中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15篇

第第頁(yè)中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15篇

活動(dòng)要求：

1在復(fù)習(xí)拍手歌的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌。

2培育幼兒學(xué)習(xí)兒歌的愛(ài)好，進(jìn)展制造性思維。

活動(dòng)預(yù)備：

1動(dòng)物卡片與幼兒人數(shù)相同、玩具動(dòng)物〔小狗、梅花鹿、老鼠〕

2木偶架、春天的背景圖一幅

3學(xué)會(huì)歌曲《小伙伴，想一想》

活動(dòng)過(guò)程：

一出示背景圖，交待內(nèi)容，引起幼兒的愛(ài)好

師：小伙伴知道，現(xiàn)在是什么季節(jié)？很多小動(dòng)物也來(lái)到草地上，它們想找小伙伴們做“拍手歌”的游戲呢，什么叫拍手歌？對(duì)了，拍手歌就是一邊拍手，一邊說(shuō)兒歌。

二復(fù)習(xí)“大象拍手歌”和“小兔拍手歌”

問(wèn)：小伙伴，想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？答：鼻子長(zhǎng)，是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。問(wèn)：小伙伴，想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？答：耳朵長(zhǎng)，是小兔，小兔耳朵最最長(zhǎng)。

三學(xué)習(xí)創(chuàng)編拍手歌

1學(xué)編“小狗拍手歌”

老師出示小狗玩具，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)小狗的特點(diǎn)〔汪汪叫、愛(ài)吃肉骨頭、嗅覺(jué)特別好等〕請(qǐng)幼兒編兒歌，老師可以先問(wèn)：小伙伴，想一想，什么動(dòng)物汪汪叫？讓幼兒回答。然后再請(qǐng)幼兒獨(dú)立創(chuàng)編。對(duì)編得好的'，進(jìn)行鼓舞。2學(xué)編“梅花鹿拍手歌”〔過(guò)程同上〕3學(xué)編“狐貍拍手歌”〔過(guò)程同上〕

四自由創(chuàng)編拍手歌

出示春天背景圖，請(qǐng)幼兒到草地上找一找藏了什么小動(dòng)物，找一個(gè)自己編拍手歌。幼兒自由創(chuàng)編，老師進(jìn)行巡回指導(dǎo)，鼓舞幼兒相互說(shuō)說(shuō)自己編的兒歌。

五游戲“點(diǎn)兵點(diǎn)將”

以此游戲請(qǐng)幼兒分別說(shuō)說(shuō)自編的兒歌

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案7

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀(guān)賞散文詩(shī)，感受散文詩(shī)的意境美。

2、理解散文詩(shī)的'內(nèi)容，學(xué)習(xí)"躺、鉆、睜、站、停"等詞。

活動(dòng)預(yù)備：

1、配樂(lè)散文詩(shī)《睡了》。

2、課件〔夜晚背景圖，小花貓、小白兔、小金魚(yú)、小紅鳥(niǎo)、小黃鸝的睡覺(jué)的圖片〕。

活動(dòng)過(guò)程：

1、師幼互動(dòng)。

2、老師出示夜晚背景圖，引出活動(dòng)。

3、觀(guān)賞散文詩(shī)。

〔1〕完整觀(guān)賞散文詩(shī)，感受詩(shī)中的意境美；

提問(wèn)：聽(tīng)了這首散文詩(shī)你有什么感覺(jué)？你喜愛(ài)這首散文詩(shī)嗎？

〔2〕再次觀(guān)賞散文詩(shī)，理解詩(shī)中的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞"躺、鉆、睜、站、停"；

4、學(xué)習(xí)散文詩(shī)，鞏固幼兒對(duì)詩(shī)歌的理解和動(dòng)詞的掌控。

活動(dòng)延伸：

師：今日，我們一起觀(guān)賞了這首散文詩(shī)，知道了許多小動(dòng)物是怎樣睡覺(jué)的，那么你還知道哪些小動(dòng)物它們又是怎樣睡覺(jué)的呢？

小伙伴們知道得真多，讓我們回教室把這些小動(dòng)物也編到散文詩(shī)里好嗎？

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案8

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感受詩(shī)歌明亮、歡快的節(jié)奏。

2．學(xué)習(xí)觀(guān)測(cè)四周事物與陽(yáng)光之間的關(guān)系。

3．學(xué)習(xí)用原詩(shī)的句型“陽(yáng)光，在*****”，表達(dá)個(gè)人閱歷與想像。

活動(dòng)預(yù)備：

1．讓幼兒事先觀(guān)測(cè)陽(yáng)光與事物之間的關(guān)系。

2．繪畫(huà)工具，兒歌錄音帶。

3．圖片一幅〔按詩(shī)的內(nèi)容〕。

活動(dòng)過(guò)程：

1．老師帶幼兒到戶(hù)外查找“陽(yáng)光”，引起幼兒活動(dòng)愛(ài)好。

2．老師向幼兒說(shuō)明“陽(yáng)光”一詞，讓幼兒分形在場(chǎng)地四周，找一找陽(yáng)光，在哪兒？提問(wèn)：小伙伴，你們?cè)谀睦镎业疥?yáng)光？

3．老師請(qǐng)幼兒坐在草地上，出示圖片：“老師這兒有一幅陽(yáng)光，小伙伴和老師一起看看，陽(yáng)光，在哪兒？”老師有表情的示范朗誦，讓幼兒感受詩(shī)歌的`節(jié)奏美。

4．老師按詩(shī)的句子順次提問(wèn)，援助幼兒理解“爬”“笑”“跳”“亮”。

5．請(qǐng)幼兒將自己對(duì)陽(yáng)光的感受畫(huà)下來(lái)，并依照句子結(jié)構(gòu)說(shuō)一句話(huà)“陽(yáng)光，在*****”。并鈄編得較好的句子串成一首新詩(shī)，師生一起朗讀觀(guān)賞。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案9

教學(xué)目標(biāo)

1、熟識(shí)幼兒園的生活進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園生活的喜愛(ài)。

2。能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言講解并描述畫(huà)面內(nèi)容。

教學(xué)預(yù)備

幼兒用書(shū)、音樂(lè)我愛(ài)我的幼兒園、大掛圖。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入：師生問(wèn)候

1、幼兒跟隨音樂(lè)拍手或自由舞蹈。

2、教書(shū)發(fā)書(shū)。

二、過(guò)程：

1、老師提問(wèn)：你們喜愛(ài)幼兒園嗎？鼓舞幼兒說(shuō)出理由。

2、有個(gè)丁丁小伙伴剛開(kāi)始不情愿上幼兒園，后來(lái)特別喜愛(ài)上幼兒園，究竟是怎么回事呢？我們來(lái)看看他的故事吧。

3、幼兒自主閱讀，看故事畫(huà)面，感知猜想故事內(nèi)容自己說(shuō)出故事內(nèi)容，并與同伴溝通。

4、老師要提示幼兒輕輕翻書(shū)、疼惜圖書(shū)

5、幼兒一邊看光盤(pán)一邊聽(tīng)一遍故事。

6、引導(dǎo)幼兒讀圖講解并描述故事?？吹谝环鶊D，丁丁和媽媽在干什么？他們?cè)僬f(shuō)什么話(huà)？把丁丁說(shuō)的我不鼓舞幼兒補(bǔ)充完整。當(dāng)媽媽離開(kāi)幼兒園的時(shí)候，丁丁的表情是怎樣的.？他在說(shuō)什么，把丁丁說(shuō)的我不補(bǔ)充完整。丁丁和伙伴在幼兒園干什么呢？丁丁興奮嗎？他們可能在說(shuō)什么？放學(xué)了媽媽來(lái)接丁丁，丁丁的表情怎樣，他是怎么說(shuō)的。把我不補(bǔ)充完整。

老師總結(jié)：丁丁一共說(shuō)了幾次我不，每一次是在什么狀況下說(shuō)的再次引導(dǎo)幼兒感受丁丁從不情愿去幼兒園到情愿去幼兒園的情感改變。

三、結(jié)束：

播放音樂(lè)，幼兒整理自己的物品。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案10

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道不同的動(dòng)物腳的數(shù)量不一樣。學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧、蹦蹦跳跳、大搖大擺、稱(chēng)王稱(chēng)霸。

2、情愿用語(yǔ)言、動(dòng)作表現(xiàn)故事內(nèi)容。

3、感受故事的趣味性。

預(yù)備：

1、PPT、小動(dòng)物〔小兔、小雞、螳螂、螃蟹、蜈蚣〕圖片。

2、《幼兒畫(huà)冊(cè)2》

3、數(shù)字卡片

活動(dòng)過(guò)程：

一、游戲“猜猜它是誰(shuí)”導(dǎo)入，引起幼兒愛(ài)好。

師：今日的天氣可真好啊，草地上邊來(lái)了許多的小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢？我們一起來(lái)猜猜看。

1．老師出示小雞腳的圖片

師：它是誰(shuí)呀？

師：你是從哪看出來(lái)的??？

師：小雞有幾只腳呢？〔2只腳〕那你知道它是怎么走路的嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？〔學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：又輕又巧〕

師幼邊學(xué)邊說(shuō)：小雞走路又輕又巧

2．老師出示小兔腳的圖片。

師：又一個(gè)小動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，它也有兩只腳，是不是小雞？

師：那它是誰(shuí)呀？你從哪里看出來(lái)的？有誰(shuí)知道小兔是怎么走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？〔學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：蹦蹦跳跳〕

師幼邊學(xué)邊說(shuō)：小兔走路蹦蹦跳跳

3．老師出示螳螂腳圖片

師：咦！這是誰(shuí)，你們知道嗎？它有幾只腳??？〔6只腳〕

六只腳的螳螂是怎樣走路的.呀？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？〔學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：大搖大擺〕

師幼邊走邊說(shuō)：螳螂走路大搖大擺

4、老師出示螃蟹腳的圖片

師：螳螂有六只腳，有一個(gè)動(dòng)物它的腳比螳螂還要多呢，我們來(lái)看看會(huì)是誰(shuí)呢？〔螃蟹〕你們有沒(méi)有數(shù)清晰螃蟹有幾只腳？你們看到的螃蟹是怎么走路的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫稱(chēng)王稱(chēng)霸

師幼邊學(xué)邊說(shuō)：螃蟹走路稱(chēng)王稱(chēng)霸

二、觀(guān)賞、理解故事。

師：你們知道這些小動(dòng)物到草地上去干什么嗎？我們一起來(lái)聽(tīng)個(gè)故事，聽(tīng)完故事你就知道了

1、幼兒聽(tīng)故事的前半部分。

師：小動(dòng)物來(lái)到草地上干什么呢？

幼：數(shù)腳

師：你們有沒(méi)有聽(tīng)到小雞是怎么說(shuō)的？

幼：我有兩只腳，兩只腳走路輕又巧。

師：小兔、螳螂、螃蟹是怎么說(shuō)的呢？〔依據(jù)幼兒回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片〕

師：小動(dòng)物們正說(shuō)著，這時(shí)候誰(shuí)來(lái)了？

幼：小蜈蚣。

師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？我們繼續(xù)來(lái)聽(tīng)故事。

2、幼兒聽(tīng)故事的中間部分。

師：小蜈蚣知道自己有多少只腳嗎？

幼：不知道

師：小動(dòng)物們都來(lái)幫小蜈蚣干什么？

幼：它們都幫小蜈蚣數(shù)腳。

師：數(shù)清晰了嗎？

幼：數(shù)不清晰。

師：為什么數(shù)不清晰呢？小蜈蚣究竟有多少只腳？我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事最末怎么告知大家的

3、幼兒聽(tīng)故事的結(jié)尾部分。

師：小蜈蚣究竟有多少只腳？

幼：有42只腳。

〔依據(jù)回答出示動(dòng)物和數(shù)字卡片〕

三、再次完整觀(guān)賞故事。

師：〔數(shù)腳〕這個(gè)故事有趣嗎？我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍好不好？聽(tīng)時(shí)，老師有個(gè)要求，當(dāng)故事中涌現(xiàn)哪個(gè)小動(dòng)物時(shí)，你們就大聲地說(shuō)出它有幾只腳，再一起學(xué)學(xué)它走路的樣子。小動(dòng)物幫小蜈蚣數(shù)腳時(shí)，小伙伴也來(lái)幫著一起數(shù)。

四、擴(kuò)散思維，進(jìn)行遷移。

1、師：“看，這里還有一些小動(dòng)物呢，我們小伙伴來(lái)幫它們數(shù)一數(shù)，有幾只腳就在下面畫(huà)幾個(gè)小圓點(diǎn)。”小伙伴搬椅子回座位操作

2、師：小伙伴們，除了涌現(xiàn)的這些動(dòng)物你還知道什么動(dòng)物？它有幾只腳？〔幼兒自由爭(zhēng)論、溝通〕

師：有些動(dòng)物有的小伙伴不知道它有幾只腳，那就請(qǐng)你們回家查一查資料，找一找它們究竟有多少只腳，找到后到幼兒園來(lái)告知給大家聽(tīng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案11

一、活動(dòng)名稱(chēng)：《小水滴旅行記》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

引發(fā)幼兒關(guān)注自然現(xiàn)象的愛(ài)好，激發(fā)其探究欲望。

培育幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)的習(xí)慣，培育其初步感受和觀(guān)賞文學(xué)作品的技能。

援助幼兒理解故事內(nèi)容，感知水和蒸汽互換的現(xiàn)象。

三、活動(dòng)預(yù)備：

燒杯、酒精燈等小試驗(yàn)材料，干濕毛巾、衣服。

故事磁帶。

四、活動(dòng)過(guò)程：

n開(kāi)始部分：

比較濕衣服與干衣服、濕毛巾與干毛巾有什么不同，設(shè)置問(wèn)題情景：水到哪里去了？請(qǐng)幼兒思索并說(shuō)出自己的'想法。

n基本部分：

小試驗(yàn)：水和蒸汽。把燒杯放到酒精燈上燒，看看燒杯里的水有什么改變。當(dāng)燒杯口往外冒氣時(shí)，把玻璃板放在杯口上，看看玻璃上有什么。引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)水變成水蒸氣的現(xiàn)象。

結(jié)合課本傾聽(tīng)故事：《小水滴旅行記》。提問(wèn)：小水滴先變成了什么？又變成了什么？最末變成了什么？援助幼兒理解故事內(nèi)容。

通過(guò)互動(dòng)式師幼爭(zhēng)論，明白水與蒸汽互變的科學(xué)道理。

n結(jié)束部分：老師總結(jié)，講評(píng)幼兒表現(xiàn)。

五、活動(dòng)延伸：

請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)日常生活中所看到的水變成蒸汽、蒸汽又變成水的現(xiàn)象。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1．觀(guān)賞故事，了解故事的內(nèi)容和情節(jié)，初步理解并形成“半個(gè)月”的時(shí)間概念。

2．通過(guò)談話(huà)、觀(guān)看圖片，感受半個(gè)月里月亮外形改變的過(guò)程。

3．萌發(fā)對(duì)月相改變現(xiàn)象的新奇心和探究欲望。

活動(dòng)預(yù)備：

1．兔媽媽、小兔玩偶各1個(gè)。

2．紙制的'大餅1塊，單月的日歷1張。

3．畫(huà)有月亮改變的圖片1套。

活動(dòng)過(guò)程：

一、老師出示玩偶導(dǎo)入。

老師：猜猜看，今日誰(shuí)到我們班來(lái)做客了？

老師：兔公公家里蓋房子，兔媽媽要去幫忙，小兔子會(huì)怎樣等媽媽呢？

二、觀(guān)賞故事，了解“半個(gè)月”的時(shí)間概念。

了解時(shí)間概念。

老師：兔媽媽要多長(zhǎng)時(shí)間才回來(lái)呢？你們知道半個(gè)月有多長(zhǎng)呢？

老師：我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)日歷，就知道半個(gè)月時(shí)間有多長(zhǎng)了。

三、講解并描述故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

1．老師過(guò)演示邊講解并描述故事。

2．老師依據(jù)情節(jié)出示相應(yīng)圖片。

老師：兔媽媽走后幾天，小兔看到的月亮是什么樣的？

四、觀(guān)測(cè)月相改變圖片，激發(fā)幼兒探究欲望。

1．觀(guān)測(cè)月亮的改變。

老師：月亮是怎樣變樣子的呢？

2．老師小結(jié)月亮改變的過(guò)程。

老師：你看過(guò)月亮改變的樣子嗎？

3．引導(dǎo)幼兒記錄月亮的不同改變。

活動(dòng)延伸：

指導(dǎo)幼兒在語(yǔ)言區(qū)進(jìn)行觀(guān)賞與表演活動(dòng)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案13

活動(dòng)目標(biāo)：

1、了解小刺猬從“想摘果子”到“想方法摘到果子”的整個(gè)情節(jié)過(guò)程，體驗(yàn)同伴間互幫互助的

2、喜愛(ài)吃蘋(píng)果，初步感知蘋(píng)果的明顯特征。

活動(dòng)預(yù)備：

大圖片，蘋(píng)果圖片，蘋(píng)果樹(shù)，幼兒用書(shū)

活動(dòng)過(guò)程：

一、師幼共讀

圖片1

1、秋天到了，小刺猬高興奮興去了果園。

2、小刺猬發(fā)覺(jué)了什么呢？這是一棵什么樣的.樹(shù)呢？

3、猜猜小刺猬會(huì)怎么做？

小結(jié)：小刺猬發(fā)覺(jué)了一棵結(jié)滿(mǎn)蘋(píng)果的蘋(píng)果樹(shù)，樹(shù)上的果子又紅又大，小刺猬真想摘一個(gè)吃呢！

圖片2

1、認(rèn)真看看小刺猬在干什么？你怎么知道小刺猬摘不到蘋(píng)果？

2、重點(diǎn)：老師和幼兒共同仿照小刺猬踮腳的動(dòng)作，體驗(yàn)夠不著的感受。

小結(jié)：小刺猬個(gè)子太小了，夠不著蘋(píng)果，心里真焦急??！

3、怎樣才能摘到蘋(píng)果呢？你有什么好方法援助小刺猬嗎？

小結(jié)：小伙伴們真聰慧，有的想到用工具幫忙，有的想到了請(qǐng)小動(dòng)物們幫忙。

二、幼兒自主閱讀

圖片3、4

1、小刺猬想了一個(gè)什么方法？奧秘就在書(shū)里，請(qǐng)小伙伴找找。

2、請(qǐng)別人幫忙，肯定要說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)，小刺猬會(huì)怎么對(duì)小猴子說(shuō)呢？

3、重點(diǎn)：鼓舞幼兒想象小刺猬和小猴之間的對(duì)話(huà)，如“小猴，你能幫我摘蘋(píng)果嗎？”“好的，小刺猬，我來(lái)援助你”等，借助小刺猬和小猴頭飾進(jìn)行角色對(duì)話(huà)表演。〔師生、個(gè)別嘗試?！?/p>

圖片5

1、小猴是怎么援助小刺猬的？

小結(jié)：小猴子爬上樹(shù)，摘了蘋(píng)果，丟給小刺猬，小刺猬在下面接住。

三、老師完整講解并描述

1、這個(gè)故事的名字是《摘果子》，完整講解并描述。

2、故事中你最喜愛(ài)誰(shuí)，為什么？

3、你援助過(guò)別人嗎？

小結(jié)：喜愛(ài)援助別人的人，我們喜愛(ài)他。

四、“采摘”蘋(píng)果

在歡快的音樂(lè)聲中，體驗(yàn)摘蘋(píng)果的歡樂(lè)。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案14

一、活動(dòng)的由來(lái)：

通過(guò)觀(guān)賞詩(shī)歌，進(jìn)展幼兒的語(yǔ)言，豐富幼兒的詞匯，使中班的幼兒有創(chuàng)作的欲望。

二、活動(dòng)名稱(chēng)：學(xué)詩(shī)歌“家”。

三、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)詩(shī)歌“家”感受詩(shī)歌的美。

2、能大膽的創(chuàng)編詩(shī)歌，培育幼兒的想象力、制造力和嘗試精神。

3、讓幼兒知道幼兒園是個(gè)大家庭，每個(gè)小伙伴要關(guān)懷愛(ài)惜幼兒園。

四、活動(dòng)預(yù)備：魚(yú)、白云、小鳥(niǎo)、蝴蝶、風(fēng)景畫(huà)一幅。

五、活動(dòng)過(guò)程：

〔一〕引入話(huà)題:

1、小伙伴今日來(lái)幼兒園是誰(shuí)送的你呀？

2、你家里有誰(shuí)呀？你家住在哪里呀？你喜愛(ài)自己的家嗎？

3、今日有幾個(gè)小動(dòng)物迷路了，我們?cè)鼈冋易约旱募液脝幔?/p>

〔1〕說(shuō)說(shuō)小魚(yú)的家在什么地方？

〔2〕說(shuō)說(shuō)小鳥(niǎo)的家在什么地方？

〔3〕說(shuō)說(shuō)蝴蝶的家在什么地方？

〔4〕說(shuō)說(shuō)幼兒園是誰(shuí)的家？〔老師重點(diǎn)講解重疊詞〕

〔二〕觀(guān)賞詩(shī)歌：

深深的大海是魚(yú)兒的家，

藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，

密密的'森林是小鳥(niǎo)的家，

紅紅的花朵是蝴蝶的家，

快歡樂(lè)樂(lè)的幼兒園是小伙伴的家。

〔三〕學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌：

1、和幼兒一起說(shuō)說(shuō)其他小動(dòng)物的加在哪里？鼓舞幼兒說(shuō)出來(lái)和別人不一樣的詩(shī)歌。

2、每人說(shuō)一句，共同完成班級(jí)創(chuàng)編的詩(shī)歌“家”。

中班語(yǔ)言活動(dòng)教案15

設(shè)計(jì)意圖：

隨著春天的到來(lái)，天氣一下子轉(zhuǎn)暖，孩子們學(xué)校里、教室里觀(guān)測(cè)到春天的各種改變。而春天的天氣改變很快，一會(huì)兒出太陽(yáng)，一會(huì)兒下毛毛雨。也由于如此，對(duì)于我班的幼兒來(lái)說(shuō)，“雨”對(duì)他們來(lái)說(shuō)并不生疏，而是很熟識(shí)?！洞河辍肥且皇桌世噬峡凇⒐?jié)奏明快、語(yǔ)調(diào)輕松、清爽自然的詩(shī)歌，所以運(yùn)用了這一個(gè)詩(shī)歌來(lái)進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)，運(yùn)用本次學(xué)習(xí)活動(dòng)我采納圖片的形式讓孩子理解詩(shī)歌內(nèi)容，通過(guò)各式各樣的形式〔圖片、表演和創(chuàng)編〕試圖給孩子一個(gè)較為整體的教育活動(dòng)，讓孩子獲得多方面的閱歷，促進(jìn)孩子的進(jìn)展。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情朗誦，體驗(yàn)詩(shī)歌中表現(xiàn)的雨中情趣。

2、在感知作品的基礎(chǔ)上，萌發(fā)喜愛(ài)大自然的.美妙情感。

活動(dòng)預(yù)備：

〔1〕教學(xué)圖片

〔2〕音樂(lè)《春天在哪里》。

活動(dòng)過(guò)程：

一、采納提問(wèn)的方式直切主題

1、春天到了，你們聽(tīng)“滴答滴答，怎么啦？”〔下小雨啦〕引導(dǎo)幼兒回答。

2、師：春天的雨，我們叫做《春雨》，春雨會(huì)落到哪里？

幼兒回答，會(huì)落到，徑直