《電工基礎與運用（上、下冊）》 教案 項目三 任務二 正弦交流電路中的電阻、電感、電容元件認識(2學時)

課程教案模板（正式教案請刪除本段）。紅色字體是說明文本，正式教案中請刪除紅色字體部分。《*******》單元課程教案四川電力職業(yè)技術學院年四川電力職業(yè)技術學院年月版本信息課程名稱課程代碼制定部門制訂人（修訂人）審核人（教研室主任）審批人（系部主任）發(fā)布日期：年月日版本2022年版

項目三任務二正弦交流電路中的電阻、電感、電容元件認識(2學時)（公共基礎課可換為議題）課程名稱任務二正弦交流電路中的電阻、電感、電容元件認識(2學時)授課對象發(fā)電專業(yè)大一（上）學生教學課時理論課程2課時授課地點教室授課類型理論課程說明本任務為基礎模塊項目二直流電路認識第二個任務，學生在項目一學習基礎上，已具備電路基礎物理量和名詞的理解，本任務在本項目中起到承上啟下的作用，幫助學生在任務一基礎上明確電阻電路串并聯(lián)關系，為任務三電阻電路混連做好鋪墊。教學內(nèi)容本任務的教學內(nèi)容為串聯(lián)電路、并聯(lián)電路的連接特點、串并聯(lián)電路電壓電流功率之間的關系教材選用教材名稱：《電工基礎與運用（上冊）》教師參考書目：《電路與磁路》（第四版）、《電路原理》學情分析知識基礎了解電壓、電流、功率、支路、網(wǎng)孔等電路中基本名詞概念能力水平已建立電路的初步概念，高中物理知識已對串聯(lián)和并聯(lián)概念有初步了解行為特征學生高考成績普遍在350-440之間，理論思維、邏輯分析能力較差，對抽象的邏輯概念公式理解能力較弱，班上學生有1/3左右為文科生，物理基礎更加薄弱。學生善于利用網(wǎng)絡媒介、信息化資源，比起枯燥的單向講授更愿意接受音頻、視頻、圖片知識。教學目標素質(zhì)目標培養(yǎng)學生分析、理解和解決正弦交流電路問題的能力，培養(yǎng)學生的實踐精神和創(chuàng)新能力。知識目標理解正弦交流電路的基本概念，掌握電阻、電感、電容元件的特性和在電路中的作用。能力目標能夠分析正弦交流電路，掌握電阻、電感、電容元件的測量方法，了解其在日常生活和工程中的應用。教學重點正弦交流電路電阻、電感、電容的基本概念。電阻、電感、電容元件的特性和在電路中的作用。電阻、電感、電容元件的測量方法。教學難點理解正弦交流電的變化規(guī)律和表示方法。理解電阻、電感、電容元件在電路中的作用機制和相互影響。掌握電阻、電感、電容元件的正確測量方法。教學策略教學組織采用小組合作、教師引導的方式，通過討論、互動，使學生積極參與教學過程。教學方法采用講解、演示、實例分析等多種方法，使學生全面理解正弦交流電的相關知識。教學資源利用多媒體課件、實驗設備等，增強學生對正弦交流電的感性認識。教學準備學生準備學生需要預習相關理論知識，準備實驗設備和工具。環(huán)境準備教室座位布置成適合小組討論的形式。資料準備教師準備多媒體課件、實驗設備，學生準備教材、筆記本。教學實施過程教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容師生活動設計意圖與資源教師活動學生活動導入新課正弦交流電的基本概念，電阻、電感、電容元件的特性。講解理論知識，通過圖示和動態(tài)模型演示正弦交流電的變化規(guī)律和電阻、電感、電容元件的特性。認真聽講，理解理論知識，記錄筆記，積極思考和提問。通過理論教學，讓學生對正弦交流電路和電阻、電感、電容元件有基本的認識和理解，為后續(xù)的實踐操作打下基礎。新課講解電阻、電感、電容元件的測量方法，了解其在電路中的作用和應用。示范測量方法，指導學生進行實驗操作，解答學生的疑問。按照教師的指導進行實驗操作，記錄實驗數(shù)據(jù)和結果，分析實驗現(xiàn)象和問題。：通過實驗教學，讓學生親自動手操作，加深對電阻、電感、電容元件的理解和掌握，提高實踐能力和創(chuàng)新能力。課中導學講解總結正弦交流電路和電阻、電感、電容元件的知識點，拓展其在日常生活和工程中的應用。總結知識點，展示應用案例，引導學生進行拓展思考。認真聽講，理解知識點和應用案例，提出自己的見解和問題。通過總結與拓展，讓學生對正弦交流電路和電阻、電感、電容元件有更全面的認識和理解，培養(yǎng)其工程應用能力和創(chuàng)新思維?？偨Y總結本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。回顧本節(jié)課學習的知識點，引導學生總結。學生自己總結本節(jié)課所學內(nèi)容。幫助學生理清學習思路，加深對知識的理解。課后拓展安排學生自行探索電阻、電感、電容元件在日常生活和工程中的應用案例，撰寫小型調(diào)查報告或?qū)嶒瀳蟾?。鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，查找最新的正弦交流電路和無源元件的研究和應用動態(tài)。安排學生分組討論，分享各自的學習心得和體驗，促進相互學習。作業(yè)要求教學評價采用多種評價方式，包括理論考試、實驗操作考核、調(diào)查報告或?qū)嶒瀳蟾娴?。反思診改教學效果反思本次教學的效果，包括學生對理論知識的掌握程度、實踐操作能力、創(chuàng)新思維等方面的