《節(jié)氣習俗知多少》（教學實錄）-2023-2024學年二年級上冊綜合實踐活動蒙滬版

《節(jié)氣習俗知多少》（教學實錄）-2023-2024學年二年級上冊綜合實踐活動蒙滬版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學內容是《節(jié)氣習俗知多少》，通過學習二年級上冊綜合實踐活動蒙滬版教材中關于節(jié)氣習俗的知識，讓學生了解我國傳統(tǒng)的節(jié)氣文化，掌握各個節(jié)氣的習俗特點。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將與學生已學的語文、數(shù)學、科學等學科知識相結合，如通過節(jié)氣習俗中的數(shù)字、天氣變化、動植物生長等方面的內容，引導學生運用所學知識，加深對節(jié)氣習俗的理解。同時，本節(jié)課還將引導學生關注生活中的節(jié)氣變化，培養(yǎng)他們的觀察力和實踐能力。教材章節(jié)包括：第一單元《節(jié)氣與習俗》，主要內容包括：春分、清明、谷雨、立夏等節(jié)氣的習俗介紹。二、教學目標

1.讓學生掌握節(jié)氣習俗的基本知識，理解不同節(jié)氣中的習俗含義。

2.培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和民族自豪感，提高他們對傳統(tǒng)節(jié)氣的認識和尊重。

3.引導學生通過觀察和體驗，將節(jié)氣習俗與日常生活相結合，增強實踐操作能力和創(chuàng)新意識。三。

三、學習者分析

1.學生已經掌握了基本的四季變化和天氣現(xiàn)象的知識，對一些傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、中秋節(jié)有所了解，但關于二十四節(jié)氣的具體習俗和意義可能較為陌生。

2.學習興趣方面，二年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇，喜歡通過游戲和實踐活動學習。他們在學習能力上已經具備了一定的觀察、描述和簡單推理的能力，但邏輯思維和深度分析能力還在發(fā)展中。學習風格上，他們更傾向于直觀、形象的學習方式，喜歡動手操作和互動交流。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對節(jié)氣習俗的抽象概念理解不夠深入，可能難以將節(jié)氣習俗與日常生活聯(lián)系起來；在表述節(jié)氣習俗時可能存在語言表達不清的問題；此外，由于節(jié)氣習俗涉及的歷史文化背景較為豐富，學生可能在理解上存在障礙。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：準備與節(jié)氣習俗相關的視頻、圖片和音頻，用于課程導入，增強學生對節(jié)氣習俗的直觀感受和興趣。

2.閱讀材料：選取與節(jié)氣習俗相關的故事、傳說或歷史背景資料，作為學生閱讀材料，幫助他們更深入地理解節(jié)氣習俗的文化內涵。

3.在線工具：利用校園網絡資源，如在線教育平臺，提供節(jié)氣習俗的相關互動學習內容，以及在線問答和討論區(qū)，促進學生的主動學習和交流。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過播放一段關于二十四節(jié)氣的動畫視頻，讓學生在輕松愉快的氛圍中了解節(jié)氣的基本概念。

目的：激發(fā)學生對節(jié)氣習俗的興趣，為學習新課打下基礎。

2.講授新知

概念講解：詳細講解節(jié)氣的定義、作用以及每個節(jié)氣的特點，如立春的春耕習俗、立夏的夏收習俗等。

演繹推理：以立春為例，演示如何從節(jié)氣的變化推理出相應的農事活動。

歸納推理：引導學生從各個節(jié)氣的習俗中歸納出共同點，如都與農業(yè)生產密切相關。

邏輯謬誤：介紹常見的節(jié)氣習俗理解誤區(qū)，如將節(jié)氣與迷信活動混為一談，并教會學生如何辨別。

3.鞏固練習

課堂練習：設計一些關于節(jié)氣習俗的判斷題、選擇題，讓學生在課堂上完成，檢驗學生對節(jié)氣習俗的理解。

小組討論：組織學生就某個節(jié)氣的習俗進行分組討論，如清明節(jié)的踏青習俗，鼓勵學生分享自己的理解和體驗。

4.深化理解

案例分析：通過分析節(jié)氣習俗在農業(yè)生產中的實際應用案例，如谷雨時節(jié)的播種習俗，讓學生理解節(jié)氣習俗的實際意義。

辯論活動：組織學生就某個有爭議的節(jié)氣習俗進行辯論，如立夏時節(jié)的秤人習俗是否應該保留，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

知識梳理：對本節(jié)課的節(jié)氣習俗知識點進行梳理，強調每個節(jié)氣的獨特習俗和背后的文化意義。

學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的收獲，如對某個節(jié)氣習俗的新認識，以及如何在日常生活中應用節(jié)氣知識。六、教學反思

這節(jié)課通過多媒體資源和互動討論，學生們對節(jié)氣習俗有了更深入的了解。我發(fā)現(xiàn)孩子們對節(jié)氣中蘊含的文化故事特別感興趣，這讓我意識到，結合故事教學可以更好地吸引他們的注意力。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，今后我需要設計更具吸引力的活動，確保每個學生都能積極參與。此外，對于一些抽象的節(jié)氣習俗概念，我需要進一步簡化語言，使用更生動的例子來幫助孩子們理解。七、教學資源拓展

1.拓展資源：

-節(jié)氣相關的詩詞：如《春江花月夜》、《夏夜喜雨》等，讓學生感受節(jié)氣與文學藝術的結合。

-節(jié)氣與農事活動的關聯(lián)：介紹各個節(jié)氣對應的農事活動，如清明時節(jié)的植樹、立夏時節(jié)的插秧等。

-節(jié)氣與民俗文化的結合：如立春的打春牛、端午節(jié)的賽龍舟、中秋節(jié)的賞月等。

-節(jié)氣與天文現(xiàn)象的聯(lián)系：如冬至的日短夜長、夏至的日長夜短等。

-節(jié)氣與養(yǎng)生保健的關系：如立春的養(yǎng)肝、立夏的養(yǎng)心等。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生在課外閱讀與節(jié)氣相關的經典詩詞和故事，如《節(jié)氣的故事》、《農政全書》等，以加深對節(jié)氣文化的理解。

-實踐拓展：建議學生在家中或學校參與節(jié)氣相關的實踐活動，如清明時節(jié)的踏青、立夏時節(jié)的播種體驗等，將學習與生活實際相結合。

-觀察拓展：引導學生觀察身邊的自然變化，記錄不同節(jié)氣的天氣、動植物生長等現(xiàn)象，培養(yǎng)他們的觀察力和記錄能力。

-創(chuàng)作拓展：鼓勵學生創(chuàng)作與節(jié)氣相關的繪畫、手工藝作品或小作文，如制作節(jié)氣卡片、節(jié)氣故事繪本等，以發(fā)揮他們的創(chuàng)造力和表達能