Unit 4 Shopping in the City Lesson22 At the Supermarket （教學實錄） -2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊

Unit4ShoppingintheCityLesson22AttheSupermarket（教學實錄）-2024-2025學年冀教版（三起）英語四年級上冊一、課程背景與目標定位

本節(jié)課為冀教版四年級上冊英語Unit4ShoppingintheCity的Lesson22AttheSupermarket。課程背景為學生在日常生活中去超市購物的場景，旨在通過本節(jié)課的學習，使學生能夠掌握在超市購物的相關詞匯和句型，提高學生的實際交際能力。教學目標如下：

1.知識目標：掌握關于超市購物的相關詞匯，如：fruit,vegetable,meat,milk,bread等。

2.能力目標：能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的購物對話。

3.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，提高學生的團隊協(xié)作能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.文化意識：通過學習超市購物場景，學生能夠感知和體驗中西方文化差異，了解購物禮儀和習慣。

2.跨文化交際：學生能夠運用英語進行簡單的購物交流，提高跨文化交際能力。

3.學習策略：通過小組合作學習，學生學會運用多種方法學習詞匯和句型，培養(yǎng)自主學習能力。

4.情感態(tài)度：激發(fā)學生對英語學習的興趣，培養(yǎng)積極向上的學習態(tài)度，增強自信心。三、教學難點與重點

1.教學重點

-重點詞匯：水果（fruit）、蔬菜（vegetable）、肉類（meat）、牛奶（milk）、面包（bread）等超市常見商品的英語表達。

-重點句型：Howmuchisthis?（這個多少錢？）、Howmanydoyouwant?（你想要多少？）、Iwantsome...（我想要一些...）等購物詢問和回答的句型。

-教學活動：通過情景模擬，讓學生在真實購物場景中運用重點詞匯和句型進行交流。

2.教學難點

-難點詞匯：部分學生可能對某些水果或蔬菜的英語名稱不熟悉，如：cucumber（黃瓜）、strawberry（草莓）等。

-難點句型：學生在運用句型進行購物對話時，可能難以準確表達數(shù)量和價格信息。

-教學策略：通過圖片輔助和實物展示，幫助學生記憶難點詞匯；通過角色扮演和小組討論，提高學生運用句型進行交流的準確性。四、教學方法與手段

教學方法：

1.情景教學法：通過創(chuàng)設超市購物情景，讓學生在真實語境中學習詞匯和句型。

2.小組合作法：分組進行角色扮演，練習購物對話，提高學生的實際交際能力。

3.任務驅動法：設置購物任務，引導學生運用所學知識解決問題，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

教學手段：

1.多媒體輔助教學：利用PPT展示超市圖片和商品實物，直觀展示教學內容。

2.教學軟件應用：使用英語學習軟件，提供互動練習，鞏固學生所學知識。

3.實物展示：準備各種水果、蔬菜等實物，讓學生通過觸摸和觀察加深對詞匯的記憶。五、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內容：教師通過展示一張熱鬧的超市圖片，引導學生進入課堂。教師用英語提問：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyouguesswhatwearegoingtolearntoday?”（你在圖片中看到了什么？你能猜到我們今天要學什么嗎？）學生回答后，教師介紹本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnaboutshoppinginthesupermarket.”（今天，我們將學習關于在超市購物的知識。）

2.新知學習（約25分鐘）

內容：

（1）詞匯學習：教師展示超市商品的圖片，如水果、蔬菜、肉類等，并逐一用英語介紹這些商品。同時，教師板書相應的英語詞匯，如：apple,banana,carrot,meat,milk,bread等。學生跟讀并模仿發(fā)音。

（2）句型學習：教師通過情景模擬，展示如何詢問價格和數(shù)量。例如，教師扮演售貨員，學生扮演顧客，進行對話練習。句型包括：“Howmuchisthis?”（這個多少錢？）、“Howmanydoyouwant?”（你想要多少？）、“Iwantsome...”（我想要一些...）等。

（3）小組活動：學生分組進行角色扮演，模擬購物場景，運用所學詞匯和句型進行對話。教師巡回指導，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.實踐應用（約10分鐘）

內容：

（1）超市購物游戲：教師準備一些超市商品圖片和價格標簽，學生根據價格標簽選擇商品，并嘗試用英語詢問價格和數(shù)量。

（2）購物清單制作：學生根據教師提供的購物清單，用英語列出需要購買的商品，并嘗試用所學句型進行對話。

（3）小組展示：每個小組選擇一位代表，展示他們的購物清單和購物對話，其他學生進行評價。

4.總結與提升（約5分鐘）

內容：

（1）教師引導學生回顧本節(jié)課所學內容，強調重點詞匯和句型。

（2）學生分享自己在實踐應用中的收獲和感受，教師給予肯定和鼓勵。

（3）布置課后作業(yè)：學生回家后，嘗試用英語和家人進行購物對話，鞏固所學知識。教師提醒學生注意發(fā)音和語法，鼓勵他們在日常生活中運用英語。六、教學反思與改進

教學反思：

1.詞匯教學：在詞匯教學環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學生對某些商品名稱的記憶不夠牢固，尤其是那些發(fā)音相似的詞匯。這提示我需要在今后的教學中加強詞匯的重復練習和對比記憶。

2.情景模擬：在情景模擬環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出害羞，不敢開口說話。這可能是因為他們對英語的自信心不足。因此，我意識到需要更多鼓勵和積極的反饋來增強學生的口語表達信心。

3.互動性：雖然課堂上有小組活動，但整體互動性還有提升空間。學生之間的互動和合作不夠充分，需要進一步設計更具互動性的教學活動。

教學改進：

1.詞匯教學：我將采用游戲化的學習方式，如詞匯卡片游戲、角色扮演等，來增強詞匯記憶的趣味性和實用性。

2.口語表達：為了提高學生的口語表達能力，我計劃在課堂上設置更多的口語練習機會，同時引入更多的鼓勵和正面反饋機制。

3.互動性：我將在小組活動中設計更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、辯論等，以促進學生的交流與合作，同時鼓勵每個學生都參與到課堂活動中來。七、結語

Well,todaywe'vehadawonderfultimelearningaboutshoppingatthesupermarket.We'velearnednewwordsfordifferentkindsoffruits,vegetables,andotheritemsyoumightfindinthestore.We'vealsopracticedaskingandansweringquestionsaboutpricesandquantities.Remember,practicemakesperfect,soIencourageyoutousethesewordsandsentenceswhenyougoshoppingwithyourfamily.Don'tbeafraidtospeakupandtryoutyourEnglish.Ke