Unit 7 第4課時 Section B (1a-2b)（教學實錄）七年級英語上冊同步高效課堂(人教版2024)

Unit7第4課時SectionB(1a-2b)（教學實錄）七年級英語上冊同步高效課堂(人教版2024)一、教學背景

授課內(nèi)容：Unit7第4課時SectionB(1a-2b)

授課年級：七年級

教材版本：人教版2024

本節(jié)課通過講述一篇關于友誼的故事，引導學生學習并掌握描述人物特征和情感表達的詞匯及句型，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和口語交際能力。同時，結(jié)合實際生活情境，讓學生學會在日常生活中運用所學知識，提高實際運用能力。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解并運用描述人物特征和情感表達的詞匯及句型，提高閱讀理解能力。

2.文化意識：通過故事內(nèi)容，讓學生了解不同文化背景下的友誼觀，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生思考友誼的意義，培養(yǎng)批判性思維，學會從不同角度分析問題。

4.學習能力：引導學生自主探索、合作學習，提高解決問題的能力和自主學習的能力。三、教學內(nèi)容分析

1.主題內(nèi)容：本節(jié)課的主題是友誼，通過SectionB的故事內(nèi)容，讓學生了解和掌握如何用英語描述人物特征和表達情感。故事中涉及到的人物性格、行為和情感變化是教學的重點，旨在讓學生能夠在實際生活中更好地理解和運用相關語言知識。

2.重點難點：

-重點：學習并掌握描述人物特征的形容詞，如kind,friendly,helpful等；學習表達情感的動詞短語，如sharefeelings,comfortsb.等；理解并運用一般過去時態(tài)來描述故事中的事件。

-難點：正確使用一般過去時態(tài)描述事件，區(qū)分過去式和現(xiàn)在式的用法；在口語交流中，能夠自然地運用所學的形容詞和動詞短語表達自己的感受和對人物的評價。此外，理解故事中的隱含意義和文化背景也是本節(jié)課的難點。四、教學方法與策略

1.采用任務型教學法，通過設置討論和角色扮演活動，讓學生在實際語境中使用目標語言。

2.設計故事復述和角色扮演活動，讓學生在小組內(nèi)互動，提高口語表達能力和團隊合作能力。

3.使用多媒體輔助教學，如播放故事音頻和視頻，增加學生的學習興趣，同時利用PPT展示關鍵詞匯和句型，強化記憶。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-展示描繪不同友誼場景的圖片，如朋友間的互助、分享快樂與悲傷等，以此吸引學生的注意力。

-提問：“Whatisfriendshiptoyou?”讓學生思考并分享對友誼的理解，自然過渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學習（25分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)SectionB的故事文本，引導學生快速閱讀，把握故事梗概，找出主要人物和事件。

-聽力訓練：播放故事音頻，讓學生跟讀并注意語音語調(diào)，隨后回答關于故事細節(jié)的問題，檢驗理解程度。

-詞匯學習：講解故事中出現(xiàn)的關鍵詞匯和短語，如描述人物特征的形容詞和表達情感的動詞短語，并通過例句展示其用法。

-語法講解：重點解釋一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，通過故事中的例句幫助學生理解和掌握。

3.互動討論（15分鐘）

-小組討論：學生分組討論故事中人物的行為和情感變化，探討友誼的重要性和如何在困難時刻支持朋友。

-角色扮演：學生根據(jù)故事情節(jié)，扮演故事中的角色，模擬情景進行對話，提高口語交際能力。

4.實踐應用（10分鐘）

-口語練習：設計一個場景，讓學生用本節(jié)課學到的詞匯和句型，描述自己和朋友之間的一次難忘經(jīng)歷。

-寫作活動：要求學生寫一段關于友誼的短文，運用所學的形容詞和動詞短語，表達對朋友的感激或祝福。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，回顧描述人物特征和情感表達的詞匯及句型。

-鼓勵學生分享本節(jié)課的學習體會，討論如何將所學應用到日常生活中，以增強友誼和理解他人。

-布置作業(yè)：要求學生根據(jù)本節(jié)課的學習，寫一篇關于自己朋友的英語短文，下周分享給全班同學。六、教學反思

這節(jié)課通過故事教學，讓學生在情境中學習友誼的相關詞匯和句型，整體效果不錯。學生在角色扮演和口語練習中表現(xiàn)出較高的參與度，能夠較好地運用所學知識。但在詞匯記憶方面，部分學生仍存在困難，我需要在今后的教學中加強詞匯的記憶策略指導。此外，對于故事文化背景的講解可能還不夠深入，我計劃在下一節(jié)課中增加相關內(nèi)容，幫助學生更好地理解故事內(nèi)涵。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)內(nèi)容：

1.根據(jù)課堂上學到的關于友誼的知識，每個學生需要完成一份“我的朋友畫像”。在這份作業(yè)中，學生需要用英語描述一位好朋友的外貌特征、性格特點和一次難忘的經(jīng)歷，同時表達自己對這位朋友的感情。

2.設計一個“一周友誼日記”，在這一周內(nèi)，學生每天記錄下與朋友間的互動，包括幫助、分享、一起學習等活動，以及這些互動給自己帶來的感受。

3.寫一篇短文，題目為“MyUnderstandingofFriendship”，在文章中，學生需要結(jié)合自己的實際經(jīng)歷，闡述對友誼的理解，以及如何在日常生活中實踐和維護友誼。

反饋方式：

1.教師將逐一審閱學生的“我的朋友畫像”和“一周友誼日記”，針對每位學生的描述和記錄，提供個性化的反饋，指出語言使用的亮點和需要改進的地方。

2.在下一次課堂上，教師將邀請幾名學生分享他們的“一周友誼日記”，讓全班同學了解到不同人眼中的友誼以及他們在友誼中的成長。

3.對于短文“MyUnderstandingofFriendship”，教師將選出幾篇具有代表性的文章，在課堂上進行朗讀和討論，讓學生們相互學習，從中獲得啟發(fā)。