二年級數(shù)學上冊六表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法二第1課時7的乘法口訣教案蘇教版

Page4六表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二),本單元教學內(nèi)容分四段進行教學。第一段：學習7的乘法口訣和用口訣求商，完成“想一想”和“想想做做”的題目，通過教學，引導學生經(jīng)驗編制7的乘法口訣的過程，體驗7的乘法口訣的來源，熟記口訣并能用口訣求商。其次段：學習8的乘法口訣和用口訣求商，完成“想想做做”的題目。讓學生經(jīng)驗編制8的乘法口訣的過程，進一步理解乘法的意義，并駕馭8的乘法口訣，提高應用乘法解決實際問題的實力。學習乘法豎式，完成“想想做做”的8道題，教學乘法豎式，使學生初步學會乘法豎式的寫法，會列豎式計算表內(nèi)乘法。第三段：學習9的乘法口訣和用口訣求商，完成“試一試”和“想想做做”的題目。讓學生經(jīng)驗編制9的乘法口訣的過程，并駕馭9的乘法口訣，嫻熟地運用口訣求商，提高應用乘法解決實際問題的實力。第四段：整理全部乘法口訣，進行乘、除兩步計算。)第1課時7的乘法口訣教材第70頁例1及相關練習。1．在詳細情境中引導學生通過自主探究、合作溝通，理解乘法的意義，編制7的乘法口訣。2．在活動中引導學生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡潔的實際問題。3．經(jīng)驗編口訣、用口訣的過程，提高學生自主學習的實力，積累學習情感，享受勝利的喜悅。重點：編制7的乘法口訣，駕馭7的乘法口訣并熟記。難點：熟記7的乘法口訣，應用乘法口訣解決生活中的實際問題。課件。看圖說出加法算式、乘法算式和乘法口訣?！鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌鳌骷臃ㄋ闶剑撼朔ㄋ闶剑撼朔谠E：提問：“四五二十”這句口訣可以表示什么？1．課件出示教材第70頁例1的小船圖。師：這只小船是用三角形擺成的，數(shù)一數(shù)，擺一只小船用了幾個三角形？學生回答后，老師接著問：用7個小三角形擺成了一只小船，它是1個幾？師：假如擺2只這樣的小船，要用幾個三角形？擺3只、4只……7只呢？學生獨立完成書上的表格：小船的只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7△的個數(shù) 7 學生完成后，集體校對，老師指著14、28、42的格子問：這里表示幾個7，為什么？2．編制乘法口訣。師：要求擺一只小船用了幾個三角形怎樣列式？(板書：7×1＝7。)師：這個算式表示什么意思？你會依據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎？師：2只小船是幾個7？要用多少個三角形？怎樣列式？怎樣編口訣？學生回答后，老師板書。師：3只、4只……7只小船是幾個7？怎樣列式？怎樣編口訣？學生獨立完成，指名板演。1個71×7＝7一七得七2個7相加2×7＝14二七十四3個7相加3×7＝21三七二十一4個7相加4×7＝28四七二十八5個7相加5×7＝35五七三十五6個7相加6×7＝42六七四十二7個7相加7×7＝49七七四十九3.熟識口訣。齊讀7的乘法口訣，引導學生視察7的乘法口訣。并小組探討思索：(1)7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么？第2個數(shù)呢？最終一個數(shù)呢？(2)7的乘法口訣一共有幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？(3)為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多1，而得數(shù)卻一個比一個多7呢？小組探討，集體溝通。師：怎樣能快速地記住7的乘法口訣呢？學生溝通方法并表演背口訣。師：你認為哪句口訣最簡潔記？哪句口訣最難記？怎樣想方法記住呢？4．想一想。老師課件出示：7×2＝()，7×1＝()，7×3＝()。小結(jié)：在乘法里，由于交換兩個乘數(shù)的位置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。1．教材第71頁“想想做做”第1題。(1)學生先獨立完成，再集體溝通。(2)提問：通過剛才的計算，你發(fā)覺了什么？為什么每組三題的得數(shù)相等？(3)學生回答后，組織學生從左往右視察，你又發(fā)覺了什么？2．教材第71頁“想想做做”第2題。學生獨立在書上填寫，小組探討溝通填寫的結(jié)果及思索的過程，集體匯報。3．教材第71頁“想想做做”第3題。(1)看圖提問：你知道圖中兩個小摯友在干什么嗎？(2)同桌2人合作：一個人說口訣，另一個人依據(jù)口訣說乘法算式，兩人輪番交換進行。(3)提問：依據(jù)一句乘法口訣能寫出幾道乘法算式？(4)總結(jié)：依據(jù)“七七四十九”這句乘法口訣只能寫出一道乘法算式，其余的都能寫出兩道乘法算式。4．教材第71頁“想想做做“第4題。學生獨立完成，集體訂正。5．教材第71頁“想想做做”第5題。(1)指導學生看懂圖意，提問：從圖中你知道了什么？可以提出哪些數(shù)學問題？(2)求4只七星瓢蟲的背上一共有多少個“星”，就是求什么？(3)學生列式解答，集體溝通列式的方法和計算結(jié)果。正確表達思索的大致過程。6．教材第71頁“想想做做”第6題。(1)學生讀題，獨立列式解答。(2)集體溝通：你是怎樣列式的？為什么這樣列式？7．教材第71頁“想想做做”第7題。學生獨立完成，集體溝通。這節(jié)課我們學習了7的乘法口訣，你學會了哪些新學問？評評自己學得怎么樣？本節(jié)課充分調(diào)動了學生學習的愛好，引導學生主動參加課堂教學。主要體現(xiàn)在：1.主動探究，自編口訣。學生已經(jīng)學過了1～6的乘法口訣，已經(jīng)了解口訣的一些特點，如每句口訣的第一個數(shù)是按依次排列的，其次個數(shù)都是一樣的，相鄰兩句口訣之間的關系，還有積的一些改變規(guī)律。所以我放手讓學生自己先寫算式，再自編口訣。通過向全班展示，達到合作溝通的目的。在檢驗學生對口訣駕馭狀況時滲透用一句口訣可以編兩道乘法算式等一些基本學問，同時引導學生視察這些口訣，找一找口訣的規(guī)律。2.利用規(guī)律速記口訣。7的口訣相對較難記憶。引導學生利用上、下兩句口訣的規(guī)律和生活常識來記憶