八年級物理上冊 第五章 第1節(jié) 透鏡教學(xué)實錄 （新版）新人教版

八年級物理上冊第五章第1節(jié)透鏡教學(xué)實錄（新版）新人教版一、課程基本信息

1.課程名稱：八年級物理上冊

2.教學(xué)年級和班級：八年級（1）班

3.授課時間：2023年10月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞第五章第1節(jié)“透鏡”展開，內(nèi)容包括凸透鏡和凹透鏡的定義、特點、分類以及透鏡在實際生活中的應(yīng)用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握透鏡的基本知識，為后續(xù)光學(xué)章節(jié)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

1.科學(xué)探究：通過觀察和實驗，理解透鏡的分類和作用，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實驗操作能力。

2.科學(xué)思維：分析透鏡成像原理，發(fā)展學(xué)生的邏輯推理和科學(xué)思維能力。

3.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)對物理現(xiàn)象的好奇心和探索精神，保持對科學(xué)研究的熱情和嚴謹態(tài)度。

4.科學(xué)責(zé)任：了解透鏡在科技發(fā)展和日常生活中的應(yīng)用，增強學(xué)生將科學(xué)知識應(yīng)用于實際生活的意識。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-凸透鏡和凹透鏡的定義與區(qū)分：重點講解凸透鏡和凹透鏡的形狀、光學(xué)性質(zhì)以及它們在成像中的作用。例如，通過展示實物模型和圖像，讓學(xué)生直觀理解凸透鏡具有會聚光線的作用，而凹透鏡具有發(fā)散光線的作用。

-透鏡成像規(guī)律：強調(diào)凸透鏡成像的三種情況（物體在焦點內(nèi)、物體在焦點與二倍焦點之間、物體在二倍焦點之外）及其成像特性，如正立放大、倒立縮小或等大等。通過圖像和實驗演示，幫助學(xué)生掌握成像規(guī)律。

2.教學(xué)難點

-透鏡成像原理的理解：難點在于讓學(xué)生理解透鏡成像的物理原理，包括光的折射現(xiàn)象。例如，通過模擬光在透鏡中的傳播路徑，讓學(xué)生理解為什么物體在焦點內(nèi)時會成正立放大像。

-透鏡成像公式的應(yīng)用：透鏡成像公式（1/f=1/u+1/v）對于學(xué)生來說是較難掌握的內(nèi)容。難點在于如何將公式與實際成像情況結(jié)合起來，如如何確定物距u和像距v的關(guān)系，以及如何通過公式計算像距?？梢酝ㄟ^具體例題，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解并應(yīng)用公式。

-實際應(yīng)用中的透鏡問題：在實際生活中，透鏡的應(yīng)用非常廣泛，但學(xué)生可能難以理解其具體應(yīng)用。例如，講解照相機、眼鏡中的透鏡原理時，可以結(jié)合實際物品和現(xiàn)象，讓學(xué)生直觀感受透鏡的作用。四、教學(xué)資源

-硬件資源：物理實驗室、透鏡模型、光學(xué)實驗儀器

-軟件資源：物理教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)視頻、物理學(xué)科教學(xué)資源庫

-教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、互動問答五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

-內(nèi)容：通過展示生活中常見的透鏡應(yīng)用，如眼鏡、放大鏡、照相機等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注透鏡在日常生活中的透鏡現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對透鏡的興趣和好奇心，為引入透鏡的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新知探索（20分鐘）

-內(nèi)容：首先介紹透鏡的定義和分類，然后通過實物模型和圖像，講解凸透鏡和凹透鏡的特點及成像規(guī)律。接著，通過實驗演示，讓學(xué)生觀察透鏡的成像效果，并引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)凸透鏡成像的三種情況，理解成像原理。

3.互動體驗（15分鐘）

-內(nèi)容：分組進行透鏡成像實驗，每組一套透鏡和光源，學(xué)生通過移動透鏡和光源的位置，觀察成像變化，并記錄實驗結(jié)果。之后，組織小組討論，分享實驗觀察到的成像現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)透鏡成像的規(guī)律。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-內(nèi)容：結(jié)合生活中的透鏡應(yīng)用，如眼鏡、望遠鏡、顯微鏡等，讓學(xué)生思考透鏡在實際生活中的作用，并討論如何利用透鏡的成像原理來解決實際問題，如設(shè)計簡單的光學(xué)系統(tǒng)。

具體過程如下：

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

-內(nèi)容：教師展示各種透鏡應(yīng)用的圖片，包括眼鏡、放大鏡、照相機鏡頭等，讓學(xué)生思考這些透鏡在日常生活中的作用，并提問：“你們知道這些物品中的透鏡是如何工作的嗎？”以此引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

-內(nèi)容：教師通過PPT展示透鏡的分類，講解凸透鏡和凹透鏡的形狀、光學(xué)性質(zhì)，以及它們在成像中的不同作用。然后，進行實驗演示，讓學(xué)生觀察透鏡成像的效果，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)凸透鏡成像的三種情況。

3.互動體驗（15分鐘）

-內(nèi)容：學(xué)生分成小組，每組配備一套透鏡和光源。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過移動透鏡和光源的位置，觀察成像的變化，并記錄實驗結(jié)果。小組之間進行討論，分享觀察到的成像規(guī)律。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-內(nèi)容：教師提出一些生活中的透鏡應(yīng)用場景，如眼鏡、望遠鏡的設(shè)計原理，讓學(xué)生思考透鏡在生活中的實際應(yīng)用，并討論如何利用透鏡成像原理來優(yōu)化設(shè)計。

注意：以上內(nèi)容為教學(xué)過程設(shè)計的大致框架，具體的教學(xué)過程需要根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和參與情況進行靈活調(diào)整。六、教學(xué)反思與改進

這節(jié)課學(xué)生對透鏡的基本概念和成像規(guī)律有了較好的理解，但在透鏡成像公式的應(yīng)用上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生還是感到困惑。我應(yīng)該在講解公式時，更多地結(jié)合實際例題，讓學(xué)生逐步消化。另外，實驗環(huán)節(jié)有些學(xué)生操作不夠熟練，可能是因為課前準備不夠充分。下次課前，我會提前讓學(xué)生熟悉實驗步驟，確保實驗順利進行。此外，我還會增加一些生活中的透鏡應(yīng)用案例，讓學(xué)生更好地將理論與實際聯(lián)系起來，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和應(yīng)用能力。七、結(jié)語八、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-光學(xué)實驗拓展：介紹光的折射現(xiàn)象、透鏡的光學(xué)性質(zhì)等實驗，如利用不同濃度的鹽水制作簡易透鏡，觀察其成像效果。

-透鏡應(yīng)用拓展：收集各種透鏡在實際應(yīng)用中的案例，如望遠鏡、顯微鏡、投影儀等，以及它們的工作原理。

-物理學(xué)科競賽資料：提供物理學(xué)科競賽的相關(guān)資料，如光學(xué)題目集錦，以激發(fā)學(xué)生的探索興趣和挑戰(zhàn)精神。

2.拓展建議

-鼓勵學(xué)生在家中利用透明塑料瓶、水等材料自制透鏡，觀察并記錄成像情況，加深對透鏡成像原理的理解。

-建議學(xué)生閱讀與光學(xué)相關(guān)的科普書籍，如《光學(xué)原理與應(yīng)用》、《透鏡與光學(xué)儀器》等，以拓寬知識面。

-指導(dǎo)學(xué)生參加物理學(xué)科競賽，如物理奧林匹克競賽、物理知識競賽等，通過競賽題目加深對透鏡知識的理解和應(yīng)用。

-鼓勵學(xué)生關(guān)注科技新聞，了解透鏡在最新科技發(fā)展中的應(yīng)用，如太空望遠鏡的透鏡設(shè)計、新型光學(xué)器件的研究等。

-建議