部編版小學四年級語文下冊《語文園地七》教學設計

小學四年級語文下冊集體備課

單元第七單元課題語文園地七總課時4課時

課型回顧拓展主備教師審核教師

【教學目標】

1、同學相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。做到態(tài)度自然大方，語句通順，

能夠根據(jù)口語交際的要求表達和評議，內(nèi)容清楚具體。

2、寫自己敬佩的一個人，內(nèi)容具體，語句通順，認真修改。

3、發(fā)現(xiàn)引號的不同用法。

4、積累描寫精神意志的詞語。

5、閱讀成語故事，大致了解意義，提高閱讀能力。

【教材分析】

本組教材均為寫人佳作，安排這次口語交際的訓練，一是讓學生繼續(xù)學習這樣的

品質(zhì)；二是提高學生的口語表達能力。本次作文指導的重點是怎樣選擇材料，即要通

過具體的事例來把一個人的執(zhí)著追求的精神風貌寫出來，把自己對這個人的敬佩之情

表達出來?？梢蕴崾緦W生注意描寫人物的外貌、動作和語言?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”旨在深入

體會引號在不同的語言環(huán)境中的不同作用，并試著在今后的習作中運用。日積月累要

求學生積累16個成語。第一、二組的成語是形容目標堅定，不懈努力的。第三組的

前兩個和后兩個是相對應的意義相反的成語，強調(diào)做任何事都要意志堅定，持之以恒。

成語故事要求學生獨立閱讀，交流受到的啟示，理解“鵬程萬里”的含義°

【教學重點及難點】

教學重點：相互交流自己身邊值得敬佩的人的事跡。語句通順，內(nèi)容清楚具體。

教學難點：結(jié)合口語交際與習作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容和形式進行習作。

【教具準備】多媒體教學課件

【課前準備】

1.拜訪自己身邊最值得敬佩的人，進行觀察或記錄，為口語交際和習作做準備。

2.搜集《成語故事》。

任課教師

第一課時教學過程

自主意見

一、談話導入

在本組教材中，我們認識了一個個閃爍著精神光輝的人，他們都讓我

們肅然起敬。其實只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在他們的身上就有值

得我們敬佩和學習的人。這次口語交際課我們就來說說身邊值得敬佩的

人。

二、小組交流

1、提出要求：要把事情說清楚說具體，表達出敬佩之情。

2、拿出自己課前所做的觀察記錄或任務照片，想一想如何把他介紹

給大家。

3、在小組內(nèi)輪流說說自己身邊最敬佩的人。

4、小組評選：一是評選出所說的人物，誰最值得大家敬佩和學習；

二是評選出說得最生動具體的同學。

5、各小組推選一位代表參加全班交流，小組同學共同幫助把事例說

得清楚具體。

三、全班交流

1、各組代表輪流說，引導學生把自己最敬佩的人的名字寫在黑板報

上，說一說他們身上值得學習的是什么風范。

2、教師引導學生積極評價，雙向互動。

四、延伸拓展

小組同學共同辦一張手抄報，把“觀察記錄”和人物照片等材料合理

安排在報上。

任課教師

第二、三課時教學過程

自主意見

一、回憶再現(xiàn)

二、明確要求同學們讀一讀書本上的習作部分，明確這次習作的要

求是什么。

1.指名讀“習作”要求。

2.說說這次習作給我們提出了哪些要求，學生交流。

三、選擇素材

1.選擇素材

從眾多人物的素材中進行篩選，你選擇寫誰？提示：

（1）你熟悉的，你身邊的人和事，從生活中尋找。

（2）事例典型，能夠突出人物特點，也覺得有話可寫的。

（3）在腦子里進行搜索后，迅速確定要寫的人。

2.組織交流

（1）把所思考的內(nèi)容簡要地寫出來。

（2）同學交流，聽一聽同學的建議，并相互介紹準備的過程與方法。

（3）全班交流，教師點撥。

第三課時

一、結(jié)合課文，啟發(fā)引導

1.讀一讀：找出課文中互△的文堂讀一讀，課文是采用什么表達方

法寫人物事例的？

2.想一想：找出文中描寫人物神態(tài)、動作、外貌的語言，及“我”

的心理活動的句子,想想這些句子對表現(xiàn)人物思想品質(zhì)起了什么作用。

3.組織全班交流。

二、作文起草

1.提示興趣

2.擬定初稿

三、正面引導，鼓勵修改

1.學生自改習作

2.共同交流修改

四、評議賞識

1.把自己寫的作文大聲地朗讀給同學聽。

2.好的習作予以肯定，有不足的習作在鼓勵的前提下提出修改的建

議。

3.各自再進行修改，評比優(yōu)秀作品。（以小組為單位評議、推薦。）

4.教室的文化欄里，展示學生的優(yōu)秀習作。

任課教師

第四課時教學過程

自主意見

我的發(fā)現(xiàn)

1、自由讀文中的三個句子，聯(lián)系學過的課文想想這三句話的意思。

2、想一想三句話中的引號有什么作用"

3、翻閱類似的課文找出類似句子說說你的發(fā)現(xiàn)。

4、想想課外的讀物中有沒有這樣的句子，你的作文中用過引號嗎？

是發(fā)揮它的哪一種作用？

日積月累

1、自讀成語，要求讀得正確。

2、你發(fā)現(xiàn)這些成語有什么特點？

3、自選一個成語說說它的意思。

4、開展讀的競賽，熟記這些成語。

閱讀

1、自由閱讀，自學生字新詞，體會“鵬程萬里”的含義。

2、指名朗讀。

3、交流讀后的啟示，練習造句。

4.復述成語故事并推薦課外閱讀《成語故事》。

作業(yè)設計：

一、找出詞語中的錯別字并改正在括號里：

辨論（）偉背（）施?。ǎ┕蕡?zhí)（）攔桿（）

清徹見底（）膽大忘為（）寞名其妙（）

二.給加橫線的字選擇正確的解釋（6分）

?。孩偈、跉?；搞壞（事情）③消除④敗落

1、枯枝敗葉（）2、身敗名裂（）3、勝敗乃兵家常事（）

聞：①聽見②聽見的事情③名聲④用鼻子嗅氣味

1、聞名中外（）2、奇聞怪事（）3、耳聞不如目見（）

三.按要求寫句子。（6分）

（1）伽利略是科學家。（擴句，不少于兩處）

（2）金魚在他的筆下一下子游動起來。（縮句）

(3)人們都驚訝地忍不住呼喊起來。(用修改符號修改)

四.根據(jù)課文內(nèi)容填空。(3分)

(1)同學們都稱伽利略是“辯論家”。這里的辯論家加引號，意思

是