2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 九 我當(dāng)小廚師-分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí) 信息窗1 分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄 青島版六三制

2023三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)九我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)信息窗1分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第2課時(shí)教學(xué)實(shí)錄青島版六三制一、課程背景與目標(biāo)定位

本節(jié)課是2023年三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)青島版六三制教材中“九我當(dāng)小廚師——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”信息窗1的內(nèi)容，旨在讓學(xué)生在生活情境中初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，理解分?jǐn)?shù)的意義，并學(xué)會(huì)用分?jǐn)?shù)表示物體的幾分之幾。通過本節(jié)課的教學(xué)，使學(xué)生能夠運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決生活中的簡(jiǎn)單問題，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的加減法打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已掌握了基本的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力和簡(jiǎn)單的幾何圖形知識(shí)，但對(duì)分?jǐn)?shù)的概念和運(yùn)用尚不熟悉，需要在具體情境中建立分?jǐn)?shù)的概念。

2.內(nèi)容規(guī)劃：結(jié)合“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這一主題，設(shè)計(jì)以下教學(xué)環(huán)節(jié)：

-導(dǎo)入：通過展示生活中常見的分?jǐn)?shù)應(yīng)用場(chǎng)景，如切蛋糕、分配物品等，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

-新課導(dǎo)入：以課本中的信息窗1為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察并理解分?jǐn)?shù)的意義。

-分組討論：組織學(xué)生分組討論，如何用分?jǐn)?shù)表示物體的幾分之幾，并分享各自的理解和發(fā)現(xiàn)。

-實(shí)踐操作：安排學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)的實(shí)踐操作，如用模型、圖片等表示分?jǐn)?shù)，鞏固對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。

-總結(jié)提升：通過練習(xí)題和互動(dòng)活動(dòng)，幫助學(xué)生總結(jié)分?jǐn)?shù)的基本概念，提高分?jǐn)?shù)的實(shí)際應(yīng)用能力。三

三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的加減法運(yùn)算，對(duì)幾何圖形有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解整體和部分的關(guān)系。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的比例概念，這為理解分?jǐn)?shù)打下了一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)生活中的數(shù)學(xué)問題表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過實(shí)際操作和游戲來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。他們?cè)诮鉀Q問題時(shí)通常表現(xiàn)出較強(qiáng)的邏輯思維能力，喜歡合作學(xué)習(xí)，通過討論和分享來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解分?jǐn)?shù)的真正意義上可能會(huì)遇到困難，容易將分?jǐn)?shù)與整數(shù)混淆。此外，將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實(shí)際問題中，如計(jì)算分?jǐn)?shù)的大小比較和分?jǐn)?shù)的加減運(yùn)算，可能會(huì)成為他們的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)。對(duì)于一些空間想象力較弱的學(xué)生，理解分?jǐn)?shù)與圖形分割的關(guān)系也可能是一個(gè)難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.選擇講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，通過講解分?jǐn)?shù)的基本概念和意義，引導(dǎo)學(xué)生參與討論，以加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)，如“切蛋糕游戲”，讓學(xué)生動(dòng)手操作，將蛋糕模型切成若干等份，并用分?jǐn)?shù)表示每一份的大小，以此促進(jìn)學(xué)生參與和互動(dòng)。

3.使用多媒體教具，如電子白板展示分?jǐn)?shù)的動(dòng)態(tài)形成過程，以及實(shí)物模型和圖片來輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)的概念。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.導(dǎo)入新課

-方式：通過展示“切蛋糕”的情境，讓學(xué)生思考如何公平地分配蛋糕，引發(fā)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的思考和討論。

-目的：讓學(xué)生在具體的情境中感受分?jǐn)?shù)的必要性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知

-概念講解：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的概念，包括分子、分母的含義，以及分?jǐn)?shù)表示整體中的一部分。

-演繹推理：通過具體例子，如將一個(gè)蘋果平均切成四份，用分?jǐn)?shù)1/4表示每一份的大小，引導(dǎo)學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的演繹過程。

-歸納推理：讓學(xué)生觀察多個(gè)分?jǐn)?shù)表示的實(shí)例，歸納總結(jié)分?jǐn)?shù)的特性和應(yīng)用場(chǎng)景。

-邏輯謬誤：指出常見的分?jǐn)?shù)理解錯(cuò)誤，如將分?jǐn)?shù)與整數(shù)混淆，幫助學(xué)生識(shí)別并避免這些錯(cuò)誤。

3.鞏固練習(xí)

-課堂練習(xí)：設(shè)計(jì)分?jǐn)?shù)識(shí)別、比較大小、簡(jiǎn)單計(jì)算等練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用能力。

-小組討論：讓學(xué)生在小組內(nèi)討論分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用，分享各自的理解和例子。

4.深化理解

-案例分析：通過分析實(shí)際問題，如分配班級(jí)獎(jiǎng)金、計(jì)算家庭開支等，讓學(xué)生運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題。

-實(shí)踐操作：讓學(xué)生動(dòng)手操作，如用紙板模型模擬切分物體，用分?jǐn)?shù)表示每一部分，加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。

5.課堂總結(jié)

-知識(shí)梳理：總結(jié)分?jǐn)?shù)的基本概念、性質(zhì)和應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生反饋：鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)過程中的疑惑和收獲，教師針對(duì)學(xué)生的反饋進(jìn)行解答和指導(dǎo)。六、教學(xué)反思

在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這一課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)通過生活情境的導(dǎo)入，學(xué)生能夠更快地理解分?jǐn)?shù)的概念。他們?cè)趧?dòng)手操作和小組討論中展現(xiàn)出了較高的參與度和積極性，這有助于他們更好地掌握分?jǐn)?shù)的基本知識(shí)。但也有學(xué)生對(duì)于分?jǐn)?shù)的比較和計(jì)算仍感到困惑，我意識(shí)到需要加強(qiáng)對(duì)這部分內(nèi)容的輔導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重個(gè)別輔導(dǎo)，同時(shí)嘗試引入更多實(shí)際操作活動(dòng)，幫助學(xué)生加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

評(píng)估方式：在“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”這一課的教學(xué)中，我主要通過以下幾個(gè)方面來評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。首先是觀察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，包括他們參與討論的積極性、提問的次數(shù)和質(zhì)量。其次，我會(huì)檢查學(xué)生的作業(yè)完成情況，看他們是否能夠正確地完成分?jǐn)?shù)的識(shí)別和計(jì)算練習(xí)。最后，我會(huì)注意學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的參與度，比如在切蛋糕游戲中，他們是否能夠準(zhǔn)確地用分?jǐn)?shù)表示每一部分。

改進(jìn)策略：根據(jù)我對(duì)學(xué)生的評(píng)估，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解分?jǐn)?shù)的基本概念，但在分?jǐn)?shù)的大小比較和計(jì)算方面，有些學(xué)生還存在困難。針對(duì)這個(gè)問題，我計(jì)劃調(diào)整教學(xué)策略和方法，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的理解和應(yīng)用能力。我會(huì)在課堂上增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競(jìng)賽，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的計(jì)算和比較。

同時(shí)，我會(huì)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，我會(huì)提供一些更具挑戰(zhàn)性的練習(xí)題，以激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣；而對(duì)于那些在學(xué)習(xí)上遇到困難的學(xué)生，我會(huì)提供更加個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，比如課后輔導(dǎo)或者小組互助學(xué)習(xí)。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間相互幫助，共同進(jìn)步。

此外，我還會(huì)利用多媒體資源，比如電子白板和教學(xué)軟件，來輔助教學(xué)。通過動(dòng)態(tài)的演示，學(xué)生可以更直觀地理解分?jǐn)?shù)的形成和意義。我還會(huì)嘗試引入更多的實(shí)際生活案例，讓學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)與日常生活聯(lián)系起來，這樣不僅能夠提高他們的學(xué)習(xí)興趣，也能夠增強(qiáng)他們解決實(shí)際問題的能力。

在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷收集學(xué)生的反饋，根據(jù)他們的表現(xiàn)和進(jìn)步來調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。我相信通過這樣的評(píng)估和改進(jìn)，我能夠幫助每一個(gè)學(xué)生更好地理解分?jǐn)?shù)，為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。八、評(píng)價(jià)與反饋機(jī)制

1.過程評(píng)價(jià)：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)密切關(guān)注學(xué)生的參與度，觀察他們是否能夠積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，是否能夠有效地與小組成員溝通合作。我會(huì)給予學(xué)生即時(shí)反饋，對(duì)于表現(xiàn)積極、有創(chuàng)意的想法給予肯定，對(duì)于需要改進(jìn)的地方提出建設(shè)性的意見。

2.成果評(píng)價(jià)：我會(huì)檢查學(xué)生在課堂練習(xí)和個(gè)人作業(yè)中的成果，特別是他們運(yùn)用分?jǐn)?shù)解決實(shí)際問題的能力。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的成果，并從同伴那里學(xué)習(xí)借鑒，促進(jìn)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的交流。

3.自我反思：我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，讓他們回顧學(xué)習(xí)過程，思考在理解和運(yùn)用分?jǐn)?shù)的過程中遇到的困難和挑戰(zhàn)，以及如何克服這些困難。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)他們思考如何將分?jǐn)?shù)的概念應(yīng)用到日常生活中，比如在家庭中分配食物、計(jì)算購物預(yù)算等，從而加深對(duì)分?jǐn)?shù)意義的理解。九、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：收集與分?jǐn)?shù)相關(guān)的圖片，如不同數(shù)量的水果、蛋糕被切割成不同份數(shù)的圖片，用于直觀展示分?jǐn)?shù)的概念。

-視頻素材：尋找分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用視頻，如烹飪節(jié)目中使用分?jǐn)?shù)進(jìn)行食材配比的片段，以及教學(xué)視頻，展示分?jǐn)?shù)的形成和運(yùn)算過程。

-音頻素材：錄制分?jǐn)?shù)相關(guān)的基本概念和運(yùn)算規(guī)則的有聲講解，供學(xué)生在課外復(fù)習(xí)時(shí)使用。

2.閱讀材料

-教材配套閱讀：使用青島版三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教材中的配套閱讀材料，幫助學(xué)生通過故事情境加深對(duì)分?jǐn)?shù)的理解。

-擴(kuò)展閱讀：推薦學(xué)生閱讀一些與數(shù)學(xué)相關(guān)的課外書籍，特別是那些通過故事講述分?jǐn)?shù)概念和應(yīng)用的書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》等。

3.實(shí)踐工具

-分?jǐn)?shù)模型工具：準(zhǔn)備分?jǐn)?shù)模型或切水果模型，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的切割和表示。

-練習(xí)冊(cè)與工作紙：提供專門的分?jǐn)?shù)練習(xí)冊(cè)和工作紙，用于學(xué)生在課堂上或家中進(jìn)行自我練習(xí)。

-個(gè)人學(xué)習(xí)日志：鼓勵(lì)學(xué)生建立個(gè)人學(xué)習(xí)日志，記錄自己在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)過程中的心得體會(huì)、疑問和解決方法。

4.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

-切蛋糕游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)切蛋糕游戲，讓學(xué)生分組操作，使用模型蛋糕，實(shí)際動(dòng)手切分并討論如何用分?jǐn)?shù)表示每一塊蛋糕的大小。

-日常生活案例：收集日常生活中的分?jǐn)?shù)應(yīng)用案例，如購物找零、食譜配比等，讓學(xué)生在具體情境中應(yīng)用分?jǐn)?shù)知識(shí)。

-分?jǐn)?shù)故事創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作分?jǐn)?shù)相關(guān)的數(shù)學(xué)故事，通過故事來展示分?jǐn)?shù)的應(yīng)用和意義。

5.教學(xué)網(wǎng)站與軟件

-在線數(shù)學(xué)游戲：推薦學(xué)生使用在線數(shù)學(xué)游戲網(wǎng)站，如KhanAcademy、Mathletics等，提供分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的互動(dòng)游戲和練習(xí)。

-數(shù)學(xué)教學(xué)軟件：利用數(shù)學(xué)教學(xué)軟件，如GeoGebra，進(jìn)行分?jǐn)?shù)的可視化教學(xué)，幫助學(xué)生直觀理解分?jǐn)?shù)的概念。

6.家校合作

-家長(zhǎng)指導(dǎo)信：向家長(zhǎng)發(fā)送指導(dǎo)信，解釋分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)的重要性，并提供家庭中可以進(jìn)行的分?jǐn)?shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)建議。

-家長(zhǎng)參與活動(dòng)：組織家長(zhǎng)參與學(xué)校的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如家長(zhǎng)數(shù)學(xué)日，讓家長(zhǎng)與學(xué)生一起完成分?jǐn)?shù)相關(guān)的任務(wù)。

7.學(xué)習(xí)支持

-輔導(dǎo)材料：