《生活自理我能行》第1課時（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年一年級上冊綜合實踐活動粵教版

《生活自理我能行》第1課時（教學(xué)實錄）-2023-2024學(xué)年一年級上冊綜合實踐活動粵教版一、課程基本信息

1.課程名稱：《生活自理我能行》

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年一年級（1）班

3.授課時間：2023年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課內(nèi)容為《生活自理我能行》第1課時，主要圍繞一年級學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)展開。教材章節(jié)包括：1.認(rèn)識生活自理的重要性；2.學(xué)習(xí)基本的生活自理技能；3.培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣。本節(jié)課將通過講解、示范、實踐等方式，讓學(xué)生了解生活自理的基本知識，提高他們的生活自理能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生獨立思考能力，通過自主探究，理解生活自理的基本概念。

2.增強學(xué)生的實踐操作能力，通過實際操作，掌握基本的生活自理技能。

3.培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣，提高生活自理的自覺性和責(zé)任感。

4.發(fā)展學(xué)生的自我管理能力，學(xué)會合理安排日常生活，形成健康的生活態(tài)度。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是培養(yǎng)一年級學(xué)生基本的生活自理能力，具體包括以下重點：

-生活自理的重要性：通過實例講解，使學(xué)生認(rèn)識到自己的生活自理能力對個人成長的重要性，如自己穿衣、吃飯、整理書包等。

-重點細(xì)節(jié)：通過展示圖片或視頻，讓學(xué)生觀察并討論自理能力強的孩子與自理能力弱的孩子在生活中的不同表現(xiàn)。

-基本生活自理技能的學(xué)習(xí)：教授學(xué)生如何正確進行自我服務(wù)，如系鞋帶、洗手、整理床鋪等。

-重點細(xì)節(jié)：通過示范和互動，讓學(xué)生一步步學(xué)習(xí)并練習(xí)系鞋帶的方法，確保每個學(xué)生都能掌握。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于如何讓學(xué)生在實際操作中形成良好的生活習(xí)慣，具體包括以下難點：

-生活習(xí)慣的養(yǎng)成：讓學(xué)生理解并實踐良好的生活習(xí)慣，如定時作息、節(jié)約用水用電等。

-難點細(xì)節(jié)：學(xué)生可能難以堅持定時作息，需要教師通過設(shè)計有趣的獎勵機制，如打卡記錄，來鼓勵學(xué)生形成良好習(xí)慣。

-自我管理能力的提升：培養(yǎng)學(xué)生自我監(jiān)督和管理的能力，如自己檢查作業(yè)、管理學(xué)習(xí)用品等。

-難點細(xì)節(jié)：學(xué)生可能不習(xí)慣于自我管理，需要教師通過小組合作、角色扮演等教學(xué)方法，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會自我管理，如通過小組競賽來激發(fā)學(xué)生管理自己的學(xué)習(xí)用品。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講授法：通過講解生活自理的基本知識和技能，為學(xué)生提供清晰的操作指導(dǎo)。

-情境模擬法：通過模擬日常生活中的場景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)并實踐生活自理技能。

-小組合作學(xué)習(xí)：通過分組討論和合作完成任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和生活自理意識。

2.教學(xué)手段

-多媒體教學(xué)：使用幻燈片、視頻等展示生活自理的正確步驟，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如通過游戲化的應(yīng)用程序讓學(xué)生在玩樂中學(xué)習(xí)生活自理技能。

-實物演示：使用實物如衣服、鞋子、餐具等，進行現(xiàn)場演示和操作，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)生活自理技巧。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于小朋友在日常生活中自理能力強的視頻，如自己穿衣、吃飯、整理玩具等，讓學(xué)生觀察并討論視頻中的小朋友是如何做到生活自理的。通過情境導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對生活自理能力的關(guān)注和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師講解生活自理的重要性，通過實例說明自理能力強的孩子在生活中的優(yōu)勢。

-教師展示生活自理的基本技能，如系鞋帶、洗手、整理床鋪等，并引導(dǎo)學(xué)生討論每個技能的關(guān)鍵步驟。

-學(xué)生跟隨教師一起學(xué)習(xí)這些基本技能，教師逐一指導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解和掌握。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-學(xué)生分組進行互動體驗，每組選擇一個生活自理技能進行角色扮演，如一組扮演家長指導(dǎo)孩子穿衣，另一組扮演孩子自己穿衣。

-在角色扮演過程中，學(xué)生互相觀察、討論并學(xué)習(xí)對方的表現(xiàn)，教師巡回指導(dǎo)，給予反饋和建議。

-角色扮演結(jié)束后，每組分享體驗心得，討論在互動過程中學(xué)到的自理技能和遇到的問題。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一個生活自理的小任務(wù)，如整理書包、擺放桌椅等，要求學(xué)生在限定時間內(nèi)完成。

-學(xué)生獨立完成任務(wù)，教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，并給予及時的鼓勵和指導(dǎo)。

-任務(wù)完成后，教師組織學(xué)生進行簡單的總結(jié)，分享自己在實踐中的感受和收獲。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課通過講解、示范、實踐等多種方式，學(xué)生們對生活自理的重要性有了更深的認(rèn)識，基本自理技能也有所提升。但在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足。比如，在小組合作環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因為分組不夠合理，或是任務(wù)分配不夠明確。接下來我會調(diào)整分組策略，確保每個學(xué)生都能積極參與。

另外，實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)時間稍顯緊張，學(xué)生可能沒能充分展示自己的自理能力。下次我會適當(dāng)延長這個環(huán)節(jié)的時間，讓每個學(xué)生都有足夠的時間去實踐和展示。通過這些改進，我相信能更好地幫助學(xué)生提升生活自理能力。七、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

在今天的課堂上，我觀察到了學(xué)生們對生活自理技能學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。大部分學(xué)生能夠跟隨我的講解和示范，逐步掌握系鞋帶、洗手等基本技能。通過小組合作和角色扮演，學(xué)生們也在互動中學(xué)會了如何合作和溝通。在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，雖然時間有限，但學(xué)生們都盡力去完成各自的任務(wù)，展示了自己的自理能力。

我也注意到，在課堂互動中，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，參與度不高。此外，對于一些較為復(fù)雜的生活自理技能，如整理書包，部分學(xué)生還是感到有些困難，需要更多的指導(dǎo)和練習(xí)。

2.教學(xué)改進

針對學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，我計劃從以下幾個方面進行改進：

-為了提高學(xué)生的參與度，我會在課堂上設(shè)置更多的小組活動和互動環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有機會參與到討論和實踐中來。同時，我會鼓勵內(nèi)向的學(xué)生多發(fā)言，通過小組合作的方式，讓他們在同伴的支持下更加自信。

-對于生活自理技能的教學(xué)，我會增加一些輔助工具，如制作一些圖解卡片，幫助學(xué)生更好地理解每個步驟。此外，我還會在課后提供一些練習(xí)材料，讓學(xué)生在家里也能進行復(fù)習(xí)和練習(xí)。

-實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)的時間需要調(diào)整，我會適當(dāng)延長這個環(huán)節(jié)，確保每個學(xué)生都有足夠的時間去完成任務(wù)。同時，我還會增加一些反饋環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實踐后能夠分享自己的經(jīng)驗，互相學(xué)習(xí)。

-對于那些在課堂上感到困難的學(xué)生，我會安排一些課后輔導(dǎo)時間，針對性地幫助他們解決問題。我也會與家長溝通，鼓勵家長在家里多給予孩子一些自理的機會，共同促進孩子自理能力的提升。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

今天的課堂我們學(xué)習(xí)了生活自理的基本技能，為了讓大家能夠更好地鞏固所學(xué)內(nèi)容，我布置以下作業(yè)：

1.觀察記錄：每位同學(xué)回到家后，觀察并記錄自己在家庭生活中完成的一項自理任務(wù)，比如自己穿衣、洗手、整理床鋪等，并寫下自己的感受和遇到的問題。

2.實踐操作：選擇一項今天在課堂上學(xué)習(xí)的生活自理技能，比如系鞋帶，每天至少練習(xí)三次，家長可以幫忙記錄孩子的進步情況。

3.小組討論：與家長一起討論，了解家長對孩子生活自理能力的期望，以及家長在家中如何培養(yǎng)孩子的自理能力。

作業(yè)反饋：

在批改作業(yè)的過程中，我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)都能夠認(rèn)真完成作業(yè)，以下是作業(yè)反饋的幾點觀察和建議：

1.觀察記錄方面，同學(xué)們能夠詳細(xì)描述自己的自理過程，但有些同學(xué)在描述自己的感受時，表達不夠具體。建議同學(xué)們在記錄時，嘗試用更多的細(xì)節(jié)來描述自己的情緒和體驗。

2.實踐操作方面，同學(xué)們的進步很明顯，尤其是在系鞋帶這樣的技能上，大多數(shù)同學(xué)都能夠獨立完成。但也有同學(xué)在操作過程中仍然存在一些問題，比如系得不牢固。針對這個問題，我建議家長可以在孩子練習(xí)時給予更多的指導(dǎo)，也可以一起觀看教學(xué)視頻，學(xué)習(xí)正確的步驟。

3.小組討論方面，同學(xué)們和家長一起討論的熱情很高，能夠從家長的角度了解到對孩子自理能力的期待。但有些同學(xué)在表達自己的觀點時，缺乏條理性。建議同學(xué)們在討論時，可以先整理好自己的思路，再進行表達。

針對以上反饋，我會在下一節(jié)課上針對同學(xué)們普遍存在的問題進行講解和示范，確保每位同學(xué)都能夠掌握生活自理的基本技能。同時，我也會繼續(xù)鼓勵同學(xué)們在家庭中多加練習(xí)，不斷提高自己的自理能力。九、教學(xué)資源與技術(shù)支持

教學(xué)資源庫：

為了更好地支持《生活自理我能行》這一課程的教學(xué)，我建立了一個教學(xué)資源庫，其中包含以下內(nèi)容：

-課件資源：制作了一系列包含文字、圖片和動畫的課件，用于直觀地展示生活自理的步驟和技巧，如正確洗手、穿衣、整理書包等。

-案例庫：收集了多個生活自理能力培養(yǎng)的成功案例，包括國內(nèi)外學(xué)校和家庭中的實際操作案例，供教師和學(xué)生參考學(xué)習(xí)。

-視頻資源：精選了一些關(guān)于生活自理技能的教學(xué)視頻，包括系鞋帶、折疊衣物、整理床鋪等，學(xué)生可以在課后觀看并模仿。

-文章資料：搜集了一些與生活自理能力相關(guān)的文章，涉及自理能力的重要性、培養(yǎng)方法、家長指導(dǎo)等內(nèi)容，供家長和學(xué)生閱讀。

在線學(xué)習(xí)平臺：

我利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺，實現(xiàn)了以下功能：

-遠(yuǎn)程教學(xué)：通過平臺，我可以在任何時間、任何地點為學(xué)生提供在線教學(xué)，特別是對于請假或無法到校的學(xué)生，可以保證他們不會落下課程內(nèi)容。

-互動討論：學(xué)生在平臺上可以進行線上討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和生活自理經(jīng)驗，教師也可以在線上進行答疑和指導(dǎo)。

-作業(yè)提交與反饋：學(xué)生可以在平臺上提交作業(yè)，我能夠及時批改并給予反饋，這樣的互動模式提高了作