課題申報(bào)書：高校思想政治理論課提升大學(xué)生歷史自信的機(jī)制與路徑研究

教育科學(xué)規(guī)劃2025年度重點(diǎn)課題申報(bào)書、課題設(shè)計(jì)論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。高校思想政治理論課提升大學(xué)生歷史自信的機(jī)制與路徑研究

課題設(shè)計(jì)論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價(jià)值（一）研究現(xiàn)狀國內(nèi)外研究現(xiàn)狀：目前，國內(nèi)外關(guān)于高校思想政治理論課提升大學(xué)生歷史自信的研究已經(jīng)取得了一定的成果。然而，這些研究大多集中在理論層面，缺乏實(shí)證研究和具體實(shí)施路徑的探討。現(xiàn)有研究的不足：現(xiàn)有研究對(duì)高校思想政治理論課提升大學(xué)生歷史自信的機(jī)制和路徑探討不夠深入，缺乏針對(duì)性和實(shí)效性。（二）選題意義理論意義：本研究有助于豐富和完善高校思想政治理論課教學(xué)理論，為提升大學(xué)生歷史自信提供理論支撐。實(shí)踐意義：本研究有助于提高高校思想政治理論課的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)大學(xué)生的歷史自信，增強(qiáng)國家認(rèn)同感和民族自豪感。（三）研究價(jià)值學(xué)術(shù)價(jià)值：本研究將深化對(duì)高校思想政治理論課教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供新的視角和方法。社會(huì)價(jià)值：本研究有助于培養(yǎng)大學(xué)生的歷史自信，提高國家認(rèn)同感和民族自豪感，為國家的繁榮穩(wěn)定做出貢獻(xiàn)。二、研究目標(biāo)、研究對(duì)象、研究內(nèi)容（一）研究目標(biāo)明確高校思想政治理論課提升大學(xué)生歷史自信的機(jī)制和路徑。構(gòu)建一套科學(xué)、有效的高校思想政治理論課教學(xué)體系。為高校思想政治理論課教學(xué)改革提供實(shí)踐指導(dǎo)。（二）研究對(duì)象高校思想政治理論課教師：研究他們的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)效果。大學(xué)生：研究他們對(duì)歷史自信的認(rèn)知、情感和行為。（三）研究內(nèi)容高校思想政治理論課提升大學(xué)生歷史自信的機(jī)制研究。高校思想政治理論課提升大學(xué)生歷史自信的路徑研究。高校思想政治理論課教學(xué)改革與實(shí)踐探索。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路采用文獻(xiàn)研究法，梳理國內(nèi)外相關(guān)研究成果。采用實(shí)證研究法，通過問卷調(diào)查、訪談等方式收集數(shù)據(jù)。采用比較研究法，對(duì)比不同高校思想政治理論課教學(xué)的效果。（二）研究方法文獻(xiàn)研究法：通過查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解高校思想政治理論課提升大學(xué)生歷史自信的研究現(xiàn)狀。問卷調(diào)查法：設(shè)計(jì)問卷，調(diào)查大學(xué)生對(duì)歷史自信的認(rèn)知、情感和行為。訪談法：對(duì)高校思想政治理論課教師進(jìn)行訪談，了解他們的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)效果。比較研究法：對(duì)比不同高校思想政治理論課教學(xué)的效果，找出優(yōu)缺點(diǎn)。（三）創(chuàng)新之處研究視角創(chuàng)新：從高校思想政治理論課教學(xué)的角度出發(fā)，探討提升大學(xué)生歷史自信的機(jī)制和路徑。研究方法創(chuàng)新：采用多種研究方法，結(jié)合實(shí)證研究和比較研究，提高研究的科學(xué)性和實(shí)效性。研究內(nèi)容創(chuàng)新：深入探討高校思想政治理論課提升大學(xué)生歷史自信的機(jī)制和路徑，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供新的視角和方法。四、研究基礎(chǔ)、保障條件、研究步驟（一）研究基礎(chǔ)研究團(tuán)隊(duì)：組建一支由教育科研專家、高校思想政治理論課教師和大學(xué)生代表組成的研究團(tuán)隊(duì)。研究資源：利用高校圖書館、數(shù)據(jù)庫等資源，為研究提供數(shù)據(jù)支持。（二）保障條件時(shí)間保障：制定詳細(xì)的研究計(jì)劃，確保研究按計(jì)劃進(jìn)行。經(jīng)費(fèi)保障：申請(qǐng)相關(guān)經(jīng)費(fèi)，為研究提供必要的經(jīng)費(fèi)支持。技術(shù)保障：利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高研究的效率和效果。（三）研究步驟第一階段：文獻(xiàn)研究，梳理國內(nèi)外相關(guān)研究成果。第二階段：問卷調(diào)查，收集大學(xué)生對(duì)歷史自信的認(rèn)知、情感和行為數(shù)據(jù)。第三階段：訪談，了解高校思想政治理論課教師的教學(xué)觀念、教學(xué)方法和教學(xué)效果。第四階段：比較研究，對(duì)比不同高校思想政治理論課教學(xué)的效果。第五階段：總結(jié)研究，撰寫研究報(bào)告，提出高校思想政治理論課教學(xué)改革建議?？傊?，本研究將圍繞高校思想政治理論課提升大學(xué)生歷史自信的機(jī)制與路徑展開深入研究，為高校思想政治理論課教學(xué)改革提供理論支撐和實(shí)踐指導(dǎo)。（課題設(shè)計(jì)論證共1504字）課題評(píng)審意見：本課題針對(duì)教育領(lǐng)域的重要問題進(jìn)行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價(jià)值和實(shí)際意義。研究目標(biāo)明確且具體，研究方法科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關(guān)領(lǐng)域的理論知識(shí)，還為教育實(shí)踐提供了有益的參考和指導(dǎo)。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)难芯繎B(tài)度，對(duì)問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點(diǎn)具有較強(qiáng)的可操作性和實(shí)用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關(guān)領(lǐng)域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項(xiàng)具有較高水平和質(zhì)量的教科研課題，對(duì)于推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步具有重要意義。課題評(píng)審標(biāo)準(zhǔn)：1、研究價(jià)值與創(chuàng)新性評(píng)審關(guān)注課題是否針對(duì)教育領(lǐng)域的重要或前沿問題進(jìn)行研究，是否具有理論或?qū)嵺`上的創(chuàng)新點(diǎn)，能否為相關(guān)領(lǐng)域帶來新的見解或解決方案。2、研究設(shè)計(jì)與科學(xué)性課題的研究設(shè)計(jì)是否合理，研究方法是否科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結(jié)論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評(píng)審的重要標(biāo)準(zhǔn)。3、實(shí)踐應(yīng)用與可行性課題的研究成果是否具有實(shí)踐應(yīng)用價(jià)值，能否在教育實(shí)踐中得到有效應(yīng)用，解決方案是否具備可行性，是評(píng)審關(guān)注的重點(diǎn)之一。4、文獻(xiàn)綜述與理論基礎(chǔ)課題是否進(jìn)行了充分的文獻(xiàn)綜述，是否建立了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，是