蘇教版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案含反思

2021蘇教版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)全冊(cè)教案(精品含反思)課時(shí)備注第一單元走近科學(xué)1.小小科學(xué)家2.小小工程師3.上好科學(xué)課第二單元用感官觀察4.認(rèn)識(shí)感官5.感官總動(dòng)員6.借助工具觀察7.做個(gè)小偵探8.暗箱里的秘密9.樹(shù)葉變黃了10.自然世界與人工世界11.衣食住行的變化1《小小科學(xué)家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)：本課是一年級(jí)上冊(cè)第一單元《走進(jìn)科學(xué)》中的第一課，是整個(gè)小學(xué)階段科學(xué)課程學(xué)習(xí)的開(kāi)端。本課是對(duì)于科學(xué)本體的認(rèn)識(shí)。對(duì)于一年級(jí)學(xué)生說(shuō)，科學(xué)這個(gè)概念非常抽象，直接對(duì)兒童從理性的角度講什么是科學(xué)顯然是不合適的，因此教材以小小科學(xué)家為題，從科學(xué)家做什么這樣的具體問(wèn)題出發(fā)，通過(guò)對(duì)科學(xué)家所做工作的感知與兒童已有經(jīng)驗(yàn)的回顧，通過(guò)自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)感性地體驗(yàn)什么是科學(xué)，打破科學(xué)的神秘感，讓學(xué)生感到自己也能做科學(xué)，激勵(lì)學(xué)生從小開(kāi)始，努力成為小小科學(xué)家?，F(xiàn)代心理學(xué)研究告訴我們興趣是最好的老師，很多小學(xué)生的理想是長(zhǎng)大了做一名科學(xué)家，課的一開(kāi)始要圍繞科學(xué)家展開(kāi)教學(xué)，抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn)，根據(jù)低年級(jí)學(xué)生想象力豐富，愛(ài)聽(tīng)故事，容易感染的特點(diǎn)，開(kāi)始上課時(shí)，通過(guò)圖片視頻講述關(guān)于袁隆平、珍妮等科學(xué)家的小故事。以豐富形象的圖畫(huà)，栩栩如生的故事語(yǔ)言，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，使他們很快地融入到教學(xué)情境之中。很多小朋友平時(shí)在家里、幼兒園里玩過(guò)玻璃球，先讓他們回憶以前是怎么玩的，然后再出示不同的玩法，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。滾小球?qū)嶒?yàn)是小學(xué)科學(xué)第一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)，因此實(shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)尤為重要，這一教學(xué)片斷就是通過(guò)老師演示(視頻演示)實(shí)驗(yàn)步驟，讓學(xué)生再次說(shuō)明實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)、注意點(diǎn)，有意識(shí)的提醒學(xué)生實(shí)驗(yàn)步驟，也讓學(xué)生明白只能改變小球滾動(dòng)的起始位置，其他一切都不能改變，這是做好對(duì)比實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。實(shí)驗(yàn)前細(xì)致地指導(dǎo)，才能讓學(xué)生有序地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，保證實(shí)驗(yàn)的效果。滾小球?qū)嶒?yàn)是孩子們?cè)谛W(xué)階段做的第一次對(duì)比實(shí)驗(yàn)。因?yàn)槭堑谝淮螌?shí)驗(yàn)，所以孩子們肯定特別興奮，因此實(shí)驗(yàn)前教師要先好做好一切準(zhǔn)備工作，實(shí)驗(yàn)時(shí)教師做好示范，也可通過(guò)播放演示視頻讓孩子們明白應(yīng)該怎么做，只有讓每一個(gè)孩子明白實(shí)驗(yàn)步驟，才能更好地完成這個(gè)實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中還要求孩子們?cè)诨顒?dòng)手冊(cè)上做好記錄，對(duì)一年級(jí)小朋友說(shuō)要求比較高，在這一過(guò)程中教師應(yīng)該及時(shí)地給予文檔指導(dǎo)幫助。實(shí)驗(yàn)變量的控制由教師掌握，提前在材料上進(jìn)行處理。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后提18.com醒學(xué)生收拾整理好材料，養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣從第一節(jié)課開(kāi)始。2《小小工程師》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課。教材從一年級(jí)小朋友們的認(rèn)知水平出發(fā)，安排三個(gè)活動(dòng)第一個(gè)活動(dòng)先教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)工程師的工作，以科學(xué)家的工作是有區(qū)別的，工程師是2、師：今天老師帶你們?nèi)⒂^，小朋友請(qǐng)看大屏(畫(huà)設(shè)計(jì)圖、制作模型、維修機(jī)器、調(diào)試產(chǎn)品),今天老師給大家?guī)?lái)了4副圖片，請(qǐng)小朋友看一看，說(shuō)一讓學(xué)生了解工程師更加側(cè)重于設(shè)計(jì)、制造類(lèi)型的活動(dòng)，科學(xué)家更加側(cè)重于觀察、1、師：我們生活中很多產(chǎn)品是工程師的杰作，工程師的杰作有哪些?(結(jié)合活巢等),1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：出示一直短的鉛筆不好寫(xiě)了怎么辦?膠帶……,小朋友們能不能來(lái)做一個(gè)鉛筆加長(zhǎng)器?7、觀察自己做的鉛筆加長(zhǎng)器和同學(xué)哪個(gè)好?老師這里有買(mǎi)來(lái)的現(xiàn)成的鉛筆加長(zhǎng)器，同學(xué)們你們看看，與你們自己做的有什么不同?他們好在哪里?【設(shè)計(jì)意圖】比較的時(shí)候不是一味的說(shuō)買(mǎi)來(lái)得好，如果是那樣的話，就失去了一.導(dǎo)入趣，想去看一看科學(xué)教室到底什么樣子?去之前，同學(xué)們先猜一猜科學(xué)教室都有些什么?2.提問(wèn)：對(duì)于科學(xué)教室，你看到了什么?你有什么想問(wèn)的嗎?的擺放、櫥窗里的物品(歸類(lèi)擺放以便快速拿到實(shí)驗(yàn)器材)、墻壁板報(bào)的布3.提問(wèn)：通過(guò)剛才的互動(dòng)，誰(shuí)可以說(shuō)一說(shuō)科學(xué)教室與普通教室有什么不同?為解決問(wèn)題的能力。學(xué)生可能會(huì)問(wèn)各種為什么,在提問(wèn)和回答過(guò)程中學(xué)生自然2.提問(wèn)：猜一猜哪個(gè)瓶子里的水多?怎樣來(lái)驗(yàn)證呢?3.小組交流討論，設(shè)計(jì)方案。(教師可參與到小組討論輔導(dǎo)，巡視幫助。鼓勵(lì)方法二、再找一個(gè)一樣的矮瓶子，將高瓶子里的水倒入矮瓶子進(jìn)行比較。方法四，找?guī)в锌潭鹊钠孔?量筒或者量杯),分別倒入兩瓶水進(jìn)行比較。5.小組實(shí)驗(yàn)，并匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。實(shí)驗(yàn)不準(zhǔn)確的小組可以討論找找原因(是否在6.隨機(jī)拓展，教參對(duì)量筒量(杯)的使用不做要求，如果有學(xué)生提到，可引導(dǎo)學(xué)生討論怎樣正確對(duì)量筒(杯)里液面進(jìn)行讀數(shù)。讓學(xué)生知道量筒(杯)(通過(guò)比較水的多少活動(dòng)讓學(xué)生明白規(guī)則對(duì)于科學(xué)學(xué)習(xí)的1.提問(wèn)：在剛才的實(shí)驗(yàn)中你發(fā)現(xiàn)了哪些好的行為?哪些不好的行為?為什么不好?2.反思：在剛才的活動(dòng)中，你遵守了哪些?還有哪些被忽視了?3.辨析：(出示PPT)圖片上同學(xué)的做法，哪些做的對(duì)，哪些做的不對(duì)?為什么?4.提問(wèn)：如果讓你給我們的科學(xué)課制定堂5.師生共同歸納小結(jié)并制定班級(jí)科學(xué)課規(guī)則(出示PPT)。(1)輕聲交流，大聲匯報(bào)。(2)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。(3)正確取放、操作和歸置實(shí)驗(yàn)器材。(4)人人參與，小組合作。(5)實(shí)驗(yàn)后收拾清理桌面。(6)未經(jīng)許可不嘗任何東西。說(shuō)說(shuō)聽(tīng)上好科學(xué)課科學(xué)規(guī)則收納輕靜凈2、科學(xué)課教學(xué)創(chuàng)新不能離開(kāi)基礎(chǔ)知識(shí)的傳授。學(xué)生只有在充分掌握本課是蘇教版2017新課標(biāo)版本的一年級(jí)教材第二單元《用感官觀察》的起始課，耳、口、鼻、皮膚這幾種感官的功能都有初步的認(rèn)識(shí)。一年級(jí)的孩子對(duì)“觀察”1、教材處理(1)選取教材前兩個(gè)部分的內(nèi)容，把教學(xué)重點(diǎn)放在充分讓學(xué)生感受感官的功能(2)教材的順序做了一定的調(diào)整。在教材中，先認(rèn)識(shí)感官，再認(rèn)識(shí)各種感官的文檔功能，在我的教學(xué)中，我把第一個(gè)環(huán)節(jié)“明確什么是感官”,放到認(rèn)識(shí)各個(gè)感EQ\*jc3\*hps10\o\al(\s\up15(/),官)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up7(1),下)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up7(8.),載高)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up7(c),清)EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up7(o),無(wú))EQ\*jc3\*hps42\o\al(\s\up7(m),水印)(1)找動(dòng)物：紅色彩色筆(2)選地毯：兩塊不同質(zhì)地的紅地毯(3)每小組3份盒裝水果、牙簽、吸管、水果食物貼圖；談話：今天我們的科學(xué)課堂上來(lái)了好多客人!老師這還有一位神秘的客人。瞧!它就是獅子大王。獅子大王來(lái)干什么呢?讓它自己來(lái)告訴你們吧!(一)“找動(dòng)物”,感受眼、耳的功能1、播放森林視頻，師解說(shuō)：不一會(huì)兒，森林到了，森林里的景色可真美啊!瞧!們玩捉迷藏游戲吧!有信心找到他們嗎?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)科學(xué)課本第13頁(yè)，看誰(shuí)呢?(板貼——眼睛)1、談話：森林里還有其他小動(dòng)物嗎?我們?cè)俚狡渌胤饺タ匆豢窗?找到了嗎?小動(dòng)物呢?耳朵有什么作用呀?(板貼——耳朵)(二)“選地毯”,感受皮膚的功能——走紅毯!今年的最新作品，到底要選哪一塊呢?獅子大王為難了!(播放獅子大王錄音：我想我要的紅地毯不僅要美麗，還要讓小朋友和所有光著腳丫的小動(dòng)物們都走得舒服，可是該怎么選呢?)辦法幫幫獅子大王嗎?(用手摸、用腳走、用臉蛋貼)8、提問(wèn)除此之外，皮膚還能夠感覺(jué)什么?(物體的軟硬、冷熱、疼痛等)【設(shè)(三)“聞美食”,感受鼻子的功能在不打開(kāi)盒子的情況下，知道盒子里裝的什么食物?(用鼻子聞)5、學(xué)生示范聞，全班一起做聞的動(dòng)作原創(chuàng)力文檔1、2、3號(hào)盒子上貼上你聞到的食物的貼紙8、提問(wèn)：剛才用什么辦法猜出盒子里的食物呢?板貼：鼻子聞9、提問(wèn)：通過(guò)剛才的活動(dòng)，你發(fā)現(xiàn)了我們的鼻子有什么作用呀?(聞香臭)(四)“品美食”,感受舌頭的功能(1)每個(gè)盒子里都有六份食物，每人只能?chē)L一份；(2)吃的時(shí)候小心點(diǎn)，別讓牙簽扎到嘴巴；(3)仔細(xì)品嘗這些食物的味道，吃完以后和在座的老師分享；(4)吃完以后，把牙簽放進(jìn)盒子里，盒子放進(jìn)材料籃。4、提問(wèn)：這次，又是那個(gè)器官在幫我們的忙啊?(舌頭)5、提問(wèn)：在生活中，我們舌頭除了可以嘗酸甜，還可以嘗哪些呢?三、認(rèn)識(shí)“感官”,明確“觀察”的概念1、小結(jié)：我們到大森林里走了一遭，都有哪些器官共同參與信息的獲取?(眼4、完成練習(xí)：師：這五種感官都能做什么事呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)活動(dòng)手冊(cè)第4頁(yè)，像你們那樣，能接受各種信息呢!”4、認(rèn)識(shí)感官觀察《認(rèn)識(shí)感官》是蘇教版科學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第二單元第一課的內(nèi)容。本課教材房里能容千萬(wàn)人，不容沙子在里面”。學(xué)生一下子就猜出了謎底眼是白醋，左邊是白開(kāi)水，在這里糾結(jié)了很長(zhǎng)時(shí)間，我當(dāng)時(shí)直接被他們牽著走了，告訴我用眼睛是不能確認(rèn)的，我只需“見(jiàn)機(jī)行事”告訴同學(xué)們你看，通過(guò)眼睛觀察還是不能確定哪一杯是白開(kāi)水，哪一杯是白醋。這兩種液體顏色狀態(tài)一樣，但是氣味不一樣，所以我們可以用什么聞一聞?這樣的【教學(xué)重點(diǎn)】教師實(shí)驗(yàn)材料：紙杯3個(gè)，菊花茶、綠茶、紅茶適量，熱水1瓶(教師課前泡好茶葉，稍涼后倒入學(xué)生品茶杯中),火柴1盒(教師點(diǎn)燃蠟燭)學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料：每組品茶杯3個(gè)(1-3號(hào)貼好標(biāo)簽)、蠟燭1支1課時(shí)的?眼睛了?鼻子了?舌頭了?(不能隨便的聞和嘗)皮膚了?4.提問(wèn)：這三杯飲料有哪些不同呢?(看：顏色不同，聞：氣味不同)(1)幾個(gè)人嘗?1個(gè)人嘗(2)嘗幾次?嘗3次(3)這三次有什么不同?要按步驟做，不能一下子跳到第3步，什么現(xiàn)象要記10.誰(shuí)愿意來(lái)將這個(gè)有趣的活動(dòng)講給大家聽(tīng)了?蒙上之后是不是一次就猜對(duì)的?現(xiàn)一些困難，這說(shuō)明我們的感覺(jué)器官是需要我們綜合運(yùn)用的，這才能獲得更多、2.首先老師要給大家換個(gè)器材，(出示蠟燭)這是什么?這個(gè)蠟燭能不能?chē)L啊?器材，調(diào)換蠟燭)要光滑。聽(tīng)聲音，墊重量)4.(有條件準(zhǔn)備西瓜)請(qǐng)小能人幫老師挑一挑。用猜一猜游戲，選取學(xué)生活中隨處可見(jiàn)的且有一定接觸的果粒橙、芬達(dá)、可樂(lè)、通過(guò)課堂實(shí)際教學(xué)檢驗(yàn)，這個(gè)方法取得了很好的效果。即為了給本組得星，活動(dòng)一：猜一猜比一比，看誰(shuí)感官最敏銳?問(wèn)題拋出后，學(xué)生的小眼睛都盯著我托盤(pán)上的6個(gè)杯子，他們通過(guò)觀察很快就區(qū)分開(kāi)了。我讓學(xué)生學(xué)著用“我用……(感官)觀察到幾號(hào)杯子是……,因?yàn)樗恰钡恼Z(yǔ)言句式來(lái)表達(dá)他們的觀察結(jié)果，這樣問(wèn)題的設(shè)置更符合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平。在探究體驗(yàn)活動(dòng)的過(guò)程中，給學(xué)生自然而然地滲透了“一看二聞三嘗”的觀察順序，通過(guò)真實(shí)案例讓他們明白未知東西不能隨便聞和嘗?；顒?dòng)二：我首先把蠟燭裝進(jìn)透明塑料袋，讓她們猜這里面裝的是什么,由于買(mǎi)的蠟燭是那種只有1厘米高的生日蠟燭，又裝進(jìn)了塑料袋，學(xué)生還真沒(méi)看出來(lái)，有猜果凍、清涼油的，甚至有猜紐扣的…...當(dāng)然也有猜蠟燭的。這個(gè)觀察猜測(cè)環(huán)節(jié)就跟魔術(shù)一樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心，然后我分組發(fā)下去，讓他們仔細(xì)觀察，用“一看二聞三嘗”的觀察方法，推斷并最終揭秘是蠟燭。其次，再觀察點(diǎn)并交流出觀察結(jié)果。三、提升實(shí)驗(yàn)組織秩序，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果由于實(shí)驗(yàn)的材料都是各種液體，考慮到一年級(jí)學(xué)生的動(dòng)手操作能力相對(duì)太差，恰逢冬季，怕由于操作不當(dāng)，導(dǎo)致液體灑落，弄溫衣服，所以活動(dòng)一這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)置的是演示實(shí)驗(yàn)，為了照顧到更多的學(xué)生，課堂上我走動(dòng)得多，實(shí)際教學(xué)過(guò)程耗時(shí)有點(diǎn)長(zhǎng)。應(yīng)考慮留有一定的時(shí)間讓學(xué)生分組討論，結(jié)合幻燈片和實(shí)物兩種方式進(jìn)行觀察，給學(xué)生留更多的時(shí)間讓他們學(xué)會(huì)觀察并自己在活動(dòng)中總結(jié)出觀察的方法，盡量關(guān)注學(xué)生的發(fā)散思維培養(yǎng)。在活動(dòng)動(dòng)二的實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生很有興趣，觀察也很仔細(xì)，但也有部分學(xué)生把活動(dòng)任務(wù)置之腦后，沉迷于玩的現(xiàn)象；活動(dòng)中還存在有一定的安全隱患，有一組學(xué)生在吹蠟燭環(huán)節(jié)直接把蠟油吹得滿桌都是，這些實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的實(shí)際問(wèn)題，都有對(duì)日后的課堂活動(dòng)組織提出了更高的要求。力爭(zhēng)提升實(shí)驗(yàn)組織秩序，增強(qiáng)課低段學(xué)生的課堂教學(xué)還有許多值得深入研究與推進(jìn)的地方，我們只有力求做得更好。6《借助工具觀察》教學(xué)設(shè)計(jì)(一)用肉眼、放大鏡、簡(jiǎn)易顯微鏡觀察指紋紋路。1、用眼睛觀察自己10個(gè)手指肚上的皮膚，有什么發(fā)現(xiàn)。6、教師講解：我們先借助用放大鏡來(lái)觀察，并講解放大鏡的使用方法9、教師點(diǎn)撥：如果再利用顯微鏡觀察指紋，還會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)?教師講解顯微鏡有什么不同?(二)用耳朵和聽(tīng)診器聽(tīng)心跳。臟的跳動(dòng)?(沒(méi)有)同學(xué)們想不想聽(tīng)一聽(tīng)?(想)用什么感官來(lái)聽(tīng)?(耳朵)還可以借助什么工具來(lái)幫助我們聽(tīng)心臟的跳動(dòng)?(聽(tīng)診器)2、教師講述：人體心臟的位置(左胸腔內(nèi));用耳朵聽(tīng)的方法以及聽(tīng)診器的使5、學(xué)生匯報(bào)：用耳朵直接聽(tīng)不是很清楚，用聽(tīng)診器聽(tīng)非常清楚，會(huì)聽(tīng)到“怦怦”(三)了解更多的觀察工具可以延伸人的感覺(jué)功能。1、教師小結(jié)：在這節(jié)課的學(xué)習(xí)中，你都認(rèn)識(shí)了哪些工具?(學(xué)生匯報(bào))回家找生對(duì)利用工具觀察的好處有一個(gè)更具體，更全面的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也可以詳細(xì)梳理眼睛耳朵皮膚聽(tīng)診器(延伸功能)↓師：用什么工具可以使我們看得更清晰?,師：(拿起放大鏡)誰(shuí)用過(guò)放大鏡?能給大家講講如何使用?師：把放大鏡放在大拇指前面，慢慢移動(dòng)放大鏡，直到看清楚，不要碰到鏡片，再次觀察，你看到了什么?(注意：放大鏡不能對(duì)著太陽(yáng)看。)來(lái)觀察?師：課件出示圖片(醫(yī)生用聽(tīng)診器看病)。師示范聽(tīng)診器使用方法，使用聽(tīng)診器時(shí)，通常放在左胸部靠右下方人體心臟的除了在教學(xué)方面的問(wèn)題，還有課堂氛圍應(yīng)更加活躍些，讓學(xué)生能在樂(lè)中學(xué)，看到的事實(shí)進(jìn)行猜想。本節(jié)課按照逐級(jí)漸進(jìn)的原則，逐層展開(kāi)四組教學(xué)活動(dòng)。依次是原因唯一的簡(jiǎn)單猜想活動(dòng)、情況多樣的猜想活動(dòng)、在玩碰碰球中進(jìn)行猜【學(xué)情分析】事實(shí)證據(jù)，并運(yùn)用事實(shí)證據(jù)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想。本單元從學(xué)生身邊熟悉的、有趣的現(xiàn)象出發(fā)，啟發(fā)學(xué)生對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行猜想，同時(shí)認(rèn)識(shí)到猜想不等于事實(shí)，猜想力是無(wú)限的,但是需要有針對(duì)的進(jìn)行方法指導(dǎo)。【教學(xué)目標(biāo)】科學(xué)知識(shí)通過(guò)讀圖，針對(duì)具體情境中的問(wèn)題有依據(jù)地說(shuō)出自己的猜想，體會(huì)到【教學(xué)重難點(diǎn)】【教學(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生分組材料：15組五球碰碰球。(即牛頓擺)【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境師小結(jié)：偵探非常聰明，用自己的智慧破了不少案子，今天我有一個(gè)好消息要告訴大家，黑貓警長(zhǎng)聽(tīng)說(shuō)了小朋友個(gè)個(gè)都是高手，所以它任命我為探長(zhǎng)，任命2.(板書(shū))同學(xué)們，你認(rèn)為做個(gè)小偵探應(yīng)該具備什么條件?3.(一張張出示圖片，一張張去猜想原因)觀察你看到了什么?為什么會(huì)這樣?1.(師以一個(gè)小故事引出被破壞了的蜘蛛網(wǎng)圖片)提問(wèn)：誰(shuí)破壞了蜘蛛網(wǎng)?小朋友，請(qǐng)你來(lái)當(dāng)一次小偵探家，想一想會(huì)是誰(shuí)呢?你為什么這么想?(學(xué)生可能回2.提示：除了它的小主人蜘蛛，還有可能是哪些頑皮的家伙呢?3.你最認(rèn)同誰(shuí)的猜想?[腳印的大小、方向、間距、形狀等方面觀察)你這樣猜想的理由是什么呢?5.(出示活動(dòng)手冊(cè)的圖片繼續(xù)猜想):森林里發(fā)生了什么事?為什么會(huì)這樣?誰(shuí)講清實(shí)驗(yàn)設(shè)備、如何使用、如何記錄記錄單(指導(dǎo)記錄單的記錄方法)。行猜想)猜想對(duì)不對(duì)呢?用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證吧。通過(guò)幾次實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們知道了什么?播放可暫停的碰碰球撞擊的錄像。1.(出示恐龍滅絕圖片)同學(xué)們，猜一猜曾經(jīng)稱(chēng)霸一時(shí)的恐龍為什么會(huì)滅絕呢?你是怎么想的?科學(xué)家也有不同的看法。(有90多種假設(shè))科學(xué)研究中也會(huì)進(jìn)行猜想。同時(shí)【教學(xué)片斷賞析】“活動(dòng)一猜想圖片事情發(fā)生的原因”教學(xué)片段賞析師(播放黑貓警長(zhǎng)破案片段)同學(xué)們，我發(fā)現(xiàn)每次玩破案游戲時(shí)，大家都要當(dāng)師偵探非常聰明，用自己的智慧破了不少案子，今天我有一個(gè)好消息要告訴大(板書(shū)課題)同學(xué)們，你認(rèn)為做個(gè)小偵探應(yīng)該具備什么條件?師：那我們就來(lái)幫助黑貓警長(zhǎng)解決問(wèn)題吧!(一張張出示圖片)看這張圖片，仔細(xì)觀察你看到了什么?為什么會(huì)這樣?師：小狗吐舌頭呢?你為什么這么想?師：猜想對(duì)不對(duì)呢?用實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證吧。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)實(shí)驗(yàn)結(jié)果?師通過(guò)幾次實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們知道了什么?我們來(lái)看看可暫停的碰碰球撞擊的錄像。【教學(xué)反思】題目“做個(gè)小偵探”一出，孩子就很興奮!我問(wèn)孩子：你們知道什么是偵探嗎?孩子們說(shuō)：就是警察；就是破案的人；抓壞人的；就是什么都能猜出來(lái)第一幅圖(圖1)出示后，我先讓孩子說(shuō)看到了什么?學(xué)生有的說(shuō)看到蒲公么?發(fā)生這種現(xiàn)象的原因是什么?孩子們的回答顯示了他們的大腦還真裝了不8《暗箱里的秘密》教學(xué)設(shè)計(jì)三個(gè)相連的活動(dòng)依次展開(kāi)。其中感知現(xiàn)象——兔子逃跑路線；認(rèn)識(shí)事物——知事學(xué)生們較熟悉的生活實(shí)例；第2個(gè)是工業(yè)事例；第三個(gè)是科技事例。課文介紹的第1個(gè)解暗箱事例，學(xué)生有體驗(yàn)，可讓學(xué)生發(fā)表意見(jiàn)為主；第3、通過(guò)猜測(cè)藥盒里是什么,運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)判斷藥盒里的東西是大米。6、愿意與小組同學(xué)一起，參加解暗箱活動(dòng)，并積極交流、分享自己的猜測(cè)暗盒(一)激趣導(dǎo)入：1、視頻播放動(dòng)畫(huà)(小工程師工作的場(chǎng)景)(二)初探猜測(cè)：②和學(xué)生一起討論如何進(jìn)行猜測(cè)，在猜測(cè)的時(shí)候注意什么,怎樣匯報(bào)自己的(三)嘗試暗盒(四)拓展應(yīng)用一個(gè)事例事學(xué)生們較熟悉的生活實(shí)例；第2個(gè)是工業(yè)事例；第三個(gè)是科技事例。(五)探究總結(jié)暗箱里的秘密眼眼耳了解暗箱里的秘密手經(jīng)驗(yàn)等等球滾動(dòng)的聲音?我們?cè)趺礃硬拍芨杏X(jué)到小球滾動(dòng)的聲音?本課活動(dòng)不要求學(xué)生兩課為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的年齡特征，選擇了一個(gè)話題叫做“樹(shù)葉是怎么變黃的”本校學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入一年級(jí)學(xué)習(xí)科學(xué)兩個(gè)多月，只有10%的學(xué)生在幼兒園的生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)計(jì)劃一年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)蘇教版一年級(jí)科學(xué)上冊(cè)1.通過(guò)學(xué)生課前觀察及調(diào)查，能說(shuō)出家鄉(xiāng)的一些落葉樹(shù)。2.通過(guò)猜想與驗(yàn)證，知道銀杏樹(shù)葉是從弧形的地方開(kāi)始3.猜想樹(shù)葉變黃的過(guò)程，并選擇一種方法驗(yàn)證自教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過(guò)程1.同學(xué)們，上課之前我們先來(lái)聽(tīng)一首兒歌，會(huì)唱的同學(xué)可以一起來(lái)唱一唱!(播放兒歌《小樹(shù)葉》并配秋天落葉視頻。)2.看!多么美麗的落葉呀!現(xiàn)在哪位同學(xué)能告訴老師這首兒歌中唱的是誰(shuí)?3.那兒歌里唱的是哪個(gè)季節(jié)的小樹(shù)葉呢?4.對(duì)，看來(lái)大家都是非常認(rèn)真的小朋友!這首葉。今天我們就一起走進(jìn)《樹(shù)葉變黃了》這一課。(板書(shū)課題)【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)兒歌與視頻進(jìn)入課堂，符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，激二、觀察樹(shù)葉，認(rèn)識(shí)葉的基本結(jié)構(gòu)【教學(xué)過(guò)1.大家都知道秋天的樹(shù)葉會(huì)變得怎么樣呢?2.對(duì)，秋天的樹(shù)葉會(huì)變黃然后會(huì)掉落。那你們?cè)谄綍r(shí)的生活中有觀察過(guò)樹(shù)葉嗎?(出示兩片不同品種的綠色樹(shù)葉然后放到多媒體展臺(tái))現(xiàn)在老師這里有兩片小樹(shù)葉，想和大家一起觀察一下，你能說(shuō)一說(shuō)它們有什么特點(diǎn)嗎?(如果學(xué)生回答不到樹(shù)葉的結(jié)構(gòu)方面，那繼續(xù)引導(dǎo)追問(wèn)：你能找到它們有什么相同或者不同的地方嗎?)老師來(lái)請(qǐng)幾位同學(xué)回答一下。4.結(jié)合橢圓形樹(shù)葉簡(jiǎn)筆畫(huà)，黑板上展示樹(shù)葉基本形狀(葉邊緣、葉脈、葉5.(出示一片大梧桐樹(shù)葉放于展臺(tái))老師這里有一片大梧桐樹(shù)葉，你能說(shuō)說(shuō)它各部分的名稱(chēng)嗎?請(qǐng)學(xué)生指一指，說(shuō)一說(shuō)(教師將銀杏葉的不同部位與葉的結(jié)構(gòu)名稱(chēng)連線)【設(shè)計(jì)意圖】樹(shù)葉在身邊隨處可見(jiàn)，可是有誰(shuí)可以說(shuō)出它們的基本結(jié)構(gòu)名三、交流討論哪些樹(shù)葉會(huì)變黃1.你們都太厲害了，這么快就認(rèn)識(shí)了我們樹(shù)葉的基本結(jié)構(gòu)!那有沒(méi)有細(xì)心的小朋友發(fā)現(xiàn)老師展示的這片樹(shù)葉(黃)與前面兩片樹(shù)葉(綠)有什么不一樣的呢?2.好，剛才有同學(xué)說(shuō)到了顏色不一樣。誰(shuí)能告訴老師為什么它們的顏色會(huì)不一樣呀?3.哦，原來(lái)是這樣子的啊!非常感謝這位同學(xué)願(yuàn)意告訴老師這個(gè)小秘密!那老師現(xiàn)在說(shuō)樹(shù)葉是從綠色變成黃色的，你們同意嗎?4.好，大家都知道有哪些樹(shù)的樹(shù)葉到秋季會(huì)變黃嗎?(展示課件，播放圖片，并提問(wèn)學(xué)生交流。)【設(shè)計(jì)意圖】秋天到了，樹(shù)葉變黃的現(xiàn)象隨處可見(jiàn)，可是有幾個(gè)人真正去四、仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)銀杏樹(shù)葉變黃的規(guī)律1.最近一段時(shí)間大家一定見(jiàn)過(guò)金燦燦的銀杏樹(shù)，因?yàn)楝F(xiàn)在正是銀杏樹(shù)變黃落葉的季節(jié)。大家都覺(jué)得金色的銀杏樹(shù)葉美不美?2.(展示課件一張銀杏樹(shù)林的圖片配有音樂(lè))看著這么美麗的銀杏樹(shù)老師想問(wèn)大家一個(gè)問(wèn)題，你們覺(jué)得銀杏樹(shù)葉是突然一下就變得這么金燦燦的嗎?3.既然你們說(shuō)它是慢慢變黃的，你們覺(jué)得它是從哪個(gè)部位開(kāi)始變黃的呢?示銀杏樹(shù)葉變黃過(guò)程)4.你們都太厲害了，竟然有這么多種想法。你們剛才說(shuō)的這些想法都叫做“猜想”(板書(shū)：猜想)。5.可是事實(shí)是不是和同學(xué)們的猜想是一樣的呢?你覺(jué)得我們應(yīng)該怎么辦?6.(根據(jù)學(xué)生回答找樹(shù)葉)那如何找樹(shù)葉呢?7.我們想到銀杏樹(shù)上尋找證據(jù)，但銀杏樹(shù)上好多樹(shù)葉啊!我們要怎么觀察呢?(引導(dǎo)學(xué)生尋找多片不同程度上變黃的銀杏樹(shù)葉)8.樹(shù)葉能不能隨便摘下來(lái)?(不能)我們應(yīng)該保護(hù)樹(shù)木!除了收集銀杏樹(shù)上的樹(shù)葉，我們還可以收集從銀杏樹(shù)上掉落的樹(shù)葉進(jìn)行觀察，在收集的過(guò)程中我們應(yīng)該注意什么呢?(安靜有序、不能用力搖晃大樹(shù)、注意安全………)9.當(dāng)我們把樹(shù)葉收集完畢之后，應(yīng)該怎么進(jìn)行觀察呢?像老師這樣隨便看一看行不行?既然你們說(shuō)不行，那要怎么觀察呢?(學(xué)生回答認(rèn)真仔細(xì)地觀察)10.真棒!科學(xué)家就是這樣研究觀察樹(shù)葉的，希望你們都能像小科學(xué)家一樣，去認(rèn)真仔細(xì)的觀察、記錄樹(shù)葉變黃的過(guò)程。11.接下來(lái)請(qǐng)拿出你們課前收集到的不同顏色的銀杏樹(shù)葉(變黃程度不一樣的銀杏樹(shù)葉)你能從你帶來(lái)的這些銀杏樹(shù)葉中發(fā)現(xiàn)它變黃的規(guī)律嗎?銀杏樹(shù)葉究竟是從哪個(gè)部位開(kāi)始變黃的呢?請(qǐng)與你的同桌仔細(xì)觀察探索并12.哪個(gè)小組願(yuàn)意分享一下你們的發(fā)現(xiàn)?(提醒學(xué)生用學(xué)過(guò)的葉子的基本結(jié)構(gòu)名稱(chēng)來(lái)回答)13.好，謝謝這幾個(gè)小組愿意分享你們的小組討論結(jié)果!老師相信我們每一個(gè)小組都發(fā)現(xiàn)了這個(gè)規(guī)律，現(xiàn)在請(qǐng)為自己鼓鼓掌，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己?，F(xiàn)在老師這里有三幅關(guān)于銀杏樹(shù)葉的照片，誰(shuí)愿意根據(jù)剛才的發(fā)現(xiàn)為這三幅圖片排排序呢?14.(請(qǐng)一位同學(xué)上來(lái)排序)你真是一個(gè)善于聽(tīng)講的學(xué)生!你們同意他的排序結(jié)果嗎?(同意)既然你們都發(fā)現(xiàn)了銀杏樹(shù)葉變黃的規(guī)律，現(xiàn)在請(qǐng)完成活動(dòng)手冊(cè)第一題。五、激發(fā)思考，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉變黃規(guī)律并不相同1.現(xiàn)在你們已經(jīng)知道了銀杏樹(shù)葉的變黃規(guī)律了，你們還想繼續(xù)知道其他樹(shù)葉的變黃規(guī)律嗎?老師這里正好還有另外一種樹(shù)葉的照片，現(xiàn)在老師發(fā)給你們，你們能幫老師找一找，看看它是怎樣變黃的嗎?(發(fā)放準(zhǔn)備好的其他類(lèi)型樹(shù)葉卡片讓學(xué)生觀察)2..那這是怎么回事啊?怎么這種樹(shù)葉和銀杏樹(shù)葉開(kāi)始變黃的地方不一樣呢?(激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生主動(dòng)觀察的意識(shí)，積極思考)3.大自然可真是神奇，連樹(shù)葉變黃都有這么多不同的變化。你們等到明年春天開(kāi)始對(duì)你喜歡的樹(shù)葉進(jìn)行觀察、認(rèn)真記錄，你們尋找到答案的時(shí)候一定要來(lái)告訴老師!現(xiàn)在請(qǐng)完成活動(dòng)手冊(cè)第二六、總結(jié)回顧1.本節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了樹(shù)葉的基本結(jié)構(gòu)，誰(shuí)還記得它們的名稱(chēng)?(提問(wèn)學(xué)生回顧知識(shí))還利用科學(xué)的方法驗(yàn)證了我們關(guān)于銀杏樹(shù)葉變黃規(guī)律的猜想，最后我們還驚奇地發(fā)現(xiàn)并不是所有樹(shù)葉都像銀杏樹(shù)葉這樣變黃。在以后的學(xué)習(xí)生活中，希望同學(xué)們可以做生活中的有心人，對(duì)其他事物也能進(jìn)行科學(xué)的觀察探究!樹(shù)葉變黃了提出要研究的問(wèn)題。第二個(gè)活動(dòng)，針對(duì)問(wèn)題提出自己的猜想，教材為了降低難度，列出了銀杏樹(shù)葉變黃的四種可能的原因，讓學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)做出初步的猜想。第三個(gè)活動(dòng)，尋找銀杏樹(shù)葉變黃的證據(jù)。因?yàn)椴孪氩灰欢ㄕ_，所以要有證據(jù)來(lái)驗(yàn)證自己的猜想，這是科學(xué)探究的第二步。尋找銀杏樹(shù)葉變黃的證據(jù)有三種方法，根據(jù)實(shí)際情況可以任選其中的一種。在活動(dòng)過(guò)程中要引導(dǎo)學(xué)生和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，這是科學(xué)探究的第三步。在探究活動(dòng)中，要引導(dǎo)學(xué)生有依據(jù)地表達(dá)想法，以促導(dǎo)入環(huán)節(jié)時(shí)播放課件，引導(dǎo)學(xué)生觀察：你發(fā)現(xiàn)了什么?通過(guò)展現(xiàn)樹(shù)葉在秋季變黃的圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的事物的變化，聚焦研究對(duì)象，發(fā)現(xiàn)樹(shù)葉變黃這一客觀事實(shí)，為下一步的猜想做猜想銀杏樹(shù)葉變黃的過(guò)程時(shí)，根據(jù)學(xué)生的猜想動(dòng)畫(huà)展示樹(shù)葉變黃的過(guò)一猜銀杏樹(shù)葉是怎么慢慢變黃的?可能會(huì)無(wú)從猜起，盡可能多的引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出幾種可能，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生提出自己的猜想，老師對(duì)學(xué)生作出的猜想不進(jìn)驗(yàn)證猜想環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生要用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。下面我們就要來(lái)尋找證據(jù)驗(yàn)種方法：觀察樹(shù)上的葉子；第二種方法：收集落葉觀察；第三種方法：觀本環(huán)節(jié)的活動(dòng)重在介紹方法，因此，要讓學(xué)生充分交流發(fā)言，盡可能想出多種搜集證據(jù)驗(yàn)證自己猜想的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新學(xué)生觀察樹(shù)葉并，粘貼在展示條上，全班的排序很一致，很容易得出從邊緣向中間變黃的規(guī)律。共有12位學(xué)生猜想正確，這些孩子平時(shí)善于觀察，收集樹(shù)葉時(shí)有意注意了，引導(dǎo)學(xué)生像科學(xué)家一樣，先提出問(wèn)題，然后做出猜想，接著尋找證據(jù)，最后得出結(jié)論。鵝掌楸樹(shù)葉是怎么變黃的呢?校園里其他樹(shù)葉怎么變黃的呢?你會(huì)想辦法研究嗎?每種植物的樹(shù)葉變化都各不相同，希望大家注意觀察、發(fā)現(xiàn)秘密。課后拓展研究，心理學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，學(xué)生接受新知識(shí)，內(nèi)化新知識(shí)是需要一個(gè)過(guò)程的。將學(xué)生的視野引向校園里其他樹(shù)的葉子，這既是在拓寬研究對(duì)象，增加認(rèn)識(shí)，也是在滲透一年級(jí)的小朋友以具體、形象思維為主，本課是學(xué)生初次經(jīng)歷完整的探究活動(dòng)，教學(xué)時(shí)要重視探究活動(dòng)的各個(gè)要素，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生多思多想。而制定研究方法也是探究活動(dòng)中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。讓學(xué)生充分交流發(fā)言，盡可能想出多種解決問(wèn)題的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能一、教學(xué)內(nèi)容2:區(qū)分人造物和自然物，通過(guò)觀察一些具體的物品，發(fā)現(xiàn)自然物和人造物的(一):教學(xué)引入。(二):進(jìn)行活動(dòng)找一找，在野外，在游樂(lè)場(chǎng)，哪些是自然的，哪些是人造的?樹(shù)羊樹(shù)羊(三):進(jìn)行活動(dòng)區(qū)分人造物和自然物通過(guò)觀察一些具體的物品，發(fā)現(xiàn)自然物和人造物的不同。自然物是自然生長(zhǎng)的，(,四):進(jìn)行活動(dòng)編螞蚱，親身經(jīng)歷把自然物改造成人造物的過(guò)程。2提醒學(xué)生在制作過(guò)程中要注意安全。(五)、進(jìn)行活動(dòng)四(六)、小結(jié)：木料毛線鋼鐵桌椅汽車(chē)3.在活動(dòng)中，培養(yǎng)了學(xué)生像科學(xué)家那樣專(zhuān)研的思想、精神和態(tài)度?？茖W(xué)課，應(yīng)該訓(xùn)練學(xué)生的思維能力、科研能力。教學(xué)活動(dòng)中，我一直強(qiáng)調(diào)一年級(jí)的學(xué)生，(1)備課還是不夠充分。自然世界與人工世界