部編版九年級下冊語文教學計劃

部編版九年級下冊語文教學計劃一、學生基本情況分析:

從整體來看，學生課堂聽講記筆記，發(fā)言提問等習慣正在逐步養(yǎng)成。

但大多數(shù)學生的學習基礎較弱，因此閱讀理解能力很差，讀題能力差，

回答問題抓不住關鍵。我教的九（1）和九（2）兩個班，每班只有幾

個同學口語表達及寫作能力較強點，其他學生基礎差，對好學生和老

師的依賴性很強。同時面臨復習時間緊，學生在面對中考選擇時的思

想波動大。二、教學措施1,從語文學科的特點和社會對語文學科

的要求出發(fā)，使學生在潛移默化的過程中，提高認識，陶冶道德

情操，培養(yǎng)審美情趣，做到既教書又育人。2.語文教學中注重學

科之間的滲透。突出重點，重視積累、感悟、熏陶，培養(yǎng)語感，致力

于學生語文素養(yǎng)的整體提高。3.重視學生思維能力的發(fā)展。在語文教

學的過程中，指導學生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀

察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性

思維。4.精心備課，尤其是要備好學生。突出教學n的重點、難點，

課堂上提倡自主、探究、合作的學習方式，避免繁瑣的分析、機械地

練習，注意語文的整體性。重視創(chuàng)設語文學習的環(huán)境，拓寬學習渠道，

增加學生語文實踐的機會。作文教學要靈活命題，多寫隨筆和讀書筆

記。作文批改要嘗試互批互改，以改促寫，有效提高作文學生的水平。

5.實行分層目標教學，利用課余時間培優(yōu)輔后，力爭整體提高。6.

引導學生成立課外興趣小組，培養(yǎng)合作精神，可采用“一幫一”或競

賽形式。7.優(yōu)化作業(yè)管理。培養(yǎng)學生自主學習、自我管理的能力，發(fā)

揮科代表、組長的作用，力爭做到每課過關。8.作業(yè)的布置和批改要

因人而異，要貼近學生的學習和生活實際。9.采用賞識教育，多表揚

鼓勵，少生硬批評。10.利用網(wǎng)絡，輔助教學。1L認真寫好教學反思。

對學生學習中存在的問題做到及時分析并予以矯正，對學生成功的學

習方法、獨特的見解，及時加以肯定并予以推廣。鼓勵學生多向思維,

開拓創(chuàng)新。讓教學總結與反思不斷循環(huán)，促進教學不斷進步。12.認

真搞好中考總復習。要想盡一切辦法，克服學生厭學心理，把不愛學

習的部分學生的學習積極性充分調動起來，使他們樂學、好學、善學,

爭取中考中取得優(yōu)異的成績。13.狠抓語文基礎的訓練。在復習過程

中讓學生明確基礎知識考點的范圍，始終以考綱作為復習指南。14.

重視文言文的閱讀訓練文言詞匯的理解積累。對初中六冊語文教材的

重要文言文篇目要求學生都要過關，重點要求學生能默寫一些重要的

名段、名句，懂得文言實詞、虛詞的釋義，翻譯句子和能了解其主要

內(nèi)容及其寫法，領悟其內(nèi)涵，從中獲得有益的啟示。15.重點搞好現(xiàn)

代文閱讀理解的復習。一是平時的閱讀積累，培養(yǎng)良好的閱讀習慣,

形成比較好的語感。要引導學生形成這樣的閱讀習慣：判定文體，概

括內(nèi)容中心，賞析感悟。就是拿來一篇文章，先讀一遍，整體感知，

快速地理解文章內(nèi)容再作賞析感悟。簡單說就是把文章讀懂。二是考

點專題輔導。可粗略地把現(xiàn)代文閱讀的試題分成整體感知與信息提取

概括類、中心與情感概括概括類、語言品析作用好處類、聯(lián)系生活感

悟類這樣四個大的板塊，其中還要再細分出若干小的考點，每一個考

點都要指導學生形成比較穩(wěn)妥的答題思路和解題規(guī)范，這樣，基本上

能保證學生不失大分，要做到完全不失分，就又回到剛才第一方面的

功夫上去了。其實，也就是要教給學生閱讀的要領和方法，以“整體

閱讀一一部分閱讀一一整體閱讀”的閱讀思路，“讀文一一讀題一一

答題”的解題思路貫穿整個閱讀，著力提高學生的舉一反三的遷移

能力和應試答題能力。16.名著閱讀積累。這是一個難點，學生往往

失分較多。原因一是讀書太少，一是課文學得不扎實。可以指導把一

到六冊教材附錄中的名著導讀整理出來，分門別類加以歸納，形成一

個知識圖表，把書名、作者、人物及特征、主要事件、作品主題、寫

作特色等知識系統(tǒng)疏理，強化記憶。因為現(xiàn)在再要求學生去讀書、讀

名著是很不現(xiàn)實的事，這樣疏理之后可以起到事半功倍的效果。17.

課外文言文。其實，這部分與課內(nèi)相比反而容易了，只是要讓我們的

學生能活學活用，把在課內(nèi)形成的解詞方法、翻譯句子的要求等轉化

過來即可。但因為學生對陌生的東西會有畏懼感，所以復習時進行一

定量的訓練還是非常必要的。18.寫作。這是語文第三重點，也是最

大的難點。因為我們的學生要想在中考取得好的成績，作文是關鍵。

作文的成敗就決定著中考的成敗。中考作文在常規(guī)要求之外，有五條

發(fā)展性評價標準，就是加分的條件：情感真實，充滿心靈的感動；具

有想象力，能引發(fā)人們的想象與思考；體現(xiàn)出較為深厚的文化底蘊，

有一定的思辨能力；構思新穎，有創(chuàng)意；語文優(yōu)美，富有獨特的個性。

因此作文的復習訓練要以此作為發(fā)展方向，要把作文的分解訓練和綜

合訓練結合起來，每周都要布置專題作文讓學生訓練，并要加強作文

的指導和講評工作，特別要做好“話題作文”、“半命題作文”等開

放性作文的強化訓練。從中，還要解決作文的五大難題：書寫不工整、

立意不深入、選材不新穎、結構不規(guī)范、語言無新意。說得簡單一些

就是解決作文的“深”與“新”兩大問題。三、教學內(nèi)容及課時、

進度安排第一階段：完成新課的教學，指導學生在學習新課的同

時自己進行初步的全面的復習，并以每周小測的形式訓練各類中

考題型。第二階段：全面復習與系統(tǒng)歸納所要考到的知識點。（第

一輪復習）第三階段：