《4 走進(jìn)我的家鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版

《4走進(jìn)我的家鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版一、課程背景與目標(biāo)定位

《4走進(jìn)我的家鄉(xiāng)》教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)綜合實(shí)踐活動(dòng)長(zhǎng)春版

本課程旨在通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生深入了解自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。三年級(jí)的學(xué)生已具備一定的觀察和表達(dá)能力，本節(jié)課結(jié)合長(zhǎng)春版教材，引導(dǎo)學(xué)生從地理、歷史、文化等多方面探索家鄉(xiāng)的特色，激發(fā)學(xué)生積極參與家鄉(xiāng)建設(shè)的熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定

1.提升學(xué)生的地理信息素養(yǎng)，能夠描述家鄉(xiāng)的基本地理特征。

2.增強(qiáng)學(xué)生的歷史文化認(rèn)同，理解家鄉(xiāng)的歷史變遷和文化特色。

3.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，通過(guò)實(shí)際調(diào)查和創(chuàng)作，展示家鄉(xiāng)的魅力。

4.增進(jìn)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，激發(fā)保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境、促進(jìn)家鄉(xiāng)發(fā)展的意識(shí)。三、教學(xué)內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：《走進(jìn)我的家鄉(xiāng)》主題活動(dòng)，包括家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、歷史文化、風(fēng)土人情和未來(lái)發(fā)展等內(nèi)容。通過(guò)實(shí)地考察、訪談長(zhǎng)輩、查閱資料等方式，讓學(xué)生全面了解家鄉(xiāng)的特色和變化。

2.重點(diǎn)難點(diǎn)：

-重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美，理解家鄉(xiāng)的歷史文化背景，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和表達(dá)能力。

-難點(diǎn)：如何在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境的責(zé)任感，以及如何將所學(xué)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的行動(dòng)和創(chuàng)作。特別是在資料收集和整理過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生如何篩選有效信息，形成自己的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，首先介紹家鄉(xiāng)的基本情況，然后引導(dǎo)學(xué)生討論家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和變化。

2.設(shè)計(jì)實(shí)地考察和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬情境中體驗(yàn)家鄉(xiāng)的歷史文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

3.利用多媒體展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，通過(guò)視覺沖擊加深學(xué)生的印象，同時(shí)使用互動(dòng)式白板，讓學(xué)生參與到資料的查找和整理中。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示家鄉(xiāng)的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提問(wèn)：“你們知道這些地方是哪里嗎？你們對(duì)家鄉(xiāng)有什么了解？”

-引導(dǎo)學(xué)生分享他們對(duì)家鄉(xiāng)的初步認(rèn)識(shí)，自然引出本節(jié)課的主題《走進(jìn)我的家鄉(xiāng)》。

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-自主探究：學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容，自行閱讀關(guān)于家鄉(xiāng)的地理、歷史和文化介紹。

-講解重點(diǎn)：教師針對(duì)家鄉(xiāng)的地理特征、歷史文化等知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-互動(dòng)問(wèn)答：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，檢查學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)知識(shí)的掌握情況。

3.互動(dòng)討論（10分鐘）

-分組討論：學(xué)生分組，討論家鄉(xiāng)的變遷和發(fā)展，以及如何保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境。

-角色扮演：學(xué)生扮演家鄉(xiāng)的導(dǎo)游，向其他同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的景點(diǎn)和文化。

4.實(shí)踐應(yīng)用（15分鐘）

-資料搜集：學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館資源，搜集關(guān)于家鄉(xiāng)的資料。

-創(chuàng)作展示：學(xué)生根據(jù)搜集到的資料，制作手抄報(bào)或PPT，展示家鄉(xiāng)的特色。

5.小組分享（10分鐘）

-小組展示：每個(gè)小組向全班展示他們的創(chuàng)作，分享家鄉(xiāng)的故事。

-交流評(píng)價(jià)：學(xué)生相互評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和建議。

6.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)學(xué)習(xí)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)的重要性和保護(hù)的必要性。

-反思分享：學(xué)生分享學(xué)習(xí)體會(huì)，討論如何將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中。

7.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)的短文，介紹家鄉(xiāng)的某一方面特色。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，通過(guò)自主探究、實(shí)踐應(yīng)用和小組分享等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、表達(dá)力和創(chuàng)新能力，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和保護(hù)意識(shí)。六、教學(xué)反思七、評(píng)價(jià)與反饋

1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

參與度：學(xué)生們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，討論家鄉(xiāng)的變化和保護(hù)措施時(shí)表現(xiàn)出較高的熱情，合作能力也得到了體現(xiàn)。

準(zhǔn)確性：學(xué)生在回答關(guān)于家鄉(xiāng)的知識(shí)時(shí)，能夠準(zhǔn)確描述地理特征和文化歷史，顯示出對(duì)課程內(nèi)容的良好掌握。

2.作業(yè)與測(cè)試評(píng)價(jià)

作業(yè)質(zhì)量：學(xué)生的作業(yè)完成情況良好，手抄報(bào)和PPT展示內(nèi)容豐富，邏輯清晰，表現(xiàn)出較強(qiáng)的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

測(cè)試成績(jī)：通過(guò)單元測(cè)試，學(xué)生展現(xiàn)出了對(duì)家鄉(xiāng)知識(shí)的理解和記憶，但部分學(xué)生在深入分析和綜合運(yùn)用方面還需加強(qiáng)。

3.反饋與改進(jìn)

學(xué)生反饋：學(xué)生們普遍表示對(duì)課程感興趣，希望有更多機(jī)會(huì)進(jìn)行實(shí)地考察和實(shí)踐活動(dòng)。針對(duì)反饋，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中加入更多實(shí)踐環(huán)節(jié)。

教師反思：在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的歷史文化了解不足，今后我會(huì)在教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的引導(dǎo)和補(bǔ)充，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力。八、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻：搜集家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、歷史遺跡、民俗文化等視頻資料，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。

-圖片：收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景照、建筑照、歷史人物照等，用于輔助講解和討論。

-音頻：收錄家鄉(xiāng)的方言、傳統(tǒng)音樂等音頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的感知。

2.閱讀材料：

-教材內(nèi)容：使用長(zhǎng)春版教材中關(guān)于家鄉(xiāng)的地理、歷史和文化章節(jié)，作為學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。

-擴(kuò)展閱讀：挑選與家鄉(xiāng)相關(guān)的短文、故事或新聞報(bào)道，供學(xué)生課后閱讀，加深對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)。

3.實(shí)地考察資源：

-安排實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀家鄉(xiāng)的博物館、歷史遺址、自然公園等，親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)的魅力。

-社區(qū)資源：聯(lián)系社區(qū)或當(dāng)?shù)匚幕行?，獲取關(guān)于家鄉(xiāng)的資料和專家講座。

4.在線工具：

-地圖服務(wù)：利用在線地圖服務(wù)，如Google地圖或百度地圖，幫助學(xué)生了解家鄉(xiāng)的地理位置和周邊環(huán)境。

-教育平臺(tái)：使用教育平臺(tái)提供的在線課程和互動(dòng)學(xué)習(xí)工具，如作業(yè)發(fā)布、在線測(cè)試、學(xué)習(xí)討論等。

5.創(chuàng)作工具：

-多媒體制作軟件：指導(dǎo)學(xué)生使用PowerPoint、Photoshop等軟件，制作關(guān)于家鄉(xiāng)的演示文稿或海報(bào)。

-寫作軟件：提供寫作軟件，如Word或Google文檔，方便學(xué)生撰寫關(guān)于家鄉(xiāng)的調(diào)研報(bào)告或故事。

6.教學(xué)輔助材料：

-制作教學(xué)卡片：包含家鄉(xiāng)的地理、歷史、文化等關(guān)鍵信息，用于快速?gòu)?fù)習(xí)和