部編版《秋天的懷念》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《秋天的懷念》朗讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.在語(yǔ)句的朗讀中揣摩合適的語(yǔ)氣，深入理解作者的復(fù)雜情感，喚起對(duì)母愛(ài)的感悟。。

2.體會(huì)作者在懷念母親時(shí)，對(duì)自己的悔恨與愧疚，以及對(duì)生存困境中“好好兒活”的領(lǐng)悟。

3.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生命的思考。

教學(xué)重難點(diǎn)：感悟母愛(ài)，讀出韻味，領(lǐng)悟“好好活”

過(guò)程與方法：

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)朗讀，在語(yǔ)句的朗讀中揣摩合適的語(yǔ)氣，在全文的朗讀中把握感情基調(diào)的變化。

2.學(xué)生各自試讀，理解的基礎(chǔ)上讀，讀出學(xué)生獨(dú)特的感受。

教學(xué)預(yù)設(shè)：理解“母愛(ài)”的內(nèi)涵，獲得“好好活”的思考。

教學(xué)層次：

走進(jìn)母親怎樣的好好兒活；

感受作者怎樣的好好兒活；

思考我們要怎樣好好兒活。

一、引入新課

有一個(gè)人，無(wú)論你走到哪里都放不下對(duì)你的牽掛，她愿把自己的一切無(wú)私的奉獻(xiàn)給你,

有一種愛(ài)，它讓你肆意地索取和享用，卻不要你任何的回報(bào)……

這一個(gè)人叫“母親”，這一種愛(ài)叫“母愛(ài)”。（課件）

母愛(ài)和生命是永恒的話題。

21歲是一個(gè)意氣風(fēng)發(fā)、風(fēng)華正茂的年紀(jì)，然而，就是在這樣如花的季節(jié)，史鐵生不幸

因病癱瘓。從此，他終身不得不以輪椅為伴。這是一份多么沉重的苦難呀！面對(duì)癱瘓

的雙腿，殘缺的天空，不完美的人生，他是怎樣走到今天，成為為世人所景仰的著名

作家呢？（課件）

讓我們一起走入《秋天的懷念》，走進(jìn)史鐵生的心靈世界。（出示課題）

二、理解讀出韻味

那時(shí)的我，作為她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親著想，我被命運(yùn)擊昏了頭，一

心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她有

一個(gè)長(zhǎng)到二十歲上忽然截癱了的兒子，這是她唯一的兒子；她情愿截癱的是自己而不

是兒子，可這事無(wú)法代替；她想，只要兒子能活下去哪怕自己去死呢也行，可她又確

信一個(gè)人不能僅僅是活著，兒子得有一條路走向自己的幸福；而這條路呢，沒(méi)有誰(shuí)能

保證她的兒子終于能找到一一百這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親。

1、談體會(huì)：你感受到了作者怎樣的情感？（同學(xué)們各自談自己的感受）

小結(jié)：正如作者說(shuō)“而這樣的母親，注定是世界上活得最苦的母親”上（板書(shū)：“苦”）

2、這是一段話，還有一篇文章也寫到了她的母親，就是接下來(lái)要品讀的課文《秋天

的懷念》。一起讀課題一一板書(shū)《秋天的懷念》。

3、為了更好理解這秋天的故事，我們先來(lái)檢查一下自己讀書(shū)的情況。這里有個(gè)自測(cè)

題，請(qǐng)同學(xué)們自測(cè)一下看到達(dá)哪個(gè)臺(tái)階：（課件顯示）一一正確、流利、有感情。（讓學(xué)

生可以先自由讀一讀，然后讓學(xué)生讀書(shū)，讓其他學(xué)生評(píng)價(jià)該生讀書(shū)屬于怎樣的層次，

以學(xué)定教?？梢灾攸c(diǎn)指導(dǎo)幾個(gè)兒話音，比如“咱倆兒”，“好好兒活”）

4、根據(jù)學(xué)生朗讀情況得出結(jié)論。比如，提出進(jìn)一步要求：（同學(xué)們說(shuō)的有感情，到底

怎么算是有感情？有時(shí)候我們說(shuō)的時(shí)候很模糊。難道是語(yǔ)調(diào)的高亢？或是技巧的高超？

我們要在“正確、流利”的朗讀中咂摸他人的人生，要在“自己的理解”中讀出自己

的滋味，即“讀出味道”。（課件以階梯狀出現(xiàn)在“有感情”的基礎(chǔ)上）。你怎么理解

這個(gè)“味道”？一一讀出韻味。

5、怎樣讀出自己的理解，讀出自己的“味道”？下面讓我們一起走進(jìn)秋天的故事，品

讀整篇文章。

三、理解母愛(ài)的內(nèi)涵

（一）母親的“好好兒活”

1、兒子的暴怒無(wú)常

（1）作為21歲的年輕人，突然得了高位截癱，自然受不了這個(gè)打擊，脾氣會(huì)不由自主地變

得暴怒無(wú)常，讀讀課文，讓我們體會(huì)他脾氣變得暴怒無(wú)常時(shí)的心情。

雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無(wú)常。望著望著天上北歸的雁群，我回突然把面前的玻璃砸

碎;聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。

“不，我不去！"我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”

“哎呀，煩不煩?幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！"（課件）

（2）作者覺(jué)得活得沒(méi)勁。課文有一句話，請(qǐng)同學(xué)們大膽想象，作者又會(huì)怎么樣呢？

獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹(shù)葉“驪喇啦啦”地飄落，我--------------------o（課件）

學(xué)生發(fā)揮想象，得到語(yǔ)言訓(xùn)練

（3）“我”活著還有什么勁兒！原來(lái)活蹦亂跳的，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，發(fā)這么大的脾氣,

此時(shí)的他的確很痛苦（回扣一下“苦”字），要是他是你的朋友，或者你的哥哥，妹妹，面

對(duì)他這副樣子，你會(huì)怎么做？

謝謝同學(xué)們，你們的愛(ài)心讓大家感動(dòng)。不過(guò)我想采訪你們，你們講得道理很對(duì)，建議也不錯(cuò),

不過(guò)，請(qǐng)你設(shè)身處地的想想，他能聽(tīng)進(jìn)去嗎？

是啊，面對(duì)這樣的兒子，面對(duì)這樣的現(xiàn)實(shí)，怎么做更合適一些？讓我們看看母親是怎么做的

吧。請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)。

2、感受母愛(ài)的偉大

母親撲過(guò)來(lái)，抓住我的手，忍住哭聲說(shuō)：“咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活?。ㄕn

件）我從母親的動(dòng)作中看出她勸兒子要好好兒活。

感謝你，讓我們大家跟這名同學(xué)一起討論討論母親的做法。

請(qǐng)你們默讀這句話，注意這幾個(gè)動(dòng)作。

（1）（老師點(diǎn)示“撲”）母親“撲”下去的會(huì)是什么?

（2）那么，我還要問(wèn)，“母親抓住我的手”，“抓”住的僅僅是我的手嗎？

就把你的體會(huì)送進(jìn)去讀。

（3）請(qǐng)?jiān)倌x這句話，看看母親“忍”住的究竟是什么？（小組討論）

A忍住自己的病痛：

后來(lái)妹妹告訴我，母親常常肝疼得整宿整宿翻來(lái)覆去地睡不了覺(jué)。

鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒(méi)想到她己經(jīng)病成那樣?？粗嗆?/p>

遠(yuǎn)去，也絕沒(méi)有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。（課件）

用醫(yī)學(xué)名詞說(shuō)，這是一一肝癌。肝癌什么癥狀？母親她活著很苦?。。ɑ乜垡幌?苦"字）

親愛(ài)的同學(xué)們，一個(gè)患肝癌病的人只有自己知道有多痛，無(wú)法用語(yǔ)言描述，而且還知道自己

就要死去……是這樣的母一一親！那么這樣的一位得絕癥的母親，有沒(méi)有“看著看著北歸的

雁陣，突然把玻璃砸碎”？她有沒(méi)的“聽(tīng)著聽(tīng)著李谷一甜美的歌聲，把東西摔向墻壁”？有

沒(méi)有大聲喊著“我活著還有什么勁”？

帶著你們的體會(huì)讀這句話。（咱娘倆在一塊兒，要好好兒活，好好兒活。）

B忍住兒子的脾氣，從課文中找出來(lái)

“……母親就悄悄地躲出去，在我看不見(jiàn)的地方偷偷地聽(tīng)著我的動(dòng)靜。（特別細(xì)心）

當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來(lái)，眼邊紅紅的，看著我。（耐心無(wú)比）

……她比我還敏感。她又悄悄地出去了。（小心翼翼）（課件）

這里重復(fù)用了一個(gè)詞，那就是說(shuō)，母親的忍體現(xiàn)在一一

把“悄悄地”去掉，再讀讀上面的三句話，任意選擇一句談?wù)勀愕目捶ā?/p>

引領(lǐng)著大家體會(huì)到母親痛心中還要細(xì)心、耐心、小心一一因此，這“忍”中透著的是看不見(jiàn)

的愛(ài)。請(qǐng)同學(xué)們帶著這份理解再讀這句：咱娘倆兒在一塊兒，好好兒活，好好兒活……

母親還忍住什么？

C忍住了兒子的病給自己帶來(lái)的打擊，請(qǐng)?jiān)僮x課文，琢磨琢磨。

對(duì)這樣的打擊就像天塌下來(lái)一樣，但這樣的痛苦不能讓兒子知道，她還要讓兒子堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)。

所以，面對(duì)這樣的雙重打擊，母親讓兒子去看花：

“聽(tīng)說(shuō)北海的菊花都開(kāi)了，我推著你去走走吧”。

母親幾次要求推著兒子到北?？淳栈?？

第一次；”聽(tīng)說(shuō)北海的花兒都開(kāi)了，我推著你去走走?！?/p>

第二次：母親進(jìn)來(lái)了，擋在窗前：”北海的菊花開(kāi)了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上

現(xiàn)出央求般的神色。（課件）

我聽(tīng)出來(lái)母親的“央求”，誰(shuí)再讀讀這句話，再體會(huì)體會(huì)母親的央求。（讀略）

所以啊，是一副憔悴的臉上現(xiàn)出的央求般的神色一一再讀?。ㄗx略）

好，帶著你對(duì)“忍”的理解再讀一讀。

經(jīng)過(guò)同學(xué)們的品味，我們感到這“撲”，這“抓”后的“忍”一一除了忍住對(duì)兒子的抱怨。

還要忍住自己的痛苦，更要忍住兒子的病痛給自己的雙重打擊！這是一位怎樣的忍啊。

大愛(ài)無(wú)形。兒子的得病，自己的重病讓母親苦上加苦一一然而母親依然是苦口一一生：苦口

婆心。（再次回扣“苦”字）

（-）“我倆”的“好好活”

母親就這樣良苦用心、苦口婆心?？墒?，母親就這樣悄悄地去了，她去了就再也沒(méi)有回來(lái)。

鄰居們一

1、全班同學(xué)把課文寫母親臨終的話讀出來(lái)。

我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……（課件）

直到最后一句一一多少年過(guò)去，兒子終于明白母親那句沒(méi)有說(shuō)完的話。你們讀懂了嗎？省略

號(hào)里沒(méi)有說(shuō)完的話，究竟是什么？

“我懂得母親沒(méi)有說(shuō)完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……”（課件）。

2、同學(xué)們，母親去世七年之后，作者寫了這篇文章，結(jié)尾就落在這里一一“要好好兒活”

那么，他究竟懂得了要怎樣好好兒活？我們一起來(lái)讀讀描寫菊花的句子。

黃色的花淡雅、白色的花高潔、紫色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開(kāi)得爛漫。