2024年四年級英語下冊 Unit 8 What Can You Do Lesson 1教學(xué)實錄 陜旅版（三起）

2024年四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDoLesson1教學(xué)實錄陜旅版（三起）一、課程基本信息

1.課程名稱：2024年四年級英語下冊Unit8WhatCanYouDoLesson1

2.教學(xué)年級和班級：四年級（1）班

3.授課時間：2024年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自陜旅版（三起）教材，主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)詢問他人能力的相關(guān)句型"Whatcanyoudo?"及其回答，如"Icanswim./Ican'tswim."，同時學(xué)習(xí)相關(guān)動詞如"swim,dance,sing,play"等，以及拓展詞匯"paint,draw,jump"等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運用所學(xué)句型和詞匯，進(jìn)行簡單的英語交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確模仿、朗讀課文中的對話，掌握詢問他人能力的句型和相關(guān)動詞表達(dá)，能夠在實際情境中運用所學(xué)語言進(jìn)行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同能力的相關(guān)詞匯和句型，學(xué)生能夠了解和尊重他人的不同能力和興趣愛好，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、模仿、合作等方式學(xué)習(xí)英語，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語發(fā)音規(guī)則和簡單的日常交流用語，能夠理解并使用一些簡單的英語動詞進(jìn)行句子構(gòu)建。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過一些關(guān)于能力和活動的詞匯，如"play,run"等。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對于能夠參與互動和游戲的學(xué)習(xí)活動更感興趣。在能力上，學(xué)生具備一定的聽說能力，但寫作能力相對較弱。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于通過視覺和聽覺輸入信息，喜歡通過模仿和實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對于新詞匯的記憶和發(fā)音可能存在困難，對于復(fù)雜句型的理解和應(yīng)用可能會有障礙，以及在真實交流中可能會感到緊張和不自信。此外，由于學(xué)生的個體差異，部分學(xué)生可能在語言表達(dá)上不夠流暢，需要更多的個別輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.交際法：通過角色扮演和小組對話，讓學(xué)生在實際語境中使用目標(biāo)語言。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計實際任務(wù)，如制作個人能力展示卡片，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

3.情境教學(xué)法：創(chuàng)建有趣的情境，如舉辦一個小型才藝展示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示課文內(nèi)容，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解。

2.教學(xué)軟件：利用互動式英語學(xué)習(xí)軟件，讓學(xué)生在電腦或平板上練習(xí)發(fā)音和聽力。

3.實物展示：通過實物或圖片展示不同的活動，讓學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示一系列關(guān)于不同能力的圖片，如游泳、跳舞、唱歌等，同時播放輕松愉快的音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

-提問學(xué)生：“Canyoutellmewhatyoucando?”讓學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的能力。

-引出本節(jié)課的主題：“Todaywearegoingtolearnaboutdifferentabilitiesandhowtoaskandansweraboutthem.”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)課文材料，讓學(xué)生先自行閱讀，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生一起朗讀，確保每個學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

-聽力訓(xùn)練：播放課文配套的聽力材料，學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師通過提問檢查學(xué)生對聽力內(nèi)容的理解。

-詞匯學(xué)習(xí)：教師通過PPT展示本節(jié)課的重點詞匯和短語，如"swim,dance,sing,play,paint,draw,jump"，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯屠溲菔?，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行詞匯記憶游戲。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論他們能做什么，不能做什么，并分享原因。

-角色扮演：選取幾組學(xué)生進(jìn)行角色扮演，一組扮演提問者，另一組扮演回答者，模擬真實的對話場景。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

-設(shè)計一個小游戲，如“能力猜猜猜”，學(xué)生輪流描述一種能力，其他學(xué)生猜測是哪種能力，增強(qiáng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)正確使用"Whatcanyoudo?"及其回答的重要性。

-邀請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)體驗，以及他們?nèi)绾斡媱澰谌粘Ｉ钪惺褂盟鶎W(xué)語言。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語寫一篇小短文，介紹自己和家庭成員的能力。

7.課堂結(jié)束（5分鐘）

-教師播放輕松的音樂，帶領(lǐng)學(xué)生做一些簡單的放松運動，結(jié)束本節(jié)課的學(xué)習(xí)。

整個教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種互動形式，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和使用英語，同時關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供必要的個別輔導(dǎo)。通過這樣的設(shè)計，學(xué)生不僅能夠掌握本節(jié)課的語言知識，還能提升他們的交際能力和思維品質(zhì)。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在本節(jié)課中，學(xué)生對于新詞匯和句型的接受度較高，但在實際運用時，部分學(xué)生仍顯得有些緊張和不確定。另外，小組討論環(huán)節(jié)時間分配不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生未能充分參與。

2.教學(xué)改進(jìn)：在今后的教學(xué)中，我會增加更多的口語練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)新語言點。同時，我會優(yōu)化課堂時間管理，確保每個學(xué)生都有機(jī)會參與討論和實踐活動。對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，我會提供更多的個別輔導(dǎo)，幫助他們更好地掌握課程內(nèi)容。七、教學(xué)評估與改進(jìn)

1.教學(xué)評估

這節(jié)課結(jié)束后，我觀察到大部分學(xué)生能夠積極參與課堂活動，對于"Whatcanyoudo?"這個句型有了較好的理解和掌握。他們在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)中，能夠較為自信地使用新學(xué)的詞匯和句型。從學(xué)生的反饋來看，他們對于這種互動式學(xué)習(xí)方式感到非常興奮，也表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。然而，我也注意到，在自由發(fā)言時，部分學(xué)生的語言表達(dá)仍然不夠流暢，個別學(xué)生對于新詞匯的記憶存在困難。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對學(xué)生在語言表達(dá)上的不足，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，比如設(shè)置一個"能力展示日"，讓學(xué)生輪流上臺展示自己的特長，并用英語進(jìn)行介紹。這樣不僅可以提高學(xué)生的口語能力，還能增強(qiáng)他們的自信心。

對于新詞匯的記憶問題，我打算采用更多直觀的教學(xué)方法，比如通過實物、圖片或者動作來展示詞匯，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。同時，我會鼓勵學(xué)生在課后使用詞匯卡片進(jìn)行復(fù)習(xí)，并在課堂上進(jìn)行小測驗，以確保他們能夠牢固掌握新詞匯。

此外，我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，適時調(diào)整課堂活動的難度和時間分配。對于那些在課堂上表現(xiàn)不夠積極的學(xué)生，我會嘗試通過個別談話的方式了解他們的困難和顧慮，并提供個性化的輔導(dǎo)和支持。

在作業(yè)布置方面，我會鼓勵學(xué)生嘗試用英語記錄自己的日?；顒?，這樣他們就能在真實的語境中運用所學(xué)的語言知識。我還會定期檢查學(xué)生的作業(yè)，并提供及時的反饋，幫助他們不斷提高。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

Afterourlessonon"WhatCanYouDo?"Ihaveassignedthefollowinghomeworktoconsolidatewhatwe'velearnedandtoencouragestudentstopracticetheirEnglishskillsoutsideofclass:

1.Writeashortparagraphaboutthemselvesandtheirfriends,describingwhattheycanandcannotdo.Thiswillhelpthempracticeusingthe"Whatcanyoudo?"structureandrelatedvocabularyinacreativeway.

2.Recordthemselvesaskingandansweringthe"Whatcanyoudo?"questionwithfamilymembersorfriendsandsubmittheaudiorecording.Thiswillgivethemachancetousethelanguageinareal-lifecontextandwillhelpthemwiththeirpronunciationandlisteningskills.

3.Createalistofnewvocabularywordstheylearnedinclassandwriteasentenceforeachwordtopracticeusingthemcorrectly.

作業(yè)反饋：

Ihavereviewedthehomeworksubmissionsandprovidedfeedbacktoeachstudenttohelpthemimprovetheirunderstandinganduseofthelanguage.

Forthewrittenparagraphs,Inoticedthatmoststudentswereabletousethetargetstructurecorrectly,butsomeneededhelpwithcapitalizationandpunctuation.Inmyfeedback,Ipointedouttheseerrorsandprovidedexamplesofhowtocorrectthem.Ialsoencouragedstudentstouseavarietyofthenewvocabularytheylearnedtomaketheirwritingmoreinteresting.

Theaudiorecordingswereagreatsuccess.Icouldhearthatmanystudentsweretryingtheirbesttousecorrectpronunciationandintonation.Inmyfeedback,Ifocusedonwhattheydidwellandalsogavethemtipsonhowtoimprovetheirlisteningandspeakingskills.Forexample,Isuggestedthattheylistentotheirrecordingmultipletimestobecomemoreawareoftheirownpronunciationandtopracticespeakingmoreslowlyandclearly.

Forthevocabularylist,Inoticedthatsomestudentsstruggledwiththespellingofnewwords.Inmyfeedback,Iprovidedthecorrectspellingandaskedthemtopracticewritingthewordsseveraltimestohelpthemremember.Ialsoencouragedthemtousethewordsinsentencestoreinforcetheirunderstanding.

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