Unit 5 Reading-writing教學(xué)實(shí)錄 2024-2025學(xué)年滬教版（五四學(xué)制）（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit5Reading-writing教學(xué)實(shí)錄2024-2025學(xué)年滬教版（五四學(xué)制）（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Unit5Reading-writing，主要圍繞“Describingpeople”這一主題，通過(guò)閱讀和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生掌握描述人物特征的方法和詞匯。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與滬教版（五四學(xué)制）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第五單元有關(guān)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人物描述的基本詞匯和句型。本節(jié)課將通過(guò)閱讀和寫作練習(xí)，鞏固和拓展學(xué)生的人物描述能力，如身材、外貌、性格等方面的描述。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備基本的英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫能力，能夠理解和使用簡(jiǎn)單的日常英語(yǔ)進(jìn)行交流，但對(duì)于描述人物特征和習(xí)慣的表達(dá)可能不夠豐富和準(zhǔn)確，同時(shí)在健康生活方式方面的知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)相對(duì)有限。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞“Describingpeopleandtheirlifestyles”這一主題，結(jié)合Unit5Reading-writing的內(nèi)容，設(shè)計(jì)以下教學(xué)活動(dòng)：

-閱讀材料：選取課文中關(guān)于人物特征的描述段落，以及介紹健康生活方式的短文，讓學(xué)生通過(guò)閱讀理解人物特征和習(xí)慣的表達(dá)方式。

-聽力練習(xí)：播放與課文內(nèi)容相關(guān)的聽力材料，讓學(xué)生練習(xí)聽力理解，并提取關(guān)于人物特征和生活方式的關(guān)鍵信息。

-互動(dòng)活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的健康生活習(xí)慣，并用英語(yǔ)描述自己和同學(xué)的特征，以此來(lái)提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和詞匯運(yùn)用能力。同時(shí)，通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康生活方式的重要性。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同人物的生活場(chǎng)景圖片，如健康飲食、運(yùn)動(dòng)、休閑活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述人物的生活方式。

-情境模擬：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬健康生活方式的咨詢顧問(wèn)，為需要改變生活習(xí)慣的客戶提供建議。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)課文內(nèi)容討論哪些生活方式對(duì)健康有益，哪些有害，并分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)。

-角色扮演：學(xué)生扮演不同的角色，如營(yíng)養(yǎng)師、健身教練、心理顧問(wèn)等，相互交流如何幫助他人建立健康的生活方式。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：學(xué)生在課后寫一篇短文，反思自己在健康生活方式方面的行為，并設(shè)定一個(gè)改進(jìn)的目標(biāo)。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組內(nèi)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的反思短文，提出建設(shè)性的意見(jiàn)，并討論如何互相幫助實(shí)現(xiàn)健康生活方式的目標(biāo)。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法：

-講授法：講解課文中的關(guān)鍵詞匯和句型，確保學(xué)生理解并能正確使用。

-任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)設(shè)定具體的寫作任務(wù)，如描述一個(gè)朋友的生活方式，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

-互動(dòng)討論法：組織學(xué)生就課文中的健康生活方式主題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

2.教學(xué)手段：

-多媒體演示：使用PPT展示人物特征和生活方式的圖片，增強(qiáng)視覺(jué)效果。

-教學(xué)軟件：利用互動(dòng)式教學(xué)軟件，讓學(xué)生在線完成閱讀理解和寫作練習(xí)，即時(shí)反饋。

-視頻資源：播放相關(guān)視頻片段，如健康飲食和運(yùn)動(dòng)的示范，幫助學(xué)生更好地理解和實(shí)踐健康生活方式。五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師通過(guò)展示一系列健康與不健康生活方式的圖片，引導(dǎo)學(xué)生快速說(shuō)出與人物特征相關(guān)的英語(yǔ)詞匯。接著，教師提出問(wèn)題：“Whatmakesapersonhealthy?”，激發(fā)學(xué)生的思考，并自然過(guò)渡到本節(jié)課的主題。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師首先講解課文中關(guān)于人物特征和生活方式的描述，重點(diǎn)教授新詞匯和句型。然后，學(xué)生通過(guò)閱讀課文，完成相關(guān)的理解練習(xí)，如填空、問(wèn)答等。接下來(lái)，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的健康生活方式，并用英語(yǔ)描述。在此過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

-第一部分：課文閱讀與理解（約10分鐘）

學(xué)生閱讀課文，教師提問(wèn)檢查理解，確保學(xué)生掌握人物特征和生活方式的描述。

-第二部分：詞匯與句型學(xué)習(xí)（約10分鐘）

教師講解新詞匯和句型，通過(guò)例句和練習(xí)幫助學(xué)生掌握。

-第三部分：小組討論（約5分鐘）

學(xué)生分組討論，描述彼此的健康生活方式，教師巡回指導(dǎo)。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一份關(guān)于健康生活方式的海報(bào)。每組需要選擇一個(gè)健康生活方式的主題，如合理飲食、規(guī)律運(yùn)動(dòng)等，用英語(yǔ)描述并配以相應(yīng)的圖片。學(xué)生有10分鐘的時(shí)間來(lái)完成海報(bào)設(shè)計(jì)，期間可以互相交流想法。完成后，每個(gè)小組展示他們的海報(bào)，并介紹他們的設(shè)計(jì)理念。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生分享他們的海報(bào)和設(shè)計(jì)理念，強(qiáng)調(diào)健康生活方式的重要性。然后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，提醒學(xué)生在日常生活中實(shí)踐健康生活方式。最后，教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己如何實(shí)踐健康生活方式的短文，以鞏固所學(xué)內(nèi)容。六、教學(xué)反思

今天的課程讓我看到了學(xué)生們?cè)诿枋鋈宋锾卣骱陀懻摻】瞪罘绞椒矫娴倪M(jìn)步。他們?cè)谛〗M討論中積極參與，用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這一點(diǎn)非常令人鼓舞。然而，我也注意到一些學(xué)生在使用新詞匯和句型時(shí)仍顯得不夠自信。我需要在未來(lái)的課程中提供更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，幫助他們提高流利度和準(zhǔn)確性。此外，海報(bào)制作活動(dòng)讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，但我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于如何在有限時(shí)間內(nèi)完成任務(wù)感到有些壓力。下次我會(huì)嘗試調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)學(xué)生都有足夠的時(shí)間來(lái)表達(dá)自己的想法。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源：

-視頻資源：精選健康生活方式相關(guān)的視頻，如營(yíng)養(yǎng)飲食、運(yùn)動(dòng)鍛煉、心理健康等主題的視頻，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并輔助學(xué)生更好地理解健康生活方式的實(shí)踐方法。

-圖片資源：收集各種人物特征和生活場(chǎng)景的圖片，用于輔助教學(xué)，如描述人物外貌、性格特點(diǎn)以及他們參與的健康活動(dòng)。

-音頻資源：提供英語(yǔ)聽力材料，如健康生活方式的訪談、對(duì)話等，幫助學(xué)生提高聽力理解能力，并學(xué)習(xí)如何在真實(shí)語(yǔ)境中使用相關(guān)詞匯和表達(dá)。

2.閱讀材料：

-精選英文短文：挑選與Unit5Reading-writing主題相關(guān)的英文短文，如描述不同人物的健康習(xí)慣、探討健康生活方式的重要性等，這些短文將幫助學(xué)生擴(kuò)展健康生活方式相關(guān)的詞匯和句型，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

-課文延伸閱讀：提供與課文內(nèi)容相關(guān)的延伸閱讀材料，讓學(xué)生在課后自主閱讀，進(jìn)一步鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)和技能。

3.在線工具：

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語(yǔ)詞典，如CambridgeDictionary或Merriam-WebsterDictionary，以便在閱讀和寫作時(shí)查詢不熟悉的詞匯，提高自主學(xué)習(xí)能力。

-聽力練習(xí)軟件：利用在線聽力練習(xí)軟件，如BBCLearningEnglish或VOALearningEnglish，讓學(xué)生在課后進(jìn)行聽力練習(xí)，提高聽力水平。

-寫作輔助工具：提供在線寫作輔助工具，如Grammarly或Ginger，幫助學(xué)生檢查作文中的語(yǔ)法錯(cuò)誤，提高寫作質(zhì)量。

4.互動(dòng)平臺(tái)：

-教學(xué)管理系統(tǒng)：使用學(xué)校提供的教學(xué)管理系統(tǒng)，如Moodle或Blackboard，上傳課程資料、布置作業(yè)、提供在線測(cè)試，以及進(jìn)行學(xué)生管理和學(xué)習(xí)進(jìn)度跟蹤。

-社交媒體群組：創(chuàng)建課程專屬的社交媒體群組，如微信群或QQ群，方便學(xué)生隨時(shí)交流學(xué)習(xí)心得，分享健康生活方式的相關(guān)信息，以及教師發(fā)布課程通知和提醒。

5.實(shí)物資源：

-海報(bào)制作材料：為學(xué)生提供制作海報(bào)所需的材料，如彩色紙張、畫筆、剪刀等，以支持實(shí)踐活動(dòng)中的海