《百合花》課件高中語文必修上冊2

茹志鵑部編版高中語文必修上冊第一單元認(rèn)識作者，知其本心

茹志鵑當(dāng)代著名女作家，祖籍杭州。

她的創(chuàng)作以短簡小說見長。筆調(diào)清新，俊逸，情節(jié)單純明快，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時代本質(zhì)。她的主要作品有:《百合花》《靜靜的產(chǎn)院》《高高的白楊樹》1958年3月，在《延河》上發(fā)表了著名作品《百合花》，標(biāo)志著她藝術(shù)風(fēng)格開始形成。這篇“沒有愛情的愛情牧歌”，曾被茅盾譽為當(dāng)時最使他滿意和感動的一篇作品，贊賞這篇小說具有清新俊逸的藝術(shù)風(fēng)格，是“靜夜的簫聲”。

寫作背景

1957年前后，茹志娟的丈夫被錯劃為“右派”，在承受著政治氛圍和緊張的人際關(guān)系所帶來的無形壓力的同時，她不無感慨地回憶起戰(zhàn)爭年代美好的同志關(guān)系，回憶起1946年中秋夜以及在解放戰(zhàn)爭中遇到的人和事:萊蕪戰(zhàn)役中，她跟隨一個通訊員去前沿，在路上敵人的炮彈不時呼嘯而來，通訊員為了減少傷亡有意拉開距離，但她卻緊張得不由自主地向他身邊靠近，通訊員一見她走近就加快步子往前跑;她到一個班里旁聽開班會，聽說了一位排長的事跡，那位年輕的排長是戰(zhàn)斗英雄，卻很害羞，說說話就臉紅，這種反差給她留下深刻印象。寫作背景

《百合花》是茹志鵑前期的代表作。她寫這篇小說時，正是反右斗爭后不久，她的家庭成員是這場擴大化運動的受害者。她說:“戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死共?！彼?，《百合花》是她“在憂慮之中，緬懷追念時得來的產(chǎn)物”。《百合花》……人物形象是由淡而濃，好比一個人迎面而來，愈近愈看得清，最后，不但讓人看清了他的外形，也看到了他的內(nèi)心。——茅盾作品評價1.通過仿寫，揣摩小通訊員的心理。2.通過小組討論，分析小通訊員的人物特點及細(xì)節(jié)描寫。3.探討小通訊員與“百合花”之間的關(guān)系，感受戰(zhàn)爭時期的軍民魚水情，談?wù)勌幱诤推侥甏械那啻核伎?。學(xué)習(xí)目標(biāo)請復(fù)述小說的故事梗概——《百合花》整體感知：《百合花》以解放戰(zhàn)爭中淮海戰(zhàn)役為背景，描寫的是1946年的中秋之夜,在部隊發(fā)起總攻之前，小通訊員送文工團的女戰(zhàn)士“我”到前線包扎所，和他們到包扎所后向一個剛過門三天的新媳婦借被子的小故事，表現(xiàn)了戰(zhàn)爭年代崇高純潔的人際關(guān)系，歌頌了人性美和人情美。文脈梳理1.文章寫了哪幾個人物？我小通訊員新媳婦2.圍繞這些人物寫了哪幾件事？請分別概括。一、通訊員帶“我”去包扎所（帶路）(開端)（開頭到“這都怪我了”）二、通訊員隨“我”借被子（借被）(發(fā)展)（從“我們到包扎所”到“至少他要裸露一晚上的肩膀了”）三、新媳婦和“我”一起在包扎所救護(發(fā)展)（從”包扎所的工作人員很少“到不過只答應(yīng)做我的下手”）四、通訊員救人犧牲、新媳婦獻出自己的新婚被子（犧牲、獻被）(高潮、結(jié)局)（從“前面的槍聲”到結(jié)尾）《百合花》

情感基調(diào)初會時的羞澀壹相熟時的輕快貳犧牲時的悲壯叁告別時的感傷肆

王國維說過，“一切景語皆情語”。景物的變化中也體現(xiàn)著人物情感的變化。大家不妨再次回到兩篇小說的環(huán)境描寫中，結(jié)合小說的情節(jié)，體味小說的情感基調(diào)，感知人物的情感變化。情感變化我對通訊員：生氣——好奇——捉弄——喜愛——關(guān)懷——惋惜新媳婦對通訊員：開玩笑——尊敬前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)刻畫，在全篇中各出現(xiàn)了幾次？對突出人物形象有什么作用？1、通訊員槍筒插的樹枝和野菊花2、通訊員給“我”的兩個饅頭3、新媳婦的棗紅底百合花新被4、通訊員衣服上撕破的大洞⑤我想喊他等等我，卻又怕他笑我膽小害怕；不叫他，我又真怕一個人摸不到那個包扎所。我開始對這個通訊員生起氣來。⑤通訊員撒開大步，一直走在我前面。一開始他就把我撂下幾丈遠。

⑥他背后好像長了眼睛似的倒自動在路邊站下了，但臉還是朝著前面，沒看我一眼。等我緊走慢趕地快要走近他時，他又蹬蹬蹬地自個向前走了，一下又把我甩下幾丈遠。......他沒讓我撂得太遠，但也不讓我走近，總和我保持著丈把遠的距離。我走快，他在前面大踏步向前；我走慢，他在前面就搖搖擺擺。心理描寫動作描寫任務(wù)一感知最美的青春底色分析第五段、第六段中描寫“我”與小通訊員的方法任務(wù)一感知最美的青春底色仿照第五段“我”的心理描寫，試著寫一寫小通訊員的心理活動。我想

，卻又

；

，我又。

我

。離她遠些怕她走丟離她近些不好意思還是悄悄關(guān)注著保持距離吧拘謹(jǐn)羞澀干練細(xì)致走快些，盡快完成任務(wù)怕她太累，趕不上我走慢些，等等她怕她覺得冒犯總和她保持著丈把遠的距離，她應(yīng)該就不會生氣了吧不畏犧牲舍己為人充滿朝氣熱愛生活顧全大局不拘小節(jié)善良友愛青澀靦腆樸實率真任務(wù)二感受澎湃的青春力量

小組合作，在文中找出展現(xiàn)小通訊員同一性格特點的不同文段，分析所運用的描寫方法。樸實直率——只看到他是高挑挑的個子，塊頭不大，但從他那副厚實實的肩膀看來，是個挺棒的小伙，他穿了一身洗淡了的黃軍裝，綁腿直打到膝蓋上。（第7段）他一肩背槍，一肩掛了一桿秤；左手挎了一籃雞蛋，右手提了一口大鍋，呼哧呼哧的走來。他一邊放東西，一邊對我們又抱歉又訴苦，一邊還喘息地喝著水，同時還從懷里掏出一包飯團來嚼著。（第25段）他聽我這么說，也似乎有理，考慮了一下，便下了決心似的說：“好，算了。用了給她好好洗洗。”他決定以后，就把我抱著的被子，統(tǒng)統(tǒng)抓過去，左一條、右一條的披掛在自己肩上，大踏步地走了。（第41段）外貌描寫動作描寫動作描寫語言描寫充滿朝氣，熱愛生命——肩上的步槍筒里，稀疏地插了幾根樹枝，這要說是偽裝，倒不如算作裝飾點綴。（第7段）他背的槍筒里不知在什么時候又多了一枝野菊花，跟那些樹枝一起，在他耳邊抖抖地顫動著。（第42段）對相關(guān)事物的細(xì)節(jié)描寫青澀靦腆——他沒回答，臉漲得像個關(guān)公，訥訥半晌，才說清自己是天目山人。（第8段）他飛紅了臉，更加忸怩起來，兩只手不停地數(shù)摸著腰皮帶上的扣眼。半晌他才低下了頭，憨憨地笑了一下，搖了搖頭。（第21段）兩人悶坐了一會，他開始抬頭看看天，又掉過來掃了我一眼，意思是在催我動身。當(dāng)我站起來要走的時候，我看見他摘了帽子，偷偷地在用毛巾拭汗。（第22、23段）神態(tài)描寫動作描寫篇名花名人物人物形象特征具體表現(xiàn)《百合花》百合花

小通訊員羞澀靦腆、關(guān)心同志“我”去包扎所的路上他故意停下來等“我”，給“我”開飯的兩個饅頭，“我”面對小通訊員坐著時，他“張皇”“局促不安”“臉漲得像個關(guān)公”。憨厚樸實、不善言辭他認(rèn)識到自己借被子的方法不對，可能會給群眾造成不良影響時，馬上松松爽爽地跟“我”前去解釋；借到被子后，當(dāng)他知道這是新媳婦唯一的嫁妝時，又立刻感到不安，想要把被子再送回去。熱愛生活、充滿朝氣他槍筒里插著的幾根樹枝和一枝野菊花。不畏犧牲、舍己為人擔(dān)架員對話的側(cè)面描寫，他為了保護擔(dān)架隊員英勇捐軀。

新媳婦

容貌美（美麗、漂亮）“長得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的劉海?！钡赖旅溃ㄉ屏?、淳樸）“好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進去抱被子了”，”人性美（尊敬軍人、品質(zhì)高潔）她“臉發(fā)白，劈手奪過被子，狠狠地瞪了他們一眼”，“自己動手把半條被子平展展地鋪在棺材底”。青春美（羞澀靦腆、嫻靜）她“臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑”，“低頭咬著嘴唇”，不好意思燒鍋，“我跟她說了半天，她才紅了臉，同意了。”我勇敢大方、善做工作接受支援前線包扎所，在包扎所護理傷員，借被子。善解人意、開朗樂觀知道被子來歷后，跟通訊員開玩笑以花照“人”，分析小說中的人物形象。

常見的幾種細(xì)節(jié)描寫：

細(xì)節(jié)描寫就是把細(xì)小事物，如一個動作、一種表情、一個特點用特寫鏡頭把它放大，通過準(zhǔn)確、生動、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”。(1)外貌細(xì)節(jié)描寫(2)語言細(xì)節(jié)描寫(3)動作細(xì)節(jié)描寫(4)心理細(xì)節(jié)描寫(5)神態(tài)細(xì)節(jié)描寫(6)對相關(guān)事物的細(xì)節(jié)描寫小結(jié)感動源于以小見大

作者沒有正面描寫炮火紛飛的激烈戰(zhàn)斗，也沒有去正面描寫波瀾壯闊的群眾場面，更沒有刻畫叱咤風(fēng)云的英雄人物，只是選擇了一個普通的小故事，三個普通的青年人，普通到連姓名都不知道。但是故事打動了我們，人物感動了我們。感動源于細(xì)節(jié)描寫感動源于樸質(zhì)真情寫人必寫心，寫心必寫情任務(wù)三

品讀永恒的青春價值詠百合詩（南北朝）蕭詧(chá)

接葉有多種，開花無異色。含露或低垂，從風(fēng)時偃抑。甘菊愧仙方，叢蘭謝芳馥。百合花與小通訊員有何關(guān)系？百合花與小通訊員有何關(guān)系？②戰(zhàn)友之間的情感像百合花一樣純潔、高尚、美好；③棗紅被面上灑滿了潔白的百合花，象征著軍民之間互相幫扶的人性美和人情美。①小通訊員的心靈像百合花一樣高尚、純潔、美好；任務(wù)三品讀永恒的青春價值戰(zhàn)爭使人不能有長談的機會，但戰(zhàn)爭卻能使人深交，有時僅幾十分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！阒揪陸?zhàn)火中的青春

一代人有一代人的長征，一代人有一代人的使命。毛澤東獨立橘子洲頭回望“恰同學(xué)少年”時的書生意氣是何等的激昂；茹志鵑在追念炮火中的青春芳華時又是何等的深情；疫情期間，有“千里走單騎”背回物資的15歲男孩趙珺延、騎自行車300公里只為趕回醫(yī)療崗位的甘如意，