）后由學(xué)生做示范（邊量邊說明是怎樣量學(xué)生再用量角器量書上的兩個(gè)角各是多少通過動(dòng)手操作，使學(xué)生掌握讀角使學(xué)生掌握用量出第二個(gè)角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學(xué)生為什么可以延長邊來量學(xué)生量后讓其談體會(huì)用量角器量下面的兩組角，比較一下總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條2、P39、4先估算每個(gè)角的度數(shù)，然3、P40、6用一副三角板拼出下面度六、課堂小結(jié)問：今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有七、課后作業(yè)：P40、5、7學(xué)生在小組內(nèi)討論后，全班交流學(xué)生獨(dú)立完成后全班學(xué)生動(dòng)手用三角板拼使學(xué)生感悟角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。學(xué)1、學(xué)習(xí)角的分類，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直教具量角器、活動(dòng)角、尺或三角板；各種角的學(xué)具教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖程242．你們是按角的度數(shù)進(jìn)行分類的嗎？？（？（對(duì)角？（？（教教學(xué)過程課題角的畫法和角的鞏固練習(xí)課型新授教知識(shí)與技能：1、使學(xué)生會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習(xí)進(jìn)一步鞏固角標(biāo)過程與方法通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生經(jīng)歷畫角和練習(xí)的全過程，進(jìn)一步鞏固角的有關(guān)知識(shí)。使許感受數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣。重點(diǎn)會(huì)用量角器按指定度數(shù)畫角難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力教具量角器、活動(dòng)角、尺或三角板教師導(dǎo)學(xué)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖1、說出下面的角各是哪一種角。學(xué)生說出角的名稱。會(huì)進(jìn)行角的分類，怎樣畫角呢？今天板書課題：畫角二、探究新知問：量角的工具是什么？（1）請(qǐng)同學(xué)自學(xué)角的畫法，書P42（2）試一試按書上的步驟一步一步地畫一畫。請(qǐng)學(xué)生說說你是怎么畫的？學(xué)生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講2、做一做（P42、2）學(xué)生自學(xué)畫角的方法，自己嘗試畫角匯報(bào)畫角的方法學(xué)生畫指定度數(shù)的助檢查度數(shù)是否準(zhǔn)確。使學(xué)生掌握畫角讓一名較好的學(xué)生板演，其余學(xué)生在練習(xí)本上畫。教師巡視，注意畫的步三、鞏固練習(xí)加強(qiáng)量角和畫角角，并說說它們分別是哪一種角。學(xué)生畫角并判斷是2、P44、6用一副三角尺，分別畫出這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收并互相檢查P44、7教學(xué)教學(xué)目標(biāo)學(xué)過程教情感、態(tài)度和價(jià)值觀：使學(xué)生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗(yàn)解決問題培養(yǎng)學(xué)生積極思考的習(xí)慣培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。度嗎？（出示六種交通工具的時(shí)速的人騎自行車1小時(shí)約行16千米。特快列車1小時(shí)約行160千米。1）人騎自行車3小時(shí)可以行多少千小組交流討論。小組匯報(bào)2）特快列車3小時(shí)可以行多少千米？怎么列式提問：計(jì)算這道題時(shí)怎樣想？在小組組織學(xué)生匯報(bào)交流。比較兩種方法，你認(rèn)為哪種方法簡(jiǎn)師生歸納總結(jié)口算方法；匯報(bào)查找的一些交通工報(bào)48尾填寫一個(gè)0得480300+180=408，所以獨(dú)立完成后匯報(bào)交流使學(xué)生在熟悉后面的數(shù)量關(guān)系作準(zhǔn)備。使學(xué)生掌握整數(shù)乘法口算的問題策略的多在對(duì)比中歸納一位數(shù)與幾百幾十相乘，先乘0前面的數(shù)，再在乘積的后面添上一個(gè)0板書課題：口算乘法應(yīng)用乘法口算解決實(shí)際問題?？谒憔毩?xí)學(xué)生獨(dú)立口算，說一說獨(dú)立完成，反饋結(jié)果獨(dú)立完成后匯報(bào)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有序思考的方把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)習(xí)。提高學(xué)生的口算能力教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算乘法計(jì)算的全過程，掌握算理和計(jì)算的方法培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法使學(xué)生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算教師導(dǎo)學(xué)3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究新知.例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)約行145千米。該城市到北京大約有多少千問：說一說這題如何列式？這是一道什么樣的乘法算式？板書課題補(bǔ)充；三位數(shù)乘兩位數(shù)怎么計(jì)算出準(zhǔn)確的結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的舊知識(shí)來解290問：如何檢驗(yàn)自己的運(yùn)算結(jié)果？小結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算的方法是什么？師生歸納指名板演，其他學(xué)生在本上完成。小組討論交流計(jì)算的三位數(shù)乘兩位數(shù)小組討論交流計(jì)算的用自己的話說一說計(jì)兩部分積的相同數(shù)位對(duì)齊，最后想加便的用學(xué)過的計(jì)算工具，教學(xué)意圖使學(xué)生通過自主數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)使學(xué)生學(xué)會(huì)有序培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力數(shù)去乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個(gè)位對(duì)齊；再用這個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法乘另一個(gè)乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對(duì)齊，最后把兩次乘得的積加起來。1、書后做一做237×82學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，用位數(shù)乘兩位數(shù)的獨(dú)立完成后，展示過五、作業(yè)：練習(xí)七第3題教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷鞏固筆算乘法計(jì)算的全過程，進(jìn)一步鞏固算理和計(jì)算的鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法使學(xué)生能正確、熟練地計(jì)算46×20=4×160=3×150=150×6=26×7=20×19=200×73=900×24=430×8=322×24=145×27=679×13=286×35板書課題：筆算乘法練習(xí)————————————124×73=46×215=224×36=28×153=27×142=182×47=找出錯(cuò)因并及時(shí)改正獨(dú)立計(jì)算后全班訂正獨(dú)立完成后全班訂正獨(dú)立分析題中給出的信息數(shù)據(jù)和教學(xué)意圖，，鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的高學(xué)生的計(jì)培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問教教學(xué)過程1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他獨(dú)立解決問題全班討論交流全班討論交流感受所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)證等操作和養(yǎng)探究和歸納的能力。教教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性2、培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和計(jì)算的能力過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算的過程，進(jìn)一步掌握算理和計(jì)算的方法教學(xué)過程掌握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法掌握豎式的簡(jiǎn)便寫法教師導(dǎo)學(xué)3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究新知.例2、特快列車1小時(shí)可行160千米。普通列車1小時(shí)可行106千米它們30小時(shí)各行多少怎么計(jì)算出結(jié)果？能不能用我們以前學(xué)過的請(qǐng)不同算法的學(xué)生說一說口算的過程。讀題理解題意小組討論交流計(jì)算的過程用自己的話說一積的末尾再添1個(gè)在積的末尾添寫2教學(xué)意圖課作準(zhǔn)備。使學(xué)生通過握因數(shù)中間或末尾有0的計(jì)算方法教學(xué)教學(xué)過程4800乘得0，那么這個(gè)過程可以不要嗎？如何寫這共有幾個(gè)0，就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個(gè)0可以用筆算的方程考并回答問題用計(jì)算器自行檢查。概括計(jì)算方法獨(dú)立正確地進(jìn)行計(jì)算學(xué)生進(jìn)一步理解，利用0在乘法運(yùn)算中的特性能培養(yǎng)學(xué)生歸納概括的能力固豎式的簡(jiǎn)學(xué)生的計(jì)算教學(xué)教學(xué)目標(biāo)學(xué)過程報(bào)。教速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系（例3）1、使學(xué)生理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系。學(xué)會(huì)速度的過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，擴(kuò)大認(rèn)知視野，使學(xué)生感受人類創(chuàng)造交通工具的智慧和自理解速度的概念，掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)系應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實(shí)際問題教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)意圖1、出示交通工具的時(shí)速的圖片，介紹學(xué)生未知的交通工具（陸、海、空到宇宙方面）的運(yùn)行速度，自然界一些動(dòng)物的運(yùn)行速度等等2、你還知道哪些運(yùn)行速度？學(xué)生展示搜集的信息二、探究新知1）人騎自行車1小時(shí)約行16千米。還可以說成：人騎自行車的速度是每小時(shí)16千米。可以寫成16千米／時(shí)。（用統(tǒng)一的符號(hào)表示速度）2）普通列車每小時(shí)行106千米。特快列車每小時(shí)行160千米。小林每分鐘走60米3）試著寫出其他交通工具的速度。2、速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系一輛汽車的速度是80千米／時(shí)，2小展示事先找的圖片匯普通列車的速度是每小時(shí)106千米。特快列車的速度是每小時(shí)160千米。小林步行的速度是每小時(shí)60米。獨(dú)立寫出訂正。學(xué)生寫出自己熟悉的班上交流。學(xué)生的學(xué)習(xí)興使學(xué)生理解速速度的寫法使學(xué)生掌握速度×?xí)r間＝路程這組數(shù)量關(guān)教教學(xué)過程李老師騎自行車的速度225米／分，1獨(dú)立計(jì)算并找出速度、時(shí)間和路程之間改變其中一題，求時(shí)間或者求速度。問：你能發(fā)現(xiàn)速度、時(shí)間與路程有什么三、鞏固新知米，可寫作——2、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作每位學(xué)生寫出關(guān)系全班交流，展示自己速度×?xí)r間=路程獨(dú)立完成匯報(bào)算獨(dú)立完成用它去解決問題教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。2、嘗試用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。教學(xué)意圖教學(xué)意圖一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個(gè)因數(shù)變化，它們的積如何變化餓規(guī)律。個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積怎么變化。學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想發(fā)現(xiàn)了觀察算式。什么？你能根據(jù)每組算式的特點(diǎn)接下學(xué)生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律能夠自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)因數(shù)變化引起的積的變化規(guī)律能夠自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)因數(shù)變化引起的積的變化規(guī)律6×20=24×125=全班匯報(bào)交流發(fā)現(xiàn)6×200=72×125=的規(guī)律，并說說自組織小組交流另一個(gè)因數(shù)乘幾時(shí)，積也要乘幾。說明寫算式的理由個(gè)因數(shù)除以幾時(shí)，積有怎么變化？學(xué)生完成下列兩組計(jì)算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什學(xué)生討論因數(shù)變化8×4=25×160=匯報(bào)交流規(guī)律40×4=25×40=20×4=25×10=嘗試用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)積的變化嘗試用簡(jiǎn)潔的語言表達(dá)積的變化概括和表達(dá)能力數(shù)除以幾時(shí)，積也要除以幾。（3）整體概括規(guī)律2、驗(yàn)證規(guī)律1）先用積的變化規(guī)律填空，再用筆算兩數(shù)相乘，一個(gè)因或計(jì)算器驗(yàn)算。數(shù)不變，另一個(gè)因26×48=17×12=數(shù)乘（或除以）幾，26×24=17×24=積也要乘（或除以）26×12=17×36=學(xué)生填空并驗(yàn)證教學(xué)教學(xué)過程每位學(xué)生各寫兩組完成例4下面的做一做和練習(xí)9的初步獲得探索規(guī)初步獲得探索規(guī)律的一般方法和推理能力。完成計(jì)算，并述說完成計(jì)算，并述說獨(dú)立填寫各題的商，再交流自己的獨(dú)立填寫各題的商，再交流自己的2、組織全班交流，概括規(guī)律培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言表達(dá)數(shù)學(xué)結(jié)論的能力另一個(gè)因數(shù)除以（或乘）幾，它們的乘三、鞏固新知鞏固積的變化規(guī)獨(dú)立解答后交流匯鞏固積的變化規(guī)獨(dú)立解答后交流匯討論交流后說明思這個(gè)正方形的面積是多少？它的邊長兩數(shù)相乘，一個(gè)因數(shù)不變，另一個(gè)因數(shù)乘（或除以）幾，積也要乘（或除習(xí)新課作準(zhǔn)使學(xué)生掌握乘法估算的方法,會(huì)進(jìn)行乘法估算教學(xué)目標(biāo)乘法估算（例5）課型教學(xué)目標(biāo)概括、遷移類推的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力.。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)乘法估算的全過程，掌握估算的基本方法。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),靈活解決實(shí)際問題的能力.。教學(xué)意圖教學(xué)意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：學(xué)校組織秋游活動(dòng)，我們四年級(jí)同學(xué)去××公園，去那里的費(fèi)用是每人49元，包括客票和公園門票，四年級(jí)全年級(jí)共有104人，老師大約二、探究方法，學(xué)習(xí)新知:結(jié)果。并說明理由。3）全班交流。反饋學(xué)生估算結(jié)果鼓勵(lì)學(xué)生說出多種想法。4）對(duì)估算結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)讓學(xué)生盡量說出自己的想法在估算的時(shí)候你是怎么做的？算方便（將兩個(gè)因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù)）2.運(yùn)水公司為居民運(yùn)送純凈水，一信息和問題小組內(nèi)學(xué)生交流計(jì)算。反饋學(xué)生估算結(jié)果：b.49元可以看作是50一個(gè)數(shù)看作是一個(gè)接近整十整百的數(shù)，再去相學(xué)生獨(dú)立估算，小組交三、鞏固新知()個(gè)。2小明同學(xué)走一步的平均長度是62cm,他從操場(chǎng)這頭走到那頭共走了a1800米b1200米c1500米通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收學(xué)生獨(dú)立估算，全班匯報(bào)列出乘法算式，寫出估算獨(dú)立找估計(jì)的方法，交流培養(yǎng)學(xué)生估算的意識(shí),歸類推的能力,以及應(yīng)用所學(xué)知識(shí)靈活解決實(shí)際問題的能力.。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)平行四邊形和梯形垂直和平行64-65頁討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。3、在比較分析、綜標(biāo)討論交流，使學(xué)生獨(dú)立思考能力與合作精神得到和諧發(fā)展。3、在比較分析、綜標(biāo)合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。過程與方法通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)垂直與平行線的過程，掌握其特征。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致用的習(xí)慣，體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用與美感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、重點(diǎn)通過學(xué)生的自主探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)平行線與垂線。難點(diǎn)理解永不相交的含義教具鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛圖學(xué)具準(zhǔn)備：兩根鉛筆落在地上后可能會(huì)形成哪些二、探索比較，掌握特征組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺形，分組討論在展示板上。學(xué)生在全班匯報(bào)，（1）展示其中一個(gè)小組的展示板。（2）除了展示板上的這幾種情況，其1、整理圖形，把其中具有代表性的圖滲透分類的思想形通過電腦課件來展示，并編上序號(hào)。方法。參與討論，強(qiáng)調(diào)學(xué)生說明分類的標(biāo)準(zhǔn)）3、把鉛筆想象成直線，再次分類?？梢杂胁煌姆诸悩?biāo)準(zhǔn)，也就有了不同的分類結(jié)果。根據(jù)我們今天這堂課研究的需要，如果按照“相交”或者“不相（三）歸納特征，構(gòu)建新知1、通過同學(xué)們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位置關(guān)系的兩種不同情況：一種是相2、再次分類，并歸納“平行”與“垂3、今天我們就要一起來認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)平行4、其實(shí)我們天天都在和垂線與平行線打交道。你們看：書本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對(duì)的兩邊是互相平行你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學(xué)5、學(xué)生試著說概念師歸納總結(jié)并板書?；ハ嗥叫泻突ハ啻怪薄⒋咕€和垂足的概念（一）折紙1、同學(xué)們已經(jīng)找到了生活中很多的平樣的不規(guī)則紙，你們能動(dòng)手折一折，折出垂線與平行線嗎？這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？2、學(xué)生動(dòng)手折垂線，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。3、大家都折出垂線了嗎？哪個(gè)小老師愿意向全班同學(xué)展示一下你是怎樣折匯報(bào)分類方法及分學(xué)生再次進(jìn)行分學(xué)生小組討論后交流自己的想法學(xué)生歸納“平行”并提出問題。學(xué)生舉生活中的實(shí)例，單杠、雙杠等學(xué)生試著說概念學(xué)生動(dòng)手折出垂線體會(huì)兩條直線的位置關(guān)系有相交”認(rèn)識(shí)平行線的本相交的含義。使學(xué)生掌握互相平行和互相垂直加深對(duì)概念的理操作的能力。44、請(qǐng)?jiān)趧偛耪鄣幕A(chǔ)上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困難的，可以師：大家可真不簡(jiǎn)單，能夠動(dòng)手折出垂線和平行線！現(xiàn)在，請(qǐng)迅速把這些紙收好。這幾個(gè)小組的動(dòng)作可真快，看來，你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣！四、全課總結(jié)，完善認(rèn)知同學(xué)們，你覺得這節(jié)課里你表現(xiàn)怎樣？你有什么收獲和體會(huì)？五、課后作學(xué)生展示作品，交有困難的，可以和小組同學(xué)討論討論后再折一折學(xué)生先獨(dú)立思考在討論交流培養(yǎng)學(xué)生良好的培養(yǎng)學(xué)生思維的板書設(shè)計(jì)垂直和平行如果兩條直線相交成直角，就說這兩條直線互相垂直。其中一條直線叫做另一條直線的垂線，兩條直線的交點(diǎn)叫做垂足。教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程學(xué)習(xí)新課做準(zhǔn)備使學(xué)生學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的培養(yǎng)學(xué)生作圖1、使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短。學(xué)會(huì)用三角板準(zhǔn)確的畫垂線。2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。初步培養(yǎng)學(xué)生空間過程與方法通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確的畫出垂線。使學(xué)生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離三角板、直尺教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)意圖2、看我們的數(shù)學(xué)書，每?jī)蓷l邊都是怎樣的？怎樣用三角板畫垂線呢？這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)板書課題：畫垂線二、探究新知1、過直線上一點(diǎn)畫這條直線的垂線1)先畫一條直線。2）把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直強(qiáng)調(diào)：讓三角板的直角頂點(diǎn)落在給定的這點(diǎn)畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個(gè)已板的邊與已知點(diǎn)之間可稍留一些空隙。學(xué)生回憶所學(xué)學(xué)生嘗試畫垂線學(xué)生敘述畫垂使學(xué)生掌握畫試著畫一個(gè)，然后互相交流一下。1）過直線外一點(diǎn)畫這條直線垂線，該怎么畫2）直線外一點(diǎn)A與直線上任意一點(diǎn)連接起來，學(xué)生獨(dú)立的畫出幾條線段，其中包括一條垂段最短，它的長度叫做這點(diǎn)到直線的距離。三、鞏固練習(xí)1.68頁4題畫一畫2、69頁5題我們?cè)跍y(cè)定跳遠(yuǎn)成績(jī)時(shí)，怎樣測(cè)量比較準(zhǔn)確3、69頁6題4、你能用一把直尺和一個(gè)量角器畫一條直線五、作業(yè)練習(xí)畫垂線學(xué)會(huì)畫垂線的學(xué)生畫垂線并小組內(nèi)研究交學(xué)生獨(dú)立畫出學(xué)生動(dòng)手畫垂使學(xué)生明確垂直線外一點(diǎn)到這條直線間的距離垂線最短初步培養(yǎng)學(xué)生課題畫平行線67頁課型新授過程與方法通過操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學(xué)生作圖的能力。通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的重點(diǎn)鞏固對(duì)平行線的認(rèn)識(shí)，會(huì)用三角尺和直尺準(zhǔn)確的畫出一組平行線。難點(diǎn)準(zhǔn)確的畫出垂線和一組平行線。會(huì)利用畫垂線和畫平行線的方法準(zhǔn)確的畫出長方教具直尺或三角板過我們?cè)趺礃硬拍墚嫵鲆唤M平行線呢？這節(jié)學(xué)生舉生活中的學(xué)習(xí)新知識(shí)作程課我們就來學(xué)習(xí)畫平行線實(shí)例。板書課題：畫平行線1).用左手固定直尺，用右手將三角尺的2).將三角尺緊貼著直尺移動(dòng)位置，再畫學(xué)生認(rèn)真觀察后出一條直線，這條直線與第一步畫出的直線敘述畫平行線的可以用畫平行線的方法檢驗(yàn)兩條直線是不平行線的方法，2大家用自己手中的直尺和三角板自己畫的能力。對(duì)方畫的是否平行。學(xué)生畫一組平行在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行相檢查。通過動(dòng)手操作，小結(jié)：平行線間的距離是相等的。小組討論后全班是相等的匯報(bào)4.小組討論：怎樣畫一個(gè)長3厘米、寬長方形的對(duì)邊是互相平行的?？梢杂么咕€或平使學(xué)生會(huì)利用相鄰的兩條邊是互相垂直的。可以用垂線或平行線的方法來畫。準(zhǔn)確的畫出長先畫一條長3厘米的線段，再過兩個(gè)說畫長方形的步端點(diǎn)在線段的同側(cè)分別畫兩條與它垂直的1、獨(dú)立畫一個(gè)邊長是4厘米的正方形。2、利用所學(xué)的畫平行線和垂線的方法，自把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行及時(shí)的鞏固復(fù)通過學(xué)習(xí)畫平行線，你有什么體會(huì)五、作業(yè)68頁4題教教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程平行四邊形和梯形1.使學(xué)生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。2．使學(xué)生了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)用集合圖表示。通過操作活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們的特征。通過活動(dòng)，讓學(xué)生從中感受到學(xué)習(xí)的樂趣，體會(huì)到成功的喜悅，從而提高學(xué)習(xí)的理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會(huì)理解平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學(xué)過的所有四邊形之間的關(guān)面－長方形上面有平行四邊形教學(xué)意圖1.出示校園圖(70頁）新知識(shí)作梯子的側(cè)面－梯形學(xué)生畫自己喜歡學(xué)生畫自己喜歡的四邊形長方形平行四邊形所學(xué)的四從四邊形的特點(diǎn)來看，四邊形可以分成幾一組不平行的；二、探究新知兩組對(duì)邊分別平行的四邊形叫做平行四邊教形。學(xué)生概括平行四邊形學(xué)強(qiáng)調(diào)說明：只要四邊形的每組對(duì)邊分別平的定義過行，就能確定它的每組對(duì)邊相等。因此平程行四邊形的定義是兩組對(duì)邊分別平行的四學(xué)會(huì)敘述定義②這些圖形有幾條邊？幾個(gè)角？是什么圖⑤你們?cè)诹窟@些圖形時(shí)，是否發(fā)現(xiàn)它們都只有一組對(duì)邊平行的四邊形叫做梯形。每個(gè)圖中都有一組對(duì)長方形和正方形是平行四邊形嗎？為什圖形的關(guān)系學(xué)生說6.用集合圖表示四邊形之間的關(guān)系。我剛剛認(rèn)識(shí)的梯形，你能用這個(gè)集合圈來表②兩個(gè)完全一樣的梯形可以拼成一個(gè)平行判斷后訂正三、鞏固練習(xí)判斷后訂正提高學(xué)生力提高學(xué)生力三角形。你有幾種畫法？學(xué)生展示學(xué)生匯報(bào)并展示2、七巧板拼一拼①用兩塊拼一個(gè)梯形②用三塊拼一個(gè)梯形學(xué)生動(dòng)手拼圖形③用一套七巧板拼一個(gè)平行四邊形學(xué)生獨(dú)立數(shù)圖形后全班訂正學(xué)生動(dòng)手拼圖形全班展示交流把1張?zhí)菪渭埣粢淮?，再拼成一個(gè)平行四拿一張長方行紙，不對(duì)折，剪一次，再拼1.把一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)圖形，然后拼成一個(gè)三角形，這個(gè)三角是什么三角2.把一張平行四邊形的紙剪一下，分成教教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程平行四邊形和梯形71-72頁知道什么叫等腰梯形以及等腰梯形和梯形的關(guān)系。2、理解平行四邊形的特征，過程與方法通過動(dòng)手操作，使學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)梯形的底和高的意義和畫高的全過程，進(jìn)一步培理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。理解平行四邊形的特征以及梯形底和高的意義并會(huì)畫梯形的高。教學(xué)意圖教師導(dǎo)學(xué)教學(xué)意圖定性的特性，那么平行四邊形有什么特征學(xué)生觀察老師學(xué)生觀察老師學(xué)生理解平行四邊形具有不穩(wěn)定觀察兩組對(duì)邊有什么變化？拉成了什么圖學(xué)生自己把準(zhǔn)備長方形框拉成了平行學(xué)生拉長方形(3)學(xué)生拉長方形生概括出：平行四邊形具有不穩(wěn)定性。學(xué)生概括平行學(xué)生概括平行容易變形這一性質(zhì)的應(yīng)用嗎使學(xué)生感受數(shù)學(xué)使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)使學(xué)生理解平行四邊形的特征并學(xué)生舉生活中教師講解后，學(xué)生動(dòng)手畫高，72頁“做一動(dòng)手畫平行四做”第2題。73頁1題。提問：梯形的高是從哪一邊到哪一邊的垂說出梯形的各72頁做一做2,73頁1題畫梯形中試部分名稱使學(xué)生認(rèn)識(shí)梯形的底和高以及底和高的意義并會(huì)腰是根據(jù)對(duì)否平行來區(qū)分的。桌互相檢查，2)認(rèn)識(shí)等腰梯形。(1)小組研究：每組一個(gè)等腰梯形，研究它使學(xué)生知道什么學(xué)生思考后回叫等腰梯形以及對(duì)折后兩腰相等，并且重合。答等腰梯形和梯形用尺子測(cè)量后，也同樣得到兩腰相等的特的關(guān)系(3)概括。兩腰相等的梯形叫做等腰梯形。三、鞏固練習(xí)小組討論等腰1、73頁2題，在點(diǎn)子圖上畫平行四邊形和梯形，分別畫出它們的高。梯形的特點(diǎn)2、73頁3題。剪一剪動(dòng)手操作進(jìn)行生動(dòng)手操作和認(rèn)真思考的能力。你對(duì)平行四邊形和梯形的學(xué)習(xí)有什么收獲獨(dú)立完成后展74-76頁4、8、10題。學(xué)生動(dòng)手操作教教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程平行四邊形和梯形75-76頁1、使學(xué)生通過實(shí)際測(cè)量充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律。2、提高學(xué)過程與方法通過動(dòng)手測(cè)量，使學(xué)生經(jīng)歷充分感知四邊形內(nèi)角和為360度這一規(guī)律的全過程，并滲透歸納、猜想和驗(yàn)證的數(shù)學(xué)思想。感知四邊形內(nèi)角和是360度這一規(guī)律。感知四邊形內(nèi)角和是360度這一規(guī)律。教學(xué)意圖教學(xué)意圖師：這節(jié)課我們繼續(xù)來研究四邊形學(xué)生用量角器測(cè)量每個(gè)角的度數(shù)使學(xué)生通過學(xué)生用量角器測(cè)量每個(gè)角的度數(shù)使學(xué)生通過實(shí)際測(cè)量充分感知四邊形內(nèi)角和為一規(guī)律小組討論研究總結(jié)全班交流得出小組討論研究總結(jié)全班交流得出任意一個(gè)四邊形四個(gè)角的度數(shù)之和都是360度。1.組內(nèi)分工測(cè)量75頁8題中的每個(gè)四2.匯總填表75頁9題。4.全班匯報(bào)交流。小組內(nèi)可再任意畫一個(gè)四邊形試一試。是360度。三、鞏固新知想和驗(yàn)證的想和驗(yàn)證的高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題的能學(xué)生畫四邊形試2.在圖中填寫合適的四邊形名稱。學(xué)生獨(dú)立完成后交流匯報(bào)⑤⑥⑦⑧①②③④⑤⑥⑦⑧1.在表中適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)畫“∨”。對(duì)邊平行且相等對(duì)邊平行且相等兩組對(duì)角都相等4個(gè)角的和是360度四邊形梯形平行四邊形2.在圖中填寫合適的四邊形名稱。①②③④⑤⑥⑦⑧1.在表中適當(dāng)?shù)目崭駜?nèi)畫“∨”。對(duì)邊平行且相等對(duì)邊平行且相等兩組對(duì)角都相等4個(gè)角的和是360度四邊形梯形平行四邊形2.在圖中填寫合適的四邊形名稱。4條邊都相等4個(gè)角都是直角教教學(xué)目標(biāo)學(xué)過程除數(shù)是兩位數(shù)的除法教過程與方法：通過觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，發(fā)展學(xué)生的思維。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握用整十?dāng)?shù)除商是一位數(shù)的口算方法。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教小組交流討論。小組匯報(bào)：1、口算下面各題4獨(dú)立完成后全班訂正學(xué)生獨(dú)立完成后習(xí)新知識(shí)作準(zhǔn)使學(xué)生能運(yùn)用類推遷移的方數(shù)除商是一位把學(xué)到的知識(shí)進(jìn)過過程40÷2060÷30360÷60420÷7090÷30540÷60630÷70180÷2080÷40450÷50360÷90810÷90集體訂正行及時(shí)的鞏固復(fù)提高學(xué)生的口學(xué)學(xué)過程教學(xué)教學(xué)目標(biāo)教過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，幫助學(xué)生理解算理。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置二、探究新知學(xué)生嘗試計(jì)算，可以借助小棒算一算計(jì)算除數(shù)是一位數(shù)的除法時(shí)，先看被3240）854學(xué)生匯報(bào)計(jì)算的方法小棒算一算小組討論交流計(jì)算的1全班展示分小棒的過學(xué)生獨(dú)立完成后，交流計(jì)算方法學(xué)生說計(jì)算的方法所以應(yīng)商4。小棒算一算學(xué)習(xí)新課作準(zhǔn)借助小棒和直是整十?dāng)?shù)除法豎式的書寫格程借助小棒嘗試算一算。80）565小結(jié)：除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法，筆算方先看被除數(shù)的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位全班展示分小棒的過學(xué)生獨(dú)立完成后，匯學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后，自我檢查相互檢查使學(xué)生進(jìn)一步目過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，鞏固算理和計(jì)算方法。標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點(diǎn)使學(xué)生掌握除數(shù)是整十?dāng)?shù)的豎式書寫格式。難點(diǎn)除數(shù)是兩位數(shù)，先看被除數(shù)的前兩位和商的書寫位置板書課題：筆算除法練習(xí)在糾正錯(cuò)誤的找出錯(cuò)因并及時(shí)在糾正錯(cuò)誤的改正活動(dòng)中進(jìn)一步改正活動(dòng)中進(jìn)一步掌握筆算除法3、應(yīng)用題訂正鞏固除法豎式2）有飼料100千克，這些豬每天要獨(dú)立分析題中給出的信息數(shù)據(jù)和吃30出的信息數(shù)據(jù)和還剩多少千克？半年內(nèi)是否可以完成任務(wù)？題體會(huì)除法在生要多少節(jié)車廂才能裝完？小組討論匯報(bào)交流。小組討論匯報(bào)交學(xué)學(xué)過程五、作業(yè)：自主練習(xí)計(jì)算題獨(dú)立思考后全班交流提高學(xué)生的思教教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“四舍”“五入”的試商方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。2、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師導(dǎo)學(xué)2、在○里填上>或<二、探究新知問：怎樣列式？和昨天學(xué)習(xí)的除法題嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論教師歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十商幾？商寫在哪一位上？試商4。因?yàn)槌龜?shù)21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與引導(dǎo)學(xué)生觀察三道題的除數(shù)的個(gè)位學(xué)生獨(dú)立完成后全班匯報(bào)除數(shù)不是整十?dāng)?shù)論匯報(bào)計(jì)算方法學(xué)生敘說試商過程指名板演，講述計(jì)教學(xué)意圖通過復(fù)習(xí)與新課有直接聯(lián)系的舊知除數(shù)是任意兩位數(shù)除法的試商方法在計(jì)算和思路上做好準(zhǔn)備。使學(xué)生體會(huì)用“四方法，掌握除數(shù)是兩位數(shù)的除法的計(jì)算的全過程教教學(xué)過程提問：這三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)分別是幾？你把它們看做多少來試商？你4時(shí)，把除數(shù)的個(gè)位數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)來試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是一本的詞典，可以買多少本？還剩多51歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫提問：你把各題的除數(shù)看作多少來試商？你怎么計(jì)算的？這三道題的調(diào)商1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識(shí)？五、作業(yè)：P864、5、6觀察后匯報(bào)計(jì)算過程讀題分析后列式計(jì)算學(xué)生敘說試商過程找出共同特點(diǎn)獨(dú)立計(jì)算后互相檢查，講方法展示試商的全過一步掌握調(diào)商的方培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能方法，提高計(jì)算能教教學(xué)目標(biāo)掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。難點(diǎn)采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算。教教師導(dǎo)學(xué)講述試商的方法和計(jì)算的過程3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法板書課題：筆算除法二、探究新知學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級(jí)共有5（1）學(xué)生試做，匯報(bào)作法。算的對(duì)嗎？幫助檢查一下？指名板演，其他同學(xué)在練習(xí)本上做。講方法讀題分析，列式用五入的方法，把26看作30，商余3636里面還有一個(gè)26商商和除數(shù)相乘再加余可以把26看作25去試商獨(dú)立完成后，說出試商方法教學(xué)意圖新知識(shí)作準(zhǔn)使學(xué)生掌握把除數(shù)看作殊數(shù)進(jìn)行試商的方法體會(huì)在試商根據(jù)不同情況靈活運(yùn)用試商方法讓學(xué)生體會(huì)利用口算試教教學(xué)過程三、鞏固練習(xí)26×()<15016×()<100405÷15192÷24496÷14獨(dú)立完成集體訂正計(jì)算后說出計(jì)算方法握靈活試商課題筆算除法（例4）課型過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的全過程，掌握兩位數(shù)除法的筆算方法。標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。難點(diǎn)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則18）576位的上面？沒有余數(shù)。說明商236學(xué)生觀察后匯報(bào)：使學(xué)生掌握除0每次商后的余數(shù)數(shù)是兩位數(shù)的總結(jié)：怎樣計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法從被除數(shù)的高位數(shù)起，先看被除數(shù)的前兩除到被除數(shù)的哪一位；如果前兩位比除數(shù)小，就要看前三位；學(xué)生總結(jié)除數(shù)是除到被除數(shù)的哪一兩位數(shù)的除法的計(jì)算方法過廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？相同點(diǎn)都是從最使學(xué)生知3、練習(xí)，先估算商大約是多少，再計(jì)算。2293÷349588÷28獨(dú)立完成訂正234÷26384÷16775÷25四、小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收除數(shù)的哪一位就在那一位上面寫試除被除數(shù)的前位，除數(shù)是兩位再試除被除數(shù)前獨(dú)立完成后訂正位數(shù)除法與兩位數(shù)除法的相使學(xué)生掌握除數(shù)是兩位數(shù)的法學(xué)校共有576名學(xué)生，每18人組成一個(gè)十月是學(xué)校環(huán)保月，共收集了930節(jié)廢電576÷18=320前三位；除到被除數(shù)的哪一位，商就寫在那一位的上面；余下的數(shù)必須比除數(shù)小。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的過程，鞏固兩位數(shù)除法的筆算方法。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算和認(rèn)真檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則教學(xué)意圖教學(xué)意圖習(xí)做準(zhǔn)備習(xí)做準(zhǔn)備學(xué)生說兩位數(shù)除法的計(jì)算法則互相檢查計(jì)算學(xué)生說兩位數(shù)除法的計(jì)算法則互相檢查計(jì)算學(xué)生填寫數(shù)字步鞏固計(jì)算法計(jì)算的能力步鞏固計(jì)算法計(jì)算的能力二、練習(xí)內(nèi)容2、計(jì)算并驗(yàn)算提高學(xué)生提出和解決數(shù)學(xué)問提高學(xué)生提出和解決數(shù)學(xué)問學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)4、解決問題；獨(dú)立分析解決1）一個(gè)排球42元，獨(dú)立分析解決教教學(xué)過程小英做一道除法題時(shí)，把除數(shù)48看成通過這幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會(huì)計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法了嗎？說說怎樣計(jì)獨(dú)立完成集體訂正討論后交流匯報(bào)獨(dú)立完成后匯報(bào)加強(qiáng)思維訓(xùn)教教學(xué)過程課題試商方法課型新授目過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法計(jì)算的過程，學(xué)會(huì)試商的筆算方法。難點(diǎn)除數(shù)是兩位數(shù)的除法計(jì)算法則一、介紹試商方法：同頭無除商“43）421402136÷24二、鞏固練習(xí)2408÷433312÷361938÷383080÷35在掌握基本試商方法的基礎(chǔ)上，掌握這些靈活試商的方法。學(xué)生說試商仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，總結(jié)試商技巧后，匯報(bào)試商過程獨(dú)立完成，說出試商方法生掌握試商學(xué)生計(jì)算的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷引導(dǎo)學(xué)生思考發(fā)現(xiàn)商的變化規(guī)律的過程，靈活運(yùn)用商的培養(yǎng)學(xué)生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)商的變化規(guī)