Unit 1 How can I get there Part A Lets learn（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit1HowcanIgettherePartALet’slearn（教學(xué)實(shí)錄）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit1HowcanIgettherePartALet’slearn部分，主要涉及地點(diǎn)和方向的表達(dá)，如“l(fā)ibrary,gym,playground,between,nextto,infrontof”等詞匯，以及如何用英語(yǔ)詢問(wèn)和回答地點(diǎn)和方向。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在五年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的地點(diǎn)和方向詞匯及簡(jiǎn)單句型有緊密關(guān)聯(lián)。通過(guò)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。教材中涉及的詞匯和句型與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，能夠理解和運(yùn)用常見的日常用語(yǔ)和基本句型。然而，他們?cè)趯?shí)際應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行地點(diǎn)和方向的描述時(shí)可能還顯得不夠流利，且對(duì)地圖和方位詞匯的掌握程度不同。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞地點(diǎn)和方向的表達(dá)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。首先，通過(guò)復(fù)習(xí)已學(xué)的地點(diǎn)詞匯和基本方位詞，為學(xué)生提供熟悉的語(yǔ)言環(huán)境。接著，引入新詞匯和句型，通過(guò)圖片、實(shí)物和情境模擬等方式，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和練習(xí)。內(nèi)容規(guī)劃包括以下幾個(gè)部分：

-閱讀材料：使用教材中的Let’slearn部分，讓學(xué)生識(shí)別和理解新詞匯。

-聽力練習(xí)：播放錄音，讓學(xué)生聽懂并模仿正確的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

-互動(dòng)活動(dòng)：通過(guò)角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-實(shí)際操作：利用教室布局或校園地圖，讓學(xué)生練習(xí)描述地點(diǎn)和方向。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)的詞匯和句型，能夠用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。他們對(duì)“Whereis...?It’sin/on/near...”等詢問(wèn)地點(diǎn)的句型有基本了解，也熟悉一些常見的地點(diǎn)名詞，如“classroom,bathroom,school”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)的學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式。他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)上具備一定的自主性和合作能力，善于通過(guò)小組討論和實(shí)踐來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的視覺(jué)學(xué)習(xí)風(fēng)格較為顯著，對(duì)圖像和動(dòng)作反應(yīng)積極，喜歡通過(guò)觀察和模仿來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在Unit1HowcanIgettherePartALet’slearn的學(xué)習(xí)中可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-對(duì)新詞匯的記憶和發(fā)音可能存在困難，特別是“gym,playground,between,nextto,infrontof”等詞匯。

-在實(shí)際操作中，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確描述地點(diǎn)和方向，需要更多的實(shí)踐和反饋。

-在使用地圖和方位詞匯時(shí)，可能會(huì)感到混淆，需要通過(guò)具體情境來(lái)加深理解。

-部分學(xué)生可能在口語(yǔ)表達(dá)時(shí)感到緊張，需要鼓勵(lì)和創(chuàng)造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍。四、教學(xué)資源

-教材：人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

-多媒體設(shè)備：投影儀、電腦

-教學(xué)PPT：包含本節(jié)課詞匯、句型和練習(xí)題的幻燈片

-實(shí)物道具：小卡片（印有地點(diǎn)和方向詞匯）

-情境模擬道具：教室布局圖、校園地圖

-互動(dòng)游戲：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序（用于輔助口語(yǔ)練習(xí)）

-教學(xué)音頻：新詞匯和句型的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音

-評(píng)價(jià)工具：學(xué)生自我評(píng)價(jià)表、小組評(píng)價(jià)表五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.導(dǎo)入新課

-方式：以一段關(guān)于“悖論酒店”的故事視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生觀看并思考故事中的邏輯矛盾。

-目的：激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出邏輯推理的重要性。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)解釋邏輯推理的基本概念，如概念、判斷、推理，并以“所有的人都會(huì)死，蘇格拉底是人，因此蘇格拉底會(huì)死”為例，講解三段論的構(gòu)成和推理過(guò)程。

-演繹推理：通過(guò)“所有的貓都有尾巴，這只動(dòng)物有尾巴，因此這只動(dòng)物是貓”的例子，演示演繹推理的應(yīng)用。

-歸納推理：使用“所有的蘋果都是紅色的，這個(gè)水果是紅色的，因此這個(gè)水果可能是蘋果”的例子，講解歸納推理的方法和可信度判斷。

-邏輯謬誤：通過(guò)“所有的鳥類都會(huì)飛，蝙蝠不會(huì)飛，因此蝙蝠不是鳥類”的錯(cuò)誤推理，介紹偷換概念的邏輯謬誤，并討論如何避免。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：發(fā)放包含判斷題、選擇題和問(wèn)答題的練習(xí)卷，如“下列哪個(gè)推理是有效的？”讓學(xué)生在課堂上獨(dú)立完成，然后集體討論答案。

-小組討論：學(xué)生分組討論一個(gè)案例，如“如果所有的學(xué)生都必須穿校服，那么一個(gè)沒(méi)穿校服的人是不是學(xué)生？”每組提出自己的觀點(diǎn)，并解釋理由。

4.深化理解

-案例分析：分析一個(gè)科學(xué)研究的案例，如“全球變暖的原因”，讓學(xué)生運(yùn)用邏輯思維分析數(shù)據(jù)，提出假設(shè)，并討論其合理性。

-辯論活動(dòng)：組織學(xué)生就“是否應(yīng)該在學(xué)校禁止手機(jī)使用”的議題進(jìn)行辯論，讓學(xué)生準(zhǔn)備論點(diǎn)，交叉詢問(wèn)對(duì)方，并作出總結(jié)。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：回顧本節(jié)課的邏輯推理知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)演繹推理和歸納推理的區(qū)別，以及如何識(shí)別邏輯謬誤。

-學(xué)生反饋：邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，討論他們?cè)诮鉀Q邏輯問(wèn)題時(shí)遇到的困難，以及如何克服這些困難。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過(guò)生動(dòng)的案例和互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生對(duì)邏輯推理有了更直觀的認(rèn)識(shí)。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谘堇[推理方面表現(xiàn)不錯(cuò)，能夠迅速掌握三段論的基本結(jié)構(gòu)。但在歸納推理部分，部分學(xué)生對(duì)如何從個(gè)別案例推廣到一般結(jié)論還有些困惑，需要更多的練習(xí)和引導(dǎo)。此外，辯論活動(dòng)中，學(xué)生們積極參與，但有時(shí)候論證不夠嚴(yán)謹(jǐn)，今后我會(huì)更加注重培養(yǎng)他們的邏輯嚴(yán)密性和批判性思維?？偟膩?lái)說(shuō)，通過(guò)這節(jié)課，我對(duì)學(xué)生們的邏輯思維能力有了更深的了解，也明白了接下來(lái)需要加強(qiáng)的方向。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：收集與Unit1HowcanIgetthere相關(guān)的地圖、校園布局圖、地點(diǎn)標(biāo)志等圖片，用于展示和練習(xí)地點(diǎn)和方向的表達(dá)。

-視頻素材：準(zhǔn)備一段關(guān)于學(xué)生在校園中尋找地點(diǎn)的情景視頻，用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，并作為聽力練習(xí)的材料。

-音頻素材：錄制新詞匯和句型的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音，以及相關(guān)對(duì)話的錄音，供學(xué)生在課堂上模仿和練習(xí)。

閱讀材料：

-文章素材：選取與Unit1內(nèi)容相關(guān)的英語(yǔ)文章，如描述校園不同地點(diǎn)的功能和使用方法的短文，以及介紹地圖閱讀和方位識(shí)別技巧的文章。

-書籍素材：推薦學(xué)生閱讀包含地圖和方位描述的英語(yǔ)繪本或青少年讀物，以增加學(xué)生的閱讀興趣和詞匯量。

實(shí)踐工具：

-個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃表：設(shè)計(jì)一個(gè)包含每日英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)和目標(biāo)的表格，鼓勵(lì)學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃，記錄學(xué)習(xí)進(jìn)度，提高自我管理能力。

-地點(diǎn)和方向詞匯卡片：制作一套包含本節(jié)課新詞匯的卡片，正面為英文單詞，背面為中文解釋和例句，供學(xué)生在課余時(shí)間復(fù)習(xí)和自我測(cè)試。

-互動(dòng)游戲工具：利用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或應(yīng)用程序中的互動(dòng)游戲，如地圖導(dǎo)航游戲、地點(diǎn)連連看等，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。

教學(xué)支持：

-教學(xué)PPT：設(shè)計(jì)包含以下內(nèi)容的PPT，用于課堂講解和練習(xí)：

-新詞匯和句型的展示

-地點(diǎn)和方向的表達(dá)示例

-聽力練習(xí)的題目和答案

-互動(dòng)游戲的說(shuō)明和操作步驟

-評(píng)價(jià)工具：制定包含自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)的表格，用于學(xué)生在課堂練習(xí)和小組討論后的反思和反饋。

-教學(xué)反思記錄表：為教師自己設(shè)計(jì)一個(gè)記錄表，用于記錄每節(jié)課的教學(xué)效果、學(xué)生的反應(yīng)和需要改進(jìn)的地方，以便不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略。

教學(xué)資源與支持的具體內(nèi)容如下：

1.多媒體資源：

-圖片素材：校園地圖、地點(diǎn)標(biāo)志（圖書館、體育館、操場(chǎng)等）、方向箭頭等。

-視頻素材：學(xué)生在校園中尋找地點(diǎn)的情景視頻，如“尋找圖書館”的過(guò)程。

-音頻素材：新詞匯“l(fā)ibrary,gym,playground,between,nextto,infrontof”和句型“HowcanIgetto...?Gostraighton...Turnleft/rightat...”的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)音錄音。

2.閱讀材料：

-文章素材：《ATourofOurSchool》介紹校園不同地點(diǎn)的文章，以及《HowtoReadaMap》介紹地圖閱讀技巧的文章。

-書籍素材：《EnglishMapsandDirections》適合青少年的英語(yǔ)繪本，包含地圖和方位描述的故事。

3.實(shí)踐工具：

-個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃表：包含每日英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，如復(fù)習(xí)新詞匯、練習(xí)句型、閱讀文章等。

-地點(diǎn)和方向詞匯卡片：新詞匯的雙語(yǔ)卡片，用于學(xué)生自我學(xué)習(xí)和測(cè)試。

-互動(dòng)游戲工具：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件中的地圖導(dǎo)航游戲，幫助學(xué)生練習(xí)地點(diǎn)和方向的描述。