《登飛來(lái)峰》教學(xué)設(shè)計(jì)

《登飛來(lái)峰》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)有感情地朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的哲理。學(xué)習(xí)知人論世的閱讀方法，聯(lián)系作者的生平及時(shí)代背景，更好地理解詩(shī)歌的內(nèi)容和意義。二、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的哲理。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)知人論世的閱讀方法，結(jié)合作者的生平及時(shí)代背景，理解詩(shī)歌的內(nèi)涵和價(jià)值。三、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課在《韓詩(shī)外傳》中有這樣一段記載：孔子游于景山之上，子路子貢顏淵從，孔子曰：“君子登高必賦。”在古代，“登高必”被認(rèn)為大夫必須具備的才能之一。位列唐宋八大家之一的王安石自然也不例外，他在途經(jīng)紹興城外飛來(lái)峰也留下一篇千古佳作，今天就讓我們共同來(lái)品讀賞析這一首王安石的《登飛來(lái)峰》。2.詩(shī)歌朗讀與感知教師示范朗讀，注意詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。學(xué)生跟讀，注意模仿教師的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。學(xué)生自由朗讀，感受詩(shī)歌的韻律和情感。3.詩(shī)歌解析詩(shī)題解析：“登飛來(lái)峰”即寫詩(shī)人登上飛來(lái)峰時(shí)的所見所感。飛來(lái)峰在杭州西湖靈隱寺前，而王安石在浙江做官，要返回到家鄉(xiāng)江西，途經(jīng)杭州登此山寫下此詩(shī)。內(nèi)容解析：全詩(shī)共四句，可以分為兩個(gè)部分進(jìn)行解析。前兩句：“飛來(lái)山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升?！泵枋隽孙w來(lái)峰上的高塔和日出的景象。其中，“千尋塔”以夸張的手法極言塔的高峻，“聞?wù)f雞鳴見日升”則通過(guò)傳說(shuō)烘托塔的高峻，同時(shí)充滿了朝氣和活力，象征著詩(shī)人渴望成就一番事業(yè)的雄心壯志。后兩句：“不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層?！北磉_(dá)了詩(shī)人不畏懼浮云遮擋視線的決心和自信。這里的“浮云”象征著奸邪小人或其他消極事物，而“不畏”則表達(dá)了詩(shī)人積極進(jìn)取、昂揚(yáng)向上的樂(lè)觀精神。詩(shī)人用“自緣身在最高層”來(lái)解釋自己為何不懼怕浮云，因?yàn)樗驹诹俗罡叩膶哟?，擁有高遠(yuǎn)的視野和堅(jiān)定的信念。4.詩(shī)歌情感與哲理領(lǐng)悟提問(wèn)學(xué)生：詩(shī)人通過(guò)描繪飛來(lái)峰的景象，想要表達(dá)怎樣的情感和哲理？引導(dǎo)學(xué)生思考：詩(shī)人為何能夠不畏懼浮云遮擋視線？這背后體現(xiàn)了詩(shī)人怎樣的精神品質(zhì)？學(xué)生討論并分享自己的感悟，教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)。5.拓展閱讀引導(dǎo)學(xué)生閱讀王安石的其他詩(shī)歌作品，如《泊船瓜洲》等，感受王安石的詩(shī)歌風(fēng)格和思想內(nèi)涵。提問(wèn)學(xué)生：王安石的詩(shī)歌風(fēng)格有哪些特點(diǎn)？他的思想內(nèi)涵主要體現(xiàn)在哪些方面？6.課堂練習(xí)與作業(yè)課堂練習(xí)：請(qǐng)學(xué)生用自己的話解釋詩(shī)歌的內(nèi)容，并嘗試背誦詩(shī)歌。作業(yè)：請(qǐng)學(xué)生寫一篇短文，談?wù)勛约簩?duì)《登飛來(lái)峰》的理解和感悟，以及這首詩(shī)對(duì)自己的啟示和影響。四、教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，要注重引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌的內(nèi)容和情感，領(lǐng)悟詩(shī)歌所蘊(yùn)含的哲理。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，