人教版七年級(jí)歷史上冊(cè)期末真題復(fù)習(xí) 高頻材料解析題40題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁七年級(jí)上冊(cè)高頻材料解析題40題1．（2023秋·安徽淮北·八年級(jí)統(tǒng)考期末）中華民族的歷史是各民族共同創(chuàng)造的。閱讀材料，完成下列要求。材料一

華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯(cuò)居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合成一族之形，后世所謂諸夏是也?！?jiǎn)⒊讹嫳液霞贰緢D片解讀】胡床

椅子

方凳【表格解讀】表為鮮卑族改用漢姓情況表鮮卑姓改為漢姓鮮卑姓改為漢姓拓跋元步六孤陸拔拔長(zhǎng)孫賀蘭賀（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出華夏民族形成的特點(diǎn)。（2）“胡”是魏晉時(shí)期對(duì)北方少數(shù)民族的統(tǒng)稱，請(qǐng)寫出這一時(shí)期兩個(gè)內(nèi)遷的北方少數(shù)民族的名稱，并指出北方少數(shù)民族內(nèi)遷的影響。（3）表中反映的是歷史上哪一次改革？除改漢姓外，還有哪些具體改革的內(nèi)容？2．（2023秋·安徽淮北·八年級(jí)統(tǒng)考期末）我國(guó)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平不斷提高，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素多種多樣。閱讀材料，完成下列要求。材料一

《史記·貨殖列傳》記載：“夫用貧求富，農(nóng)不如工，工不如商，刺繡文不如倚市門。”——摘編自人教版《中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)》材料二

從西晉末年“永嘉之亂”起，北方長(zhǎng)時(shí)間陷入戰(zhàn)亂之中，人民紛紛遷徙到江南，南方在相對(duì)穩(wěn)定條件下利用北方南遷的大批勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)工具、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，使南方經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展?！幾浴吨袊?guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的完成》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出漢初出現(xiàn)的社會(huì)問題，并概括漢武帝解決這些問題采取的措施。（2）根據(jù)材料二，歸納西晉末年以來江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。（3）綜合上述材料，你認(rèn)為推動(dòng)中國(guó)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素有哪些？3．（2023秋·安徽蕪湖·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，回答有關(guān)問題。材料一

圖1

圖2（1）在處理與北方少數(shù)民族的關(guān)系上，圖1給我們展示了秦朝的哪一重要舉措？根據(jù)圖2指出西晉時(shí)期內(nèi)遷的主要少數(shù)民族有哪些？（任意兩個(gè)）。材料二

“（苻）堅(jiān)曰：“今略計(jì)吾士卒，可得九十七萬，以吾之眾，投鞭于江，足斷其流，吾強(qiáng)兵百萬，資仗如山，以吾擊晉，校（較）其強(qiáng)弱之勢(shì)，猶疾風(fēng)之掃秋葉”。（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出與材料二相關(guān)的戰(zhàn)役及進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)雙方政權(quán)的名稱；并根據(jù)材料指出少數(shù)民族首領(lǐng)苻堅(jiān)戰(zhàn)敗的原因。（3）根據(jù)上述材料結(jié)合所學(xué)指出民族交往的意義和給我們帶來的啟示。4．（2023秋·安徽蕪湖·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，回答有關(guān)問題。材料一

圖1

圖2（1）指出圖1這一勞動(dòng)場(chǎng)景所反映的耕作方式和作用；圖2這一科技著作的作者又是誰？材料二

（秦始皇）收泰半之賦，發(fā)閭左之戍。男子力耕不足糧餉，女子紡績(jī)不足衣服，竭天下之資財(cái)以奉其政，猶未足以贍其欲也。材料三

（漢高祖）約法省禁，輕田租，十五而稅一。文帝即位，躬修儉節(jié)，思安百姓，遂除民田之租稅。后十三歲，孝景二年，令民半出田租，三十而稅一。——均摘選《漢書·食貨志》（2）根據(jù)材料二、三歸納秦漢統(tǒng)治者對(duì)農(nóng)業(yè)政策的不同，并指出漢初農(nóng)業(yè)發(fā)展措施促進(jìn)了哪一盛世局面的出現(xiàn)？（3）根據(jù)上述材料結(jié)合所學(xué)指出推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有哪些？5．（2023秋·安徽淮北·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，勞動(dòng)工具得到了改進(jìn)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平；水利設(shè)施的興建，使旱澇無常的四川平原成了天府之國(guó)。——摘編自《中國(guó)簡(jiǎn)史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的原因，指出“四川平原成了天府之國(guó)”得益于哪一水利設(shè)施的修建。材料二：上（漢文帝）曰：“農(nóng)，天下之本，其開籍田，朕親率耕?！薄妒酚?孝文本紀(jì)》（漢景帝）詔曰：“農(nóng)，天下之本也，黃金、珠、玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國(guó)務(wù)勸農(nóng)桑，益種樹，可得衣食物。”——《漢書?景帝紀(jì)》（2）從材料二中可以看出，漢文帝、漢景帝時(shí)期非常重視什么？由此，漢初出現(xiàn)了什么治世局面？材料三：

A．蘋果

B．葡萄

C．核桃

D．石榴

E．櫻桃（3）材料三中，西漢時(shí)從西域傳入中原的經(jīng)濟(jì)作物有、、（填寫字母代號(hào)）。材料四：東晉南朝對(duì)北方流民最初給予減免租役的優(yōu)待；農(nóng)民墾荒，給予若干年的賦稅優(yōu)待。南朝皇帝在春耕前下詔禁止殺牛。南方江河湖泊縱橫交錯(cuò)，水資源豐富，地方官多能注意興修水利工程灌溉農(nóng)田，水利工程星羅棋布?！幾贼宀澲骶帯吨袊?guó)史綱要》（4）根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)得到開發(fā)的原因。（5）綜合上述材料，你認(rèn)為影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素有哪些？6．（2023秋·安徽淮北·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一孔子不僅是大思想家，而且是大教育家。（1）如果我們想了解孔子的思想，可以借閱哪本書來閱讀？孔子在教育方面提出的體現(xiàn)“教育公平”的主張是什么？材料二

張仲景

華佗（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出材料二中兩位醫(yī)學(xué)家的醫(yī)學(xué)成就。材料三：司馬遷“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的志向，張騫“鑿空”的勇氣，霍去病“匈奴未滅，無以家為也”的壯志膾炙人口，廣為流傳，熔鑄為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分。（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出司馬遷《史記》記載的史事及其歷史地位，并分析張騫“鑿空”壯舉的歷史意義和霍去病的壯志情懷。（4）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。作為新時(shí)代的青少年，你認(rèn)為應(yīng)該如何增強(qiáng)文化自信？7．（2023秋·安徽合肥·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，回答問題。材料一：盡管這一時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩，兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，給人民生活帶來深重的災(zāi)難，但也促進(jìn)了中原各地區(qū)……與周邊族群的交流與交融，為秦漢統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)封建國(guó)家的建立奠定了基礎(chǔ)。——《簡(jiǎn)明中國(guó)歷史讀本》（1）依據(jù)材料一，歸納這一時(shí)期“兼并戰(zhàn)爭(zhēng)”的影響。材料二：魏晉南北朝時(shí)期的民族融合，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動(dòng)政策，還有在血與火的民族斗爭(zhēng)中的附帶同化。在內(nèi)容上，漢族影響少數(shù)民族是主流，但少數(shù)民族在與漢族融合的同時(shí)，也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識(shí)、胡漢之別觀念的淡化等，給漢族文化輸入了新鮮血液?！幾灾旖B侯《中國(guó)古代史》（2）結(jié)合所學(xué)，舉一典型歷史事件說明材料二中“統(tǒng)治者的主動(dòng)政策”。根據(jù)材料二，概括魏晉南北朝時(shí)期民族交融的特點(diǎn)。（3）綜合上述材料，如何正確認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的民族關(guān)系。8．（2023秋·安徽合肥·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，回答問題。材料一：周人以同姓兄弟或姻姓親信所封的諸侯國(guó)已非過去承認(rèn)的原有邦國(guó)，而是以武力為背景，在原有眾多邦國(guó)的地域內(nèi)人為“插隊(duì)”進(jìn)去，很像“摻沙子”。這是鑒于殷商孤立而亡的教訓(xùn)，屬于周的創(chuàng)造。分封出去的邦國(guó)，仍是“有其土，田，人民”的地方實(shí)體，并實(shí)行貴族世襲統(tǒng)治，地方擁有實(shí)權(quán)?！幾酝跫曳丁吨袊?guó)歷史通論》（1）據(jù)材料一，指出西周分封同姓姻親，建立諸侯國(guó)的原因。結(jié)合所學(xué)，分析分封制實(shí)施后產(chǎn)生的政治作用。材料二：周有天下，裂土田而瓜分之，設(shè)五等，邦群后。布履星羅，四周于天下。周之?dāng)《耍湓诤醮艘印赜刑煜?，裂都?huì)而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為之守宰。不數(shù)載而天下大壞，其有由矣。咎在人怨，非郡邑之制失也。——柳宗元《封建論》（2）請(qǐng)你概括材料二中柳宗元的觀點(diǎn)。并分析他持有這種觀點(diǎn)的理由。（3）綜上分析，談?wù)勀銓?duì)郡縣制取代分封制的認(rèn)識(shí)。9．（2023秋·安徽宿州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一

春秋時(shí)期，壟斷在貴族手中的文化教育逐步擴(kuò)展．有些人創(chuàng)立學(xué)說，廣招學(xué)生大辦私學(xué)，在思想、學(xué)術(shù)上形成了一個(gè)繁榮局面．材料二

墨子的思想體系有兩大核心，一是“兼相愛，交相利”，即所謂①；二是反對(duì)“攻伐無罪之國(guó)”，即所謂②。韓非是先秦法家學(xué)說的集大成者，他的法治思想對(duì)秦王朝的建立起了很大的作用．材料三

在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大觀園中，諸子百家熠熠生輝，儒道釋和諧共生……毫不夸張地說，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在思想上有大智，在科學(xué)上有大真，在倫理上有大善，在藝術(shù)上有大美。——《從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的精神力量》（1）材料一中“創(chuàng)立學(xué)說，廣招學(xué)生，大辦私學(xué)”最具影響力的代表人物是誰？他的哪些教育思想在今天仍然有積極意義。（2）材料二中①和②橫線處的內(nèi)容分別是什么？（3）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，思想領(lǐng)域出現(xiàn)的“熠熠生輝”的局面叫什么？綜合上述材料，談?wù)勎覀儜?yīng)如何對(duì)待傳統(tǒng)文化？10．（2023秋·安徽安慶·八年級(jí)統(tǒng)考期末）經(jīng)濟(jì)發(fā)展與交流是人類文明進(jìn)步的動(dòng)力。請(qǐng)按要求回答下列問題：材料一材料二

邦規(guī)定稅收十五而稅一，漢文帝又減其半，成為三十稅一，此后又于公元前167年下令“其除田之租稅”，連免稅收十三年?！牡鄣妮p稅收和無為而治的傳統(tǒng)…被漢景帝繼承下來，終于使得東亞大陸被秦帝國(guó)和秦末戰(zhàn)爭(zhēng)嚴(yán)重斫傷的社會(huì)元?dú)獾靡曰謴?fù)。——摘編自《文景之治：帝國(guó)失去的好時(shí)代》材料三

兩晉南北朝以后，北方戰(zhàn)亂較多，江南地區(qū)則相對(duì)穩(wěn)定?！瓡x代以后，北方人口大量南遷，使南方人口劇增，市場(chǎng)需求劇增，要求南方廣大地區(qū)加快開發(fā)。南方特有的自然條件與北方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)相結(jié)合，使其發(fā)展速度加快。——摘編自何煉成《中國(guó)經(jīng)濟(jì)史》（1）材料一所示圖片說明春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)了什么新變化？該變化對(duì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何影響？（2）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，文景時(shí)期延續(xù)了漢初哪一政策？經(jīng)過長(zhǎng)期的努力，西漢出現(xiàn)了哪一治世？（3）根據(jù)材料三，概括兩晉南北朝時(shí)期江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。（4）回顧中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的歷程，對(duì)我們今天的經(jīng)濟(jì)發(fā)展有何借鑒？11．（2023秋·安徽安慶·八年級(jí)統(tǒng)考期末）創(chuàng)新是貫穿中國(guó)古代史的一條明顯主線。閱讀材料回答下列問題。材料一

西周初年，周王根據(jù)血緣關(guān)系遠(yuǎn)近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國(guó)。以保證周王對(duì)地方的控制，同時(shí)穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍。材料二材料三

西漢初，諸侯王勢(shì)力強(qiáng)大，有的公開反抗朝廷派來的官吏，有的甚至起兵反叛。地方上的豪強(qiáng)地主也發(fā)展起來，兼并土地，聚斂財(cái)富，橫行鄉(xiāng)里，與官府分庭抗禮?！吣昙?jí)上冊(cè)《中國(guó)歷史》教材材料四

古不僅是一條通商易貨之道。更是一條知識(shí)交流之路。沿著這條路，中國(guó)將絲綢、瓷器等傳到西方，也為中國(guó)帶來了胡椒、葡萄、石榴等。商品和知識(shí)交流帶來了觀念創(chuàng)新?！?xí)近平主席“一帶一路”國(guó)際合作高峰論壇開幕式主旨演講（1）材料一反映的是我國(guó)古代的什么政治制度？（2）材料二反映了秦始皇首創(chuàng)的什么制度？秦朝為了加強(qiáng)對(duì)地方的統(tǒng)治推行了什么制度？（3）針對(duì)材料三描述的現(xiàn)象，西漢的漢武帝采取了什么建議來加強(qiáng)中央對(duì)地方的控制？（4）依據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，題干“”應(yīng)該填寫什么？圖中A處是這條“通商易貨之道”的出發(fā)點(diǎn)，A處應(yīng)該填寫哪一地名？這條“通商易貨之道”的開通有什么積極作用？12．（2023秋·安徽滁州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，回答問題。材料一堇鼎

堇鼎腹內(nèi)銘文董鼎出土于北京琉璃河。鼎腹內(nèi)壁銘文證實(shí)了文獻(xiàn)中關(guān)于召公奭以其長(zhǎng)子就封于燕的記載。印證了西周實(shí)行制度。燕地是東北方民族南下的交通要道，對(duì)于中原王朝來說，這是一個(gè)鎮(zhèn)撫邊鄙、捍衛(wèi)王室的重要地區(qū)，所以周天子將同姓宗親的召公封在這里。—摘編自《北京通史》材料二當(dāng)秦建立了統(tǒng)一的封建王朝之時(shí)，中國(guó)歷史進(jìn)入了一個(gè)前所未有的新階段。秦王朝的建立，使中國(guó)歷史由諸侯割據(jù)稱雄的時(shí)代進(jìn)入統(tǒng)一的專制主義中央集權(quán)時(shí)代。秦的統(tǒng)一，對(duì)于以漢族為主的、多民族國(guó)家的經(jīng)濟(jì)、政治和文化的發(fā)展，無疑是有積極意義的?！幾粤謩Q《秦漢史》材料三——數(shù)據(jù)整理自《中國(guó)人口發(fā)展史》等（1）將材料一畫線處補(bǔ)充完整。根據(jù)材料一中《北京通史》的記述，分析周天子把召公封到燕地的原因。（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)，簡(jiǎn)析“中國(guó)歷史進(jìn)入了一個(gè)前所未有的新階段”的表現(xiàn)。（3）根據(jù)材料三，指出秦漢人口數(shù)量的變化。結(jié)合所學(xué)，分析變化的原因。13．（2023秋·安徽馬鞍山·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一

秦政之時(shí)，獨(dú)重法家，其他學(xué)派無不遭受壓制。漢興之初，人主與民休息，黃老之學(xué)是主流，百家也漸有傳入。漢武帝以后，獨(dú)尊儒學(xué)，又壓抑了其他學(xué)派。一般歷史，大致都如此談。然而，如從另一個(gè)角度思考，秦漢時(shí)代毋寧是經(jīng)歷了一次全盤整合；先秦思想學(xué)派，如百川匯海，終于綜合為中國(guó)文化的思想模式。——摘編自許倬云《萬古江河：中國(guó)歷史文化的轉(zhuǎn)折與開展》（1）材料一中秦漢時(shí)期思想文化“經(jīng)歷了一次全盤整合”指的是什么？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出這次“全盤整合”產(chǎn)生的影響。材料二

魏晉南北朝時(shí)期，北方少數(shù)民族入侵中原后，為了鞏固政權(quán)也因漢文化發(fā)展相對(duì)成熟，逐漸“漢化”，其中最具代表的便是鮮卑族的改革……這一時(shí)期，胡漢兩種截然不同的文明在戰(zhàn)亂中相遇，促使了不同民族之間的文化交融，這些發(fā)展使中華文化更加多元化，思想不局限于一種，為隋代大一統(tǒng)和唐開明的民族政策和開放之風(fēng)做了充分鋪墊?！幾愿邥场段簳x時(shí)期胡漢沖突下的文化交融》（2）根據(jù)材料二，指出與“鮮卑族的改革”相關(guān)的歷史事件，并分析其意義。（3）綜上所述，談?wù)勚腥A文化發(fā)展的主要趨勢(shì)。14．（2023秋·安徽馬鞍山·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一

孟子對(duì)于農(nóng)商一律平視，從無重農(nóng)抑商之主張。孟子以前之政治家，大多亦無重農(nóng)抑商之主張。有此主張并實(shí)行此政策者，始自商鞅。自此視農(nóng)為“本富”，商為“末富”，所謂“崇本抑末”之思想，漸成為中國(guó)流行的經(jīng)濟(jì)思想?！幾岳顒r(nóng)《中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)史稿》（1）根據(jù)材料一，指出商鞅對(duì)“農(nóng)商”的態(tài)度？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說商鞅對(duì)農(nóng)態(tài)度的具體表現(xiàn)。材料二

隨著西漢社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，商人勢(shì)力逐漸膨脹……嚴(yán)重影響中央財(cái)政收入。公元前119年，漢武帝令“初算緡錢”，向工商業(yè)主、高利貸者征收資產(chǎn)稅，并處罰隱瞞資產(chǎn)或申報(bào)不實(shí)者。后又下令“告緡”，鼓勵(lì)民眾告發(fā)不如實(shí)申報(bào)的商人，結(jié)果“商賈中家以上大率破”?！幾郧駱渖㈥愓窠缎戮幹袊?guó)通史》（2）根據(jù)材料二，分析漢武帝實(shí)行“初算緡錢”“告緡”的原因是什么？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說說除這些舉措外，漢武帝還采取了哪些舉措來解決這一問題？（3）綜上所述，你認(rèn)為影響商業(yè)發(fā)展的主要因素是什么？15．（2023秋·安徽宣城·八年級(jí)統(tǒng)考期末）習(xí)近平總書記指出：強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)農(nóng)，農(nóng)強(qiáng)方能國(guó)強(qiáng)。沒有農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)就沒有整個(gè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)。我國(guó)古代農(nóng)業(yè)發(fā)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。閱讀材料，回答問題。材料一：

圖1鐵制農(nóng)具

圖2

穿有鼻環(huán)的牛尊（1）材料一中的文物反映出當(dāng)時(shí)我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)領(lǐng)域出現(xiàn)了哪些變化？由此對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生了怎樣的影響？材料二：前元二年（前178年）九月，漢文帝特別下詔，重申農(nóng)業(yè)是天下之根本，為減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，規(guī)定當(dāng)年田租減半。前元十二年（前168年），文帝再次下詔：免除農(nóng)民當(dāng)年租稅之半。

——《王立群讀史記之文景之治》（2）根據(jù)材料二，概括漢文帝的治國(guó)理念。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說明漢文帝及其后繼者的治國(guó)措施起到了怎樣的效果？材料三：江南之為國(guó)盛矣……地廣野豐，民勤本業(yè)，一歲或稔，則數(shù)郡忘饑。……魚鹽杞梓之利，充牣八方，絲綿布帛之饒，覆衣天下”。——《宋書》（3）根據(jù)材料三概括東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)開發(fā)的表現(xiàn)。并分析其原因。（4）綜合上述材料請(qǐng)你為建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)談?wù)勛约旱母邢耄?6．（2023秋·安徽合肥·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一：西晉末，五胡崛起中原，晉室傾覆……于是中原人民之不堪異族統(tǒng)治者，相率避難斯土。初猶僑寄思?xì)w，終以二百余年中原不復(fù)，習(xí)久而安，乃不復(fù)有北風(fēng)之想，其后裔遂長(zhǎng)為南方之人矣?！T其驤《晉永嘉喪亂后之民族遷徙》（1）根據(jù)材料一，分析這一時(shí)期北民南遷的原因。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括其影響。材料二：（太和）十有九年……詔不得以北俗之語言于朝廷，若違者免所居官?！卸隆鬃?，引見群臣于光極堂，班賜冠服（即按官位高低不同賜給漢宮服裝）?！段簳じ叩奂o(jì)下》（2）根據(jù)材料二，概括孝文帝改革的主要內(nèi)容。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，歸納改革的影響。（3）綜合上述材料，概括這一時(shí)期的時(shí)代特征。17．（2023秋·安徽合肥·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一：“封建親戚，以藩屏周?！薄蹲髠鳌罚?）指出材料一反映的政治制度，結(jié)合所學(xué)概括其實(shí)施的目的。材料二：始皇曰：“天下共苦戰(zhàn)斗不休，以有侯王。賴宗廟，天下初定，又復(fù)立國(guó)，是樹兵也，而求其寧息，豈不難哉！”——《史記·秦始皇本紀(jì)》（2）根據(jù)材料二，指出秦始皇為“求其寧息”實(shí)行的制度，結(jié)合所學(xué)分析其作用。材料三：元朔二年，“上”下詔規(guī)定：諸侯王除由嫡長(zhǎng)子繼承王位外，其他諸子都可在王國(guó)范圍內(nèi)分到封地，作為侯國(guó)。這一詔令的實(shí)行“則王子無不封侯而諸侯益弱矣”?！幾粤謩Q《秦漢史》（3）指出材料三的“上”指的是誰，概括其鞏固統(tǒng)治的措施。（4）綜合上述材料，總結(jié)秦漢時(shí)期中央集權(quán)制度的發(fā)展趨勢(shì)。18．（2023秋·安徽宣城·八年級(jí)統(tǒng)考期末）民族交融是指幾個(gè)或多個(gè)民族在共同的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)上相互影響、相互促進(jìn)，民族之間差別逐漸縮小，甚至形成一個(gè)從來沒有的新民族。請(qǐng)閱讀材料回答下列問題。材料一

在春秋爭(zhēng)霸的過程中，有的諸侯國(guó)被滅掉，一些強(qiáng)大的諸侯國(guó)疆域不斷擴(kuò)大。與此同時(shí)，中原的“諸華”“諸夏”在同周邊的戎、狄、蠻夷民族長(zhǎng)期交往和斗爭(zhēng)中，出現(xiàn)了大規(guī)模的民族交融。——《中國(guó)歷史》七年級(jí)上冊(cè)材料二

“然騫鑿空，諸侯使往者皆稱博望侯，以為質(zhì)于外國(guó)，外國(guó)由是信之?！薄稘h書·張騫傳》材料三

如圖材料四

（太和十八年十二月）壬寅，革衣服之制?！ㄌ褪拍辏┝录汉ィt不得以北俗之語言于朝廷，若有違者，免所居官?！?，詔遷洛之民，死葬河南，不得還北?！段簳肪砥摺陡咦婕o(jì)下》請(qǐng)回答（1）材料一中“諸侯國(guó)”和西周哪一政治制度有關(guān)？（2）材料二指的是哪一歷史事件？該事件產(chǎn)生了怎樣的歷史作用？（3）指出材料三中的民族遷徙發(fā)生在什么歷史時(shí)期？（4）材料四中的“高祖”是誰？他采取的改革措施有何作用？（5）綜合上述材料，你認(rèn)為促進(jìn)民族交融的方式有哪些？19．（2023秋·安徽宣城·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，回答問題。材料一

孔子是儒家學(xué)派的創(chuàng)始人，名丘，字仲尼，出身于春秋后期魯國(guó)沒落貴族家庭，孔子提出“仁者愛人”，“夫仁者，己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”。又說仁是“己所不欲，勿施于人”、孔子在政治上推崇西周的制度，主張以德治國(guó)，統(tǒng)治者要愛惜民力，“為政以德”。材料二

秦始皇根據(jù)李斯的建議，當(dāng)時(shí)只有《秦記》和博士官所藏《詩》、《書》、百家語以及醫(yī)藥、卜筮、種植之書可以保存，其余的各種書籍，特別是諸侯國(guó)的史籍和儒家一些著作，均下令焚燒。后又將提出非議的460多個(gè)儒生和方士全部活埋。史稱“焚書坑儒”。材料三

漢武帝采納董仲舒的建議，把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想；同時(shí)他重視教育，在長(zhǎng)安興辦太學(xué)，在郡興立地方學(xué)校。材料四

……現(xiàn)代國(guó)家固然需要強(qiáng)調(diào)依法治國(guó)，但也要強(qiáng)調(diào)以德治國(guó)。法治與德治必須結(jié)合，法可厚德，德可固法……只有大力加強(qiáng)思想道德建設(shè)和精神文明建設(shè)，堅(jiān)持德治和法治統(tǒng)一、自律和他律并重，社會(huì)才能穩(wěn)定有序?！吨袊?guó)傳統(tǒng)德治思想的現(xiàn)代選擇》（1）根據(jù)材料一、說一說孔子的政治主張是什么？（2）材料二史實(shí)反映了秦始皇統(tǒng)治的特點(diǎn)是什么？“焚書坑儒”產(chǎn)生了怎樣的影響？（3）材料二和材料三反映出秦始皇和漢武帝對(duì)待儒家思想的不同態(tài)度，但其目的相同，他們的目的是什么？（4）根據(jù)材料四、請(qǐng)問現(xiàn)代社會(huì)治國(guó)的方略是什么？我們應(yīng)該怎樣對(duì)待中國(guó)傳統(tǒng)思想文化？20．（2023秋·安徽·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，回答問題。材料一

西周與秦朝的政治形勢(shì)圖周初分封諸侯示意圖

秦朝形勢(shì)圖（1）運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，分別指出西周，秦朝政治形勢(shì)圖所反映的地方制度，并指出這兩種制度實(shí)施初期所起的共同作用。材料二

歷史上，黃河之水時(shí)常泛濫，釀成大災(zāi)。因此，治理黃河一直是歷朝歷代的關(guān)注點(diǎn)。以下為關(guān)于歷代治理黃河的史事兩則。公元前651年，周王室治理黃河力不能及，齊桓公于是召集諸侯會(huì)盟，約定不得修筑有礙鄰國(guó)的水利。但會(huì)后，各國(guó)仍自行其是?！幾渣S仁宇《中國(guó)大歷史》漢武帝尤其重視興修水利。他曾多次組織數(shù)萬人開挖水渠，還對(duì)黃河進(jìn)行治理。他曾征調(diào)數(shù)萬人堵塞黃河決口，并親臨現(xiàn)場(chǎng)，終于成功?！幾越y(tǒng)編版《中國(guó)歷史（七年級(jí)上冊(cè)）》（2）根據(jù)材料二、指出周王室與漢武帝治理黃河的效果的不同之處，并從政治制度的角度分析不同的原因。21．（2023秋·安徽蕪湖·八年級(jí)統(tǒng)考期末）源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華歷史使中國(guó)繼承了眾多寶貴的世界文化和自然遺產(chǎn)，它們是中華民族的驕傲，也是全人類的共同瑰寶?！具z產(chǎn)一

周口店北京人遺址】【遺產(chǎn)二

萬里長(zhǎng)城】【遺產(chǎn)三

曲阜孔廟】【遺產(chǎn)四

絲綢之路】“踏著串串悠長(zhǎng)的鈴聲，一支支駝隊(duì)馱著中原絲織品、服飾、銅鏡、瓷器、茶葉去了，馱著造紙術(shù)、冶鐵術(shù)、灌溉術(shù)去了。穿過大漠茫茫的風(fēng)沙，一支支駝隊(duì)馱著皮毛、琥珀、苜蓿、石榴來了，馱著佛經(jīng)、樂器、雜技藝術(shù)來了。這條絲綢之路，穿過歲月的風(fēng)塵，永遠(yuǎn)鐫刻在人類文明的史冊(cè)上。”——《二十五史解析》

絲綢之路示意圖（1）周口店北京人遺址是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址之一。通過對(duì)北京人復(fù)原頭像和山頂洞人復(fù)原頭像的比較觀察，你認(rèn)為將周口店北京人遺址確定為世界物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要理由是什么？（2）認(rèn)真觀察以上兩幅地圖，秦統(tǒng)一后，將戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哪幾個(gè)國(guó)家的長(zhǎng)城連接起來修筑成萬里長(zhǎng)城？長(zhǎng)城的主要功能是什么？（3）將孔子的儒家思想確立為正統(tǒng)思想，成為大一統(tǒng)政權(quán)精神支柱的君主是誰？他采取了哪些措施使儒學(xué)居于主導(dǎo)地位，影響深遠(yuǎn)？（4）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析絲綢之路的影響。22．（2023秋·安徽蕪湖·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求材料一

為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之?！墩撜Z·為政》材料二戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，形成思想文化上的繁榮局面，史稱“百家爭(zhēng)鳴”。（1）根據(jù)材料一，指出孔子提出的治國(guó)主張；并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出孔子的核心思想。（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，完成下列表格。學(xué)派代表人物主要思想主張儒家A“仁政”“民為貴，社稷次之，君為輕”荀子“禮治”墨家墨子B選賢任能，提倡節(jié)儉道家莊子治國(guó)要順應(yīng)自然和民心C韓非子以法治國(guó)（3）結(jié)合秦漢兩朝的相關(guān)史實(shí)，說明百家爭(zhēng)鳴對(duì)后世產(chǎn)生的影響。23．（2023秋·安徽安慶·八年級(jí)統(tǒng)考期末）改革在人類歷史進(jìn)程中發(fā)揮著重要的作用。閱讀下列材料，回答問題。材料一

齊桓公任用為相，改革內(nèi)政，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊(duì)，使齊國(guó)經(jīng)濟(jì)和軍事實(shí)力大為提高。……成為春秋時(shí)期第一個(gè)霸主。——摘編自人教版《中國(guó)歷史》材料二

睡虎地秦簡(jiǎn)記載“書到皆為報(bào)，報(bào)必言相家爵來未來，告黑夫其未來狀……”。（簡(jiǎn)譯“書到皆為報(bào)”指家書到了后請(qǐng)都要回復(fù)；“相家爵”指的是軍功爵的一種）——摘編自《現(xiàn)存最早的家書之——睡虎地4號(hào)墓木牘》材料三

魏主（孝文帝）下詔：“今欲斷諸北語，一從正音……三十以下見在朝廷之人，如語音仍舊，若有故為，當(dāng)加降黜?！薄抉R光《資治通鑒》（1）根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)，材料一中橫線部分應(yīng)該是哪位歷史人物？（2）材料二印證了商鞅變法的哪一項(xiàng)措施？根據(jù)材料結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出“商君”采取一系列改革措施的效果。（3）材料三反映了哪次改革的內(nèi)容？材料三中的“魏”政權(quán)是由哪個(gè)民族建立的？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述這場(chǎng)改革的歷史作用。（4）綜合以上材料，結(jié)合所學(xué)知識(shí)，并聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)改革的認(rèn)識(shí)。24．（2023秋·安徽安慶·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，回答問題材料一

華夏民族是漢民族的主源，華夏民族在自身發(fā)展過程中與蠻、夷、戎、狄諸族結(jié)下了長(zhǎng)期的不解之緣。漢民族自形成后一直延續(xù)發(fā)展，并大量融合了其他民族人口，同時(shí)也有相當(dāng)數(shù)量的漢族人口融于周邊其他民族。正是因?yàn)榇嬖谶@種雙向融合現(xiàn)象，進(jìn)而促進(jìn)了更大范圍的民族融合。經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷史演進(jìn)過程，最終形成了統(tǒng)一多民族中國(guó)的主人——中華民族。——張植榮著《中國(guó)邊疆與民族問題—當(dāng)代中國(guó)的挑戰(zhàn)及其歷史由來》材料二材料三

魏晉南北朝時(shí)期的民族融合過程中，應(yīng)該說漢化是總體的趨勢(shì)，但是文化的融合并非只是單向的，而是雙向甚至是多向的。伴隨著胡族入居中原，背景廣闊的異質(zhì)文化匯入漢族社會(huì)，也為其帶來了新鮮而有活力的因素。實(shí)際上正是由于文化融合的多元格局，最終促進(jìn)了南北統(tǒng)一后隋唐文化新的整合，造就了空前的輝煌盛世?！幾躁幏敗⒃S樹安、劉玉才《中國(guó)古代文化史》（1）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出被后人尊稱為中華民族人文初祖的傳說人物。根據(jù)材料一，指出促進(jìn)“更大范圍的民族融合”的原因是什么？（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出一位為絲綢之路的開通作出過貢獻(xiàn)的歷史人物（皇帝除外）。絲綢之路的終點(diǎn)在哪里？絲綢之路的開通對(duì)漢朝有什么影響？（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出魏晉南北朝時(shí)期北方地區(qū)的民族交融對(duì)中國(guó)歷史造成的影響。（4）史為鑒，你認(rèn)為當(dāng)今我們應(yīng)該建立怎樣的民族關(guān)系？25．（2023秋·安徽阜陽·八年級(jí)統(tǒng)考期末）秦漢時(shí)期是中國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固時(shí)期。閱讀材料，完成下列探究活動(dòng)。【統(tǒng)一帝國(guó)建立】材料一

秦統(tǒng)一以后，人民可以有一個(gè)比較安定的環(huán)境從事生產(chǎn)。秦王朝推行了許多消除分裂因素的措施，加強(qiáng)了各地區(qū)的經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系，為我國(guó)的長(zhǎng)期統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。自從秦統(tǒng)一以后，我國(guó)兩千多年的封建社會(huì)，雖然在某些時(shí)期出現(xiàn)了分裂割據(jù)的狀態(tài)，統(tǒng)一始終是歷史主流。——摘編自郭沫若《中國(guó)史稿》等（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出秦王朝為消除分裂因素所推行的措施，并簡(jiǎn)析秦統(tǒng)一的作用。【科技成就發(fā)達(dá)】材料二（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出圖中二人在科技方面的貢獻(xiàn)。【思想文化璀璨】材料三

漢武帝即位后，為了使忠君守禮的思想成為政權(quán)的精神支柱，采納了董仲舒的建議，統(tǒng)一思想，歸本儒家。這給我們帶來一個(gè)安詳而有層次的社會(huì)，使我們的國(guó)家兩千多年來始終能維持大一統(tǒng)的局面，不像面積與中國(guó)等大的歐洲，一直四分五裂，由這一點(diǎn)可以看出儒家文化的博大能容?！幾岳钔堋抖偈媾c西漢學(xué)術(shù)》（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括我國(guó)兩千多年始終能維持大一統(tǒng)局面的原因，并列出漢代文化繁榮的其他表現(xiàn)。（4）你還認(rèn)為秦漢時(shí)期是一個(gè)什么樣的時(shí)代？請(qǐng)從對(duì)外交往方面予以說明。26．（2023秋·安徽阜陽·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一

在華夏族的形成發(fā)展歷史中，炎帝和黃帝作為神話歷史人物起了彪炳千古的作用。炎帝、黃帝時(shí)期，大小戰(zhàn)役數(shù)次。正是由于這諸多的戰(zhàn)役促使更多不同血緣關(guān)系的人們開始在同一地域內(nèi)結(jié)合起來，為多元的華夏族形成奠定基礎(chǔ)?！幾越x華《何謂中國(guó)》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出相關(guān)的戰(zhàn)役，并簡(jiǎn)析其在華夏族形成過程中的影響。材料二

為了促進(jìn)鮮卑社會(huì)的漢化，他以非常堅(jiān)決的態(tài)度將都城遷到了中華文化的中心地帶洛陽。他對(duì)反對(duì)派進(jìn)行了毫不留情的鎮(zhèn)壓，甚至處死了堅(jiān)持民族服裝打扮的皇太子。他認(rèn)為如果是中華文化的正統(tǒng)繼承者，生活習(xí)慣必須與漢人一致，血統(tǒng)上也應(yīng)該推進(jìn)鮮卑人的徹底漢化?！幾酝蹒妗稄摹疤煜隆眹?guó)家到民族國(guó)家》（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出“他”的名稱，并列出相關(guān)漢化措施。（3）綜合以上材料，歸納出共同主題。27．（2023秋·安徽阜陽·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一

秦統(tǒng)一后，秦朝的執(zhí)政措施更為偏重興建大型工程，其中筑長(zhǎng)城用40萬人，修建秦始皇陵和阿房宮達(dá)70余萬人，加上其他勞役，服役的人數(shù)總計(jì)不下300萬，占當(dāng)時(shí)全國(guó)總?cè)丝诘?5%，秦時(shí)全國(guó)人口約2000萬。秦簡(jiǎn)記載：“五人共同盜竊﹐贓物在一錢以上，斷去左足，并在臉上刺刻涂墨，判為刑徒”?！幾灾軜s《秦朝興亡的歷史研究》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出秦朝暴政的具體表現(xiàn)。材料二

文帝重視農(nóng)業(yè)，十三年下詔全免田租。景帝元年復(fù)收田租之半，即三十稅一，并成為漢朝定制。文帝時(shí)，丁男徭役減為“三年而一事”，算賦也由每年百二十錢減為四十錢。——摘編自翦伯贊《中國(guó)史綱要》（上）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括統(tǒng)治者實(shí)行的政策，并簡(jiǎn)析其結(jié)果。（3）綜合以上材料，談?wù)剰囊陨贤醭呐d衰中得到的啟示。28．（2023秋·安徽蕪湖·八年級(jí)統(tǒng)考期末）鑒于往事，資于治道。閱讀材料，回答問題。材料一

秦以前的中國(guó)，只可說是一種封建的統(tǒng)一。直到秦朝，中央方面才有一個(gè)更像樣的統(tǒng)一政府，而其所轄的各地方，也已經(jīng)不是封建性的諸侯列國(guó)并存，而是緊密隸屬于中央的行政區(qū)劃了?！幾藻X穆《中國(guó)歷代政治得失》（1）依據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)，“緊密隸屬于中央的行政區(qū)劃”是指什么制度？秦實(shí)行此制度的目的是什么？材料二

漢武帝開創(chuàng)了大一統(tǒng)局面，為使董仲舒提出“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”這一思想真正貫徹落實(shí)，漢武帝從教育入手，興辦太學(xué)，因?yàn)檫@是關(guān)乎國(guó)家教化和招賢納才的大事。太學(xué)肩負(fù)著培養(yǎng)新型政治人才的責(zé)任。公元前124年，漢武帝設(shè)立五經(jīng)博士，置弟子員五十人，從而建立起了我國(guó)最早的官辦高等學(xué)府——太學(xué)?！幾匀螘苑濉堵哉撐鳚h太學(xué)》（2）材料二中漢武帝設(shè)置太學(xué)的目的是什么？結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)述這一舉措對(duì)后世產(chǎn)生的深遠(yuǎn)影響。材料三

魏主下詔，以為：“北人謂土為拓，后為跋。魏之先出于黃帝，以土德王，故為拓跋氏。夫土者，黃中之色，萬物之元也。宜改姓元氏。諸功臣舊族自代（按：代，郡名，今山西省東北、河北省西北一帶）來者，姓或重復(fù)，皆改之?！薄抉R光《資治通鑒》（3）材料三中“魏主下詔”指的是我國(guó)古代哪次改革？它起到了什么作用？（4）綜合上述材料，談?wù)劰糯螄?guó)理政有哪些經(jīng)驗(yàn)值得借鑒。29．（2023秋·安徽蕪湖·八年級(jí)統(tǒng)考期末）弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)文物和文化遺產(chǎn)保護(hù)傳承。仔細(xì)觀察下圖，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，回答下列問題。（1）刻寫在圖一文物上的文字被稱為什么？由此文物可以推斷，目前所知我國(guó)有文字可考的歷史從哪個(gè)朝代開始？（2）2002年1月18日，圖二作為一級(jí)文物，被國(guó)家文物局列入《首批禁止出國(guó)（境）展覽文物目錄》，請(qǐng)寫出此文物的名稱。并根據(jù)你的理解分析此文物會(huì)被列入該名錄的原因有哪些？（3）概括圖三中人物的政治和教育主張。（4）綜合以上材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，談?wù)勎覀儜?yīng)該如何正確對(duì)待祖國(guó)傳統(tǒng)文化？30．（2023秋·安徽六安·八年級(jí)統(tǒng)考期末）秦漢時(shí)期鞏固統(tǒng)一的措施，推動(dòng)我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家的建立和鞏固，也促進(jìn)我國(guó)科技文化的進(jìn)步與發(fā)展。閱讀材料，完成下列要求。材料一

自秦朝統(tǒng)一……他創(chuàng)建的許多制度，是符合當(dāng)時(shí)社會(huì)需要的。后來延續(xù)兩千年之久的地方體制，基本上是秦制的逐步演變。秦是一個(gè)值得重視的朝代?！段臑憽吨袊?guó)通史》材料二

絲綢之路示意圖材料三

我國(guó)大約在公元前1世紀(jì)，就有了紙，東漢對(duì)造紙術(shù)進(jìn)行改進(jìn)，提高了紙的產(chǎn)量和質(zhì)量，此后紙張開始代替竹帛……——摘編自劉燕華主編《生存與科技》（1）材料一中“延續(xù)兩千年之久的地方體制”指的是什么體制？并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析“這個(gè)體制”對(duì)后世產(chǎn)生了什么影響？（2）依據(jù)材料二，指出西漢時(shí)期絲綢之路的起點(diǎn)。簡(jiǎn)答西漢開通絲綢之路的歷史意義？（3）依據(jù)材料三，指出東漢時(shí)期改進(jìn)造紙術(shù)的歷史人物。指出張仲景在我國(guó)古代醫(yī)藥學(xué)方面的歷史地位。（4）綜合上述材料，從秦漢時(shí)期的發(fā)展中你得到了哪些啟示？31．（2023秋·安徽六安·八年級(jí)統(tǒng)考期末）根據(jù)材料，回答問題。材料一材料二

（東晉建立后）民勤本業(yè)，一歲豐收（豐收之年），使數(shù)郡忘饑。會(huì)稽郡（浙江紹興一帶），帶海傍湖，良田亦數(shù)十萬頃。荊城（荊州）．揚(yáng)部（揚(yáng)州）絲綿布帛之饒，廈衣天下?！端螘凡牧先?/p>

魏主曰：“國(guó)家興自北土，徙居平城，雖富有四海，文軌未一。此間用武之地，非可文治，移風(fēng)易俗，信為甚難。崤函帝宅，河洛王里，因茲大舉，光宅中原?！薄段簳罚?）根據(jù)材料一示意圖，寫出這一時(shí)期A．B．C政權(quán)的建立者。（2）根據(jù)材料二，概括東晉時(shí)期南方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)。（不得照抄原文）（3）根據(jù)材料三結(jié)合所學(xué)，魏主“移風(fēng)易俗”的具體措施以及作用。（4）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概括三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的歷史階段特征。32．（2023秋·江西宜春·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一：漢初，鹽、鐵、鑄幣由私人掌握，一些大商人由此壟斷了這些對(duì)于國(guó)計(jì)民生有著重大影響的行業(yè)，不但影響了國(guó)家的財(cái)政收入，不利于社會(huì)的穩(wěn)定。漢武帝時(shí)期，為了解決國(guó)家財(cái)政困難，決定將這些行業(yè)收歸國(guó)家經(jīng)營(yíng)。

——摘編自楊寧一《歷史學(xué)習(xí)新視野新知識(shí)》（1）根據(jù)材料一，結(jié)合所學(xué)，回答漢武帝為解決國(guó)家財(cái)政困難采取了哪些具體措施。材料二：西晉末年以來，北方黃河流域不斷遭受戰(zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難，社會(huì)受到嚴(yán)重破壞，土地荒蕪，人口減少。在北方城市經(jīng)濟(jì)和交換經(jīng)濟(jì)因破壞而衰落的時(shí)候，南方隨著土地墾殖，人口增長(zhǎng)，靠著長(zhǎng)江水上交通的便利，商業(yè)交換也有相應(yīng)的發(fā)展?！园讐垡汀吨袊?guó)通史?三國(guó)兩晉南北朝卷》（2）依據(jù)材料二，指出“黃河流域土地荒蕪，人口減少”的主要原因。結(jié)合所學(xué)，說明這一時(shí)期南方發(fā)展對(duì)后來經(jīng)濟(jì)格局有何影響。（3）綜合上述材料和所學(xué)知識(shí)，概括影響中國(guó)古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的主要因素。33．（2023秋·安徽池州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）培養(yǎng)學(xué)生歷史核心素養(yǎng)是歷史學(xué)習(xí)的重要任務(wù)。閱讀材料，探究問題?！緯r(shí)空觀念】中國(guó)古代史簡(jiǎn)易年代尺示意圖（部分）（1）請(qǐng)將示意圖中①②處填寫完整（朝代）。（2）計(jì)算西漢王朝存在的時(shí)間（年）?！臼妨蠈?shí)證】材料一

昔武王克商，光有天下，其兄弟之國(guó)者十有五人，姬姓之國(guó)四十人，皆舉親也?！蹲髠鳌凡牧隙?/p>

采納李斯的建議，地方行政機(jī)構(gòu)分郡、縣兩級(jí)?？?、縣主要官吏由中央任免。全國(guó)分成三十六郡，以后又陸續(xù)增設(shè)至四十一郡。縣，萬戶以上者設(shè)令（縣令），萬戶以下者設(shè)長(zhǎng)（縣長(zhǎng)）?？h令、縣長(zhǎng)領(lǐng)有縣丞、縣尉及其其他屬員，縣令、縣長(zhǎng)主要管政務(wù)，縣尉掌握軍事，縣丞掌管司法：縣以下設(shè)鄉(xiāng)。——摘自《秦漢史》（3）材料一、二反映的政治制度分別是什么制度？根據(jù)材料及所學(xué)知識(shí)，概括指出兩者之間的主要不同?！練v史解釋】材料三

秦漢時(shí)期的中央統(tǒng)治者，為了有效地維護(hù)“大一統(tǒng)”，都對(duì)統(tǒng)治思想進(jìn)行了選擇，用以規(guī)范、整齊全國(guó)上下的思想……（秦漢以后）即使在分裂割據(jù)的年代里，追求統(tǒng)一始終是各族統(tǒng)治者和民眾的共同政治理念和奮斗目標(biāo)?！丁按笠唤y(tǒng)”之夢(mèng)》（4）根據(jù)材料三及所學(xué)知識(shí)，分別指出秦朝和西漢“規(guī)范、整齊”思想的措施并概括這些措施的實(shí)質(zhì)?！炯覈?guó)情懷】（5）通過上述活動(dòng)，你認(rèn)為歷代統(tǒng)治者和民眾的共同政治追求是什么。34．（2023秋·安徽池州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，回答相關(guān)問題。材料一

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的改進(jìn)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，并為開發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件。圖一鐵制農(nóng)具圖二翻車材料二

（漢高祖）約法省禁，輕田租，十五而稅一?！牡奂次唬迌€節(jié)，思安百姓……遂除民田之租稅?！e景（漢景帝）二年，令民半出田租，三十而稅一。至武帝之處七十年間，國(guó)家無事，非遇水旱，則民人給家足，都鄙廩庾盡滿?！稘h書·食貨志》材料三

江南地區(qū)在我國(guó)歷史上與黃河流域相比較，發(fā)展起步較晚。兩晉南北朝以后，北方戰(zhàn)亂較多，江南地區(qū)則相對(duì)穩(wěn)定?！瓡x代以后，北方人口大量南遷，使南方人口劇增，市場(chǎng)需求劇增，要求南方廣大地區(qū)加快開發(fā)。南方特有的自然條件與北方先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)相結(jié)合，使其發(fā)展速度加快?！幾院螣挸伞吨袊?guó)經(jīng)濟(jì)史》（1）生產(chǎn)工具的改進(jìn)，極大促進(jìn)了農(nóng)業(yè)發(fā)展，材料一中圖一：時(shí)期，圖二：時(shí)期出現(xiàn)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具。（2）材料二說明西漢初期實(shí)行什么政策？根據(jù)材料二指出在農(nóng)業(yè)方面，漢高祖和漢文帝、景帝時(shí)期分別采取哪些具體措施？（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析兩晉南北朝時(shí)期江南地區(qū)農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展的原因有哪些？（4）習(xí)近平總書記在黨的二十大報(bào)告中對(duì)全面推進(jìn)鄉(xiāng)村振興作出重要部署，強(qiáng)調(diào)“堅(jiān)持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展”、“加快建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)”。綜合上述材料，請(qǐng)你為建設(shè)農(nóng)業(yè)強(qiáng)國(guó)提出一點(diǎn)合理化建議。35．（2023秋·安徽池州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）改革與創(chuàng)新有利于社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，某校課外歷史興趣小組進(jìn)行一次探究活動(dòng)，請(qǐng)你參與其中，完成相應(yīng)的探究任務(wù)。閱讀材料，回答問題。材料一

及秦孝公用商君，壞井田，開阡陌，急耕戰(zhàn)之賞，……傾鄰國(guó)而雄諸侯?！劣谑蓟?，遂并天下?！稘h書·食貨志上》材料二

文帝的全面漢化是北方民族文化融合于中原漢民族文化的偉大典范。孝文帝下詔改用漢姓，改穿漢服，改說漢語，推行漢族的官制和律令……孝文帝的封建化改制對(duì)于鮮卑族和漢族來說，都有無可置疑的歷史進(jìn)步性?！幾园讐垡涂傊骶帯吨袊?guó)通史》材料三

匈奴控制了西域大多數(shù)國(guó)家，在戰(zhàn)略上對(duì)西漢形成三面央擊態(tài)勢(shì)，威脅漢朝的統(tǒng)治。漢武帝從匈奴降者口中得知月氏與匈奴有宿仇，于建元二年（前138年）派遣張騫為使者出使西域……漢宣帝時(shí)期，西漢將西域有效納入中央的管理體系，有效穩(wěn)定了西域局勢(shì)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)西域的統(tǒng)一。——胡志磊《漢代西域經(jīng)略的影響及當(dāng)代意義》（1）根據(jù)材料一、歸納“商君”改革的兩項(xiàng)措施。結(jié)合所學(xué)知識(shí)，這次改革所產(chǎn)生的影響是什么？（2）依據(jù)材料二、指出孝文帝改革的特點(diǎn)，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析其“歷史進(jìn)步性”。（3）依據(jù)材料三、歸納張騫通西域的背景，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析“西漢將西域有效納入中央的管理體系”所產(chǎn)生的積極影響？36．（2023秋·安徽淮南·八年級(jí)統(tǒng)考期末）中華傳統(tǒng)文化博大精深。閱讀材料，回答問題材料一

為政以德，譬如北辰，居其所而眾星共之。道之以政，齊之以刑，民免而無恥；道之以德，齊之以禮，有恥且格。——《論語·為政》（1）《論語》主要反映了哪一位思想家的思想和言行？為了將他的思想立為正統(tǒng)思想，漢武帝接受了董仲舒的什么建議？材料二（2）材料二中圖1是目前已知最早的中國(guó)“字”，它被叫做什么？它最早出現(xiàn)在什么朝代？圖2享有“天下第一行書”的美譽(yù)，這部作品是什么？它的作者是誰？材料三

東漢時(shí)有人改進(jìn)了造紙術(shù)，開拓了一個(gè)嶄新的原料領(lǐng)域，使得紙的產(chǎn)量、質(zhì)量均有明顯提高，因此被譽(yù)為“造紙技術(shù)史上一項(xiàng)重大的技術(shù)革命”。……紙與造紙術(shù)的流傳，大大改善了文化傳播的條件。尤其是推動(dòng)了西方文明的進(jìn)步?！幾栽新丁吨腥A文明史》（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，概述東漢出現(xiàn)的“造紙技術(shù)史上一項(xiàng)重大的技術(shù)革命”指什么？根據(jù)材料三指出該“技術(shù)革命”對(duì)世界文明發(fā)展產(chǎn)生的重大影響。（4）中國(guó)傳統(tǒng)文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，你認(rèn)為我們應(yīng)該如何傳承和發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化？37．（2023秋·安徽淮南·八年級(jí)統(tǒng)考期末）民族交融是中國(guó)歷史發(fā)展的主流。閱讀下列材料，回答問題。材料一

盡管這一時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩，兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，給人民生活帶來深重的災(zāi)難，但也促進(jìn)了中原各地區(qū)……與周邊族群的交流與交融，為秦漢統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)封建國(guó)家的建立奠定了基礎(chǔ)……——《簡(jiǎn)明中國(guó)歷史讀本》（1）依據(jù)材料一，歸納這一時(shí)期“兼并戰(zhàn)爭(zhēng)”的影響。材料二

魏晉南北朝時(shí)期民族流動(dòng)趨向。（2）根據(jù)材料二分析魏晉南北朝時(shí)期人口遷徙的兩種形式。人口遷徙對(duì)南方經(jīng)濟(jì)有何影響？材料三

魏初風(fēng)俗至陋……遷都之后于革易舊俗，亦可謂雷厲風(fēng)行…民族根底，莫如語言，語言消滅，未有不同化于他族者。學(xué)文以仰慕中原文化之故，至欲自舉其語言而消滅之，其改革之心，可謂勇矣?！獏嗡济恪秲蓵x南北朝史》（3）材料三中的“魏”政權(quán)是由哪個(gè)民族建立的？材料三評(píng)述的是什么歷史事件？結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出該歷史事件的影響。（4）總結(jié)以上材料，哪些因素客觀上推動(dòng)了民族交融？38．（2023秋·安徽亳州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，回答問題。材料一

商鞅認(rèn)為，農(nóng)、戰(zhàn)是富國(guó)強(qiáng)兵的基石。為此，他實(shí)行“分戶令”，把勞動(dòng)力全部挖掘出來以投身農(nóng)、戰(zhàn)；依據(jù)軍功大小授予爵位；對(duì)生產(chǎn)糧食、布帛多的人予以免除徭役的獎(jiǎng)勵(lì)。此外，他還招攬移民，開發(fā)秦國(guó)土地。——摘編自袁方《商鞅的“強(qiáng)秦之計(jì)”與秦國(guó)的政治發(fā)展》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出商鞅為實(shí)現(xiàn)“強(qiáng)秦之計(jì)”所采取的措施，并概括其影響。材料二

魏帝明知鮮卑游牧故習(xí)，萬不足統(tǒng)治中華，又兼自身深受漢化熏陶，實(shí)對(duì)漢文化衷心欣慕，乃努力要將一個(gè)塞北游牧的民族一氣呵熟，使其整體的漢化。——摘編自錢穆《國(guó)史大綱》（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出“魏帝”的名稱，并說明其“漢化”的根本目的。（3）綜合以上材料，歸納出上述杰出人物在歷史上起到的共同作用。39．（2023秋·安徽亳州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一

華夏民族是漢民族的主源，華夏民族在自身發(fā)展過程中與蠻、夷、戎、狄諸族結(jié)下了長(zhǎng)期的不解之緣。漢民族自形成后一直延續(xù)發(fā)展，并大量融合了其他民族人口，同時(shí)也有相當(dāng)數(shù)量的漢族人口融于周邊其他民族。正是因?yàn)榇嬖谶@種雙向融合現(xiàn)象，進(jìn)而促進(jìn)了更大范圍的民族交融。經(jīng)過漫長(zhǎng)的歷史演進(jìn)過程，最終形成了統(tǒng)一多民族中國(guó)的主人——中華民族?！幾詮堉矘s《中國(guó)邊疆與民族問題——當(dāng)代中國(guó)的挑戰(zhàn)及其歷史由來》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出華夏族的“人文初祖”，并概括華夏族形成的特點(diǎn)。材料二

漢武帝派遣張騫兩次出使西域，大大促進(jìn)了西域與中原的政治、經(jīng)濟(jì)、文化聯(lián)系。公元前60年，西漢在烏壘城設(shè)置……作為管理西域的軍政機(jī)構(gòu)……統(tǒng)一的多民族封建國(guó)家得到鞏固加強(qiáng)?！幾浴吨型鈿v史綱要》（上）（2）根據(jù)材料二并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出“管理西域”的軍政機(jī)構(gòu)，并簡(jiǎn)析其意義。材料三

實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，需要各民族手挽著手、肩并著肩，共同努力奮斗?！?xí)近平（3）由古及今，我們應(yīng)該堅(jiān)持什么樣的民族關(guān)系原則？40．（2023秋·安徽亳州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，回答問題材料一

周天子“授民授疆土”，要舉行隆重的冊(cè)封儀式，將某地區(qū)的土地連同這片土地上的人民都給諸侯，由他們?nèi)ソ?guó)家。這一制度主要是由統(tǒng)治部族對(duì)被征服地區(qū)主動(dòng)進(jìn)行的武裝拓展，大大加強(qiáng)了王室對(duì)全國(guó)疆域的控制，鞏固了周天子天下共主的地位。——摘編自張帆《中國(guó)古代簡(jiǎn)史》（1）材料一所述的西周實(shí)行怎樣的制度。根據(jù)材料一，概括周天子實(shí)行該制度的重要影響。材料二

圖1

戰(zhàn)國(guó)形勢(shì)

圖2秦朝形勢(shì)圖——摘自人民教育出版社中國(guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)（2）圖1是何時(shí)期的形勢(shì)圖依據(jù)圖2，指出在地方上實(shí)行什么制度圖一到圖二，反映了怎樣的大趨勢(shì)。材料三

針對(duì)部分諸侯王國(guó)轄地仍然較廣的現(xiàn)實(shí)，漢武帝用主父偃之策。此舉沒有像削藩那樣招致反抗，效果則異曲同工，“不行黜，而藩國(guó)自析”。在一系列分化、打擊措施下，諸侯對(duì)中央政權(quán)的威脅基本解除?！幾岳钐焓吨袊?guó)古代史教程》（3）“主父偃之策”指的是什么？依據(jù)材料三，結(jié)合所學(xué)，回答“主父偃之策”的重要作用。

七年級(jí)上冊(cè)高頻材料解析題40題1．（2023秋·安徽淮北·八年級(jí)統(tǒng)考期末）中華民族的歷史是各民族共同創(chuàng)造的。閱讀材料，完成下列要求。材料一

華夏民族，非一族所成。太古以來，諸族錯(cuò)居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合成一族之形，后世所謂諸夏是也?！?jiǎn)⒊讹嫳液霞贰緢D片解讀】胡床

椅子

方凳【表格解讀】表為鮮卑族改用漢姓情況表鮮卑姓改為漢姓鮮卑姓改為漢姓拓跋元步六孤陸拔拔長(zhǎng)孫賀蘭賀（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出華夏民族形成的特點(diǎn)。（2）“胡”是魏晉時(shí)期對(duì)北方少數(shù)民族的統(tǒng)稱，請(qǐng)寫出這一時(shí)期兩個(gè)內(nèi)遷的北方少數(shù)民族的名稱，并指出北方少數(shù)民族內(nèi)遷的影響。（3）表中反映的是歷史上哪一次改革？除改漢姓外，還有哪些具體改革的內(nèi)容？【答案】（1）由多民族融合而成（2）匈奴、鮮卑；影響：促進(jìn)了民族交融。（3）北魏孝文帝改革；內(nèi)容：遷都洛陽、講漢話、通婚姻?！窘馕觥浚?）特點(diǎn)：根據(jù)材料“太古以來，諸族錯(cuò)居，接觸交通，各去小異而大同，漸化合成一族之形，后世所謂諸夏是也”可知由多民族融合而成（2）少數(shù)民族名稱：根據(jù)所學(xué)魏晉時(shí)期少數(shù)民族內(nèi)遷相關(guān)知識(shí)可知包括匈奴、鮮卑；影響：結(jié)合所學(xué)少數(shù)民族內(nèi)遷相關(guān)知識(shí)可知促進(jìn)了民族交融。（3）改革：根據(jù)材料中“鮮卑”“拓跋”可知為北魏孝文帝改革；內(nèi)容：結(jié)合所學(xué)北魏孝文帝改革的的內(nèi)容可知遷都洛陽、講漢話、通婚姻。2．（2023秋·安徽淮北·八年級(jí)統(tǒng)考期末）我國(guó)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平不斷提高，影響經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素多種多樣。閱讀材料，完成下列要求。材料一

《史記·貨殖列傳》記載：“夫用貧求富，農(nóng)不如工，工不如商，刺繡文不如倚市門?！薄幾匀私贪妗吨袊?guó)歷史七年級(jí)上冊(cè)》材料二

從西晉末年“永嘉之亂”起，北方長(zhǎng)時(shí)間陷入戰(zhàn)亂之中，人民紛紛遷徙到江南，南方在相對(duì)穩(wěn)定條件下利用北方南遷的大批勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)工具、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，使南方經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展?！幾浴吨袊?guó)古代經(jīng)濟(jì)重心南移的完成》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出漢初出現(xiàn)的社會(huì)問題，并概括漢武帝解決這些問題采取的措施。（2）根據(jù)材料二，歸納西晉末年以來江南地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的原因。（3）綜合上述材料，你認(rèn)為推動(dòng)中國(guó)古代社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要因素有哪些？【答案】（1）現(xiàn)象：農(nóng)民棄農(nóng)從商現(xiàn)象嚴(yán)重；措施：實(shí)行抑商政策，如實(shí)行鹽鐵專賣；統(tǒng)一鑄造五銖錢；統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價(jià)。（2）原因：北方戰(zhàn)亂，南方社會(huì)相對(duì)安定；南遷人民給南方帶來充足勞動(dòng)力；南遷人民帶來先進(jìn)生產(chǎn)工具和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。（3）因素：生產(chǎn)工具革新、經(jīng)濟(jì)交流、安定的局面、先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)等?！窘馕觥浚?）現(xiàn)象：根據(jù)“夫用貧求富，農(nóng)不如工，工不如商，刺繡文不如倚市門?！笨傻贸鲛r(nóng)民棄農(nóng)從商現(xiàn)象嚴(yán)重；措施：根據(jù)所學(xué)，漢武帝時(shí)期經(jīng)濟(jì)方面實(shí)行鹽鐵專賣，由于富商大賈私人鑄幣、經(jīng)營(yíng)鹽鐵，控制國(guó)家的經(jīng)濟(jì)命脈。為了加強(qiáng)朝廷對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的控制，在經(jīng)濟(jì)方面，把鑄幣權(quán)收歸中央，統(tǒng)一鑄造五銖錢；鹽鐵官營(yíng)、專賣；統(tǒng)一調(diào)配物資，平抑物價(jià)。使國(guó)家的財(cái)政狀況有了很大改善，為漢武帝許多政策的推行奠定了經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)。（2）原因：根據(jù)“北方長(zhǎng)時(shí)間陷入戰(zhàn)亂之中”得出北方戰(zhàn)亂，南方社會(huì)相對(duì)安定；根據(jù)“人民紛紛遷徙到江南，南方在相對(duì)穩(wěn)定條件下利用北方南遷的大批勞動(dòng)力和先進(jìn)的生產(chǎn)工具、生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，使南方經(jīng)濟(jì)得以發(fā)展?！钡贸瞿线w人民給南方帶來充足勞動(dòng)力；南遷人民帶來先進(jìn)生產(chǎn)工具和生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)。（3）因素：結(jié)合材料和所學(xué)，可得出主要有生產(chǎn)工具革新、經(jīng)濟(jì)交流、安定的局面、先進(jìn)的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)等。3．（2023秋·安徽蕪湖·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，回答有關(guān)問題。材料一

圖1

圖2（1）在處理與北方少數(shù)民族的關(guān)系上，圖1給我們展示了秦朝的哪一重要舉措？根據(jù)圖2指出西晉時(shí)期內(nèi)遷的主要少數(shù)民族有哪些？（任意兩個(gè)）。材料二

“（苻）堅(jiān)曰：“今略計(jì)吾士卒，可得九十七萬，以吾之眾，投鞭于江，足斷其流，吾強(qiáng)兵百萬，資仗如山，以吾擊晉，校（較）其強(qiáng)弱之勢(shì)，猶疾風(fēng)之掃秋葉”。（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)指出與材料二相關(guān)的戰(zhàn)役及進(jìn)行戰(zhàn)爭(zhēng)雙方政權(quán)的名稱；并根據(jù)材料指出少數(shù)民族首領(lǐng)苻堅(jiān)戰(zhàn)敗的原因。（3）根據(jù)上述材料結(jié)合所學(xué)指出民族交往的意義和給我們帶來的啟示。【答案】（1）舉措：修筑長(zhǎng)城；少數(shù)民族：匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等（任意兩個(gè)即可）（2）戰(zhàn)役：淝水之戰(zhàn)；政權(quán)：前秦和東晉；原因：苻堅(jiān)驕傲的心理（意思相近即可）（3）意義：有利于民族融合；有利于各民族發(fā)展；有利于推動(dòng)中華民族整體發(fā)展等（任意一點(diǎn)意思相近言之有理即可）啟示：尊重少數(shù)民族習(xí)俗；民族之間應(yīng)該以和為貴；加強(qiáng)各民族間的政治經(jīng)濟(jì)文化交流等（任意一點(diǎn)意思相近言之有理即可）【解析】（1）舉措：根據(jù)材料一圖1可知，圖1是秦朝的形勢(shì)圖，當(dāng)時(shí)秦朝在處理與匈奴的關(guān)系時(shí)，從圖示可看出秦朝修筑了長(zhǎng)城進(jìn)行防御。少數(shù)民族：根據(jù)圖2可得出，西晉時(shí)期內(nèi)遷的少數(shù)民族有匈奴、鮮卑、羯、氐、羌等。（2）戰(zhàn)役及交戰(zhàn)雙方的名稱：根據(jù)材料二“（苻）堅(jiān)”“以吾之眾，投鞭于江”結(jié)合所學(xué)可知，383年，前秦苻堅(jiān)向南方東晉發(fā)起的侵略吞并的一系列戰(zhàn)役中的決定性戰(zhàn)役，于淝水交戰(zhàn)，最終東晉僅以八萬軍力大勝八十馀萬前秦軍，故戰(zhàn)役的名稱是淝水之戰(zhàn)，雙方政權(quán)的名稱是前秦和東晉。原因：根據(jù)材料二“以吾擊晉，校（較）其強(qiáng)弱之勢(shì)，猶疾風(fēng)之掃秋葉”可得出，苻堅(jiān)驕傲自大的思想，認(rèn)為東晉不堪一擊。故少數(shù)民族首領(lǐng)苻堅(jiān)戰(zhàn)敗的原因是苻堅(jiān)驕傲的心理。（3）意義：根據(jù)所學(xué)可知，民族交往有利于民族融合；有利于各民族發(fā)展；有利于推動(dòng)中華民族整體發(fā)展等。啟示：本題是開放性題目，圍繞民族交往的啟示言之有理即可。如尊重少數(shù)民族習(xí)俗；民族之間應(yīng)該以和為貴；加強(qiáng)各民族間的政治經(jīng)濟(jì)文化交流等。4．（2023秋·安徽蕪湖·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀下列材料，回答有關(guān)問題。材料一

圖1

圖2（1）指出圖1這一勞動(dòng)場(chǎng)景所反映的耕作方式和作用；圖2這一科技著作的作者又是誰？材料二

（秦始皇）收泰半之賦，發(fā)閭左之戍。男子力耕不足糧餉，女子紡績(jī)不足衣服，竭天下之資財(cái)以奉其政，猶未足以贍其欲也。材料三

（漢高祖）約法省禁，輕田租，十五而稅一。文帝即位，躬修儉節(jié)，思安百姓，遂除民田之租稅。后十三歲，孝景二年，令民半出田租，三十而稅一?！x《漢書·食貨志》（2）根據(jù)材料二、三歸納秦漢統(tǒng)治者對(duì)農(nóng)業(yè)政策的不同，并指出漢初農(nóng)業(yè)發(fā)展措施促進(jìn)了哪一盛世局面的出現(xiàn)？（3）根據(jù)上述材料結(jié)合所學(xué)指出推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素有哪些？【答案】（1）鐵犁；牛耕；（任意一點(diǎn)即可）促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，并為開發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件；（意思相近即可）賈思勰。（2）秦朝：沉重的賦稅；繁重的徭役（任意一點(diǎn)意思相近即可）漢朝：輕徭薄賦；重視農(nóng)業(yè)發(fā)展；（任意一點(diǎn)意思相近即可）文景之治。（3）農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的進(jìn)步；統(tǒng)治者重視；穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境；人民辛勤勞作等（任意兩點(diǎn)意思相近言之有理即可）【解析】（1）耕作方式：根據(jù)材料一圖片信息可知，農(nóng)業(yè)耕作方式是鐵犁和牛耕。作用：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，鐵犁和牛耕的廣泛使用，提高了生產(chǎn)力，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，并為開發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件。作者：根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，北朝賈思勰撰寫的《齊民要術(shù)》是我國(guó)現(xiàn)存最早的一部完整的農(nóng)書，總結(jié)了農(nóng)、林、牧、副、漁等方面的生產(chǎn)技術(shù)，內(nèi)容十分豐富。（2）不同：根據(jù)材料二“收泰半之賦，發(fā)閭左之戍。男子力耕不足糧餉，女子紡績(jī)不足衣服，竭天下之資財(cái)以奉其政，猶未足以贍其欲也?！笨芍爻馁x稅十分繁重，還大力征發(fā)徭役兵役，給農(nóng)民造成了沉重的負(fù)擔(dān)，導(dǎo)致了嚴(yán)重的社會(huì)后果。根據(jù)材料二“約法省禁，輕田租，十五而稅一。文帝即位，躬修儉節(jié)，思安百姓，遂除民田之租稅。后十三歲，孝景二年，令民半出田租，三十而稅一?！笨芍鳚h初年到文景時(shí)期，統(tǒng)治者實(shí)行輕徭薄賦的政策，采取恢復(fù)發(fā)展生產(chǎn)的措施，動(dòng)了中國(guó)封建社會(huì)第一個(gè)鼎盛時(shí)期的到來。所以，秦漢統(tǒng)治者對(duì)農(nóng)業(yè)政策的不同，秦朝：沉重的賦稅，繁重的徭役；漢朝：輕徭薄賦，重視農(nóng)業(yè)發(fā)展。局面：根據(jù)材料二“文帝即位，躬修儉節(jié)，思安百姓，遂除民田之租稅。后十三歲，孝景二年，令民半出田租，三十而稅一?！焙退鶎W(xué)知識(shí)可知，漢文帝和漢景帝注重農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提倡以農(nóng)為本，統(tǒng)治期間，政治清明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展，人民生活安定，國(guó)力大為增強(qiáng)，歷史上稱為“文景之治”。（3）因素：根據(jù)材料一圖片曲轅犁和《齊民要術(shù)》可知，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展；根據(jù)材料二秦漢統(tǒng)治者對(duì)農(nóng)業(yè)政策的不同，可知統(tǒng)治者的重視和發(fā)展農(nóng)業(yè)的政策能推動(dòng)農(nóng)業(yè)的發(fā)展，此外結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，推動(dòng)農(nóng)業(yè)發(fā)展的因素還有穩(wěn)定社會(huì)環(huán)境，人民辛勤勞作等。5．（2023秋·安徽淮北·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，勞動(dòng)工具得到了改進(jìn)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平；水利設(shè)施的興建，使旱澇無常的四川平原成了天府之國(guó)?！幾浴吨袊?guó)簡(jiǎn)史》（1）根據(jù)材料一并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的原因，指出“四川平原成了天府之國(guó)”得益于哪一水利設(shè)施的修建。材料二：上（漢文帝）曰：“農(nóng)，天下之本，其開籍田，朕親率耕。”——《史記?孝文本紀(jì)》（漢景帝）詔曰：“農(nóng)，天下之本也，黃金、珠、玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國(guó)務(wù)勸農(nóng)桑，益種樹，可得衣食物?！薄稘h書?景帝紀(jì)》（2）從材料二中可以看出，漢文帝、漢景帝時(shí)期非常重視什么？由此，漢初出現(xiàn)了什么治世局面？材料三：

A．蘋果

B．葡萄

C．核桃

D．石榴

E．櫻桃（3）材料三中，西漢時(shí)從西域傳入中原的經(jīng)濟(jì)作物有、、（填寫字母代號(hào)）。材料四：東晉南朝對(duì)北方流民最初給予減免租役的優(yōu)待；農(nóng)民墾荒，給予若干年的賦稅優(yōu)待。南朝皇帝在春耕前下詔禁止殺牛。南方江河湖泊縱橫交錯(cuò)，水資源豐富，地方官多能注意興修水利工程灌溉農(nóng)田，水利工程星羅棋布。——摘編自翦伯贊主編《中國(guó)史綱要》（4）根據(jù)材料四并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)得到開發(fā)的原因。（5）綜合上述材料，你認(rèn)為影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素有哪些？【答案】（1）原因：鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)和推廣；水利：都江堰。（2）重視：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，主張以農(nóng)為本；局面：文景之治。（3）BCD（4）原因：北人南遷，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動(dòng)力，帶來先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)；政府鼓勵(lì)墾荒﹐減免租稅；南方自然條件優(yōu)越；南方統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，興修水利；南方社會(huì)穩(wěn)定等。（答出2點(diǎn)即可）（5）因素：統(tǒng)治者的政策；加強(qiáng)對(duì)外交流；社會(huì)的穩(wěn)定；人民群眾的辛勤勞動(dòng)等。（答出2點(diǎn)即可）【解析】（1）原因：根據(jù)材料一“春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，勞動(dòng)工具得到了改進(jìn)，促進(jìn)了農(nóng)業(yè)上的深耕細(xì)作，大大提高了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平；”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力水平提高的原因是鐵制農(nóng)具和牛耕的出現(xiàn)和推廣。水利：根據(jù)材料一“水利設(shè)施的興建，使旱澇無常的四川平原成了天府之國(guó)?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，“四川平原成了天府之國(guó)”得益于都江堰的修建。（2）重視：根據(jù)材料二“農(nóng)，天下之本，其開籍田，朕親率耕?！薄稗r(nóng)，天下之本也，黃金、珠、玉，饑不可食，寒不可衣……其令郡國(guó)務(wù)勸農(nóng)桑，益種樹，可得衣食物。”得出，漢文帝、漢景帝時(shí)期非常重視農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，主張以農(nóng)為本。局面：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，漢初出現(xiàn)了文景之治的治世局面。（3）填寫：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，材料三中，西漢時(shí)從西域傳入中原的經(jīng)濟(jì)作物有①B、②C、③D。（4）原因：根據(jù)材料四“東晉南朝對(duì)北方流民最初給予減免租役的優(yōu)待；農(nóng)民墾荒，給予若干年的賦稅優(yōu)待。南朝皇帝在春耕前下詔禁止殺牛。南方江河湖泊縱橫交錯(cuò)，水資源豐富，地方官多能注意興修水利工程灌溉農(nóng)田，水利工程星羅棋布?！辈⒔Y(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，東晉南朝時(shí)期江南地區(qū)得到開發(fā)的原因有：北人南遷，給江南地區(qū)輸送了大量的勞動(dòng)力，帶來先進(jìn)的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)；政府鼓勵(lì)墾荒﹐減免租稅；南方自然條件優(yōu)越；南方統(tǒng)治者重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，興修水利；南方社會(huì)穩(wěn)定等。（答出2點(diǎn)即可）（5）因素：綜合上述材料“材料一農(nóng)具的改進(jìn)、水利興修；材料二重視農(nóng)業(yè)發(fā)展；材料三引入作物新品種；材料四江南地區(qū)得到開發(fā)的原因”得出，影響社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的因素有：統(tǒng)治者的政策；加強(qiáng)對(duì)外交流；社會(huì)的穩(wěn)定；人民群眾的辛勤勞動(dòng)等。（答出2點(diǎn)即可）6．（2023秋·安徽淮北·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一孔子不僅是大思想家，而且是大教育家。（1）如果我們想了解孔子的思想，可以借閱哪本書來閱讀？孔子在教育方面提出的體現(xiàn)“教育公平”的主張是什么？材料二

張仲景

華佗（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，寫出材料二中兩位醫(yī)學(xué)家的醫(yī)學(xué)成就。材料三：司馬遷“究天人之際，通古今之變，成一家之言”的志向，張騫“鑿空”的勇氣，霍去病“匈奴未滅，無以家為也”的壯志膾炙人口，廣為流傳，熔鑄為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分。（3）根據(jù)材料三并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，指出司馬遷《史記》記載的史事及其歷史地位，并分析張騫“鑿空”壯舉的歷史意義和霍去病的壯志情懷。（4）中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的精神命脈，是涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的重要源泉。作為新時(shí)代的青少年，你認(rèn)為應(yīng)該如何增強(qiáng)文化自信？【答案】（1）哪本書：《論語》；主張：有教無類。（2）成就：張仲景——著有《傷寒雜病論》，發(fā)展了“治未病”的思想；華佗——發(fā)明了麻沸散，創(chuàng)編出“五禽戲”。（3）史事：《史記》記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時(shí)期的史事。地位：是中國(guó)古代第一部紀(jì)傳體通史。意義：張騫開辟了通往西域的道路，促進(jìn)了漢初與西域各國(guó)之間的相互了解和往來。情懷：霍去病率軍北擊匈奴，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷。（4）做法：積極弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)；繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造等。（答出1點(diǎn)、言之有理即可）【解析】（1）哪本書：結(jié)合所學(xué)可知，如果我們想了解孔子的思想，可以借閱《論語》來閱讀。主張：結(jié)合所學(xué)可知，孔子在教育方面提出的體現(xiàn)“教育公平”的主張是有教無類。（2）成就：結(jié)合所學(xué)可知，張仲景的醫(yī)學(xué)成就是著有《傷寒雜病論》，發(fā)展了“治未病”的思想；華佗的醫(yī)學(xué)成就是發(fā)明了麻沸散，創(chuàng)編出“五禽戲”。（3）史事：根據(jù)材料三“究天人之際，通古今之變，”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，司馬遷《史記》記述了從傳說中的黃帝到漢武帝時(shí)期的史事。地位：根據(jù)材料三“成一家之言”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，《史記》是中國(guó)古代第一部紀(jì)傳體通史。意義：根據(jù)材料三“張騫‘鑿空’的勇氣，”結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，張騫“鑿空”指的是開辟了通往西域的道路，意義是促進(jìn)了漢初與西域各國(guó)之間的相互了解和往來。情懷：根據(jù)材料三“匈奴未滅，無以家為也”并結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，霍去病率軍北擊匈奴，體現(xiàn)了強(qiáng)烈的愛國(guó)主義情懷。（4）做法：本題為開放性試題，言之有理即可。如：積極弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化；學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，保護(hù)歷史文化遺產(chǎn)；繼承和發(fā)展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)造等。7．（2023秋·安徽合肥·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，回答問題。材料一：盡管這一時(shí)期社會(huì)動(dòng)蕩，兼并戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，給人民生活帶來深重的災(zāi)難，但也促進(jìn)了中原各地區(qū)……與周邊族群的交流與交融，為秦漢統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)封建國(guó)家的建立奠定了基礎(chǔ)?！逗?jiǎn)明中國(guó)歷史讀本》（1）依據(jù)材料一，歸納這一時(shí)期“兼并戰(zhàn)爭(zhēng)”的影響。材料二：魏晉南北朝時(shí)期的民族融合，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動(dòng)政策，還有在血與火的民族斗爭(zhēng)中的附帶同化。在內(nèi)容上，漢族影響少數(shù)民族是主流，但少數(shù)民族在與漢族融合的同時(shí)，也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識(shí)、胡漢之別觀念的淡化等，給漢族文化輸入了新鮮血液。——摘編自朱紹侯《中國(guó)古代史》（2）結(jié)合所學(xué)，舉一典型歷史事件說明材料二中“統(tǒng)治者的主動(dòng)政策”。根據(jù)材料二，概括魏晉南北朝時(shí)期民族交融的特點(diǎn)。（3）綜合上述材料，如何正確認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的民族關(guān)系。【答案】（1）兼并戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來深重災(zāi)難；促進(jìn)民族交融；為秦漢統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。（答出2點(diǎn)即可）（2）事件：北魏孝文帝改革。特點(diǎn)：方式多樣：友好交往、戰(zhàn)爭(zhēng)沖突并存；統(tǒng)治者主動(dòng)政策與各族人民交往兼具。內(nèi)容以漢族影響少數(shù)民族為主；漢族與少數(shù)民族相互學(xué)習(xí)。（任答2點(diǎn)，意思對(duì)即可）（3）我國(guó)古代漢族與少數(shù)民族之間既有矛盾沖突，更有和平交往；民族交往交流交融，豐富了中華民族的物質(zhì)文化與精神文化，為中華民族的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。（答到一點(diǎn)即可）【解析】（1）影響：根據(jù)材料一“給人民生活帶來深重的災(zāi)難”，可知兼并戰(zhàn)爭(zhēng)給人民帶來深重災(zāi)難；由“但也促進(jìn)了中原各地區(qū)……與周邊族群的交流與交融”，可知促進(jìn)民族交融；由“為秦漢統(tǒng)一的多民族中央集權(quán)封建國(guó)家的建立奠定了基礎(chǔ)”，可知為秦漢統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。因此這一時(shí)期“兼并戰(zhàn)爭(zhēng)”的影響是給人民帶來深重災(zāi)難；促進(jìn)民族交融；為秦漢統(tǒng)一奠定基礎(chǔ)。（2）事件說明：根據(jù)材料二“魏晉南北朝時(shí)期的民族融合，從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動(dòng)政策，還有在血與火的民族斗爭(zhēng)中的附帶同化”，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，北魏統(tǒng)一后，為了學(xué)習(xí)和接受漢文化，更好的統(tǒng)治中原廣大地區(qū)，北魏孝文帝把都城從平成遷到了洛陽，實(shí)施一系列漢化措施，進(jìn)行改革，如禁止穿鮮卑族服裝，改穿漢人的服裝；禁用鮮卑語，統(tǒng)一使用漢語等。北魏孝文帝改革，促進(jìn)了民族交融，也增強(qiáng)了北魏的實(shí)力。因此“統(tǒng)治者的主動(dòng)政策”，如北魏孝文帝改革。特點(diǎn)：根據(jù)材料二“從方式上看，既有各族人民在友好交往中的相互影響，又有統(tǒng)治者的主動(dòng)政策，還有在血與火的民族斗爭(zhēng)中的附帶同化”，可知方式多樣：友好交往、戰(zhàn)爭(zhēng)沖突并存；統(tǒng)治者主動(dòng)政策與各族人民交往兼具；由“在內(nèi)容上，漢族影響少數(shù)民族是主流，但少數(shù)民族在與漢族融合的同時(shí)，也帶來了他們的優(yōu)秀思想文化，如胡樂、胡舞、胡餅、尊重婦女的意識(shí)、胡漢之別觀念的淡化等，給漢族文化輸入了新鮮血液”，可知內(nèi)容以漢族影響少數(shù)民族為主；漢族與少數(shù)民族相互學(xué)習(xí)。因此魏晉南北朝時(shí)期民族交融的特點(diǎn)是方式多樣：友好交往、戰(zhàn)爭(zhēng)沖突并存；統(tǒng)治者主動(dòng)政策與各族人民交往兼具。內(nèi)容以漢族影響少數(shù)民族為主；漢族與少數(shù)民族相互學(xué)習(xí)。（3）認(rèn)識(shí)：本小題相對(duì)開放，言之有理即可，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，認(rèn)識(shí)我國(guó)古代的民族關(guān)系從我國(guó)古代漢族與少數(shù)民族之間既有矛盾沖突，更有和平交往；民族交往交流交融，豐富了中華民族的物質(zhì)文化與精神文化，為中華民族的發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)等角度作答。8．（2023秋·安徽合肥·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，回答問題。材料一：周人以同姓兄弟或姻姓親信所封的諸侯國(guó)已非過去承認(rèn)的原有邦國(guó)，而是以武力為背景，在原有眾多邦國(guó)的地域內(nèi)人為“插隊(duì)”進(jìn)去，很像“摻沙子”。這是鑒于殷商孤立而亡的教訓(xùn)，屬于周的創(chuàng)造。分封出去的邦國(guó)，仍是“有其土，田，人民”的地方實(shí)體，并實(shí)行貴族世襲統(tǒng)治，地方擁有實(shí)權(quán)?！幾酝跫曳丁吨袊?guó)歷史通論》（1）據(jù)材料一，指出西周分封同姓姻親，建立諸侯國(guó)的原因。結(jié)合所學(xué)，分析分封制實(shí)施后產(chǎn)生的政治作用。材料二：周有天下，裂土田而瓜分之，設(shè)五等，邦群后。布履星羅，四周于天下。周之?dāng)《耍湓诤醮艘印赜刑煜?，裂都?huì)而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為之守宰。不數(shù)載而天下大壞，其有由矣。咎在人怨，非郡邑之制失也?！谠斗饨ㄕ摗罚?）請(qǐng)你概括材料二中柳宗元的觀點(diǎn)。并分析他持有這種觀點(diǎn)的理由。（3）綜上分析，談?wù)勀銓?duì)郡縣制取代分封制的認(rèn)識(shí)?！敬鸢浮浚?）鑒于殷商孤立而亡的教訓(xùn)。作用：保證周王朝對(duì)地方的控制；穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍。（2）觀點(diǎn)：“周之?dāng)《恕笔且驗(yàn)榉址庵频膶?shí)行；“秦之大壞”是因?yàn)榍氐谋┱皇菍?shí)行郡縣制。理由：分封制造成諸侯割據(jù)、分裂和混亂，嚴(yán)重危害了國(guó)家統(tǒng)一。秦朝的暴政導(dǎo)致民心散盡，最終使得國(guó)家滅亡。（3）制度是特定歷史條件和環(huán)境的產(chǎn)物，要與時(shí)俱進(jìn)。郡縣制取代分封制，是中央集權(quán)加強(qiáng)的需要。【解析】（1）原因：根據(jù)材料一“周人以同姓兄弟或姻姓親信所封的諸侯國(guó)已非過去承認(rèn)的原有邦國(guó)，而是以武力為背景，在原有眾多邦國(guó)的地域內(nèi)人為‘插隊(duì)’進(jìn)去，很像‘摻沙子’。這是鑒于殷商孤立而亡的教訓(xùn)，屬于周的創(chuàng)造”，可知西周分封同姓姻親，建立諸侯國(guó)的原因鑒于殷商孤立而亡的教訓(xùn)。。作用：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，分封制實(shí)施后產(chǎn)生的政治作用，是保證周王朝對(duì)地方的控制；穩(wěn)定政局，擴(kuò)大統(tǒng)治范圍。（2）觀點(diǎn)：根據(jù)材料二“周有天下，裂土田而瓜分之，設(shè)五等，邦群后。布履星羅，四周于天下。周之?dāng)《耍湓诤醮艘印?，可知“周之?dāng)《恕笔且驗(yàn)榉址庵频膶?shí)行；由“……秦有天下，裂都會(huì)而為之郡邑，廢侯衛(wèi)而為之守宰。不數(shù)載而天下大壞，其有由矣。咎在人怨，非郡邑之制失也”，可知“秦之大壞”是因?yàn)榍氐谋┱皇菍?shí)行郡縣制。因此柳宗元的觀點(diǎn)在于“周之?dāng)《恕笔且驗(yàn)榉址庵频膶?shí)行；“秦之大壞”是因?yàn)榍氐谋┱皇菍?shí)行郡縣制。理由：根據(jù)材料二“周有天下，裂土田而瓜分之，設(shè)五等，邦群后。布履星羅，四周于天下”，可知分封制造成諸侯割據(jù)、分裂和混亂，嚴(yán)重危害了國(guó)家統(tǒng)一；由“廢侯衛(wèi)而為之守宰。不數(shù)載而天下大壞，其有由矣。咎在人怨”，可知秦朝的暴政導(dǎo)致民心散盡，最終使得國(guó)家滅亡。因此他持有這種觀點(diǎn)的理由是分封制造成諸侯割據(jù)、分裂和混亂，嚴(yán)重危害了國(guó)家統(tǒng)一。秦朝的暴政導(dǎo)致民心散盡，最終使得國(guó)家滅亡。（3）認(rèn)識(shí)：結(jié)合所學(xué)知識(shí)可知，制度是特定歷史條件和環(huán)境的產(chǎn)物，要與時(shí)俱進(jìn)?？たh制取代分封制，有利于皇權(quán)集中，郡縣制是中央政府任命，而分封制容易形成地方割據(jù)，可知郡縣制取代分封制，是中央集權(quán)加強(qiáng)的需要。9．（2023秋·安徽宿州·八年級(jí)統(tǒng)考期末）閱讀材料，完成下列要求。材料一

春秋時(shí)期，壟斷在貴族手中的文化教育逐步擴(kuò)展．有些人創(chuàng)立學(xué)說，廣招學(xué)生大辦私學(xué)，在思想、學(xué)術(shù)上形成了一個(gè)繁榮局面．材料二

墨子的思想體系有兩大核心，一是“兼相愛，交相利”，即所謂①；二是反對(duì)“攻伐無罪之國(guó)”，即所謂②。韓非