Starter Unit 3 Welcome Section B 教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

StarterUnit3WelcomeSectionB教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《StarterUnit3WelcomeSectionB》

授課年級：七年級

教材版本：2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊。

本節(jié)課通過引入日常生活中的問候語和自我介紹，幫助學(xué)生掌握基本的英語交流技巧，培養(yǎng)他們的聽說能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

課程目標(biāo)設(shè)定：培養(yǎng)學(xué)生運用英語進行簡單交流的能力，增強學(xué)生的跨文化意識，提升其語言學(xué)習(xí)和運用過程中的思維品質(zhì)，以及激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和自信心。具體包括：

1.能夠正確使用問候語和自我介紹進行基本交流。

2.能夠理解并回應(yīng)簡單的英語指令和問題。

3.增進對英語國家文化的基本了解。

4.培養(yǎng)主動參與課堂活動，樂于合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示不同國家的問候場景，讓學(xué)生在視覺和聽覺上感受文化差異，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-情境模擬：模擬機場接機場景，讓學(xué)生用英語進行自我介紹和問候，實際運用所學(xué)知識。

2.互動學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同情境下如何用英語進行有效交流，鼓勵每個成員分享想法。

-角色扮演：分配角色，如機場工作人員和游客，讓學(xué)生在角色扮演中練習(xí)英語對話。

3.反思與評價

-自我反思：課后讓學(xué)生撰寫反思日志，思考在課堂活動中的表現(xiàn)和收獲。

-同伴評價：組織學(xué)生相互評價對方的口語表達和交流能力，促進相互學(xué)習(xí)和提高。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用問候場景的視頻、不同國家文化的圖片以及英語口語交流的音頻，幫助學(xué)生更好地理解和模仿。

2.閱讀材料：選取與課程主題相關(guān)的英文短文，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)并鞏固問候和自我介紹的表達方式。

3.在線工具：利用在線英語學(xué)習(xí)平臺和互動軟件，提供額外的聽力練習(xí)和口語交流機會，增強學(xué)生的實踐能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示不同文化背景下的問候場景，讓學(xué)生觀察并思考其中的差異。

-提問：“你們在不同場合下是如何問候別人的？在英語中，常見的問候語有哪些？”

2.新知學(xué)習(xí)（20分鐘）

-閱讀理解：分發(fā)與問候和自我介紹相關(guān)的課文，指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀并找出關(guān)鍵信息。

-聽力訓(xùn)練：播放與課文內(nèi)容相符的聽力材料，學(xué)生跟讀并回答相關(guān)問題，檢驗理解程度。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解本節(jié)課的重點詞匯和短語，如“hello”、“goodbye”、“nicetomeetyou”等，并進行記憶訓(xùn)練。

3.互動討論（10分鐘）

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論在不同情境下如何用英語進行問候和自我介紹。

-角色扮演：學(xué)生模擬機場接機、聚會等場景，進行角色扮演，練習(xí)英語問候和自我介紹。

4.實踐應(yīng)用（10分鐘）

-設(shè)計對話練習(xí)：學(xué)生兩兩配對，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫并練習(xí)一段簡單的英語對話。

-情境模擬：模擬不同社交場合，讓學(xué)生在情境中實際運用所學(xué)的問候和自我介紹。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)在不同文化背景下問候和自我介紹的重要性。

-學(xué)生分享在實踐環(huán)節(jié)的感受和學(xué)習(xí)收獲，教師給予反饋和指導(dǎo)。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，編寫一個包含問候和自我介紹的短對話，并準(zhǔn)備在下一節(jié)課上進行展示。

7.課堂延伸（5分鐘）

-提供額外的在線資源鏈接，鼓勵學(xué)生在課后自主練習(xí)英語聽力理解和口語表達。

8.結(jié)束語（5分鐘）

-強調(diào)持續(xù)學(xué)習(xí)和實踐的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語進行交流。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。六、教學(xué)反思與改進

今天的課程讓我看到學(xué)生們在英語交流方面的進步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。課堂上的角色扮演活動很受學(xué)生歡迎，他們能夠積極參與并運用所學(xué)知識。不過，我也注意到一些學(xué)生在實際應(yīng)用時還是有些緊張，可能需要更多的鼓勵和支持。

此外，我覺得在小組討論環(huán)節(jié)，可以增加一些更具挑戰(zhàn)性的問題，讓學(xué)生們能夠更深入地探討如何在不同的社交場合中運用英語。我還會考慮在下一節(jié)課加入一些聽力練習(xí)，以幫助學(xué)生更好地理解英語口語。七、教學(xué)資源與支持

1.多媒體資源

-視頻資源：收集不同文化背景下的問候場景視頻，如商務(wù)場合、朋友聚會等，讓學(xué)生直觀感受不同情境下的交流方式。

-圖片資源：準(zhǔn)備一系列與課程主題相關(guān)的圖片，如各國問候手勢、不同場景的交流等，用于課堂展示和討論。

-音頻資源：選取包含問候和自我介紹對話的音頻片段，用于聽力練習(xí)和口語模仿。

2.閱讀材料

-文章選?。禾暨x與課程內(nèi)容緊密相關(guān)的英文短文，涵蓋日常生活中的問候、自我介紹以及文化差異等內(nèi)容，幫助學(xué)生擴展知識面。

-課本拓展：基于課本內(nèi)容，整理出相關(guān)的閱讀材料，如不同國家的問候習(xí)慣介紹，增強學(xué)生的跨文化理解能力。

3.在線工具

-在線詞典：推薦學(xué)生使用在線英語詞典，如CambridgeDictionary、OxfordDictionary等，便于學(xué)生查找單詞和短語。

-聽力練習(xí)軟件：利用如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等在線聽力資源，提供額外的聽力練習(xí)材料。

-互動學(xué)習(xí)平臺：使用如Duolingo、Memrise等互動學(xué)習(xí)軟件，幫助學(xué)生進行詞匯記憶和語言練習(xí)。

4.教學(xué)輔助工具

-白板軟件：使用如MicrosoftWhiteboard、Jamboard等白板軟件，方便教師展示教學(xué)重點和記錄學(xué)生討論內(nèi)容。

-投影設(shè)備：確保教室有足夠的投影設(shè)備，以便展示視頻、圖片等視覺輔助材料。

5.作業(yè)與評估工具

-作業(yè)管理平臺：利用如GoogleClassroom、MicrosoftTeams等平臺，布置作業(yè)、收集學(xué)生作品并進行評估。

-口語評估工具：采用如Speexx、RosettaStone等口語評估軟件，幫助學(xué)生練習(xí)發(fā)音并獲取即時反饋。

6.資源整合與共享

-教師資源庫：建立教師資源庫，收集和整理各類教學(xué)資源，如PPT模板、教學(xué)游戲等，供教師共享使用。

-學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū)：創(chuàng)建學(xué)生學(xué)習(xí)社區(qū)，鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得、討論學(xué)習(xí)問題，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。八、教學(xué)評估與改進

1.教學(xué)評估

這個學(xué)期的英語教學(xué)讓我看到了學(xué)生們的進步，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要關(guān)注的地方。通過課堂參與度、作業(yè)完成情況以及單元測試的成績，我評估了學(xué)生們在問候和自我介紹這一單元的學(xué)習(xí)效果。大多數(shù)學(xué)生能夠掌握基本的問候語和自我介紹的方式，但在實際應(yīng)用中，一些學(xué)生仍然顯得緊張和不自信。此外，我也注意到學(xué)生在聽力理解和口語表達方面還有提升的空間。

學(xué)生們在小組討論和角色扮演活動中表現(xiàn)出較高的積極性，這說明他們對于互動式學(xué)習(xí)方式有較高的接受度。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在面對復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)和陌生詞匯時，會感到困惑和挫敗。單元測試的結(jié)果顯示，學(xué)生們在書面表達方面做得相對較好，但在口語表達上，一些學(xué)生還存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)不自然的問題。

2.教學(xué)改進

為了提升教學(xué)效果，我計劃采取以下措施進行改進：

-增加口語練習(xí)：在課堂上安排更多的口語練習(xí)環(huán)節(jié)，如小組對話、角色扮演等，讓學(xué)生有更多機會開口說英語。

-強化聽力訓(xùn)練：利用在線資源和課堂時間，為學(xué)生提供更多的聽力練習(xí)，幫助他們提高對英語口語的理解能力。

-引入更多互動活動：設(shè)計一些有趣的互動游戲和活動，如英語接龍、猜詞游戲等，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。

-個性化指導(dǎo)：針對學(xué)生的不同需求，提供個性化的指導(dǎo)和支持，如為發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生提供額外的發(fā)音練習(xí)。

-利用科技工具：利用多媒體和在線工具，如語音識別軟件，幫