部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《課內(nèi)閱讀》上冊(cè)期末復(fù)習(xí)題及答案

部編版小學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《課內(nèi)閱

讀》上冊(cè)期末復(fù)習(xí)題及答案

1.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

鳥(niǎo)的天堂（節(jié)選）

我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真

是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根

直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，

就像一株大樹(shù)臥在水面上。

榕樹(shù)正值茂盛的時(shí)期,好像在把它的全部生命力展示給我

們看。那么多的綠葉，一簇堆在力一簇上面，不留一點(diǎn)兒縫

隙。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一一片

綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)的樹(shù)!

（1）下列詞語(yǔ)中與“不可計(jì)數(shù)'的意思相近的是（）。

①數(shù)不勝數(shù)②心中無(wú)數(shù)③不計(jì)其數(shù)④如數(shù)家珍⑤不勝枚舉

⑥車載斗量

A.①③⑤⑥

B.①②③⑤⑥

C.①③④⑤⑥

D.①②③④⑤

(2)選文第一自然段講的是榕樹(shù)的,特點(diǎn)是

o第二自然段講的是榕樹(shù)的,特點(diǎn)是

________0

(3)畫"—鄲J句子中“臥字運(yùn)用了的修辭手法，生

動(dòng)形象地寫出了大榕樹(shù)的特點(diǎn)。

(4)讀畫“”的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

(5)“這美麗的南國(guó)的樹(shù)！，是總結(jié)的句子，也是抒發(fā)感情的

句子，抒發(fā)了作者之情。

2.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦??！那一天我第

一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽(tīng)水果罐頭。

“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的！不是你說(shuō)買書，

媽才舍不得給你這么多錢呢！’

那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買《青

年近衛(wèi)軍》的錢。我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西,

無(wú)論為我自己還是為母親。

就這樣，我有了第一木長(zhǎng)篇小說(shuō)……

（1）文中的兩個(gè)“第一次”說(shuō)明了什么？

（2）“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……眩句話說(shuō)明了什么？

（3）你是如何理解文中母親的數(shù)落的？把自己的理解或看

法寫出來(lái)。

3.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

太陽(yáng)（節(jié)選）

有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候.天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸

草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè)，

只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其買，太陽(yáng)離我們約有

一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，

差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這

么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一百

三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球

太遠(yuǎn)了，所以有上去只有一個(gè)盤子那么大。

太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，①表

面溫度有五千多攝氏度，②就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。

（1）選文中①②分別運(yùn)用了、的說(shuō)明方

法。選擇其中一種說(shuō)明方法，說(shuō)說(shuō)它的好處。

（2）本文開(kāi)頭引用傳說(shuō)的好處不包括（）。

A.激發(fā)讀者的閱讀興趣

B.引出說(shuō)明的中心

C.引出說(shuō)明的對(duì)象

（3）仔細(xì)讀選文，回答問(wèn)題。

①到太陽(yáng)上去，步行差不多要走，坐飛機(jī)要飛

o用步行和坐飛機(jī)到太陽(yáng)上去的時(shí)間作比較，目的

是要告訴我們太陽(yáng)離我們真的很o

②畫直線的句子把_______和作比較，告訴我們太

陽(yáng)真的很（遠(yuǎn)大熱）。請(qǐng)你運(yùn)用這種說(shuō)明方法來(lái)

說(shuō)明一種事物的特點(diǎn)。

4.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

憶讀書（節(jié)選）

一談到讀書，我的話就多了！

我會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書。倒不是四歲時(shí)讀母親

教給我的國(guó)文教科書，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀“話說(shuō)天下大勢(shì),

分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。

那時(shí)，我的舅父楊子敬先生每天晚飯后，必給我們幾個(gè)表

兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪

杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功，，真是好聽(tīng)極了。但是他講了

半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)故事下文

的無(wú)限期待，在母親的催促下含淚上床。

此后，我決定拿起一本《三國(guó)演義》，自己一知半解地讀

了起來(lái)，居然越看越明白。雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”

念作“豈，，把”諸力念作”者，之類，因?yàn)橹粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。

（1）“一談到讀書，我的話就多了！”這句話在全文中的作用

是o

（2）“自己一知半解地讀了起來(lái)，居然越看越明白，中“越看

越明白’的含義是什么？用自己的話說(shuō)一說(shuō)。

（3）下列對(duì)選文的理解，正確的一項(xiàng)是（）。

A.作者第一次讀書是在舅父楊子敬指導(dǎo)下進(jìn)行的

B.“在母親的催促下含淚上床”主要是說(shuō)母親催促她睡覺(jué)，而

她還想讀書，于是哭了

C.作者在一知半解讀書時(shí)，把“凱念作“豈、把“諸喻作“者、

是因?yàn)樗鼈冎g的讀音很相近

D.“我決定拿起一木”寫出了作者對(duì)《三國(guó)演義》的喜愛(ài)之情

（4）結(jié)合全文說(shuō)說(shuō)，從作者對(duì)讀書的回憶中，你得到什么

啟發(fā)？

5.欣賞習(xí)作片段，完成練習(xí)。

親愛(ài)的媽媽：

您是一位既嚴(yán)厲又溫柔的好媽媽。您的嚴(yán)厲讓我進(jìn)步。當(dāng)

我因?yàn)榇中淖鲥e(cuò)題時(shí)，您會(huì)及時(shí)給我指出錯(cuò)誤，并嚴(yán)厲地對(duì)

我說(shuō)：“丫度，你認(rèn)真讀讀題目，這么簡(jiǎn)單的題怎么可以出錯(cuò)

呢？”從那以后，我認(rèn)真地讀題目，爭(zhēng)取不再出錯(cuò)。當(dāng)我偷懶

不讀書時(shí)，您會(huì)嚴(yán)厲地批評(píng)我：“書是人類進(jìn)步的階梯，不讀

書怎么可能會(huì)進(jìn)步呢？“從那以后，我再也不敢偷懶不讀書了。

當(dāng)我耍性子不吃飯時(shí)，您會(huì)嚴(yán)厲地教導(dǎo)我：“農(nóng)民伯伯種田很

辛苦，你這樣浪費(fèi)糧食是錯(cuò)誤的?！睆哪且院螅以僖膊辉闾?/p>

糧食了。

(1)小作者寫了、、這三件事，

表達(dá)了之情。

(2)仿照上面的片段。恰當(dāng)?shù)靥砑觿?dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言，將

下文的內(nèi)容充實(shí)起來(lái)。

馬上就要進(jìn)入考場(chǎng)了，他的準(zhǔn)考證找不到了。

他________（添加動(dòng)作、神態(tài)），說(shuō)：“（添加語(yǔ)言）”

6.閱讀片段，完成練習(xí)。

開(kāi)頭：我今天要向大家推薦一本書——《假如給我三天光

明》o這本書是光明日?qǐng)?bào)；出版社2007年出版的，作者是美

國(guó)作家海倫?凱勒。

結(jié)尾:“善用你的眼睛吧，猶如明天你將遭到失明的災(zāi)難?！?/p>

這是海倫?凱勒在書的結(jié)尾寫給每一位讀者的話。她讓我們知

道：我們應(yīng)該珍惜自己所擁有的一切，不要貪圖本不屬于自

己的東西，要懂得滿足。海倫?凱勒值得我們敬佩，我們能從

她身上獲取無(wú)：窮的精神力量。

◎用開(kāi)門見(jiàn)山的方法直接寫出了推薦的一本好書是什么，激

發(fā)了讀者的閱讀興趣。

◎中間部分省略了，我們可以抓?。?/p>

（1）人物特點(diǎn)，突出O

（2）運(yùn)用對(duì)比寫法，寫o

（3）表達(dá)自己的感悟：o

◎用文中主人公的話結(jié)尾，更具有感染力、吸引力，讓推薦

這本書的理由更具有說(shuō)服力。

7.讀下面的句子，完成練習(xí)。

那一天我第一次發(fā)現(xiàn)，母親原來(lái)是那么瘦?。∧且惶煳业?/p>

一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)該是一個(gè)大人了。

（1）這是作者成長(zhǎng)過(guò)程中第一次經(jīng)歷的事情，從中作者體

會(huì)到了，表達(dá)了自己的真情實(shí)感。

（2）成長(zhǎng)中經(jīng)歷的每一個(gè)“第一次”都是一次心靈的觸動(dòng)、感

情的升華，請(qǐng)你選一個(gè)寫下來(lái)。

8.讀選文，完成練習(xí)。

空間非常低矮，低矮得使人感到壓抑。不足二百平米的廠

房?四壁潮濕頹敗。七八十臺(tái)破縫紉機(jī)一行行排列著，七八十

個(gè)都不算年輕的女人忙碌在自己的縫紉機(jī)旁。因?yàn)楣饩€陰暗,

每個(gè)女人的頭上方都吊著一只燈泡。正是酷暑炎夏，窗不能

開(kāi)，七八十個(gè)女人的身體和七八十只燈泡所散發(fā)的熱量，使

我感到猶如身在蒸籠。

(I)這個(gè)場(chǎng)景運(yùn)用的是描寫。

(2)有同學(xué)認(rèn)為這段場(chǎng)景描寫對(duì)于表現(xiàn)慈母情深沒(méi)有好處，

可以刪除。你怎么認(rèn)為？清簡(jiǎn)單寫出你的想法。

9.閱讀課內(nèi)片段，回答問(wèn)題。

余嘗謂讀書有三到，謂心到、眼到、口到。心不在此，則

眼不看仔細(xì)，心不既不專一，卻只漫浪誦讀，決不能記，記

亦不能久也。三到之中，心到最急。心既到矣，眼口豈不到

（1）作者所說(shuō)的“三到，，指的是______、、—

其中最重要，因?yàn)椋ㄓ迷幕卮穑?/p>

（2）用自己的話說(shuō)說(shuō)文中畫橫線部分的意思。

（3）張雪經(jīng)常嘴在讀書，心卻飛到別處去了，請(qǐng)你用這篇

短文蘊(yùn)含的道理來(lái)勸勸她。

（4）你還知道哪些好的讀書方法？寫一寫。

10.閱讀課內(nèi)片段。完成練習(xí)。

我們看時(shí)，那竹窗簾兒里果然有了月亮，款款地悄沒(méi)聲

兒地溜進(jìn)來(lái)，出現(xiàn)在窗前的穿衣鏡上了：原來(lái)月亮是長(zhǎng)了腿

的，爬著那竹簾格兒，先是一個(gè)白道兒，再是半圓，漸漸些

得高了，穿衣鏡上的圓便滿盈了。我們都高興起來(lái)，乂都屏

住氣兒，生怕那是個(gè)塵影兒變的，會(huì)一口氣吹跑了呢。月亮

還在竹簾兒上爬，那滿圓兒卻慢慢兒又虧了，末了，便全沒(méi)

了蹤跡，只留下一個(gè)空鏡，一個(gè)失望。奶奶說(shuō)：，它走了，它

是匆匆的。你們快出去尋月吧。”

我們都跑了出云，它果然就在院子里，但再也不是那么

一個(gè)滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光

也沒(méi)有這般亮的G院子的中央處。是那棵粗粗的桂樹(shù)，疏疏

的枝，疏疏的葉，桂花還沒(méi)有開(kāi)，卻有了累累的骨朵兒了。

我們都走近去，不知道那個(gè)滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵

兒是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許

多。月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰晰看見(jiàn)

里邊有個(gè)什么東西。

奶奶說(shuō)：“月亮是每個(gè)人的，它并沒(méi)走，你們?nèi)フ宜伞！?/p>

（1）畫橫線的句子采用了的修辭手法，描繪出月

亮?xí)r的頑皮，把這一過(guò)程補(bǔ)充完整。

------------------------------（全

沒(méi)了蹤影）

（2）畫，"的句子運(yùn)用白描的手法，寫出了月亮

態(tài)的恬靜優(yōu)美。

（3）奶奶說(shuō)月亮是每個(gè)人的，你是怎么理解的？

11.閱讀課內(nèi)片段。完成練習(xí)。

起初周圍是靜寂的。后來(lái)忽然起了一聲烏叫。我們把手一

拍，便看見(jiàn)一只大鳥(niǎo)飛了起來(lái)。接著又看見(jiàn)第二只，第三只。

我們繼續(xù)拍掌，樹(shù)上就變得熱鬧了，到處都是鳥(niǎo)聲，到處都

是鳥(niǎo)影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹(shù)枝上叫，有

的飛起來(lái)，有的在撲翅膀。

我注意地看著，眼睛應(yīng)接不暇，看清楚了這只，又錯(cuò)過(guò)了

那只，看見(jiàn)了那只，另一只又飛起來(lái)了。一只畫眉飛了出來(lái)，

被我們的掌聲一嚇，又飛進(jìn)了葉叢，站在一根小枝上興奮地

叫著，那歌聲真好聽(tīng)。

當(dāng)小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村劃去的時(shí)候，我回頭看那被拋

在后面的茂盛的榕樹(shù)。我感到一點(diǎn)兒留戀。昨天是我的眼睛

騙了我，那“鳥(niǎo)的天堂”的確是烏的天堂啊！

（1）選文第一自然段主要采用了態(tài)描寫，從

覺(jué)和覺(jué)兩方面描寫鳥(niǎo)的多、

多、O

（2）在文中找出表示“應(yīng)接不暇”的部分。

（3）下列對(duì)第二自然段的理解不正確的一項(xiàng)是（）。

A.運(yùn)用排比和擬人的修辭手法，生動(dòng)形象地寫出了群鳥(niǎo)嬉戲、

生動(dòng)熱鬧的場(chǎng)面

B.按由概括到具體的順序，先概寫“眼睛應(yīng)接不暇”，再具體

寫鳥(niǎo)兒熱鬧歡騰的景象

C.體現(xiàn)了從整體描寫到局部刻畫的特點(diǎn)，先寫眾多的鳥(niǎo)兒讓

人應(yīng)接不暇，再細(xì)寫畫眉的自由快樂(lè)

（4）選文最后一句話中，加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”指的是

，不加引號(hào)的“鳥(niǎo)的天堂”，是因?yàn)閛

12.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

秋天最美是黃昏。夕陽(yáng)斜照西山時(shí)，動(dòng)人的是點(diǎn)點(diǎn)歸鴉急

急匆匆地朝窠里飛云。成群結(jié)隊(duì)的大雁，在高空中比翼而

王，更是叫人感動(dòng)。夕陽(yáng)西沉，夜幕降臨，那風(fēng)聲、蟲(chóng)

鳴，聽(tīng)起來(lái)也愈發(fā)叫人心曠神怡。

冬天最美是早晨。落雪的早晨當(dāng)然美。就是在遍地鋪滿白

霜的早晨，或是在無(wú)雪無(wú)霜的凜冽的清晨，也要生起熊熊的

炭火。手捧著暖和的火盆穿過(guò)走廊時(shí)，那閑逸的心情和這寒

冷的冬晨多么和諧??！只是到了中午，寒氣漸退，火盆里的

火炭，大多變成了一堆白灰，這未免令人有點(diǎn)兒掃興。

(1)找出兩個(gè)語(yǔ)段的中心句，這兩個(gè)自然段的構(gòu)段方式都

是O

(2)畫橫線的部分采用了(靜態(tài)動(dòng)態(tài))描寫，展

現(xiàn)了和兩幅畫面。形象地描繪出了秋天黃

昏時(shí)分的動(dòng)人景色。

(3)第二自然段描繪了冬天早晨的美，這美體現(xiàn)在

等景物中，作者看到這樣的景物時(shí)心情很(從該段

中找出一個(gè)形容心情的詞語(yǔ))。

(4)“落雪的早晨當(dāng)然美二想象落雪的早晨的美景，用自己

的話寫一寫。

13.閱讀課內(nèi)片段。完成練習(xí)。

一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的

力量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是

不全面的，它可能會(huì)把人引入歧途，所以還需要警告的力量

來(lái)平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?/p>

(1)選文中加點(diǎn)的“這個(gè)”指的是O

(2)“母親的力量”實(shí)際上指生活中遇到的；“警告

的力量”實(shí)際上指生活中遇到的O

(3)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，把你對(duì)“引入歧途”的理解寫出

來(lái)。

14.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。送我去入學(xué)的時(shí)候,

依舊是那只小船，依舊是姑爹和父親輪換搖船。不過(guò)父親不

搖櫓的時(shí)候，便抓緊時(shí)間為我縫補(bǔ)棉被，因我那長(zhǎng)期臥病的

母親未能給我備齊行裝。我從艙里往外看，父親那彎腰低頭

縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線。后來(lái)我讀到朱自清先生的《背

影》時(shí)，這個(gè)船艙里的背影也就分外明顯，永難磨滅了！不

僅是背影時(shí)時(shí)在我眼前顯現(xiàn)，魯迅筆底的烏篷船對(duì)我也永遠(yuǎn)

是那么親切。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上

紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么

難忘……我什么時(shí)候能夠用自己手中的筆，把那只載著父愛(ài)

的小船畫出來(lái)就好了！

???…醒來(lái)，枕邊一片濕。

（1）“老天不負(fù)苦心人。”我認(rèn)為本文中的“苦心人”是

，理由是：O

（2）“姑爹的小漁船仍然是那么親切”是因?yàn)檫@條小船（）o

A.承載著濃濃的愛(ài)

B.對(duì)“我”來(lái)說(shuō)太熟悉了

C.是“我”的親人——姑爹的

D.雖然不精致，但是很好用

（3）文中哪句話點(diǎn)出了題目？這句話表達(dá)了作者

之情。

（4）文章以“是昨夜夢(mèng)中的經(jīng)歷吧，我剛剛夢(mèng)醒了.開(kāi)篇，

以“……醒來(lái)，枕邊一片濕”結(jié)尾，這樣寫的好處是什么？

15.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指數(shù)

著。

旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊：“大姐，

別給！沒(méi)你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們上學(xué)，

還供他們看閑書哇！”接著又對(duì)我喊：“你看你媽這是在怎么

掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

母親卻已將錢塞在我手里了，大聲回答那個(gè)女人：“誰(shuí)叫

我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛(ài)看書的！”

母親說(shuō)完，立刻又坐了下去，立刻又彎曲了背，立刻又將

頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入手腳并用的機(jī)械忙碌狀

態(tài)...

（1）如果將這個(gè)場(chǎng)景拍攝成電影，我會(huì)抓住________的細(xì)

節(jié)進(jìn)行拍攝，因?yàn)檫@樣可以突出o

（2）選文主要寫母親給“我”錢，第二自然段卻寫了另一個(gè)女

人，這是否多余？為什么？

（3）選文第四自然段中“立亥門反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫有什么好處?

（4）母親塞給“我”的不僅僅是錢，還是________o

16.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

①松鼠不像山鼠那樣一到冬天就蟄伏不動(dòng)。它們是十分警

覺(jué)的，只要有人觸動(dòng)一下松鼠所在的大樹(shù)，它們就從樹(shù)上的

窩里跑出來(lái)躲到樹(shù)枝底下，或者逃到別的樹(shù)上去。松鼠輕快

極了，總是小跳著前進(jìn)，有時(shí)也連蹦帶跑。②它們的爪子是

那樣銳利，動(dòng)作是那樣敏捷，一棵很光滑的高樹(shù)，一忽兒就

爬上去了……

松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它們

搭窩的時(shí)候，先搬些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干

苔辭編扎起來(lái)，然后把苔辭擠緊、踏平，使那建筑物足夠?qū)?/p>

敞、足夠堅(jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適

又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩

口有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮敝起來(lái)，卜雨時(shí)雨水向四

周流去，不會(huì)落在窩里。

(1)選文中標(biāo)有序號(hào)的句子使用的說(shuō)明方法分別是：

①、②O請(qǐng)你任選一句分析這樣說(shuō)明的好

處。

(2)①概括松鼠搭窩的過(guò)程：搬木片T錯(cuò)雜放置-

一o這表現(xiàn)出了松鼠的o

②用加點(diǎn)詞語(yǔ)寫一寫做某事或某種手工的過(guò)程：o

(3)下面是《中國(guó)大百科全書》中對(duì)松鼠搭窩的描寫，對(duì)

比選文，下列說(shuō)法不正確的是()。

松鼠在樹(shù)上筑巢或利用樹(shù)洞棲居，巢以樹(shù)的干枝條及雜物構(gòu)

成，直徑約50厘米。

A.《中國(guó)大百科全書》所給資料語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)字的運(yùn)

用準(zhǔn)確說(shuō)明了窩的大小

B.《中國(guó)大百科全書》的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，平實(shí)，但描述缺少條理

性：課文的語(yǔ)言活潑，有趣，但不夠準(zhǔn)確

C.課文對(duì)搭窩的過(guò)程描述得細(xì)致生動(dòng)，富有趣味，表現(xiàn)出了

松鼠的聰明能干

17.閱讀課內(nèi)片段，完成練習(xí)。

有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸

草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),

只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們約有

一億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走，

差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這

么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，約一白

三十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。因?yàn)樘?yáng)離地球

太遠(yuǎn)了，所以看上去只有一個(gè)盤子那么大。

太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)的溫度很高，表

面溫度有五千多攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成氣體。

(1)選文第一自然段用傳說(shuō)故事開(kāi)頭，這樣寫的好處是

(2)選文用了、等說(shuō)明方法，說(shuō)明了太

陽(yáng)、、的特點(diǎn)。試舉例說(shuō)明其中

一種說(shuō)明方法的好處。

⑶①針對(duì)文中加點(diǎn)的絲勺”字，同學(xué)們展開(kāi)了討論，你認(rèn)為

誰(shuí)說(shuō)得對(duì)？

小明：絲勺''是大概的意思，如果沒(méi)有這個(gè)字，句子的意思就

和事實(shí)不相符了，有“約”字反而體現(xiàn)了數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性。

小紅：應(yīng)該把這個(gè)“約”字刪掉，說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準(zhǔn)確，"約”

是大概的意思，有了“約”字，句中的數(shù)字就是個(gè)大概的數(shù)了，

也就不準(zhǔn)確了。

②選文中還有哪些詞語(yǔ)和“約”字的表達(dá)效果相同？請(qǐng)你在文

中找出來(lái)。

（4）第一自然段中的“其實(shí)”一詞與第二自然段中的

"”一詞意思相近。

（5）結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)人類能否像登上月球一樣成功登

陸太陽(yáng)。

18.課內(nèi)閱讀。

藺相如到了秦國(guó)，進(jìn)宮見(jiàn)了秦王，獻(xiàn)上和氏璧。秦王雙手

捧住璧，一邊看一邊稱贊，絕口不提十五座城的事。藺相如

看這情形，知道秦王沒(méi)有拿城換璧的誠(chéng)意，就上前一步，

說(shuō)：“這塊璧有點(diǎn)兒小毛病，讓我指給您看?！扒赝趼?tīng)他這么

一說(shuō)，就把和氏璧交給了藺相如。藺相如捧著璧，往后退了

幾步，靠著柱子站定。他理由充分，很有氣勢(shì)地說(shuō):“我看您

并不想交付十五座城。現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我

的腦袋和璧就一塊兒撞碎在這柱子上！”說(shuō)著，他舉起和氏璧

就要向柱子上撞°秦王怕他把璧真的撞碎了，連忙是一切都

好商量，就叫人拿出地圖，把允諾劃歸趙國(guó)的十五座城指給

他看。藺相如說(shuō)和氏璧是無(wú)價(jià)之寶，要舉行個(gè)隆重的典禮，

他才肯交出來(lái)。秦王只好跟他約定了舉行典禮的日期。

（1）畫橫線的句子說(shuō)明秦王,因此藺相如才敢假

意撞璧。

（2）將文中畫波浪線換成四字詞語(yǔ)，這個(gè)詞是o

（3）藺相如要秦王舉行一個(gè)隆重典禮的原因有二：一是

，二是o

（4）“藺相如看這情形”中"這情形”是指：o

（5）這段話主要是通過(guò)（）和（）描寫來(lái)表現(xiàn)藺

相如的性格特點(diǎn)的。

A.語(yǔ)言B.外貌C.心理D.動(dòng)作

19.閱讀《桂花雨》（節(jié)選），完成練習(xí)。

桂花雨（節(jié)選）

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒

子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)年時(shí)還可以做糕餅。全年,

整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是

桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂

花?；丶視r(shí)，總要捧一大袋桂花給母親?？墒悄赣H說(shuō)：“這里

的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖

落的陣陣桂花雨。

（1）請(qǐng)你寫幾句話，把“香飄十里”的意思用具體的情景表現(xiàn)

出來(lái)。

（2）“秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要捧一大袋

桂花給母親尸這句話中蘊(yùn)含了怎樣的感情？把你體會(huì)到的感

情寫出來(lái)。

（3）母親為什么說(shuō)“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里

的桂花”呢?

（4）作者在《桂花雨》中敘寫了“搖花樂(lè)”和“陣陣桂花雨”,

他為什么寫這些事物？

20.課內(nèi)閱讀。

搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事,我總是纏著母親問(wèn):“媽'怎么還不

搖桂花呢?”母親說(shuō):“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，搖不下來(lái)的J

可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)了，趕緊叫大

家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著桂花樹(shù)，使勁

地?fù)u。搖哇搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿身都是桂花。

我喊著:“啊!真像下雨，好香的雨呀!”

（1）搖桂花時(shí)，“我”的心情怎樣?從哪里看出來(lái)的?

（2）用橫線畫出具體描寫搖桂花的句子。

（3）文段節(jié)選自《》，這段話中點(diǎn)明課題的句子

是;這句話運(yùn)用的修辭手法，把________

比作o

21.閱讀短文，回答問(wèn)題。

搖花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。所以，我總是纏著母親問(wèn)：“媽，

怎么還不搖桂花呢？”母親說(shuō)：“還早呢，花開(kāi)的時(shí)間太短，

搖不下來(lái)的可是母親一看天上布滿陰云，就知道要來(lái)臺(tái)風(fēng)

了，趕緊叫大家提前搖桂花。這下，我可樂(lè)了，幫大人抱著

桂花樹(shù)，使勁地?fù)u。搖呀搖，桂花紛紛落下來(lái)，我們滿頭滿

身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨??！”

桂花搖落以后，挑去小枝小葉，曬上幾天太陽(yáng)，收在鐵盒

子里，可以加在茶葉里泡茶，過(guò)來(lái)時(shí)還可以做糕餅。全年，

整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里。

(1)這個(gè)文段選自《》。

(2)寫出下面的詞語(yǔ)的近義詞。

喊一曬一搖一

(3)第一段主要講了什么？

(4)桂花有什么用途？

(5)用橫線劃出桂花落下來(lái)時(shí)像下雨一樣的句子。

(6)“好香的雨”指的是：

(7)一個(gè)“浸”字說(shuō)明了什么？

22.閱讀課文《落花生》片斷，回答問(wèn)題

父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋

在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高

高地掛在枝頭上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地

長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí),

必須挖起來(lái)才知道?！拔覀兌颊f(shuō)是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下

去說(shuō)所以你們要像花生它雖然不好看可是很有用

我說(shuō)：“那么,人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人

沒(méi)有好處的人?！备赣H說(shuō)：“對(duì)，這是我對(duì)你們的希望?！?/p>

(1)給“體面”換一個(gè)意思相近的詞語(yǔ)：o

(2)給畫線的地方加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(3)畫線的句子中，花生的“不好看”是指。“很有

用“又是指o它最可貴的地方是指o

(4)對(duì)“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有

好處的人“，你是怎么理解的？

23.課內(nèi)閱讀。

有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗騎著高頭大馬過(guò)

來(lái)了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如手下的人可看不順

眼了。他們說(shuō)，藺相如怕廉頗像老鼠見(jiàn)了貓似的，為什么要

怕他呢!藺相如對(duì)他們說(shuō)：“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比,

誰(shuí)厲害？”他們說(shuō)：“當(dāng)然秦王厲害！”藺相如說(shuō)：“秦王我都

不怕，會(huì)怕廉將軍嗎?大家知道，秦王不敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，

就因?yàn)槲溆辛H，文有藺相如。（）我們倆鬧不和，

（）會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)打我們。我

所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)?。?/p>

藺相如的話傳到了廉頗的耳朵里。廉頗靜下心來(lái)想了想,

覺(jué)得自己為了爭(zhēng)一口氣，就不顧國(guó)家的利益，真不應(yīng)該。于

是，他脫下戰(zhàn)袍，背上荊條，到藺相如門上請(qǐng)罪。藺相如見(jiàn)

廉頗來(lái)負(fù)荊請(qǐng)罪，連忙熱情地出來(lái)迎接。從此以后，他們倆

成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)

（1）在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并用這個(gè)關(guān)聯(lián)詞寫一句

話。

（2）寫出卜列詞語(yǔ)的近義詞。

削弱——_____進(jìn)攻——________同心協(xié)力

（3）不改變句子的意思，請(qǐng)將文中畫橫線的句子換一種說(shuō)

法。

（4）從文中選項(xiàng)一個(gè)詞語(yǔ)作為這個(gè)小故事的標(biāo)題：

（5）你認(rèn)為藺相如處處避讓廉頗，做法對(duì)不對(duì)，為什么？

（6）結(jié)合本文段，說(shuō)說(shuō)你喜歡哪個(gè)人物，為什么？

24.課外閱讀。

荷塘月色（節(jié)選）

朱自清

月光如流水一般，（）地瀉在這一片葉子和花上。

（）的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)

一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層（）

的云、所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固

不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的,高處

叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般;（）

的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。塘中的月色并

不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。

（1）文段中括號(hào)里應(yīng)依次填入的一組詞語(yǔ)是（）。

A.淡淡靜靜薄薄彎彎

B.薄薄淡淡靜靜彎彎

C.靜靜薄薄淡淡彎彎

D.靜靜淡淡薄薄彎彎

（2）理解文段中畫橫線的句子，用“正確”“錯(cuò)誤”表示。

①句中破折號(hào)的作用是表示轉(zhuǎn)折。

②這種“好處”指的是：因?yàn)椴荒芾收?，正好與作者希望求得

恬靜的心境相吻合。

③“酣眠”與“小睡”都是比喻的說(shuō)法，它們分別指的是朗照與

被淡云遮隔后的疏朗的月光。

（3）這段文字的主要內(nèi)容是（）。

A.荷塘月色朦朧迷人

B.月光下的荷塘里碧綠的荷葉與淡談的荷香

C.夢(mèng)中的景色美麗

25.課內(nèi)閱讀。

我們都跑了出來(lái)，它果然就在院子里，但再也不是那么一

個(gè)滿滿的圓了。滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也

沒(méi)有這般亮的。院子的中央處，是那棵粗粗的桂樹(shù)，疏疏的

枝，疏疏的葉，桂花還沒(méi)有開(kāi)，卻有了累累的骨朵兒了。我

們都走近去，不知道那個(gè)滿圓兒去哪兒了，卻疑心這骨朵兒

是繁星兒變的；抬頭看著天空，星兒似乎就比平日少了許多。

月亮正在頭頂，明顯大多了，也圓多了，清清晰看見(jiàn)里邊有

個(gè)什么東西。

（1）我會(huì)寫兩個(gè)描寫月光或月亮的四字詞語(yǔ)：、

O我還想起了有關(guān)月亮的詩(shī)句：

（2）文段中，月亮的足跡出現(xiàn)在o

（3）文段中畫橫線的句子將桂花骨朵兒說(shuō)成是變

的，生動(dòng)形象地寫出了桂花骨朵兒的特點(diǎn)，表達(dá)了

作者的之情。

26.課內(nèi)閱讀

我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真

是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根

直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面。從遠(yuǎn)處看，

就像一株大樹(shù)臥在水面上。

榕樹(shù)正在（）的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示

給我們看。那么多的綠葉，一簇（）另一簇上面，不留

一點(diǎn)縫隙。那翠綠的顏色，明亮地（）著我們的眼睛,

似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。這美麗的南國(guó)

的樹(shù)！

（1）按原文填空。

（2）第一自然段從、、三方面

入手，細(xì)致刻畫了榕樹(shù)的長(zhǎng)勢(shì)和形態(tài)。

（3）從劃線句子可以體會(huì)出（）。

A.葉子在不停的飄動(dòng)。

B.榕樹(shù)充滿活力和蓬勃生機(jī)。

C.榕樹(shù)枝繁葉茂。

(4)“這美麗的南國(guó)的樹(shù)！”這句話表達(dá)了作者對(duì)!

應(yīng)該讀出的語(yǔ)氣。

27.課內(nèi)閱讀。

秋涼以后，人們?cè)缭绲貙⒋钍瘮[放好。別處都有搭

石，唯獨(dú)這一處沒(méi)有，人們會(huì)譴責(zé)這里的人懶惰(du。d6u)。

上了點(diǎn)兒年歲的人，怎樣急著趕路，—發(fā)現(xiàn)哪塊搭

石不平穩(wěn)，一定會(huì)放下帶的東西，找來(lái)合適的石頭搭上，再

在上邊踏上幾個(gè)來(lái)回，直到滿意了才肯離去。

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋，，的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天

然石塊，踩上去難免會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持平衡。人們

走搭石不能搶路，也不能突然止步。前面的人突然停住,

后邊的人沒(méi)處落腳，會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人

走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái)，后非

同凡響的緊跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾漾，

人影縝(chubcub)綽給人畫一般的美感。

(1)給文中劃線的字選擇正確的讀音。

（2）在橫線中填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（3）讀了第2自然段，我眼前仿佛展現(xiàn)出了一幅有聲有色的

美麗畫卷。這段話先寫一行人的美，我是從

這個(gè)詞知道的;再寫的美，我是從

這個(gè)詞知道的;最后寫的美，我是從、

、這幾個(gè)詞知道的。

（4）用波浪線畫出文章中的俗語(yǔ)，自己再寫一句生活中常

用的俗語(yǔ)。

28.課外閱讀。

走遍天下書為侶（節(jié)選）

①你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西,不管你看過(guò)多少遍。

②所以，我愿意坐在自己的船里,一遍又一追地讀那本書。

首先我會(huì)思考，故事中的人為什么這樣做，作家為什么要寫

這個(gè)故事。然后，我會(huì)在腦子里繼續(xù)把這個(gè)故事編下去，回

過(guò)頭來(lái)品味我最欣賞的一些片段，并問(wèn)問(wèn)自己為什么喜歡它

們。我還會(huì)再讀其他部分，并從中找到我以前忽略的東西。

做完這些，我會(huì)把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最后，我會(huì)

想象作者是什么樣同而不把從書中學(xué)到的東西列個(gè)單子。最

后，我會(huì)想象作者是什么樣的，他會(huì)有怎樣的生活經(jīng)歷.???..

這真像與另一個(gè)人同船而行。

（1）選文第②段的構(gòu)段方式是（）。

A.總一分

B.分一總

C.總一分一總

（2）作者喜歡反復(fù)讀一本書的原因是：o她還介

紹了自己反復(fù)讀一本書的方法，其中表示先后順序的詞語(yǔ)是:

（3）結(jié)合選文內(nèi)容，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言填空。

“我”一遍又一遍地讀一本書的方法是：第一步第二

步，第三步，品味最欣賞的片段；第四步

第五步,第六步，想象作者的樣子及經(jīng)歷。

29.閱讀課文選段，完成練習(xí)。

圓明園在北京西北郊，是一座舉世聞名的皇家園林。它由

圓明園、萬(wàn)春園和長(zhǎng)春園組成所以也叫圓明三園。此外，還

有許多小園，分布在圓明園東、西、南三面眾星拱月般環(huán)繞

在圓明園周圍。

圓明園中，有金碧輝煌的殿（diandian）堂，也有玲

瓏剔透的亭臺(tái)樓閣；有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象

征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。園中許多景物都是仿照各地名勝

建造的，如海寧的安瀾（IWnnan）園蘇州的獅子林，杭州西

湖的平湖秋月；還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建

造的，如蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有

西洋景觀。漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)

景名勝；流連其間，仿佛（ft!fo）置身在幻想的境界里。

（1）我會(huì)選擇文中括號(hào)內(nèi)正確的讀音依次寫在橫線上。

（2）本文是從、和三個(gè)方面來(lái)

描寫圓明園的，其中方面寫得最詳細(xì)。

（3）假期里，幾個(gè)朋友討論去哪里旅游供選擇的景點(diǎn)有平

湖秋月、蓬萊瑤臺(tái)、武陵春色。你建議去哪里，為什么？

30.課內(nèi)閱讀。

父親說(shuō)：“花生的好處很多，有一樣最可資。它的果實(shí)理

在地里；不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高

高地掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)

在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí);

必須挖起來(lái)才知道。”

我們都說(shuō)是，母親也感點(diǎn)頭。

父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可

是很有用。

我說(shuō)：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)

別人沒(méi)有好處的人?！?/p>

（1）寫出下面詞語(yǔ)的近義詞。

可貴一愛(ài)慕一

（2）父親把花生和桃子、石榴、蘋果作比較，說(shuō)明花生具

有、品格。

（3）作者在父親的啟發(fā)下，由花生領(lǐng)悟到了做人的道理是:

人要做，不要做的人。

（4）在生活中有哪些人也具有花生一樣的品格呢？請(qǐng)聯(lián)系

實(shí)際寫一寫。

31.課內(nèi)閱讀。

獵人海力布（節(jié)選）

海力布知道著急也沒(méi)有用，不把為什么要搬家說(shuō)清楚,

大家是不會(huì)相信的。再一遲延，災(zāi)難就要奪去鄉(xiāng)親們的生命。

要救鄉(xiāng)親們，只有犧牲自己。他想到這里,就鎮(zhèn)定地對(duì)大家

說(shuō)：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒(méi)大地。你們

看，鳥(niǎo)都飛走了?！苯又?，他就把怎么得到寶石，怎么聽(tīng)見(jiàn)一

群鳥(niǎo)議論避難，以及為什么不能把聽(tīng)來(lái)的消息告訴別人，都

原原本本照實(shí)說(shuō)了。海力布剛說(shuō)完，就變成了一塊石頭。

大家看見(jiàn)海力布變成了石頭，都非常后悔，非常悲痛。

他們含著眼淚，念著海力布的名字，扶著老人，領(lǐng)著孩子,

趕著牛羊，往很遠(yuǎn)的地方走去。他們走在路上，忽然烏云密

布，狂風(fēng)怒號(hào)，接著就是傾盆大雨。半夜里，聽(tīng)見(jiàn)一聲震天

動(dòng)地的巨響，大山崩塌了，地下涌出洪水，把他們住的村子

淹沒(méi)（mb）了。

人們世世代代紀(jì)念海力布。據(jù)說(shuō)現(xiàn)在還能找到那塊叫“海

力布”的石頭呢。

（1）照樣子，寫詞語(yǔ)。

傾盆大雨（含有夸張）：

狂風(fēng)怒號(hào)（形容天氣）：

（2）文中劃?rùn)M線的句子是對(duì)海力布的什么描寫？從中你看

出來(lái)海力布怎樣的特點(diǎn)?

（3）海力布剛說(shuō)完，就變成了一塊石頭。（縮句）

（4）海力布為什么會(huì)變成石頭?

（5）人們?yōu)槭裁匆朗来o(jì)念海力布?

32.課文回顧站。

中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié)。

小時(shí)候，我無(wú)論對(duì)什么花,都不懂得欣賞。父親總是指指

點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名

字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，

不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿樹(shù)的葉子；開(kāi)花

時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ?/p>

香氣，太迷人了G

故鄉(xiāng)靠海，八月是臺(tái)風(fēng)季節(jié)。桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始擔(dān)心

了：“可別來(lái)臺(tái)風(fēng)啊!”母親每天都要在前后院子走一回，嘴里

念著：“只要不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我就可以收幾大蘿。送一簍給胡家老

爺爺，送一簍給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多?！?/p>

桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居,

沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖L搖下來(lái)

的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開(kāi)過(guò)了，落在泥土里,

尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。

(1)這幾段話選自課文，它的作者是

(2)給下劃線的字選擇正確的讀音。

盛開(kāi)(chengsheng)新鮮(xian

xian)

（3）從文中找出選段中的一個(gè)雙重否定句，并把它改為肯

定句。

（4）用選段中下劃線的詞造句。

無(wú)論……都……

33.閱讀片段，回答問(wèn)題

它小，就能輕易地由疏格的籠子里鉆出來(lái)。瞧，多么像它

的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒(méi)有生出珍珠

似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒。

（1）這段話選自。

（2）寫出描寫珍珠鳥(niǎo)外形的句子。

（3）寫出其中的一個(gè)比喻句o把________比作

（4）請(qǐng)仿照此段的描寫，寫一個(gè)小動(dòng)物的外形。

34.閱讀課文片段，回答問(wèn)題。

搭石（節(jié)選）

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋”的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天

然石塊，踩上去（難免難道）會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持

（平穩(wěn)平衡）。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。

（）前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，（）

會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)侯，動(dòng)作

是那么協(xié)調(diào)（tiaodiao）有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊

跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾（y汕yang）

漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

（1）在括號(hào)里選擇正確的讀音或詞語(yǔ)。

（2）在文中空白括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

（3）解釋下列四字詞語(yǔ)。

協(xié)調(diào)有序：人影綽綽：

（4）寫出文章中的俗語(yǔ)，自己再寫一句生活中常用的俗語(yǔ)。

35.閱讀課文片段回答問(wèn)題。

父親說(shuō)，“花生的好處很多，有一樣最可貴。它的果實(shí)埋

在地里，不像桃、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高

的掛在枝上，使人一見(jiàn)就生愛(ài)慕之心，你們看它矮矮的長(zhǎng)在

地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來(lái)它有沒(méi)有果實(shí)，必

須挖起來(lái)才知道°”

我們都是說(shuō)，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。

父親接下去說(shuō)：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可

是很有用。”

我說(shuō)：那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別

人沒(méi)有好處的人C”

(1)父親把花生與、、相比，

說(shuō)明花生沒(méi)有，卻有O

(2)“所以你們要像花生，它雖然好看，可是很有用?！斑@是

父親教育子女學(xué)習(xí)花生的精神。

(3)“我”在父親的啟發(fā)下，由落花生領(lǐng)悟到的做人的道理是

和O

(4)“我”由落花生領(lǐng)悟到做人的道理，你從身邊的事物中領(lǐng)

悟到了什么？試著選擇兩種事物簡(jiǎn)單寫一寫。

36.閱讀。

（一）牛郎織女（一）〈節(jié)選〉

一年一年過(guò)去，牛郎漸漸長(zhǎng)大了。哥哥嫂子想獨(dú)占爹娘留

卜來(lái)的家產(chǎn)，把他看成眼中釘。一大，哥哥把牛郎叫到跟前，

裝得很親熱的樣子說(shuō)：“你如今長(zhǎng)大了，也該成家立業(yè)了。老

人家留下一點(diǎn)兒家產(chǎn)，咱們分了吧。一頭牛，一輛車，都?xì)w

你；別的歸我。"

嫂子在旁邊，三分像笑七分像發(fā)狠，說(shuō)：“我們挑頂有用

的東西給你，你知道嗎?你要知道好歹，趕緊離開(kāi)這兒。天還

早，能走就走吧°”

牛郎聽(tīng)哥哥嫂子這么說(shuō)，想了想，說(shuō)：“好，我這就走!”

他想哥哥嫂子既然這樣對(duì)待他,他又何必戀戀不舍呢?那輛車

不稀罕，幸虧那頭老牛歸了他，親密的伙伴還在一堤兒，離

不離開(kāi)蒙有什么關(guān)系?

他就牽著老牛，拉著破車，頭也不回，一直往前走，走出

村子，走過(guò)樹(shù)林，走到山里。從那以后，他白天上山打柴，

柴裝滿一車，就讓老牛拉著，到集市上去換糧食；夜晚就讓

老牛在車旁邊休息，自己睡在車上。過(guò)了些日子，他在山前

邊蓋了一問(wèn)草房，又在草房旁邊開(kāi)辟了一塊地，種些莊稼,

這就算安了家。

（1）根據(jù)解釋從文中找出恰當(dāng)?shù)乃淖衷~語(yǔ)填空。

①指結(jié)了婚，有了家業(yè)或建立了某種事業(yè)。

②形容舍不得離開(kāi)。

（2）哥哥嫂子把牛郎看成眼中釘?shù)脑蚴?所以

他們把牛郎o

（3）文中畫橫線的句子說(shuō)明了什么？

（4）牛郎離開(kāi)家后的生活是怎樣的?

37.課內(nèi)閱讀。

搭石(節(jié)選)

家鄉(xiāng)有一句“緊走搭石慢過(guò)橋，，的俗語(yǔ)。搭石，原本就是天

然石塊，踩上去(難免難道)會(huì)活動(dòng)，走得快才容易保持

(平穩(wěn)平衡)。人們走搭石不能搶路，也不能突然止步。

()前面的人突然停住，后邊的人沒(méi)處落腳，()

會(huì)掉進(jìn)水里。每當(dāng)上工、下工，-行人走搭石的時(shí)侯，動(dòng)作

是那么協(xié)調(diào)(tiaodiao)有序！前面的抬起腳來(lái)，后面的緊

跟上去。嗒嗒的聲音，像輕快的音樂(lè)；清波漾(yanyang)

漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。

(1)在括號(hào)里選擇正確的讀音或詞語(yǔ)。

(2)在文中空白括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。

(3)解釋卜列四字詞語(yǔ)。

協(xié)調(diào)有序：

人影綽綽:

（4）寫出文章中的俗語(yǔ)，自己再寫一句生活中常用的俗語(yǔ)。

38.你從《太陽(yáng)》和《松鼠》這兩篇課文里了解到了哪些知識(shí)

和說(shuō)明方法呢？試著完成下面的練習(xí)吧！

（一）太陽(yáng)（節(jié)選）

有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有十個(gè)大陽(yáng)，曬得地面寸

草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),

只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一

億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走,

差不多要走三千五百年;就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么

遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

（二）松鼠（節(jié)選）

松鼠的窩通常搭在樹(shù)枝分杈的地方，又干凈又暖和。它

們搭窩的時(shí)候，先些小木片，錯(cuò)雜著放在一起，再用一些干

苔薛編扎起來(lái)，然后把苔群擠緊，路平，使那建筑物足夠?qū)?/p>

放，足夠堅(jiān)實(shí)。這樣，它們可以帶著兒女住在里面，既舒適

又安全。窩口朝上，端端正正，很狹窄，勉強(qiáng)可以進(jìn)出。窩

口有一個(gè)圓錐形的蓋，把整個(gè)窩遮蔽起來(lái)，下雨時(shí)雨水向四

周流去，不會(huì)落在窩里。

（1）讀片段（一），回答問(wèn)題

①“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”改為陳述句：

②《太陽(yáng)》引用了傳說(shuō)開(kāi)頭，這樣寫的好處是：

③片段（一）主要運(yùn)用了、這兩種說(shuō)明方

法。

（2）讀片段（二），回答。

①把說(shuō)明松鼠搭窩先后順序的字詞寫出來(lái)，把描寫松鼠搭窩

動(dòng)作的字詞寫出來(lái)。

②窩口的特點(diǎn)是O

③這段話主要從哪三個(gè)方面介紹了松鼠的窩？

（3）比較著讀片段（一）和片段（二），并結(jié)合課文內(nèi)容，

我們發(fā)現(xiàn)這兩篇說(shuō)明性的文章在寫作方法上不一樣。請(qǐng)你選

擇正確的說(shuō)法（）。

①《太陽(yáng)》運(yùn)用了多種說(shuō)明方法，而《松鼠》主要運(yùn)用多種

描寫方法來(lái)說(shuō)明事物。

②《太陽(yáng)》的語(yǔ)言精練平實(shí)，而《松鼠》的語(yǔ)言生動(dòng)傳神，

富有文學(xué)色彩。

③《太陽(yáng)》和《松鼠》兩篇文章層次清楚，都采用了“總一分

一總”的結(jié)構(gòu)。

39.課內(nèi)閱讀

有這么一個(gè)傳說(shuō)：古時(shí)候，天上有10個(gè)太陽(yáng)，曬得地面

寸草不生，人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉9

個(gè)，只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們

有L5億公里遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停，差不

多要走3500年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這么遠(yuǎn)，箭

哪能射得到呢？

我們看太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，130萬(wàn)個(gè)

地球才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。（）太陽(yáng)離地球太遠(yuǎn)了，

（）看上去只有一個(gè)盤子那么大。

太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。太陽(yáng)溫度很高，表面

溫度有6000攝氏度，就是鋼鐵碰到它，也會(huì)變成汽；中心溫

度估計(jì)是表面溫度的2500倍。

（1）選文主要介紹了太陽(yáng)的、、

的特點(diǎn)。

（2）畫橫線句子中“差不多”這個(gè)詞能否去掉？為什么？

（3）在選文的括號(hào)內(nèi)填寫恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

（4）將畫波浪線的句子換一種說(shuō)法。

(5)寫出具體描寫太陽(yáng)“熱”的句子。

40.課內(nèi)閱讀。

①那一天我第一次發(fā)現(xiàn)母親原來(lái)是那么瘦小！那一天我第

一次覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，應(yīng)讀是一個(gè)大人了。

我鼻子一酸，攥著錢跑了出去……

那天，我用那一元五角錢給母親買了一聽(tīng)水果罐頭。

“你這孩子，誰(shuí)叫你給我買水果罐頭的？不是你說(shuō)買書，

媽才舍不得給你這么多錢呢！，，

②那一天母親數(shù)落了我一頓。數(shù)落完，又給我湊足了買《青

年近衛(wèi)軍》的錢。我想我沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西,

無(wú)論為我自己還是為母親。

(1)文段節(jié)選自《》O作者是O

(2)讀文段中畫橫線的句子，回答問(wèn)題。

①?gòu)木洧僦械膬蓚€(gè)“第一次叫似體會(huì)到“我”懂得了

②句②中“數(shù)落”的意思是，從母親的數(shù)落中我們能

夠感受到「湊”字說(shuō)明了但母親還是給“我”

湊足了錢、足見(jiàn)慈母情深。

(3)為什么“我”覺(jué)得自己沒(méi)有權(quán)利用那錢再買任何別的東西？

41.課內(nèi)閱讀

現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電

影劇木。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈詳?shù)?/p>

母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了?！?/p>

我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō):“這個(gè)糟糕透了?！?/p>

一個(gè)作家，應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人，都需要來(lái)自母親的力

量，這種愛(ài)的力量是靈感和創(chuàng)作的源泉。但是僅有這個(gè)是不

全面的，它可能會(huì)把人引入歧途。所以還需要警告的力量來(lái)

平衡，需要有人時(shí)常提醒你：“小心，注意，總結(jié)，提高?！?/p>

（I）找出文中的一對(duì)反義詞：_____—________

（2）母親的力量和警告的力量分別指什么？

（3）“我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)?！边@里的“幸運(yùn)”

指什么？

（4）本篇課文多次采用了細(xì)膩的心理描寫。請(qǐng)以下面的文

字做故事的開(kāi)頭，寫一個(gè)片段，把“我”當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)寫出

來(lái)。

路燈亮了。我的心咯噎一下：糟了，這回又晚了。我慌慌張

張地向家里跑去

42.課內(nèi)閱讀

恍恍惚惚我又置身于兩年一度的廟會(huì)中，能去看看這盛大

的節(jié)日的確是無(wú)比的快樂(lè)，我高興極了。我看各樣彩排著的

戲人邊走邊唱?？床雀哕E走路，看蝦兵、蚌精、牛頭、馬面……

人山人海，賣小吃的擠得密密層層，各式各樣的糖果點(diǎn)心、

雞鴨魚(yú)肉都有。我和父親都餓了，我多饞啊！但不敢，也不

忍心叫父親買。父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方父子

倆坐下吃涼粽子。吃完粽子，父親覺(jué)得我太委屈了，領(lǐng)我到

小攤上吃了碗熱豆腐腦，我叫他也吃，他就是不吃。賣玩意

兒的也不少，彩色的紙風(fēng)車、布老虎、泥人、竹制的花蛇.一…

雖然不可能花錢買玩意兒，但父親很理解我那戀戀不舍的心

思，回家后他用幾片玻璃和彩色紙屑等糊了一個(gè)萬(wàn)花筒，這

便是我童年唯一的也是最珍貴的玩具了。萬(wàn)花筒里那千變?nèi)f

化的圖案花樣，是我最早的抽象美的啟迪者吧！

(1)按要求寫詞語(yǔ)。

①描寫人多的是：、;

②描寫食物品種多樣的是：;

③表現(xiàn)“我”對(duì)玩具十分喜愛(ài)的是：;

④用來(lái)形容圖案花樣變化多端的是

（2）寫出最能體現(xiàn)父愛(ài)語(yǔ)句。

（3）作者為什么說(shuō)這件玩具最“珍貴”?

43.課內(nèi)閱讀

①松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，馴良，乖巧，很討人喜歡。

②它們面容清秀，眼睛閃閃有光，身體矯健，四肢輕快,

非常敏捷，非常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美

麗的尾巴，顯得格外漂亮；尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，

身子就躲在尾巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人

們用手一樣，用前爪往嘴里送東西吃?？梢哉f(shuō),松鼠最不像

四足獸了。

(1)第①段總括松鼠的三個(gè)特點(diǎn)是什么？

(2)作者總括這三個(gè)特點(diǎn)的目的是什么？

(3)第②段中作者從四個(gè)方面描述了松鼠漂亮的形態(tài)，分

別是哪四個(gè)方面？

(4)在文中找出突出它們形態(tài)漂亮的詞語(yǔ)。

(5)文中畫線部分運(yùn)用的修辭方法是什么？

(6)在文中的作用是什么？

44.課內(nèi)閱讀

地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)有太陽(yáng)，地

球上將到處是黑喑，到處是寒冷，沒(méi)有風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)

有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也不會(huì)有人。一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，

就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

(1)這段話從正面說(shuō)明太陽(yáng)和人類的關(guān)系的句子是

，從反面說(shuō)兩者關(guān)系的句子O

(2)用“如果沒(méi)有……就沒(méi)有……也就沒(méi)有……”的句式寫一

句話。

45.閱讀課文片段。

太陽(yáng)(節(jié)選)

有這么一個(gè)傳說(shuō)，古時(shí)候，天上有十個(gè)太陽(yáng)，曬得地面寸

草不生。人們熱得受不了，就找一個(gè)箭法很好的人射掉九個(gè),

只留下一個(gè)，地面上才不那么熱了。其實(shí)，太陽(yáng)離我們有一

億五千萬(wàn)千米遠(yuǎn)。到太陽(yáng)上去，如果步行，日夜不停地走,

差不多要走三千五百年；就是坐飛機(jī)，也要飛二十幾年。這

么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？

我們看到太陽(yáng)，覺(jué)得它并不大，實(shí)際上它大得很，一百三

十萬(wàn)個(gè)地球的體積才能抵得上一個(gè)太陽(yáng)。（）太陽(yáng)離

地球太遠(yuǎn)了，（）看上去只有一個(gè)盤子那么大。

（1）在括號(hào)里填上合適的關(guān)聯(lián)詞。

（2）文段開(kāi)頭引用了一個(gè)傳說(shuō)，這個(gè)傳說(shuō)的名稱是（）。

A.夸父追日

B.后羿射日

C.女婿補(bǔ)天

D.盤古開(kāi)天地

（3）作者引用這個(gè)傳說(shuō)作為開(kāi)頭的作用是（）（多選）

A.引出本文說(shuō)明的對(duì)象

B.說(shuō)明這個(gè)傳說(shuō)的荒謬

C說(shuō)明太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)

D.激發(fā)讀者的閱讀興趣

（4）這兩個(gè)自然段說(shuō)明了太陽(yáng)的特點(diǎn)是和

，運(yùn)用的說(shuō)明方法有。

（5）運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法寫一種事物。

46.閱讀理解。

松鼠（節(jié)選）

松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧，馴（xiinxun）良，很

討人喜歡。它們雖然有時(shí)也捕捉鳥(niǎo)雀，卻不是肉食動(dòng)物，常

吃的是杏仁、榛子、棒實(shí)和橡（xiangxiang）栗。它們面容

清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，非常敏捷，非

常機(jī)警。玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得

格外漂亮。尾巴老是翹起來(lái)，一直翹到頭上，自己就躲在尾

巴底下歇涼。它們常常直豎著身子坐著，像人們用手一樣,

用前爪往嘴里送東西吃。可以說(shuō)，松鼠最不像四足獸了。

（1）選出括號(hào)里正確的讀音。

（2）寫出選文的中心句。

（3）選文從、等方面介紹了松鼠的特點(diǎn),

體現(xiàn)出它乖巧、馴良、漂亮。

47.閱讀課文片段。

太陽(yáng)（節(jié)選）

太陽(yáng)曬著地面，有些地區(qū)吸收的熱量多，那里的空氣就比

較熱；有些地區(qū)吸收的熱量少，那里的空氣就比較冷?？諝?/p>

有冷有熱，才能流動(dòng)，成為風(fēng)。

太陽(yáng)光有殺菌的能力，我們可以利用它來(lái)預(yù)防和治療疾病。

地球上的（）和（），都是太陽(yáng)送來(lái)的。如果沒(méi)

有太陽(yáng)，地球上將到處是（），到處是（），沒(méi)有

風(fēng)、雪、雨、露，沒(méi)有草、木、鳥(niǎo)、獸，自然也不會(huì)有人。

一句話，沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。

（1）在文段中括號(hào)內(nèi)填上2組合適的詞語(yǔ)。

（2）第一自然段主要寫：

（3）第二自然段加點(diǎn)的兩個(gè)詞“預(yù)防”和“治療”能互換嗎?

為什么？

48.讀《慈母情深》選段，完成訓(xùn)練。

①母親掏衣兜，掏出一卷揉得皺皺的毛票，用龜裂的手指

數(shù)著一旁邊一個(gè)女人停止踏縫紉機(jī)，向母親探過(guò)身，喊：“大

姐，別給！沒(méi)你這么當(dāng)媽的！供他們吃，供他們穿，供他們

上學(xué)，還供他們看閑書哇！”接著又對(duì)著我喊：“你看你媽這

是在怎么掙錢？你忍心朝你媽要錢買書哇？”

②母親卻已將錢塞在我手心里了，大聲回答那個(gè)女人:“誰(shuí)

叫我們是當(dāng)媽的呀！我挺高興他愛(ài)看書的！”

（1）母親旁邊那個(gè)女人對(duì)母親說(shuō)的話,是對(duì)母親的（)o

A.贊揚(yáng)

B.批評(píng)

C.鼓勵(lì)

D.譏諷

（2）選文對(duì)母親的描寫方法有（）。（多選）

A.外貌描寫

B.動(dòng)作描寫

C.心理描寫

D.語(yǔ)言描寫

（3）讀畫“”的句子，選一選。句①展現(xiàn)在我們面前的

是一位（）的母親；句②展現(xiàn)在我們面前的是一位（）

的母親。

A.勤勞能干

B.通情達(dá)理

C.生活拮據(jù)

D.和藹可親

49.閱讀課文片段。

現(xiàn)在我已經(jīng)有了很多作品，出版了一部部小說(shuō)、戲劇和電

影劇本。我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。我有個(gè)慈詳?shù)?/p>

母親，她常常對(duì)我說(shuō)：“巴迪，這是你寫的嗎？精彩極了?！?/p>

我還有個(gè)嚴(yán)厲的父親，他總是皺著眉頭，說(shuō):“這個(gè)糟糕透了?！?/p>

一