4 地球-我們的家園 教學實錄-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版

4地球——我們的家園教學實錄-2023-2024學年道德與法治六年級下冊統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：《道德與法治》

2.教學年級和班級：六年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課教學內(nèi)容為《道德與法治》六年級下冊統(tǒng)編版第四章“地球——我們的家園”。主要內(nèi)容包括地球的形狀、地球上的自然資源、人類與地球的關系以及如何保護地球等。通過本節(jié)課的學習，使學生認識到地球的重要性，培養(yǎng)他們關愛自然、保護環(huán)境的意識。二、核心素養(yǎng)目標

1.知識與技能：使學生能夠描述地球的基本特征，理解地球資源的有限性。

2.過程與方法：通過案例分析，培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：激發(fā)學生對地球的熱愛之情，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識和責任感。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了關于地球的基本知識，如地球的形狀、地理位置等，并對自然界的資源有一定的了解。

2.學習興趣：學生對探索自然和了解地球的奧秘有較高的興趣。學習能力：學生具備一定的觀察、思考和表達能力。學習風格：學生喜歡通過實踐活動和案例學習，對理論知識的學習較為被動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解地球資源的有限性和人類活動對環(huán)境的影響方面可能存在困難，同時，將理論知識轉化為實際行動，如環(huán)保行為，可能面臨一定的挑戰(zhàn)。四、教學資源與技術支持

1.多媒體資源：地球自然景觀和資源利用的視頻、地球形狀和結構的相關圖片、地球自然聲音的音頻等，用于導入課程和輔助教學，增強學生的直觀感受。

2.閱讀材料：搜集關于地球保護、環(huán)境變化的英文短文，讓學生在課后閱讀，加深對地球家園保護的理解。

3.在線工具：利用在線地圖服務，讓學生通過互動方式了解地球的地理信息，以及使用在線環(huán)保知識測試，檢驗學習成果。五、教學過程設計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段關于地球美麗景觀的視頻作為導入，讓學生直觀感受地球的壯麗與資源豐富。視頻結束后，提問學生：“你們認為地球有哪些獨特之處？為什么我們應該珍惜它？”通過這樣的情境導入，激發(fā)學生的興趣和思考。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：首先，通過展示地球的形狀、地理位置和自然資源的圖片，引導學生了解地球的基本特征。接著，講解地球資源的有限性和人類活動對環(huán)境的影響。具體包括：

-地球的形狀和地理位置。

-地球上的自然資源種類及其分布。

-人類活動對地球資源的影響，如過度開發(fā)、污染等。

-地球資源有限性的概念和原因。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：分組討論，每組學生針對以下主題進行探討：

-主題一：地球資源的重要性。

-主題二：人類活動對地球的影響。

-主題三：如何保護地球家園。

每組選擇一個主題，討論后進行匯報，分享彼此的觀點和想法。教師根據(jù)學生的匯報，總結關鍵信息，引導學生認識到保護地球的重要性。

4.實踐應用（5分鐘）

內(nèi)容：設計一個簡單的環(huán)保行動計劃，讓學生結合自己的生活實際，提出至少一個具體的環(huán)保行為。例如：

-減少一次性塑料制品的使用。

-節(jié)約用水、用電。

-參與垃圾分類。

教師鼓勵學生分享自己的行動計劃，并承諾在接下來的生活中踐行。通過這樣的實踐應用，將課堂所學轉化為實際行動，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和責任感。六、教學反思與改進

這節(jié)課結束后，我覺得學生們對地球的認識有了更深刻的理解，他們在互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)得非常積極，能夠結合自己的生活實際思考環(huán)保問題。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學生在理解地球資源有限性的概念時還有一定的困難，可能是因為這個概念比較抽象。接下來，我計劃在教學中加入更多具體的案例，比如通過展示資源枯竭地區(qū)的現(xiàn)狀，讓學生更直觀地感受到資源有限性的現(xiàn)實意義。同時，我也打算在課后提供一些延伸閱讀材料，讓學生能夠自主學習，加深對地球保護的理解和認識。七、評價與反饋機制

1.過程評價：在小組討論和角色扮演活動中，我會密切觀察學生的參與度，對于積極發(fā)言和表現(xiàn)出色的學生，我會給予及時的肯定和鼓勵。對于那些較為內(nèi)向或參與度不高的學生，我會個別詢問他們的想法，引導他們加入到討論中，確保每個學生都有發(fā)言的機會。

2.成果評價：在實踐應用環(huán)節(jié)結束后，我會檢查學生的個人行動計劃，不僅僅關注其內(nèi)容的完整性，更重視其實施的可行性和創(chuàng)造性。我會鼓勵學生分享自己的計劃，并組織同學們互相學習和討論，以促進知識的內(nèi)化和行動的落實。

3.自我反思：在課程結束時，我會引導學生進行自我反思，讓他們思考在學習過程中哪些內(nèi)容對自己有啟發(fā)，如何將課堂上學到的關于地球保護的知識和理念融入到自己的日常生活中，以及如何在未來的行為中體現(xiàn)環(huán)保意識。通過這樣的反思，幫助學生建立自覺的環(huán)保行為習慣。八、教學資源拓展

1.拓展資源：

-地球自然資源的種類及其分布圖。

-地球上不同生態(tài)環(huán)境的案例研究。

-人類活動對地球環(huán)境影響的案例分析。

-環(huán)保技術的介紹，如可再生能源技術、廢物回收利用技術等。

-國際和國內(nèi)環(huán)保法規(guī)、政策的介紹。

-環(huán)保人物的訪談錄或紀錄片，了解他們?yōu)榈厍虮Ｗo做出的貢獻。

2.拓展建議：

-讓學生通過查閱書籍、雜志或相關文獻，了解地球資源的最新研究進展和發(fā)現(xiàn)。

-鼓勵學生參與環(huán)保志愿者活動，如植樹造林、河流清理等，親身體驗環(huán)保行動。

-建議學生觀看關于地球環(huán)境保護的紀錄片，如《地球脈動》、《塑料海洋》等，以增強環(huán)保意識。

-讓學生調(diào)查和收集本地區(qū)的環(huán)保政策和實施情況，分析其效果和不足之處。

-鼓勵學生創(chuàng)作環(huán)保主題的繪畫、作文或視頻，表達自己對地球保護的理解和愿景。

-提供一些環(huán)保相關的書籍和閱讀材料列表，如《沉默的春天》、《地球的未來》等，供學生課外閱讀。

-安排學生進行小范圍的調(diào)研，了解社區(qū)或學校周邊的環(huán)境問題，并提出解決方案。

-鼓勵學生參加環(huán)保知識競賽或挑戰(zhàn)，如環(huán)保知識問答、環(huán)保創(chuàng)意設計比賽等。

-建議學生關注環(huán)保相關的社交媒體賬號和博客，獲取最新的環(huán)保信息和動態(tài)。

-鼓勵學生與家人一起制定家庭環(huán)保計劃，如節(jié)能減排、垃圾分類等，將環(huán)保行動帶入家庭生活。九、結語

同學們，今天我們一起探討了地球——我們共同的家園。通過這節(jié)課的學習，我們知道了地球的形狀、地理位置，了解了地球上的自然資源以及人類活動對環(huán)境的影響。希望大家能夠將所學知識運用到日常生活中，從