2025屆高考語文二輪復(fù)習(xí)（河南）-分類突破之題型分析（綜合語用情境下高頻考點的相關(guān)題型與解題策略）

2025屆高考語文二輪復(fù)習(xí)（河南）-分類突破之題型分析（綜合語用情境下高頻考點的相關(guān)題型與解題策略）學(xué)習(xí)任務(wù)群一

綜合語用情境下高頻考點的相關(guān)題型與解題策略

分類突破之題型分析

重點突破一析語境，知方法，應(yīng)對詞語運用題

高考語文卷幾乎每年都對成語進(jìn)行了考查，成語可謂全國卷的必考點。

年份命題點考查情況說明

2022年之前成語高考試題所選成語大都是常見常用的易錯成語，尤其是近義成語，且以客觀題形式考查成語辨析。

2022年成語試題將過去幾年較為穩(wěn)定的選擇題形式改為非選擇題形式（主觀填空題），在“量"和“用”兩方面對考生的成語運用能力提出了更高的要求。這標(biāo)志著考查重點由過去的近義成語辨析轉(zhuǎn)向常見常用成語的積累運用，考查難度加大。

2023年成語、代詞、疊詞、俗語2023年對2022年的考法加以繼承和發(fā)展，突破成語限制，詞語考查多元化，對成語、代詞、疊詞等詞語的含義和用法等都進(jìn)行了考查。2023年全國甲卷還考查了俗語選用、成語詮釋題[請從下列三個成語（臥薪嘗膽、庖丁解牛、一鼓作氣）中任選一個，借鑒第三位教師的講解方法，擬出講解要點]。

2024年成語、實詞2024年沿襲2023年的考法，新課標(biāo)Ⅰ卷要求填寫成語，新課標(biāo)Ⅱ卷要求辨析“相信"一詞的意義和用法，全國甲卷要求辨析“要”的意義。

增分技法1“三步驟"五察看”填寫成語

解答成語填空題可以遵循“三步驟"。第一步，把握文意。成語填空題的題干會給出一個語段或一個句子；答題時先閱讀語段，總體上把握文意，為下一步分析具體語境確定方向。第二步，根據(jù)語境填空。填寫成語要細(xì)審語境，注意其整體性和關(guān)聯(lián)性；要能從句子中找到語境的暗示點，找到解題的突破口。第三步，檢查調(diào)整。填入成語后，通讀全文看是否通順、連貫，不通順之處要進(jìn)行調(diào)整，同時要保證字形準(zhǔn)確。其中，第二步“根據(jù)語境填空”需要做到以下“五察看"：

察看要點解釋與示例

1.察看語境，切忌事理不通。因為語境對語言表達(dá)有一定的限制，所以成語填寫要符合語境要求，要結(jié)合成語前后的語句來把握與辨析其內(nèi)在的關(guān)聯(lián)、照應(yīng)、銜接、過渡等關(guān)系是否合適。填寫時要通讀語段，要從整體上把握語境，聯(lián)系上下文的意思，讀懂上下文的暗示，注意上下文與所填成語的“勾連”。例如2022年全國甲卷第17題①②處：“與過去相比，今天的博物館已經(jīng)發(fā)生了①的變化。有了科技的助力，這些往日因時空限制而②的事情都已成為現(xiàn)實。"①處，由語境可知，此處前后對比，表示變化巨大，故可填“天翻地覆”一類表示變化巨大的成語。②處所填內(nèi)容應(yīng)和后文“成為現(xiàn)實"形成對比，可知該處應(yīng)填語義上與“成為現(xiàn)實”相反的成語，再根據(jù)“往日因時空限制”，故可填“不可企及”。

2.察看位置，切忌功能不備。某些成語有其特定的語法功能，如“司空見慣、求全責(zé)備、出奇制勝、習(xí)以為常、心領(lǐng)神會、妄自菲薄"等不帶賓語，“望其項背、同日而語、一蹴而就、青紅皂白、天高地厚、相提并論、無時無刻、等閑視之、一概而論、等量齊觀”等常用于否定句。因此，填寫成語時需要分析成語在句中的位置，分析其前后的搭配關(guān)系、充當(dāng)怎樣的語法成分、起到什么樣的作用，看看語境與成語本身所具有的語法功能是否匹配。

續(xù)表

察看要點解釋與示例

2.察看位置，切忌功能不備。例如2022年新高考Ⅰ卷第18題①處：“科學(xué)家欒恩杰當(dāng)年高考時報考的是電機(jī)系，因為服從國家安排改學(xué)自動控制，從此與國防和航天事業(yè)有了①。"此處所填成語充當(dāng)“有”的賓語，應(yīng)填名詞性成語“不解之緣”，以體現(xiàn)科學(xué)家欒恩杰與國防和航天事業(yè)密不可分的關(guān)系。

3.察看對象，切忌張冠李戴。每個成語都有比較確定的適用對象和適用范圍。如果超出了成語的適用范圍，弄錯了搭配對象，就會導(dǎo)致所填成語和搭配對象之間不搭配。例如：“為了在高考中取得好成績，同學(xué)們最近又加大了復(fù)習(xí)的強(qiáng)度，利用一切時間做題，可謂_（廢寢忘食宵衣旰食）?！贝颂幹荒芴睢皬U寢忘食”，不能填“宵衣旰食”，因為“宵衣旰食"指天不亮就穿衣起來，天黑了才吃飯，形容勤于政務(wù)。如果用在這里就屬于對象誤用。

4.察看色彩，切忌色彩不合。有些成語感彩強(qiáng)烈，褒貶分明。只有準(zhǔn)確把握了成語的感彩，才能辨別正誤，恰當(dāng)運用。例如2023年新課標(biāo)Ⅱ卷第18題②處：“見我對皮影戲有興趣，服務(wù)員就介紹說，皮影戲是當(dāng)?shù)鼐用裣猜剺芬姷乃囆g(shù)形式，有悠久的歷史。皮影是用驢皮或牛皮刻成人物、動物，用細(xì)繩拴著，再連接著小竹竿。藝人在幕后操縱著小竹竿，皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能，往往令觀眾②?！钡冖谔?，上文“皮影則甩手投足，舞槍弄棍，騎馬沖殺，無所不能"寫的是皮影戲生動多姿、吸引觀眾的表演場面，故可填“如醉如癡”（形容對人或事物過于沉迷或陶醉而不能自制。也形容神志失常，精神恍惚）或“拍案叫絕"（拍著桌子叫好。形容極為贊賞），但不能填寫“拍手稱快”（拍著手喊痛快，多指仇恨得到消除）。

詞語在語體色彩上又可分為書面語和口語。例如：“陜西剪紙粗獷樸實，簡練夸張，同江南細(xì)致工整的風(fēng)格相比，真是半斤八兩，各有千秋。"在書面語體風(fēng)格的句子中用口頭語體“半斤八兩”，語體色彩欠妥。

5.察看程度，切忌輕重失度。成語表意的程度要符合具體的語境，使用時要注意衡量其輕重、大小，要有分寸，合體式，恰到好處，否則就會大詞小用、小詞大用、輕重失度、言辭失當(dāng)。例如：“哦，五彩繽紛的一分鐘，你飽含著臺兒溝的姑娘們多少_（喜怒哀樂愛恨情仇）！"（鐵凝《哦，香雪》）由文章可知，臺兒溝是一個閉塞山村，民風(fēng)淳樸，人們單純善良，故此處填寫“喜怒哀樂”更能體現(xiàn)小山村里還未經(jīng)城市“污染"的姑娘們多姿多彩的內(nèi)心世界，且“喜怒哀樂”為人之常情，是人類共通的。而“愛恨情仇"詞義較重，不符合文章純凈的美感，故不選用。

例1（2024年新課標(biāo)Ⅰ卷）請在文中橫線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z。

睡眠時長是保證身體正常運轉(zhuǎn)的必要條件。至于每天要睡多久才能保證身體健康，相信喜愛健康科普節(jié)目的人，都已經(jīng)耳熟能詳了。實際上，我們所需的睡眠時長是A的，有人不睡夠9個小時難以清醒，有人睡上4個小時就能活力滿滿；有人睡了很長時間仍然精神萎靡，有人只要打個盹兒就能B。因此，能夠保證自己心情舒暢、精神飽滿的睡眠時長，就是最適合自己的睡眠時長。

增分技法2“三重視”“三角度"理解分析情境中詞語的含義與用法

近兩年，高考語言文字運用命題突破成語考查模式，對詞語的考查趨向多元化和情境化，即以生活交際語言、經(jīng)典作品中的語段為微情境，考查考生對情境中詞語的含義與作用的理解和辨析能力。其中，2023年新課標(biāo)Ⅱ卷考查詞語（“誰”）的意義和用法，2023年全國甲卷考查對俗語的理解（將下列俗語填入文中括號內(nèi)，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?023年全國乙卷考查詞語（“能"）的意義和用法，2024年新課標(biāo)Ⅱ卷要求辨析“相信”一詞的意義和用法。

這啟示考生在高考復(fù)習(xí)備考中要做到如下幾點：

一、重視積累常見實詞（包括俗語）的意義和用法，做到有備無患。詞語運用題主要從詞語意義、感彩、適用范圍、適用對象等角度切入，考查考生平時的識記和積累?？忌綍r復(fù)習(xí)時一定要加以理解性記憶，記憶的內(nèi)容包括詞語的意思、適用的語境、語體色彩等。如成語是約定俗成的典雅用語，而俗語多是來自口語的俚俗用語。許多成語和俗語意思相同，一莊一諧，一雅一俗。例如：“強(qiáng)人所難"相當(dāng)于“趕鴨子上架”，“臭味相投"與“一個鼻孔出氣”意思差不多，“自相矛盾"就是“自己打自己嘴巴”。

二、重視閱讀，在閱讀中增強(qiáng)對詞語與句子的鑒賞能力。閱讀是比刷題更有效的復(fù)習(xí)方法，要重視對科普說明文、經(jīng)典作品以及貼近生活的新聞等的閱讀。

三、重視詞語所在語境。近兩年高考的閱讀對實詞的考查，主要集中在對具體語言環(huán)境中的詞語的理解和運用上。這不但要求考生能根據(jù)語境簡要解釋某個詞語的含義，而且要求考生能準(zhǔn)確地辨析某個詞語在具體語境中的特定含義或臨時含義。解答這類題要準(zhǔn)確把握語境，根據(jù)語境推斷詞語的意義、用法。

辨析角度解釋說明示例

意義角度詞義的范圍注意詞義的范圍大小，如“邊疆"與“邊境”，分別指“靠近國界的領(lǐng)土"靠近邊界的地方”，但“邊疆"可以包含“邊境”以外的地方。

詞義的輕重注意詞義表達(dá)的輕重，如“極力"與“竭力”，后者比前者所表達(dá)的意思重。

詞義的側(cè)重點注意詞義表述的重點，如“溫和"與“溫柔”，前者側(cè)重于形容態(tài)度，后者側(cè)重于形容性格。

續(xù)表

辨析角度解釋說明示例

意義角度詞義的多樣性了解詞語的本義、引申義和比喻義。本義一般指詞的起源義，即詞的最初意義，如“秣馬厲兵"中的“兵”用的是其本義——武器。引申義是由詞的本義其引申出來并經(jīng)過推衍而產(chǎn)生的意義，如“兵強(qiáng)馬壯"紙上談兵”中的“兵"用的是其引申義——士兵、軍事。比喻義是由詞的本義（或引申義）的比喻用法而衍生的意義，如“扣帽子”中的“帽子"用的是其比喻義——罪名、壞名義。

色彩角度感情色彩要把握詞語體現(xiàn)的感彩，如“煽動”“鼓勵"動員”這三個詞，“煽動"是貶義詞，“鼓勵”是褒義詞，“動員"是中性詞。

語體色彩要把握詞語體現(xiàn)的語體色彩，如“一塊五”是口語，“一元五角"是書面語。

用法角度適用對象詞語有不同的適用對象，如“誕辰”與“生日”，前者適用于所尊敬的人，后者適用于所有人。

搭配關(guān)系要關(guān)注詞語的習(xí)慣性搭配，如“提高”與“提升”，前者多與“技術(shù)”“效率"等搭配，后者多與“職位”“等級"等搭配。

語法特征可以從語法的角度分析詞語的詞性，如“品味”與“品位”，前者既可以作動詞，又可以作名詞，后者只能作名詞。

同一詞語也可以從語法的角度分析其不同詞性和用法。如：“我們挖掘與利用《紅樓夢》這樣的傳統(tǒng)文化經(jīng)典，不是為了懷思古之幽情，而是為了①創(chuàng)造出新的現(xiàn)代藝術(shù)文化產(chǎn)品，進(jìn)而讓這些產(chǎn)品走入當(dāng)代人的生活。與歷史上那些偉大的②創(chuàng)造一樣，這些產(chǎn)品也將被歷史銘記?！钡冖偬帯皠?chuàng)造"是動詞，指的是創(chuàng)新和創(chuàng)作的動作過程。第②處“創(chuàng)造”是名詞，指的是成果或成就。

例2（2024年新課標(biāo)Ⅱ卷）下列句子中的“相信"與文中加點的“相信”，意義和用法相同的一項是（）。

喜歡運動、經(jīng)常運動的人，相信都體驗過“跑者欣快”，即連續(xù)高強(qiáng)度運動一段時間后，雖然身體非常疲乏，但心情很好，有一種酣暢淋漓的感覺。這是因為，運動可以促使大腦分泌許多與愉悅感相關(guān)的“快樂物質(zhì)”，如多巴胺、內(nèi)啡肽等。而運動后的大腦，還會分泌一種名叫腦源性神經(jīng)營養(yǎng)因子的蛋白質(zhì)，有助于強(qiáng)健大腦。因此，運動不僅會讓你輕松快樂，還會讓你頭腦更清晰，更有活力。

A.身處困境他卻并不消沉，相信自己能拼出一個光明的未來。

B.我滿心歡喜地迎接他回來，相信現(xiàn)在的他一定和從前不同。

C.看到氣勢磅礴的壺口瀑布，相信每一位游客都會激動不已。

D.翠翠還是不離開碼頭，相信祖父會來找她，同她一起回家。

增分技法3“五看"辨析虛詞用法

虛詞是指現(xiàn)代漢語中一般不能單獨成句，意義比較抽象，有幫助造句作用的詞，包括副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞六類。虛詞的考查主要涉及關(guān)聯(lián)詞、介詞和副詞在語境中的使用，偶爾也涉及助詞在語境中的使用。如2023年新課標(biāo)Ⅰ卷考查分析副詞“處處、微微、早早”的含義。辨析虛詞的方法主要有以下五種。

辨析技法解釋和示例

1.看詞性異同。詞性不同，虛詞的語法功能也就不同。只有把握了詞性，才能準(zhǔn)確使用虛詞。如“固然"和“誠然”都可以充當(dāng)連詞，但“誠然"還可以充當(dāng)副詞，表示“實在”的意思，如“他很愛那幾只小鴨，小鴨也誠然可愛"。

2.看搭配情況。在辨析虛詞時，要結(jié)合句中相關(guān)的詞語，看它們是不是成對出現(xiàn)，是否構(gòu)成固定搭配的關(guān)系。一些虛詞如果有多種搭配關(guān)系，就要結(jié)合語境來選擇。如“不但”和“而且"反而”都能搭配，區(qū)別是“不但"后面一般要接否定內(nèi)容才能與“反而”搭配。又如，作為連詞，“由于"可以同“因此”“因而"搭配使用，“因為”卻不能。

3.看語氣。這種方法主要用來辨析表示語氣的連詞、副詞和助詞。如“難道"與“莫非”，前者用于加強(qiáng)反問語氣，后者多用于揣測語氣，有時也用于加強(qiáng)反問語氣，但是語氣不如前者強(qiáng)烈。

4.看表達(dá)關(guān)系。虛詞有表明或強(qiáng)化詞語之間、句子之間關(guān)系的作用，所以考生可以通過辨析詞語之間、句子之間的關(guān)系來辨析虛詞的使用是否恰當(dāng)。如“進(jìn)而"與“從而”，前者一般表示遞進(jìn)關(guān)系，后者一般表示承接或因果關(guān)系。

5.看位置。關(guān)聯(lián)詞語有固定的位置，有的只能用于前一分句，如“由于"；有的只能用于后一分句，如“卻”“然而"等。

例3（2020年全國Ⅱ卷）依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

1899年發(fā)現(xiàn)的殷墟甲骨文，是近代中國史料“四大發(fā)現(xiàn)”之一。殷墟甲骨文內(nèi)容豐富，甲骨刻辭大多是占卜的記錄，但占卜的范圍很廣，涉及祭祀、征伐、農(nóng)業(yè)、田獵、氣象、疾病等等，能夠在一定程度上反映商代的社會生活。從目前的發(fā)掘情況看，甲骨文不止出現(xiàn)在殷墟，在北京、山西、陜西、山東、湖北，寧夏都發(fā)現(xiàn)了刻有卜辭的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，數(shù)量最多，但它不是當(dāng)時唯一的文字?！渡袝ざ嗍俊酚涊d“惟殷先人，有冊有典”，甲骨文有“典”“冊"聿（筆）”這樣的文字，說明殷人祖先常規(guī)的書寫材料是簡冊，書寫工具是毛筆。只是用竹木做成的簡冊_腐爛，似乎無法在北方的地下長期保存，所以至今_沒有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡。從出土材料看，甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出現(xiàn)的，而商代早期、中期的青銅器上已有少量銘文。由于用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，所以相較于鑄造的青銅器銘文，甲骨文字體簡化較多。就文字本身來說，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書"的方法在甲骨文中基本都已出現(xiàn)，說明它已經(jīng)是成熟的文字。文字本質(zhì)上是記錄語言的，_受書寫材質(zhì)和體裁所限，甲骨文不能全面記錄當(dāng)時的語言現(xiàn)象，但是已經(jīng)能夠反映漢語的基本語法、詞匯系統(tǒng)。

A.以及容易尚且然而

B.乃至容易仍然雖然

C.以及易于仍然然而

D.乃至易于尚且雖然

重點突破二識類型，解句意，解答病句修改題

“辨析并修改病句”是歷年高考的必考考點。近年來主要以主觀題為考查形式，題目一般要求從一段話中找出有語病的句子并加以修改，或直接指出畫線句子有語病，并根據(jù)要求修改，賦分視具體情況而定。

2022年四套全國卷中有三套考查了修改病句，且題干設(shè)置為“文中畫橫線的句子（部分）有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意"。2023年和2024年七套全國卷中有六套考查了病句的辨析和修改，而且創(chuàng)新了考查形式。題干也有兩種形式：一是“文中畫波浪（橫）線的句子（部分）有語病，請進(jìn)行修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢（，邏輯嚴(yán)密）?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意”；二是“文中第幾段標(biāo)序號的部分有幾處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意"。這種考查方式凸顯了考查的實用性和應(yīng)用性，有助于引導(dǎo)考生活學(xué)活用語言技能。

增分技法4“五字訣”應(yīng)對病句主觀題

高考語病題的病因主要有語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯這六種類型。其中前四種為語法類病句，后兩種為語意類病句。

修改病句比辨析語病更能考查考生的邏輯思維和語言表達(dá)能力。考生需要掌握如下修改病句的基本思路、原則及判斷病句的方法。

1.準(zhǔn)確判斷病句病因

查找病因，應(yīng)先通讀句子，憑語感發(fā)現(xiàn)問題，再從語法、修辭、邏輯等方面進(jìn)行分析，為修改做準(zhǔn)備。判斷病句的常用方法有：

①找出句子的主干。先找出句子的主語、謂語和賓語，看是否成分殘缺，是否搭配得當(dāng)。

②理出枝葉。如果句子的主干沒有問題，就應(yīng)當(dāng)檢查句子的修飾語，看定語、狀語和補(bǔ)語是否能恰當(dāng)?shù)匦揎椈蛘f明中心語。

③聯(lián)系上下文的語境，看句子是否符合邏輯。

④厘清關(guān)系?？磸?fù)句內(nèi)各分句之間的關(guān)系，從內(nèi)容上看關(guān)聯(lián)詞語是否使用恰當(dāng)。

2.把握修改病句原則

在辨識病句的基礎(chǔ)上，首先看清題目要求，弄清楚要從哪個或哪些方面檢查；其次，按要求檢查句子內(nèi)部是否有語病，還要將前后句子連起來檢查，看表述的主體是否一致，上下句是否照應(yīng)，銜接是否緊密，有無重復(fù)、矛盾的地方；最后修改完一定要查看是否改變了句子原來的意思，改變句子原意是修改病句的大忌。

3.掌握“五字訣”，修改病句

方法真題示例修改策略

1.添。對成分殘缺的病句，用添加法。2015年全國Ⅰ卷：為進(jìn)一步保障百姓餐桌安全，國家對施行已超過5年的《食品安全法》作了修訂，因加大了懲處力度而被冠以“史上最嚴(yán)”的稱號。該句主語殘缺?！氨还谝浴飞献顕?yán)’的稱號"前缺失主語，可在“因加大了”前添加“新《食品安全法》"。

2.刪。對成分贅余的病句，用刪除法。2019年全國Ⅲ卷：月球正面的歷史，科學(xué)家已經(jīng)大致研究得清楚了，但最古老的那一段歷史卻仍藏在月球背面的深坑中。該句成分贅余?！扒宄笔恰把芯?的結(jié)果，是結(jié)果補(bǔ)語，結(jié)果補(bǔ)語與述語之間不能加“得”，如“寫錯"。所以“得”贅余，應(yīng)刪除。

3.調(diào)。對語序不當(dāng)?shù)牟【?，用調(diào)換法。2014年全國新課標(biāo)Ⅱ卷：如果我們能夠看準(zhǔn)時機(jī)，把握機(jī)會，那么今天所投資百萬元帶來的效益，恐怕是五年后投資千萬元也比不上的。該句語序不當(dāng)?！八?字應(yīng)調(diào)到“帶來”的前面，以強(qiáng)調(diào)主語“效益"一詞。

4.換。對搭配不當(dāng)、不合邏輯的病句，用替換法。2017年全國Ⅱ卷：這家公司雖然待遇一般，發(fā)展前景卻非常好，很多同學(xué)都投了簡歷，但最后公司只錄取了我們學(xué)校推薦的兩個名額。該句動賓搭配不當(dāng)?！颁浫×恕迸c“兩個名額"不能搭配，可以將“兩個名額”改為“兩個同學(xué)"。

4.換。對搭配不當(dāng)、不合邏輯的病句，用替換法。2023年新課標(biāo)Ⅰ卷：……④他腦海里充滿各種孤立的事實，⑤卻不能歸納出一些模式將它們組織起來。⑥這促使他不能理解隱喻等修辭手法，⑦甚至復(fù)雜一點的句子。第⑥處不合邏輯?！按偈埂钡囊馑际峭苿邮惯_(dá)到一定目的，而“不能理解隱喻等修辭手法"不是希望達(dá)到的目的，故應(yīng)把“促使”改為“導(dǎo)致"。

5.簡。對句式雜糅、結(jié)構(gòu)混亂的病句，用精簡法。2017年全國Ⅰ卷：根據(jù)本報和部分出版機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展的調(diào)查顯示，兒童的閱讀啟蒙集中在1-2歲，并且閱讀時長是隨著年齡的增長而增加的。該句句式雜糅。應(yīng)精簡為“根據(jù)本報和部分出版機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展的調(diào)查”或“本報和部分出版機(jī)構(gòu)聯(lián)合開展的調(diào)查顯示"。

例4（2024年新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

當(dāng)你覺得勞累而懶得說話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時，往往是身體在提醒你：“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電。”常用的充電方式，包括合理睡眠、適度運動、調(diào)整飲食等多種，其中睡眠最為重要。①如果睡眠不足和睡眠過度都會加重人的疲憊感，②引發(fā)多種疾病，③所以，④通過睡眠如何快速讓自己精力充沛，⑤才是問題的關(guān)鍵。

文中標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密，不得改變原意。

重點突破三精閱讀，理邏輯，細(xì)推導(dǎo)，速答補(bǔ)寫語句題

補(bǔ)寫語句題既考查考生語言表達(dá)簡明、連貫的能力，又考查考生的內(nèi)容理解和邏輯思維能力，綜合性比較強(qiáng)，因此是近幾年最穩(wěn)定的語言文字運用題型。這類題目往往提供一個有明確中心的語段，在語段中將兩三個關(guān)鍵性的句子隱去，要求考生根據(jù)上下文補(bǔ)寫出這兩三個句子。所補(bǔ)寫的句子要與上下文在內(nèi)容上聯(lián)系密切，文意貫通；在結(jié)構(gòu)上銜接自然，前后連貫。

這種題型雖以考查“表達(dá)連貫"這一考點為主，但也要求考生兼顧語段層次、語意中心、標(biāo)點的使用、關(guān)聯(lián)詞的搭配等方面，表達(dá)時還要對語句進(jìn)行概括、仿寫、壓縮等，這是對考生能力的綜合考查。若考生思考不周，則可能導(dǎo)致得分上的“缺斤少兩”。

增分技法5“三類三步"法速答補(bǔ)寫語句題

分類方法解說

三類語句總起句總起句是出現(xiàn)在語段開頭，能領(lǐng)起或概括整個語段或下文層次的句子。這類句子屬于總說，下文有解釋或分說。補(bǔ)寫這樣的語句，實際上是對語段或下文進(jìn)行壓縮，只要準(zhǔn)確概括語段或下文的內(nèi)容，擬寫成句即可。

續(xù)表

分類方法解說

三類語句總結(jié)句總結(jié)句是對整個語段或語段中某些層次的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)的句子。這類句子前面通常有“因此”“所以"由此可見”等提示性詞語。總結(jié)句是對前面內(nèi)容的歸納與總結(jié)，或是對前面具體內(nèi)容的概括與升華?？偨Y(jié)句既要準(zhǔn)確，又要全面，如果是對上文兩至三個層次內(nèi)容的總結(jié)，補(bǔ)寫時就不可遺漏要點。

展開句展開句是對某一具有中心句特征的句子展開敘述、說明或論述的句子。展開句往往是展開內(nèi)容的一部分，比如前半句已有表述，要求接著往下寫。展開句不管出現(xiàn)在句子的上半句還是下半句，通常都是復(fù)句中的另一個分句，如條件關(guān)系復(fù)句中的“條件"或“結(jié)果”等。考生補(bǔ)寫時要兼顧前后內(nèi)容，在擁有充分依據(jù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理推斷。

三步解答第一步：通讀文段，把握觀點與層次語句補(bǔ)寫題雖說主要考查語言表達(dá)連貫?zāi)芰Γ紫瓤疾榈膽?yīng)是閱讀能力。拿到題目后，先要閱讀語段，看看其中心思想是什么，大致有幾個層次；然后把握文段語脈，厘清前后句之間的邏輯關(guān)系（如總分關(guān)系，觀點與材料的關(guān)系，現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系，并列、轉(zhuǎn)折、因果、條件關(guān)系等），要特別注意關(guān)聯(lián)詞語。

第二步：因文推導(dǎo)，注意邏輯與形式結(jié)合文意，從兩個角度推導(dǎo)：一是由上下文邏輯的發(fā)展推導(dǎo)出所要補(bǔ)寫語句的內(nèi)容，做到內(nèi)容上扣得緊；二是由與上下文相關(guān)的詞語、句式的照應(yīng)推導(dǎo)出所要補(bǔ)寫語句的句式及銜接語，做到形式上接得上。

第三步：寫后檢查，提防語病與重復(fù)補(bǔ)寫后要代入文段，檢查內(nèi)容是否符合題干要求、語言是否連貫、有無語病、是否簡潔（注意字?jǐn)?shù)限制）等。要防止草率審題，盲目機(jī)械地答題，力求補(bǔ)寫的句子語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。

例5（2023年新課標(biāo)Ⅱ卷）請在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。

“耳機(jī)一戴，誰也不愛"。周圍的世界有時太嘈雜了，但想安靜一下不被打擾也很容易，①?？墒亲罱?，樊女士發(fā)現(xiàn)，自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽著歌入睡以來，耳朵里開始有了“嗡嗡嗡”的耳鳴聲。去醫(yī)院一看，居然是過度使用耳機(jī)造成的突發(fā)性耳聾。那么，使用耳機(jī)②？醫(yī)學(xué)研究告訴我們，這個度包括時間和音量兩方面，即音量不宜超過最大音量的60%，時間要限制在60分鐘以內(nèi)。如果超過這個限度，就可能威脅耳朵的健康。比如誘發(fā)耳部炎癥，導(dǎo)致耳朵疼痛、耳屎變多等。有人覺得這都是小事，忍忍就過去了。但事實上，③，還可能逐漸升級。

對耳朵來說，過大的聲音就是噪音，噪音會對耳道產(chǎn)生壓力，壓力又會撞擊鼓膜聽骨鏈傳到內(nèi)耳，震蕩前庭淋巴液，這一系列連鎖反應(yīng)下來，會出現(xiàn)暈車一樣的頭暈癥狀。聲音過大還會損壞耳蝸中的聽覺毛細(xì)胞，導(dǎo)致耳鳴。如果長時間暴露在過大的聲音中，聽覺毛細(xì)胞會失去敏感性，無法接收聲音的信號，造成暫時或永久性聽力下降。

重點突破四明確要點，著眼運用，答對標(biāo)點符號題

“正確使用標(biāo)點符號"是高考的重要考點之一。高考命題點聚焦在“常用”“易誤用"處，一般帶有較高程度的綜合性和技巧性。2023年前多以選擇題的形式考查，2023年新課標(biāo)Ⅰ卷以主觀題的形式考查逗號在特定情境中的作用，要求考生結(jié)合語境分析名家作品《駱駝祥子》中逗號的表達(dá)效果。2024年新課標(biāo)Ⅱ卷沿襲這一考法，考查考生對無疑而問（反問）的作用的理解。鑒于此，考生復(fù)習(xí)時要有的放矢，重視在具體語境中分析標(biāo)點符號的作用這一類題。

標(biāo)點符號是標(biāo)號和點號的合稱。標(biāo)號用來標(biāo)明語句的性質(zhì)和作用，包括引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號和分隔號10種；點號用來表示語句的停頓和語氣，包括句末點號——句號、問號、嘆號3種，句內(nèi)點號——逗號、頓號、分號、冒號4種。

增分技法6“四明辨”識要點，據(jù)語境確定標(biāo)點作用

1.明辨句子的內(nèi)在含義。語句因表達(dá)不同的語意而有不同的語氣、不同的停頓等，因此，分析語意更有助于判斷應(yīng)該使用哪一種標(biāo)點符號。例如：①他在“鐵道游擊隊"里擔(dān)任隊長職務(wù)。②他在《鐵道游擊隊》里扮演隊長角色。同一個詞“鐵道游擊隊”，例①中用引號，例②中用書名號，主要原因是詞語在語境中表意的不同。

2.明辨句子的內(nèi)部層次。文章表情達(dá)意都有一定的層次，要仔細(xì)分析語段的層次來判斷應(yīng)使用哪一種標(biāo)點符號。例如：美國的紐約、洛杉磯、日本的東京、法國的巴黎、英國的倫敦、中國的北京、上海，都是世界上著名的大城市，都有申辦奧運會的實力。例句中，各國家之間是并列關(guān)系，可是有些城市之間又是并列關(guān)系，如“紐約、洛杉磯"北京、上?！?，如果一味用頓號，則層次不明，所以要把中間四個表示國家之間并列關(guān)系的頓號全改為逗號。

3.明辨句子的語法結(jié)構(gòu)。語法是解決語文問題的基礎(chǔ)，分析句子成分在點號的辨析和運用上有重要作用。主語和謂語之間，有時候可以用逗號停頓，如：母親沉痛的訴說，以及親眼見到的事實，都啟發(fā)了我幼年時期追求真理的思想。遠(yuǎn)離謂語的狀語或補(bǔ)語、遠(yuǎn)離賓語的定語，在其后面或前面，都要用逗號隔開，如：我只是一個人，孤孤單單的。如果引文獨立成句，意思完整，句末點號放在引號里面，如，魯迅說：“時間就是性命。無端的空耗別人的時間，其實是無異于謀財害命的。"引文不完整，或作為句子的一部分，句末點號（除了問號、感嘆號）放在引號的外面，如：他常常引用“讀萬卷書，行萬里路”來鼓勵我們多讀書、多實踐。

4.明辨句子的語氣。一句話說完就要使用句末點號，但到底該用哪個句末點號，這主要取決于句子的語氣。一個完整的句子，都有它的語氣，無論是陳述、祈使、疑問，還是感嘆，不同的語氣都應(yīng)使用不同的句末點號。在選擇問句中，通常只在最后一個選項末尾用問號，各個選項之間一般用逗號隔開。如：對這樣的做法，我們是應(yīng)該支持呢，還是應(yīng)該指責(zé)呢？當(dāng)只有句子的某一成分或部分表疑問，而整個句子不表疑問時，句末不使用問號。如：我不知道他明天是否會來，但我會在家里等他。并列詞語之間的停頓一般用頓號，但當(dāng)并列詞語后有語氣詞時，為了表示稍長一點的停頓，要用逗號，如：看游記最難弄清位置和方向，前啊，后啊，左啊，右啊，看了半天，還是不明白。

例6（2021年浙江卷）文段中畫橫線的甲、乙、丙句，標(biāo)點有誤的一項是（）。

【甲】中國傳統(tǒng)工藝設(shè)計注重“材美"工巧”“器雅”，古人對于器物的形狀、質(zhì)地、色彩的追求可謂孜孜不倦。一件器物，可以拙樸到渾然天成、不露斤斧，也可以繁復(fù)、精美到無以復(fù)加?！疽摇俊斑^去的生活，一切都很慢”，因此無論是天潢貴胄，還是黎民百姓，家里或許都會有幾件稱心如意的工藝品，點綴他們的“慢生活"。

在經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的今天，那些與生活息息相關(guān)、具有溫度的傳統(tǒng)工藝家具與器物，除了留存在一些宮殿、宅第、民居中，還在熱衷傳統(tǒng)工藝設(shè)計的美術(shù)家手中不斷傳承?！颈考揖?、器物、雅玩里不僅僅蘊(yùn)藏著中國傳統(tǒng)工藝源遠(yuǎn)流長且不斷革新的豐富技法；更折射出中國人對幸福生活的虔誠態(tài)度。

A.甲_B.乙_C.丙

增分技法7“三步驟”分析標(biāo)點運用的

表達(dá)效果

分類解說

效果除了基本用法，標(biāo)點符號的妙用和活用還可以有力地增強(qiáng)語言的表達(dá)效果，或加重語氣，突出語意；或含義豐富，余味無窮；或摹形狀物，形象生動；或一字一頓，鏗鏘有力；或分辨歧義，準(zhǔn)確鮮明；或以符代字，引人聯(lián)想……這些活用、妙用標(biāo)點符號所獲得的表達(dá)效果，往往是標(biāo)點的常規(guī)用法所不能達(dá)到的。

步驟如何根據(jù)具體語境確定標(biāo)點的作用，這需要走好以下三步：第一步，看標(biāo)點（標(biāo)點符號分析）。認(rèn)定運用了什么標(biāo)點，標(biāo)點的基本作用是什么。第二步，釋語義（標(biāo)點符號語義功用分析）。依據(jù)標(biāo)點符號前后文內(nèi)容進(jìn)行語義分析，如強(qiáng)調(diào)了什么、表達(dá)了什么等。第三步，析效果（標(biāo)點符號深層含意分析）。結(jié)合語境，分析標(biāo)點符號所起到的表情達(dá)意的效果（如所強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，所描摹的神態(tài)，所刻畫的心理，所表達(dá)的情感）。

例7（2023年新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

天是越來越冷了，祥子似乎沒覺到。心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；在光明中不會覺得寒冷。地上初見冰凌，連便道上的土都凝固起來，處處顯出干燥，結(jié)實，黑土的顏色已微微發(fā)些黃，像已把潮氣散盡。特別是在一清早，被大車軋起的土棱上鑲著幾條霜邊，小風(fēng)尖溜溜的把早霞吹散，露出極高極藍(lán)極爽快的天；祥子愿意早早的拉車跑一趟，涼風(fēng)颼進(jìn)他的袖口，使他全身像洗冷水澡似的一哆嗦，一痛快。有時候起了狂風(fēng)，把他打得出不來氣，①可是他低著頭，咬著牙，向前鉆，像一條浮著逆水的大魚；風(fēng)越大，他的抵抗也越大，似乎是和狂風(fēng)決一死戰(zhàn)。猛的一股風(fēng)頂?shù)盟覆怀鰵猓陂]住口，半天，打出一個嗝，仿佛是在水里扎了一個猛子。打出這個嗝，他繼續(xù)往前奔走，往前沖進(jìn)，沒有任何東西能阻止住這個巨人；他全身的筋肉沒有一處松懈，像被螞蟻圍攻的綠蟲，全身搖動著抵御。這一身汗！等到放下車，直一直腰，吐出一口長氣，抹去嘴角的黃沙，他覺得他是無敵的，他剛從風(fēng)里出來，風(fēng)并沒能把他怎樣了！

對文學(xué)作品來說，標(biāo)點標(biāo)示的停頓，有時很有表現(xiàn)力。文中有兩處畫橫線部分，請任選一處，分析其中的逗號是怎樣增強(qiáng)表現(xiàn)力的。

重點突破五知用法，析效果，解答修辭辨析和運用題

高考?？嫉男揶o手法有比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、設(shè)問、反問等九種。修辭手法的主要命題形式為：在準(zhǔn)確辨識常見修辭手法的基礎(chǔ)上，能夠根據(jù)語意和語境的要求對修辭手法做出判斷，然后運用修辭手法進(jìn)行表達(dá)（補(bǔ)寫、仿寫等），或?qū)π揶o手法的表達(dá)效果（含特定“屬性"）進(jìn)行分析和鑒賞。這類題目所給材料、所設(shè)情境多來自現(xiàn)實生活，與自然、社會和生活密切相關(guān)，與教材深度關(guān)聯(lián)，是對考生長期積累、綜合運用能力的考查。

增分技法8明了角度區(qū)別，熟練應(yīng)對修辭辨析與運用題

解答關(guān)于修辭手法的題目，既要判斷準(zhǔn)確，又要回答全面。要想判斷準(zhǔn)確，必須準(zhǔn)確把握九種常用修辭的概念，尤其需要辨識清楚下面幾種易混修辭。

角度解釋示例

比喻與比擬的區(qū)別比喻是打比方，本體和喻體之間有相似點。比擬即模擬，它是用乙事物具有的特性（包括稱謂、動作、行為等）寫甲事物，或者說是把乙事物的特性強(qiáng)加于甲事物上。比喻強(qiáng)調(diào)甲、乙兩物的相似性，而比擬則是利用它們之間的不同特性，使兩者融為一體。“他確乎有點像一棵樹，堅壯，沉默，而又有生氣”是比喻；“月亮一露面，滿天的星星驚散了"是比擬。

借喻與借代的區(qū)別借喻是只出現(xiàn)喻體，其本質(zhì)是“喻”，雖然它的本體和比喻詞都不出現(xiàn)，但隱含著可比的對象（本體）。借代是部分代整體，其本質(zhì)是“代”，沒有可比的對象。借喻可以補(bǔ)進(jìn)“本體”和“比喻詞”，而借代則無法補(bǔ)進(jìn)。“我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了”是借喻；“操場上有一群紅領(lǐng)巾"是借代。

排比與對偶的區(qū)別對偶是兩個語言單位，而排比是三個或三個以上語言單位。對偶必須對稱，要求平仄對仗，排比只要求結(jié)構(gòu)相似。排比經(jīng)常以同一詞語作為彼此的揭示語，使各分句互相銜接，給人以緊湊、密集之感，而典型的對偶句上下兩聯(lián)是不重字的?！坝柚^菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也”是排比；“苔痕上階綠，草色入簾青"是對偶。

設(shè)問與反問的區(qū)別設(shè)問是明知故問，自問自答。反問是從反面提問，只問不答，答案就在問題中。反問句可以集中反問或連續(xù)反問，設(shè)問則不能這么問?！盎▋簽槭裁催@樣紅？首先有它的物質(zhì)基礎(chǔ)”是設(shè)問；“人非圣賢，孰能無過？"是反問。

例8（2022年全國甲卷）下列選項中，加點的詞語和文中“槐蟬”所用修辭手法不同的一項是（）。

白色刺槐是我國重要的蜜源、食花和景觀植物，原產(chǎn)北美。而我國土生土長的樹種，是國槐。國槐在我國不只是一種常見的良木，而且作為一種文化元素融入傳統(tǒng)文化之中。比如被奉為“神樹”，種植在敬神祭祖的社壇周圍；作為吉祥的象征，種植在庭前屋后。古代社會，槐樹還是三公（太師、太傅、太保）宰輔之位的象征，并出現(xiàn)了一些由“槐”字構(gòu)成的具有政治寓意的詞，如槐岳（朝廷高官）、槐蟬（高官顯貴）、槐第（三公的宅第）等，槐樹因此也受到讀書人的喜愛。

A.主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦。

B.埋骨何須桑梓地，人生無處不青山。

C.六軍不發(fā)無奈何，宛轉(zhuǎn)娥眉馬前死。

D.心非木石豈無感，吞聲躑躅不敢言。

辨析修辭手法的表達(dá)效果，需要在了解常見修辭手法的表達(dá)作用的基礎(chǔ)上，結(jié)合語境，展開想象或聯(lián)想，精準(zhǔn)分析。無論是比喻還是比擬，都需要在“比的對象"上進(jìn)行由此及彼的相關(guān)聯(lián)想；無論是排比還是對偶，都需要在表達(dá)內(nèi)容或形式上進(jìn)行相同或相似的想象。答題要規(guī)范，步驟要明晰。答題時既要運用術(shù)語，又要結(jié)合文本細(xì)致分析。

比喻的作用①使抽象或概括的東西形象化，給人留下深刻的印象；②使說理淺顯易懂，使人容易接受；③使說明對象更加清楚明白；④起修飾、渲染、烘托的作用。

比擬的作用①感彩鮮明；②描繪形象生動；③表意更加豐富。

借代的作用①突出事物的本質(zhì)特征，增強(qiáng)語言的形象性，使文筆簡潔精練，語言富于變化和幽默感；②引人聯(lián)想，使表達(dá)具有形象突出、特點鮮明、具體生動的效果。

夸張的作用①鮮明地表達(dá)出作者對事物的情感和態(tài)度，突出事物的本質(zhì)特征；②烘托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)語言的生動性。

對偶的作用①整齊勻稱，節(jié)奏感強(qiáng)，有音樂美感；②高度概括，易于記憶。

排比的作用①增強(qiáng)語勢和語言氣氛，使文章富有節(jié)奏感；②條理清晰，有利于表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情。

反復(fù)的作用①反復(fù)詠嘆，表達(dá)強(qiáng)烈的情感；②使詩文的格式整齊有序而又回環(huán)起伏，充滿語言美。

設(shè)問的作用①引起注意，啟發(fā)讀者思考；②使層次分明，結(jié)構(gòu)緊湊；③可以更好地描寫人物的思想活動。

反問的作用①增強(qiáng)語氣，引人深思，激發(fā)讀者的感情，加深讀者的印象；②增強(qiáng)文章的氣勢和說服力。

例9（2024年新課標(biāo)Ⅰ卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

當(dāng)你覺得勞累而懶得說話，情緒、胃口不佳且腦子不轉(zhuǎn)時，往往是身體在提醒你：“電量已經(jīng)觸底，需要立即充電?！背Ｓ玫某潆姺绞剑ê侠硭?、適度運動、調(diào)整飲食等多種，其中睡眠最為重要。

文中用“電"比喻人的精力體力，使用了借喻的修辭手法。請以“云”為本體寫一個句子。要求：語意完整，使用借喻；借喻貼切，表達(dá)流暢。

重點突破六分類型，依步驟，解答句式變換題

近三年，多套高考試題涉及句式變換，考題設(shè)計呈現(xiàn)出?？汲Ｐ碌膽B(tài)勢，單純考查變換句式的題型已經(jīng)很少出現(xiàn)。多個知識點交叉在一起，共存于一個綜合性的語境之中，是這類題型的主要特點。變換句式是指根據(jù)題目的要求，在不改變句子意思的前提下，改變句子的表達(dá)方式。簡言之，就是內(nèi)容不變，形式變化。常見的句式變換類型包括長句與短句的變換、肯定句與否定句的變換、主動句與被動句的變換、整句與散句的變換、常式句與變式句的變換、口語句式與書面語句式的變換、句子重組等。

常用句式“五類型"及其基本變換方法

長句與短句長句改短句將長單句中的主干（主、謂、賓）及少量不能剝離出來的修飾成分抽出來，作為一個短句，將從原句中剝離出來的修飾或限定成分分別作為短句，并將這些短句進(jìn)行有序排列。

短句改長句先了解幾個短句表達(dá)的意思的共同點，從這些短句中選出一個作為長句的主干，然后把其他短句作為修飾或限定成分分別插入主干的定語、狀語或補(bǔ)語位置，組成一個長句。

肯定句與否定句肯定句改否定句先找出謂語的反義詞，然后再用否定詞否定這個反義詞，變成一重否定句；或用兩個否定詞（反問語氣相當(dāng)于一個否定詞），使原句變成雙重否定句。

否定句改肯定句對一重否定句，先找出謂語的反義詞，再刪除否定詞；或刪除兩個否定詞（反問語氣相當(dāng)于一個否定詞），使原句變成肯定句。

主動句與被動句主動句改被動句將主動句的賓語變?yōu)楸粍泳涞闹髡Z，主動句原來的主語與“被”字構(gòu)成介賓短語作被動句的狀語。

被動句改主動句刪除介詞“被”，將“被”的賓語作主語，將原主語調(diào)整為主動句的賓語。

整句與散句整句改散句將整句中重復(fù)使用的詞語刪除，改變原有的整齊形式，使分句或句子變得長短不一。

散句改整句從多個分句或句子中選擇一個作為樣句，把其他的分句或句子的句式都調(diào)整為與樣句一樣的形式，使其變成對偶或排比等整齊的句式形式。

常式句與變式句常式句改變式句將單句的某些定語、狀語或補(bǔ)語從常規(guī)位置提出，放在句子的開頭或結(jié)尾；或?qū)?fù)句的常規(guī)順序顛倒。

變式句改常式句將單句的某些已提出的定語、狀語或補(bǔ)語還原到常規(guī)位置上；或?qū)?fù)句中顛倒了的順序還原為常規(guī)順序。

增分技法9依據(jù)語境，走好“三步驟”，答好句式變換題

1.長句變短句的“三步驟”

使用的字?jǐn)?shù)多，附加成分多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子叫長句，反之，就可稱為短句。

步驟解說

第一步：提取主干長句變短句先要把長句的主干（主、謂、賓）提取出來。如果該主干表意不是很明確，那么可再提取與中心詞關(guān)系緊密的狀語和定語，使其一起構(gòu)成一個表意明確的短句。

第二步：切分枝葉將復(fù)雜的修飾語——多層定語、狀語、同位語等，根據(jù)表達(dá)的意思轉(zhuǎn)換成幾個意義相對獨立的動賓或主謂結(jié)構(gòu)的短句。操作過程：由大到小，首先看一下有幾層修飾、限定成分；其次找到每一層的謂語動詞和其對應(yīng)的主語；最后形成獨立的單（短）句。

第三步：分層調(diào)整為了表達(dá)的需要，在不改變原句意思的情況下，還要添加必要的成分（如主語、判斷動詞、賓語等）和上下文之間的銜接詞語（如代詞“這樣"它”等，關(guān)聯(lián)詞“因而"卻”等），刪除不必要的虛詞及重復(fù)的詞語，然后按照句子內(nèi)部的順序（如時間、空間、事理、邏輯等）調(diào)整詞序、句序，組合成連貫的句群。

例10（2024年新課標(biāo)Ⅱ卷）閱讀下面的文字，完成后面的題目。

看云似乎是很多北京人的日常，自到了北京，我也入鄉(xiāng)隨了俗，經(jīng)?？雌鹪苼?。

那天是周六，我和幾個朋友在一家書店閑聊，因為一直留意著窗外的云，聊天時我有些心不在焉。書店是整幅的玻璃幕墻，大大小小的云在窗框里，如畫一般，還帶有特別隨意任性的毛邊兒。帶著流蘇一樣的大毛邊兒的大塊云和帶著細(xì)絲一樣的小毛邊兒的小塊云都主打一個飄逸輕盈。哪怕再高妙的丹青手，也畫不出來那個勁兒，實在是美翻了

文中畫線處是個長句，請改成幾個較短的語句?？梢愿淖冋Z序、少量增刪詞語，但不得改變原意。

2.散句變整句的“三步驟"

結(jié)構(gòu)相同或相似的一組句子叫整句，它主要指排比句和對偶句；結(jié)構(gòu)不整齊，各式各樣的句式交錯運用的一組句子叫散句。整散句的變換多為散句變整句，這種考查方式既是對句式變換的考查，又是對排比、對偶等修辭手法的考查。散句變整句要走好以下三步：

步驟解說

第一步：確定參照句將語段切分成若干句子，找到參照句，然后把其他句子組合成若干與參照句結(jié)構(gòu)相同或相似的句子。

第二步：依照參照句仿寫仿寫的句子要和參照句的語法結(jié)構(gòu)相同或相似，字?jǐn)?shù)大體相等，整體要構(gòu)成排比句或?qū)ε季洹?/p>

第三步：調(diào)整并理順句子整散句的變換，往往會結(jié)合語序調(diào)整一起考查。因此，在統(tǒng)一句式之后，考生要再看一下句子是否有語序不當(dāng)?shù)日Z病。如果有，就要按照一定的順序調(diào)整，使語意連貫，表達(dá)符合邏輯。還要注意語意是否有變化。

例11閱讀下面的文字，將畫線的句子改寫成排比句。（要求：不得改變原意）

焦裕祿是聞名全國、感動全國的“縣委書記的好榜樣”。他在蘭考縣忘我奮斗一年多，積勞成疾，英年早逝。焦裕祿是為人民拼死拼活謀福祉的領(lǐng)導(dǎo)干部的優(yōu)秀代表；為信仰無怨無悔做奉獻(xiàn)，成為共產(chǎn)黨人的光輝典范；在為祖國艱苦奮斗創(chuàng)新功的時代里，他是那一代人的精神符號。人民是不會忘記焦裕祿的。

難點突破析語句，扣特點，會比較，解答表達(dá)效果比較賞析題

表達(dá)效果比較賞析題，一般是把原材料中的一句話改寫成語義相近的另一句話，讓考生分析“為什么說原文表達(dá)效果更好"。其實這類題就是要求考生比較分析不同語言形式的表達(dá)效果，引導(dǎo)考生從語言環(huán)境、修辭運用、語體風(fēng)格、邏輯重心、句式特點及其作用等方面進(jìn)行思考。

增分技法10“六角度”對比，賞析語句表達(dá)效果

角度效果

賞析用詞精妙動詞：使語言生動形象。

形容詞：既突出事物的特點，又表情達(dá)意。

名詞：特定的景象刻畫出特定的畫面，營造出特定的意境。

擬聲詞：生動逼真，如聞其聲，如臨其境。

疊詞：增強(qiáng)韻律，或起強(qiáng)調(diào)作用。

四字短語：工整典雅，富有韻味。

賞析句式特點長短句：長句語義豐富，短句節(jié)奏明快、生動活潑；長短句結(jié)合則句式錯落有致，節(jié)奏富于變化。

整散句：整句句式整齊，音韻和諧，富有氣勢；散句句式錯落，表達(dá)靈活；整散句結(jié)合則靈活自然，錯落有致，音韻和諧。

倒裝句：強(qiáng)調(diào)、突出。

設(shè)問句：引起注意和思考。

反問句：語氣強(qiáng)烈，表意明確。

雙重否定句：表意十分明確。

賞析修辭手法具體賞析不同修辭手法在不同語境中的表達(dá)效果。

賞析敘述視角第一人稱：使情境真切，讓人信服。

第二人稱：拉近距離，增加親切感。

第三人稱：敘述全面客觀。

續(xù)表

角度效果

賞析語言特色清新明快、生動活潑、幽默風(fēng)趣、通俗自然、凝練含蓄等。

賞析語體風(fēng)格口語親切自然，生動活潑；書面語莊重嚴(yán)謹(jǐn)。

例12（2023年全國乙卷）文中畫波浪線的句子如改成：“年下辦年貨、四月十八奶奶廟廟會、開會、送人情出份子，都一起去。"語義基本相同，但原文表達(dá)效果更好，為什么？

郭老頭、耿老頭，倆老頭。這兩個老頭，從前面看，像五十歲；從后面看，像三十歲，他們今年都已經(jīng)做過七十整壽了。身體真好……

倆老頭焦不離孟，孟不離焦。年下辦年貨，一起去；四月十八奶奶廟廟會，一起去；開會，一起到場；送人情出份子，一起進(jìn)門。生產(chǎn)隊有事找他們，隊長總是說：“去！找找倆老頭！”“倆老頭"不是“兩個老頭”的意思，是說他們特別親密的關(guān)系。類似“哥倆"姐倆”。按說應(yīng)該叫他們“老頭倆”，不過沒有這么說話的，所以人們只能叫他們“倆老頭”。

參考答案

例1

示例:A因人而異B神采奕奕(精神抖擻/精神煥發(fā))

解析A處,此句與后面內(nèi)容相關(guān),后文“有人不睡夠9個小時難以清醒,有人睡上4個小時就能活力滿滿",表明每個人所需要的睡眠時長不同,可填“因人而異”(因為人的不同而有所差異)。B處與“精神萎靡"意思相反,是說有人只要打個盹兒就能讓自己精神飽滿,活力充沛,可填“神采奕奕”(形容精神旺盛,容光煥發(fā))、“精神抖擻"(精神十分振作)、“精神煥發(fā)”(精神振作,神采奕奕)等類似成語。

例2

C解析C中的“相信"與文中加點的“相信”都表示認(rèn)為某事是真實的、可信的,表達(dá)一種推測和信任。A中的“相信"是有信心的意思。B中的“相信”是認(rèn)為的意思。D中的“相信"是期望、盼望的意思。

例3

B解析以及:連詞,連接并列的詞或詞組(“以及”前面往往是主要的)。乃至:連詞,連接并列詞語,表示事情所達(dá)到的范圍,相當(dāng)于“甚至"。語境強(qiáng)調(diào)的是在寧夏發(fā)現(xiàn)甲骨文,而寧夏是相對偏遠(yuǎn)的地方,應(yīng)選“乃至”。容易:形容詞,做起來不費事的;發(fā)生某種變化的可能性大。易于:動詞,容易(進(jìn)行某種活動或出現(xiàn)某種情況)。語境是說竹簡腐爛的可能性很大,應(yīng)選“容易"。尚且:連詞,提出程度更甚的事例作為襯托,下文常用“何況”等呼應(yīng),表示進(jìn)一層的意思。仍然:副詞,表示情況持續(xù)不變或恢復(fù)原狀。語境是說至今沒有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡,表示情況持續(xù),應(yīng)選“仍然"。雖然:連詞,用在上半句,下半句往往有“可是、但是”等跟它呼應(yīng),表示承認(rèn)甲事為事實,但乙事并不因為甲事而不成立。然而:連詞,用在后半句話的開頭,表示轉(zhuǎn)折。語段后面有“但是",應(yīng)選“雖然”。

例4

①句,改為“睡眠不足和睡眠過度都會加重人的疲憊感"。④句,改為“如何通過睡眠快速讓自己精力充沛”。

解析①句,“如果睡眠不足和睡眠過度"不合邏輯。“睡眠不足”和“睡眠過度"兩種情況不能同時存在,可刪去“如果”,改為“睡眠不足和睡眠過度都會加重人的疲憊感"。④句,語序不當(dāng),“如何”應(yīng)放到“通過"前面。

例5

示例:①只需要戴上耳機(jī)②要注意怎樣的度呢③傷害往往不止于此

解析第①處,由前文“耳機(jī)一戴,誰也不愛”和后文“可是……自從經(jīng)常戴上耳機(jī)聽著歌入睡以來"可知,此處是在說明戴上耳機(jī)可以安靜下來不被打擾,所以可填“只需要戴上耳機(jī)”。第②處,由后文“醫(yī)學(xué)研究告訴我們,這個度包括時間和音量兩方面……如果超過這個限度,就可能威脅耳朵的健康"可知,此處是說使用耳機(jī)的限度,結(jié)合橫線后面的問號,可知是關(guān)于這個限度的疑問,所以可填“要注意怎樣的度呢”。第③處,前文先介紹了過度使用耳機(jī)帶來的傷害,然后說“有人覺得這都是小事"。結(jié)合前文“但事實上”和后文“還可能逐漸升級",可填“傷害往往不止于此”。

例6

C解析丙句中分號運用錯誤?！安粌H僅