Unit 4 Lesson 24 教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級上冊

Unit4Lesson24教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年冀教版英語八年級上冊一、課程基本信息

1.課程名稱：冀教版英語八年級上冊Unit4Lesson24

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解冀教版英語八年級上冊Unit4Lesson24的內(nèi)容，包括單詞、短語和句型的學(xué)習(xí)。課程重點(diǎn)是對過去發(fā)生的事情進(jìn)行描述，運(yùn)用過去時態(tài)進(jìn)行交流。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀課文、練習(xí)聽力、口語交流等方式，掌握過去時態(tài)的用法，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠理解和運(yùn)用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事件，正確使用相關(guān)詞匯和短語。

2.文化意識：通過課文內(nèi)容，了解不同文化背景下人們的生活方式和習(xí)慣。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、比較，發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律，提高邏輯思維和批判性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于過去事件的短片，如一部歷史故事或日常生活場景，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引導(dǎo)他們進(jìn)入過去時態(tài)的語言環(huán)境。

-情境模擬：設(shè)定一個假設(shè)的過去情境，如一次學(xué)校旅行或家庭聚會，讓學(xué)生在模擬的情境中用過去時態(tài)進(jìn)行描述。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們閱讀課文中的故事，并討論故事中的過去事件，鼓勵他們分享不同的觀點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演故事中的角色，通過角色扮演來復(fù)述故事，加深對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用。

3.反思與評價

-自我反思：學(xué)生在課后完成一篇反思日志，記錄自己在課堂上使用過去時態(tài)的感受和收獲。

-同伴評價：在小組活動中，學(xué)生相互評價同伴的過去時態(tài)使用情況，提出建設(shè)性的意見，以促進(jìn)彼此的語言能力提升。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹過去時態(tài)的語法規(guī)則，并通過討論法讓學(xué)生在具體語境中實(shí)踐運(yùn)用。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬過去的場景，如回顧一次假期經(jīng)歷，以增強(qiáng)語言實(shí)踐。

3.利用多媒體播放相關(guān)視頻片段，增加直觀感受，輔助理解過去時態(tài)的使用，同時通過互動游戲鞏固學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過播放一段關(guān)于過去事件的短片，如歷史故事或日常生活場景，引起學(xué)生的興趣。短片結(jié)束后，教師提出問題，如“你們看到了什么？這些事件發(fā)生在什么時候？”以此引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，自然過渡到本節(jié)課的主題——過去時態(tài)。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先通過講授法介紹過去時態(tài)的語法規(guī)則，包括動詞的變化形式和句型結(jié)構(gòu)。接著，通過課文中的故事，讓學(xué)生找出并分析其中的過去時態(tài)句子。然后，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，討論過去時態(tài)在不同語境中的應(yīng)用，并總結(jié)出使用過去時態(tài)的規(guī)律。最后，教師通過練習(xí)題鞏固學(xué)生對過去時態(tài)的理解和運(yùn)用。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生分成小組，每組選擇一個過去的場景，如學(xué)校旅行、生日聚會等。學(xué)生需要用過去時態(tài)描述這個場景，并在小組內(nèi)分享。教師在旁聽并進(jìn)行指導(dǎo)，糾正學(xué)生的錯誤，鼓勵他們大膽開口。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請幾組學(xué)生分享他們的角色扮演成果，讓全班同學(xué)共同評價并學(xué)習(xí)。然后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的用法和注意事項。最后，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生寫一篇關(guān)于過去事件的短文，鞏固所學(xué)知識。教師鼓勵學(xué)生在作業(yè)中嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的過去時態(tài)，以提高他們的語言表達(dá)能力。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生對于過去時態(tài)的理解和運(yùn)用有了一定的提升，但在實(shí)際運(yùn)用中還是存在一些問題。我覺得在角色扮演環(huán)節(jié)，可以讓學(xué)生更多地參與到真實(shí)的語境中去，這樣可能會更有助于他們掌握過去時態(tài)。另外，我也注意到有些學(xué)生在描述過去事件時，對于時態(tài)的轉(zhuǎn)換還不夠熟練，我需要在下一次課中加強(qiáng)對這部分內(nèi)容的復(fù)習(xí)和練習(xí)?？偟膩碚f，今天的課還是達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，我會繼續(xù)努力，讓每個學(xué)生都能更好地理解和運(yùn)用過去時態(tài)。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

評估方式：我在課堂上密切觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與度，注意他們是否能夠積極回答問題，是否能夠理解并正確運(yùn)用過去時態(tài)。課后，我會檢查他們的作業(yè)，看他們是否能夠獨(dú)立完成，以及完成的質(zhì)量如何。此外，實(shí)踐活動的參與度也是一個重要的評估指標(biāo)，我會觀察學(xué)生在角色扮演和小組討論中的表現(xiàn)。

在觀察和評估中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠跟隨課堂節(jié)奏，但在過去時態(tài)的準(zhǔn)確運(yùn)用上還有提升空間。有些學(xué)生在描述過去事件時，時態(tài)使用不夠準(zhǔn)確，有時會混淆過去時和其他時態(tài)。作業(yè)完成情況總體良好，但仍有少數(shù)學(xué)生存在理解上的困難。

改進(jìn)策略：針對這些情況，我計劃在未來的課程中采取以下措施。首先，我會增加一些針對性的練習(xí)，特別是在過去時態(tài)和其他時態(tài)容易混淆的地方。我會設(shè)計一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)時態(tài)的正確使用。

其次，我會更加關(guān)注學(xué)生的個體差異。對于那些在理解上遇到困難的學(xué)生，我會提供額外的輔導(dǎo)，比如安排課后一對一的輔導(dǎo)時間，或者提供額外的學(xué)習(xí)材料。同時，我會鼓勵學(xué)生之間相互幫助，通過小組學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生共同進(jìn)步。

另外，我會嘗試引入更多的情境模擬活動，讓學(xué)生在模擬的過去場景中自然地使用過去時態(tài)。這樣不僅能夠提高學(xué)生的參與度，還能幫助他們更好地理解和記憶語法規(guī)則。

最后，我會定期進(jìn)行教學(xué)反思，根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)成果調(diào)整教學(xué)計劃。我相信通過這些改進(jìn)措施，能夠幫助學(xué)生更好地掌握過去時態(tài)，提高他們的英語水平。八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些經(jīng)典的英文文學(xué)作品，如《小婦人》、《夏洛的網(wǎng)》等，這些作品中含有豐富的過去時態(tài)的例句，能夠讓學(xué)生在實(shí)際語境中感受和學(xué)習(xí)過去時態(tài)的用法。

（2）歷史資料：鼓勵學(xué)生查閱一些與英國歷史相關(guān)的故事或資料，如《英國歷史故事集》，通過了解歷史事件，加深對過去時態(tài)的理解。

（3）電影與紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看一些歷史題材的電影或紀(jì)錄片，如《泰坦尼克號》、《王冠》等，讓學(xué)生在觀看的過程中關(guān)注過去時態(tài)的運(yùn)用。

（4）英語歌曲：介紹一些經(jīng)典的英文歌曲，如《Yesterday》、《HotelCalifornia》等，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時，學(xué)習(xí)過去時態(tài)的歌詞表達(dá)。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：學(xué)生在閱讀英文文學(xué)作品時，可以嘗試劃出過去時態(tài)的句子，分析其用法，并記錄下一些常用的過去時態(tài)表達(dá)。同時，可以嘗試模仿作品中的過去時態(tài)句子，進(jìn)行寫作練習(xí)。

（2）歷史資料學(xué)習(xí)：學(xué)生在查閱歷史資料時，可以關(guān)注過去時態(tài)在描述歷史事件時的運(yùn)用?？梢試L試將歷史事件改寫成過去時態(tài)的短文，提高自己的寫作能力。

（3）電影與紀(jì)錄片觀看：學(xué)生在觀看電影或紀(jì)錄片時，可以關(guān)注過去時態(tài)在對話和旁白中的運(yùn)用?？梢試L試記錄下一些典型的過去時態(tài)句子，并在日常生活中進(jìn)行模仿和實(shí)踐。

（4）英語歌曲學(xué)習(xí)：學(xué)生在欣賞英文歌曲時，可以關(guān)注歌詞中的過去時態(tài)表達(dá)。可以嘗試將歌詞中的過去時態(tài)句子改編成自己的故事，提高自己的語言表達(dá)能力。

（5）互動交流：鼓勵學(xué)生與同伴進(jìn)行互動交流，分享自己在拓展學(xué)習(xí)中的收獲。可以組織一些關(guān)于過去時態(tài)的主題討論，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)。

（6）寫作練習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過去時態(tài)的過程中，可以嘗試撰寫一些關(guān)于過去事件的短文或故事。可以邀請同學(xué)或老師進(jìn)行批改，以不斷提高自己的寫作水平。

（7）定期復(fù)習(xí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過去時態(tài)的過程中，要定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，鞏固語法知識?？梢灾谱饕恍┻^去時態(tài)的復(fù)習(xí)卡片，方便隨時查閱和復(fù)習(xí)。九、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

今天的課程我們學(xué)習(xí)了冀教版英語八年級上冊Unit4Lesson24，為了讓大家更好地鞏固過去時態(tài)的用法，我為大家布置以下作業(yè)：

1.書面作業(yè)：請根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的過去時態(tài)，寫一篇短文，描述你最近一次難忘的經(jīng)歷。要求使用至少5個不同的過去時態(tài)動詞，并將短文寫在作業(yè)本上。

2.口語作業(yè)：與你的家人或朋友用英語進(jìn)行對話，詢問他們過去某一天的經(jīng)歷，并嘗試用過去時態(tài)進(jìn)行描述。對話結(jié)束后，記錄下對話內(nèi)容，并反思自己在使用過去時態(tài)時的表現(xiàn)。

3.額外拓展：觀看一部英文歷史題材的電影或紀(jì)錄片，注意電影中過去時態(tài)的使用，并寫一篇觀后感，分析電影中的過去時態(tài)如何幫助你更好地理解劇情。

作業(yè)反饋：

我已經(jīng)批改了大家的作業(yè)，以下是我對大家作業(yè)的反饋：

1.書面作業(yè)：大多數(shù)同學(xué)能夠正確使用過去時態(tài)，但在動詞變化上有些同學(xué)還存在錯誤。請?zhí)貏e注意不規(guī)則動詞的過去式和過去分詞形式。我會在作業(yè)本上指出具體的錯誤，并給出改正建議。希望大家能夠認(rèn)真閱讀反饋，再次復(fù)習(xí)相關(guān)知識點(diǎn)。

2.口語作業(yè)：我很高興看到很多同學(xué)能夠自信地用英語進(jìn)行對話，并在實(shí)際語境中運(yùn)用過去時態(tài)。不過，有些同學(xué)在對話中時態(tài)使用不夠準(zhǔn)確，可能會混淆過去時和其他時態(tài)。我建議大家在練習(xí)時，可以事先準(zhǔn)備一些關(guān)鍵詞和句子，以便在對話中