第四單元習(xí)作筆尖流出的故事（教學(xué)課件）六年級語文上冊單元作文能力提升x

筆尖流出的故事六年級語文上冊部編版習(xí)作語文六年級上冊目標(biāo)導(dǎo)航1.能從題目提供的環(huán)境和人物中選一組，或自己創(chuàng)設(shè)一組，根據(jù)生活，展開豐富的想象創(chuàng)編一個故事。2.能把故事寫完整；情節(jié)要圍繞主要人物展開，盡可能吸引人；試著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，可以寫一寫人物的心理活動。3.能中心明確，行文流暢，巧用描寫、巧用修辭、巧用標(biāo)點(diǎn)符號，為文章增添色彩，吸引讀者。4.根據(jù)老師和同學(xué)的建議，運(yùn)用修改符號修改自己的習(xí)作。題目：筆尖流出的故事1.習(xí)作要素:發(fā)揮想象，創(chuàng)編生活故事。2.審清題材:這是虛構(gòu)故事體裁的文題，很貼合我們小學(xué)生心理年齡和特點(diǎn)，從小讀著故事長大的我們，一定有著躍躍欲試的欲望。而且題目很寬泛，幾乎身邊的任何事物，都可以為其所用，成為動人的故事。大家除了盡情發(fā)揮想象力之外，確定主要角色和主題也非常必要。如，《窮人》讓我們認(rèn)識了漁夫和桑娜，突出了窮人善良這一主題。虛構(gòu)故事要充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造特定的生活場景、一定的故事情節(jié)，使自己筆下的故事變得有情有意、生動有趣。審題指導(dǎo)3.審清內(nèi)容:本單元學(xué)習(xí)的幾個故事都是虛構(gòu)的，讀起來卻像生活中發(fā)生過一樣，因?yàn)檫@些故事都能從生活中找到影子。虛構(gòu)的故事往往情節(jié)曲折，人物形象鮮明，讀起來比較吸引人。下面提供了三組環(huán)境和人物，從中選擇一組或自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。認(rèn)真閱讀課本（新六上）提供的三組環(huán)境和人物，也可自己創(chuàng)設(shè)一組。審題指導(dǎo)故事要圍繞主要人物展開。把故事寫完整，情節(jié)盡可能吸引人。著寫出故事發(fā)生的環(huán)境，還可以寫一寫人物的心理活動。4.審清重點(diǎn):充分發(fā)揮想象，創(chuàng)造特定的生活場景、一定的故事情節(jié)，通過運(yùn)用人物動作、神態(tài)、語言、心理活動等細(xì)節(jié)描寫塑造人物形象，使自己筆下的故事變得有情有意、生動有趣。培養(yǎng)學(xué)生描寫環(huán)境、虛構(gòu)故事情節(jié)、表現(xiàn)人物特點(diǎn)的能力。審題指導(dǎo)思路指引

好的題目，或交代文章內(nèi)容，或體現(xiàn)行文思路，能給人耳目一新之感，決定了讀者對文章的第一印象。如：擬題思路以習(xí)作《“小辣椒”王寒冰》為例來說明：寫作思路

聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)說說對哪一組材料更感興趣，這組材料中有哪些信息能引發(fā)自己的想象。選擇材料

1.校園：如果對開滿丁香花的校園感興趣，可以寫淘氣包張明、班長王寒冰、班主任李老師等。如：我打算寫《淘氣包張明》。開頭點(diǎn)名題目，張明是一個淘氣包，中間通過教室里，球場上張明幽默的語言，滑稽的動作和神態(tài)，給大家?guī)砜鞓肪唧w事例說明張明的淘氣，結(jié)尾贊揚(yáng)陸天豁達(dá)、善良的品質(zhì)，號召大家向陸天學(xué)習(xí)。

2.街頭：如果對冬日黃昏時車來人往的街頭感興趣，可以寫充滿愛心的少年陸天、流浪狗朵朵等。如：我寫《修車師傅》：開頭運(yùn)用語言和環(huán)境描寫，吸引讀者，引起下文。如，“師傅！您給看看這車子……”“師傅！您給補(bǔ)補(bǔ)胎吧！”“好嘞！”凌冽刺骨的寒風(fēng)中，一個穿著皮大衣的男人在擺弄著輪胎……中間寫修車師傅修車、等待的經(jīng)過。描寫要細(xì)致到位襯托出修車師傅的美好心靈。最后總結(jié)全文，點(diǎn)明中心，贊揚(yáng)修車師傅的高尚品質(zhì)。選擇材料3.村莊：如果對月光下的村莊感興趣，可以寫鐵蛋，還可以寫父母、親人等。如：我寫《流浪狗朵朵》：開頭點(diǎn)題，運(yùn)用擬人的修辭方法，賦予流浪狗人的動作或語言，使描寫充滿了情趣。中間過渡要巧妙，要自然清新。詳細(xì)描寫流浪狗的奇異經(jīng)歷。最后要寫一個獨(dú)具匠心的結(jié)尾，為“流浪狗朵朵”畫上了圓滿的句號，表達(dá)對小作者善良品質(zhì)的贊美。4.公園：尋找在公園里，給你腦海中留下的印象深刻的事，最能讓你體會到善良、友誼的故事，展現(xiàn)豐富情感世界和美好心靈的故事。我寫《充滿愛心的女孩》：開頭進(jìn)行環(huán)境描寫，要細(xì)致到位，不僅渲柔氣氛，為刻畫人物形象起到了很好的鋪墊作用。中間選取公園里一個忘記了寒冷的女孩兒為一只流浪貓喂餅千的溫馨一幕來寫，讓寒冷的冬天有了溫暖，展現(xiàn)了小女孩天真純潔、充滿愛心的美好形象。最后寫一個照應(yīng)開頭的結(jié)尾。選擇材料5.森林：走出現(xiàn)實(shí)的視野，插上想象的翅膀走進(jìn)森林，幻化一個想象的世界。如，我打算寫《山羊伯伯辦學(xué)》。開頭點(diǎn)名題目，山羊伯伯辦起了學(xué)校，招收了哪些學(xué)生，中間寫山羊伯伯講課的內(nèi)容，動物們的學(xué)習(xí)情況，結(jié)尾寫大家取得的成績，啟示讀者動物們都有自己擅長的本領(lǐng)。選擇材料

在眾多的材料中，選擇主題鮮明、情節(jié)曲折的故事來寫。清代文人袁枚說：“凡做人貴直，而作文貴曲?！毕胱屪约旱墓适挛?，平平淡淡如一杯白開水必定索然無味。所以應(yīng)讓童話出現(xiàn)矛盾和解決矛盾，出現(xiàn)情節(jié)的發(fā)展和高潮，留下懸念，最后讓讀者唏噓不已。

示例：幽默的同桌；流浪狗朵朵；充滿愛心的女孩；修車師傅等。確定材料1.體現(xiàn)故事中主要人物的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫法

（1）根據(jù)身邊人的特點(diǎn)豐富故事中的人物形象。

例：“淘氣包”在我們的印象中是喜歡玩鬧、喜歡搞惡作劇、愛和別人開玩笑、愛惹事的人。生活中，班里也會有這樣的“淘氣包”，比如拿著小蟲子嚇唬膽小的女生。

我們創(chuàng)編故事時要聯(lián)系身邊熟悉的人，把一個、兩個，甚至這一類“淘氣包”所具有的特點(diǎn)匯集在一起，來體現(xiàn)張明這個“淘氣包”的形象。

（2）運(yùn)用語言、動作等細(xì)節(jié)描寫突出人物特點(diǎn)。學(xué)習(xí)寫法

片段通過描寫老漢的神態(tài)、動作、語言，突出了老漢面對危險時的鎮(zhèn)定、果斷。村民都聽從他的指揮，也反映出他的威信極高。

（3）運(yùn)用矛盾、細(xì)膩的心理描寫突出人物形象。學(xué)習(xí)寫法

細(xì)膩的心理描寫，我們能體會到桑娜復(fù)雜的心理活動，她在困難面前做正確的抉擇需要莫大的勇氣，桑娜這個窮苦人物身上閃耀著善良的光輝。

2.讓故事情節(jié)更加吸引人

（1）情節(jié)完整，突出高潮。

要想讓創(chuàng)編的故事更精彩，除了有必要的起因、經(jīng)過、結(jié)果外，還要寫出故事的高潮。如：《橋》中，主要記敘了在洪水到來時，一位老支書沉著鎮(zhèn)靜地指揮村民撤離，把生的希望留給別人，把死的危險留給自己和親人的感人故事。文中“老漢似乎要喊什么，猛然間，一個浪頭也吞沒了他”這一情節(jié)的敘述使故事的發(fā)展達(dá)到高潮，由此表現(xiàn)了老支書在危難面前無私無畏、不徇私情、英勇獻(xiàn)身的崇高精神。學(xué)習(xí)寫法

（2）巧設(shè)懸念，打破常規(guī)思維

設(shè)置懸念可以讓故事更有吸引力，達(dá)到震撼人心的效果。如

《橋》中，“小伙子瞪了老漢一眼，站到了后面?！薄靶』镒油屏死蠞h一把，說：‘你先走?！睂π』镒拥膬纱蚊鑼懶纬甚r明的對比，小伙子為什么會有這樣的變化？這就為讀者設(shè)置了懸念，為下文揭示老漢和小伙子是父子埋下了伏筆。學(xué)習(xí)寫法

（3）設(shè)計沖突，妙用反轉(zhuǎn)

創(chuàng)編故事時，要使構(gòu)思新穎巧妙，情節(jié)跌宕曲折，需要設(shè)計沖突，妙用反轉(zhuǎn)。如：《橋》中，作者設(shè)計了四次沖突，前面設(shè)置懸念，文章結(jié)尾才點(diǎn)明老支書與小伙子的關(guān)系，出乎意料的結(jié)尾更能震撼人心，刻畫出一位大公無私、堅(jiān)持黨性原則的老支書的形象。學(xué)習(xí)寫法3.加入環(huán)境描寫

以環(huán)境描寫可以寫在故事的開頭、中間、結(jié)尾，它像一根線串聯(lián)起整個故事，推動情節(jié)的發(fā)展，為下文埋下伏筆。學(xué)習(xí)寫法通過環(huán)境描寫，展現(xiàn)了山洪的狂暴、兇猛，突出形勢嚴(yán)峻，危險突如其來，為下文埋下了伏筆。學(xué)習(xí)寫法這里的環(huán)境描寫暗示了人物的命運(yùn)，也為人物忠于職守、舍己為人的光輝形象作了背景鋪墊。1.透徹理解環(huán)境和人物。環(huán)境和人物是本次習(xí)作提出的重要要求,因此,要深入理解設(shè)定的環(huán)境和人物形象,理清關(guān)系,理解得越深,故事寫出來就越合理,就越像生活中發(fā)生過的事情。環(huán)境,交代了人物活動的背景,為故事的發(fā)生、發(fā)展提供了廣闊的舞臺。離開了這個舞臺,故事將無法展開。示例：黎明的時候,雨突然大了。像潑。像倒。山洪咆哮著,像一群受驚的野馬,從山谷里狂奔而來,勢不可當(dāng)。簡單幾句話就構(gòu)成了一個緊張、危險的環(huán)境,讓人物的活動有了生動的場景人物,是故事的核心。在習(xí)作之前,要充分揣摩人物的特點(diǎn),對人物的特點(diǎn)理解得越透徹,寫作時對人物的描寫就會越深刻,人物的性格特點(diǎn)就會越鮮明。確定寫法2.抓住要素完整講述故事。圍繞特定人物創(chuàng)編故事要注意兩點(diǎn),第一點(diǎn)是故事要“完整”。時間、地點(diǎn)、人物、事情(開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局)是故事的“要素”,不論故事長短,這些要素不能缺少;第二點(diǎn)是故事的情節(jié)要“曲折”。所謂曲折,就是故事情節(jié)不能平鋪直敘,要有變化,要用曲折、跌宕的情節(jié),一波三折,這樣可以產(chǎn)生意想不到的效果,更能引起讀者的興趣,增加藝術(shù)魅力。示例：《橋》這篇課文先寫老漢將一個小伙子從隊(duì)伍里揪出來,讓他排到隊(duì)伍的后面;再寫小伙子讓老漢先走,而老漢把小伙子推上了木橋,但在這時木橋塌了,二人被洪水吞沒了;最后寫洪水退了以后,一個老太太來祭奠兩個人,一個是她的丈夫,一個是她的兒子。故事到這里結(jié)束了,直到這時,人們才恍然大悟,知道了老漢和小伙子的關(guān)系。這雖讓人感到在意料之外,但聯(lián)系前文仔細(xì)想想,又覺得在情理之中。這樣安排結(jié)構(gòu),達(dá)到了震撼人心的效果。確定寫法3.細(xì)節(jié)描寫凸顯人物性格。細(xì)節(jié)播寫可以讓人物形象在文字里閃閃發(fā)光。沒有細(xì)節(jié)描寫,就沒有活生生的、有血有肉的、有個性的人物形象。細(xì)節(jié)描寫可以是動作、神態(tài)、語言、心理等,在講故事的時候從多個方面細(xì)細(xì)描寫,會有不一樣的表達(dá)效果。示例：桑娜臉色蒼白,神情激動。她忐忑不安地想:“他會說什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦?……不,還沒來!……為什么把他們抱過來啊?……他會揍我的!那也活該,我自作自受……嗯,揍我一頓也好!”確定寫法怎樣抓住線索來寫？1.以時間順序?yàn)榫€索。按時間的順序進(jìn)行敘述時，必須寫清楚敘述的時間，嚴(yán)格安排好順序。如：淘氣包張明剛學(xué)會走路時，為了練習(xí)“踢技”，淘氣包張明不顧媽媽的阻攔，興致勃勃地從屋子的這頭跌跌撞撞地“踢”到那頭……進(jìn)入小學(xué)后，張明通過自己的努力進(jìn)入校隊(duì)，在一場熱身賽中替補(bǔ)出場，一上場就以兇猛的鏟求與無私的助攻贏得了教練的好評，此乃他初出茅廬之作。幾年后，為了讓張明有一個更大的提升空間，老師為他報名參加了區(qū)體育館舉辦的足球賽。張明以強(qiáng)悍的陣容出征，以硬朗的打法力據(jù)中場進(jìn)行助攻與防守。張明所在的藍(lán)方以2：1獲勝。2.以事件發(fā)展為線索。按照事情發(fā)展變化的順序，記敘了漁夫和妻子桑娜，在鄰居西蒙死后，主動收養(yǎng)了她的兩個孩子的故事。在具體敘述的過程中即按照“發(fā)生→發(fā)展→高潮→結(jié)局”來安排結(jié)構(gòu),要注意抓住富有生活情趣的細(xì)節(jié)來描述,要寫出事情的曲折變化。力求寫得生動有趣，引人入勝。如：窮人：……丈夫清早駕著小船出海，這時候還沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。桑娜用頭巾裹住睡著的孩子，把他們抱回家里。她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。她把這兩個熟睡的孩子放在床上，讓他們同自己的孩子睡在一起，又連忙把帳子拉好……漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班牛莻€問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”解析：講述了在海上起風(fēng)暴的夜晚，桑娜焦急地等待著出海捕魚的丈夫歸來。講述了桑娜看望生病的西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙死了，便把西蒙的孩子抱回自己的家。講述漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動提出收養(yǎng)西蒙的孩子。你想好自己要寫的內(nèi)容了嗎？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫好寫作提綱。選擇環(huán)境和人物，設(shè)計情節(jié)，寫一個故事。1.你選擇或自創(chuàng)怎樣的環(huán)境和人物？2.你想表現(xiàn)人物的什么性格品質(zhì)？或者想表現(xiàn)怎樣的人生道理？3.你打算設(shè)計哪些關(guān)聯(lián)的情節(jié)？4.這些情節(jié)如何組織連綴？加入哪些環(huán)境描寫和心理描寫？5.你打算擬個什么樣的題目？列題綱提綱一：事情經(jīng)過寫具體列題綱提綱二：情節(jié)反轉(zhuǎn)吸引人列題綱提綱三：情節(jié)曲折感人心列題綱以《流浪狗朵朵》為例來說明列題綱認(rèn)真閱讀下面的環(huán)境和人物，也可自己創(chuàng)設(shè)一組，展開豐富的想象，創(chuàng)編故事。環(huán)境：開滿丁香花的校園；人物：淘氣包張明、外號“小辣椒”的班長王寒冰、充滿活力的年輕班主任李軍環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭；人物：充滿愛心的少年陸天、流浪狗朵朵環(huán)境：月光下的村莊；人物：鐵蛋、鐵蛋體弱多病的爺爺會練筆，會表達(dá)示例：開滿丁香花的校園在一個開滿丁香花的校園里，有一個六年級十二班，這個班每天都喜氣洋洋，沒有都有快樂的事情發(fā)生，這是我的樂園。在這個教室里，有全校最淘氣的學(xué)生——張明。但可能是陰陽互補(bǔ)，還有一個學(xué)習(xí)好但外號叫做小辣椒、脾氣也大的班長王寒冰。他們班最特別的地方是有一個充滿活力，會開導(dǎo)學(xué)習(xí)生年輕班主任——李軍?！拔沂翘觳?，我是天才，我本來就是天才……”哇，是誰這么狂，把自己叫做“天才”？唉，當(dāng)然是淘氣包張明了?！袄弊印泵济珨Q成了一個疙瘩，大喊：“少廢話！省省力氣！”“辣子”班長聲音剛過，班中頓時鴉雀無聲。這是班主任老師李軍走進(jìn)教室，看著大家都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，露出了滿意的微笑。會練筆，會表達(dá)課外活動時間，操場上的籃球賽進(jìn)行的很激烈，張明費(fèi)了好大的勁兒才搶到了球，投進(jìn)了籃筐。周圍的女生大眼兒瞪小眼兒，吃驚得不得了。要知道，張明的進(jìn)球率可是千分之一呀！再看張明，他瞇起那雙本來就不大的眼睛，咧開“鱷魚嘴”快樂地笑了起來，還興奮地?fù)]舞著雙拳捶著自己的胸膛，活像“人猿泰山”。“辣子”班長王寒冰不以為然地說：“只不過是瞎碰的一球，看把他高興的。萬一老天爺開恩讓他再進(jìn)一球，他就能上天了！”張明聽后不屑一顧地說：“這是嫉妒天才的表現(xiàn)。剛才的一球是本天才真實(shí)水平的體現(xiàn)，怎么會是瞎碰呢？哼，是金子總會發(fā)光，是天才總是天才?！崩罾蠋熉犃艘材苁潜粡埫鞯目蓯鬯袆?，只是會心的一笑，沒有批評他。會練筆，會表達(dá)要問張明為什么總稱自己是天才，原因很簡單：動畫片《灌籃高手》他看多了，整天學(xué)櫻木花道自稱天才。不過他和櫻木花道一樣：說得多，做得少。有一次下課后，張明又自稱天才，周圍的女生群起攻擊：“天才天才，天生的蠢材?！睆埫髅偷匾换仡^，瞪著這群女生，然后眼睛一斜，轉(zhuǎn)身就走。女生們面面相覷，先是十分吃驚的樣子，然后哈哈大笑起來?！拔沂翘觳牛沂翘觳?，因?yàn)槲冶緛砭褪翘觳拧卑Γ蠹业亩呌猪懫饛埫髂亲苑Q天才的聲音……這家伙真淘氣。有這樣一位“天才”同學(xué)，有這樣一位“辣子”班長，還有這樣一位年輕有活力的班主任，他們在愉快中學(xué)習(xí)，在幸福中成長，教室是他們幸福的樂園。會練筆，會表達(dá)解析：角度奇特，描寫細(xì)膩：讀了這篇文章之后，也許你會露出會心的微笑。那個自大可笑的“天才”形象，隨著小作者對其語言、動作和神態(tài)的描寫越來越豐滿真實(shí)，仿佛就在我們身邊。其實(shí)，好題材就在我們身邊，只要懷著一顆善于觀察的心，你就會發(fā)現(xiàn)許多東西值得一寫。首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整：文章開篇以歌曲入題，末尾又以歌曲收尾，使得文章首尾照應(yīng)，結(jié)構(gòu)完整?？傄环忠豢偂钡姆绞绞沟梦恼陆Y(jié)構(gòu)謹(jǐn)然縝密。會練筆，會表達(dá)習(xí)作完成了，讀給大家聽？借助評改找到自己習(xí)作中的不足，并使用作文評改符號進(jìn)行修改。修改要求：1.沒有錯別字，用詞準(zhǔn)確生動，意思表達(dá)清楚明確，語句通順，表達(dá)流暢。2.文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。3.文章立意較好，符合主流價值觀。有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。4.語言生動有個性，恰當(dāng)使用修辭手法。5.符合本次作文要求：情節(jié)完整，有原因、經(jīng)過和結(jié)果。情節(jié)虛構(gòu)且合理，能表現(xiàn)人物形象。有精當(dāng)?shù)沫h(huán)境描寫，烘托氣氛。對人物的神態(tài)、語言和動作進(jìn)行描寫。會分享，會修改下面是評改前的段落，讀一讀，看看有什么問題。

掃地開始了，張明拿起掃把，不專心掃地，把一張課桌擠翻在地，人也壓了上去，桌子的一條腿斷了。他和班長扶正瘸了一條腿的桌子，班長說：“瞧你那副德性，正事辦不了，就知道搗亂！”

診斷：對于張明的“淘氣”描寫得不深入，不具體，只有一句“不專心掃地”是不夠的。會分享，會修改下面這是修改后的段落，和原段落對比一下，說說為什么這樣修改。

解析：第一處紅字部分通過動作表現(xiàn)出張明的淘氣，寫得活靈活現(xiàn)，第二部分紅字通過神態(tài)和心理，表現(xiàn)出張明犯錯后的窘迫。總結(jié)：講故事要說清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。設(shè)計情節(jié)要根據(jù)人物的身份和性格。情節(jié)最好有些曲折，不要寫得太平。環(huán)境描寫不要集中，用一兩句進(jìn)行點(diǎn)染即可。

掃地開始了，張明拿起掃把，不專心掃地，卻用掃把把足球推來推去，真是個淘氣鬼呀！忽然“咔嚓”一聲響，原來是張明太胖了，把一張課桌擠翻在地，人也壓了上去，桌子的一條腿斷了。張明驚呆了，嘴巴張得大大的，一會兒臉就變紅了。他和班長扶正瘸了一條腿的桌子，班長說：“瞧你那副德性，正事辦不了，就知道搗亂！”會分享，會修改

環(huán)境描寫襯托出主人公的孤單。美麗的黃昏環(huán)境：冬日黃昏時車來人往的街頭人物：充滿愛心的少年陸天、志愿者徐明一個冬日的黃昏，夕陽照得大地紅彤彤的，好像給大地披上了一層紅紗，整個世界像一個仙境，帶著幾分夢幻。少年陸天站在車來人往的街頭。街上，到處都是行色匆匆的路人，沒有一個人停下來望望這紅彤彤的天。陸天低下頭，嘆了口氣，他想起了書包里那張讓人難堪的試卷。他覺得一切都是那么糟糕，糟糕到他邁不出前進(jìn)的步伐。

“讓人難堪的試卷”點(diǎn)出起因。佳作賞析陸天的手里攥著幾張皺巴巴的鈔票，他想離開這個地方。閉上眼睛，老師、家長、同學(xué)，那些不想回憶的人卻涌進(jìn)了他的腦海，他的決心似乎又堅(jiān)定了些?！巴簦　币宦暼蛡鬟M(jìn)了陸天的耳朵里，他循著聲音回頭望過去。那是一只流浪狗，渾身臟兮兮的，蜷縮在街頭的一個角落里。也想起了家里曾經(jīng)養(yǎng)的那只寵物狗——朵朵。朵朵很可愛媽媽送給別人了。陸天看了看那角落里的流浪狗，向它走過去?！膀榭s”一詞寫出流浪狗的可憐。佳作賞析

“喂”“摸”等動詞寫出了陸天對流浪狗的同情與照顧?！澳阋脖凰麄儝仐?/p>