公開課教案和說課材料

Unit9Whenwasitinvented？說課材料TheFirstPeriod一．教材分析1．教材的地位和作用

本說課是九年級《goforit》第九單元“Whenwasitinvented?”本單元涉及內(nèi)容是本書當(dāng)中比較重要的一部分。被動語態(tài)結(jié)構(gòu)及運用是教學(xué)中一個難點和重點，也是學(xué)生比較不容易理解的部分，因為它是建立各種時態(tài)之上的。另外通過對我們熟悉經(jīng)常使用的發(fā)明物的歷史來開闊眼界，豐富學(xué)生的閱歷，使學(xué)生養(yǎng)成勤于思考，善于總結(jié)的好習(xí)慣。2．教學(xué)目標(biāo)

1）知識目標(biāo)

擴容新單詞，提高閱讀能力。理解和良好運用被動語態(tài)。

2）技能目標(biāo)

能談?wù)撝匾l(fā)明的歷史及用途，能針對各項發(fā)明的用處及特點，發(fā)表自己的看法，并說明理由。

3）情感目標(biāo)

使學(xué)生懂得人類的科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造了豐富的物質(zhì)文明。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造發(fā)明的能力和愿望3．教學(xué)重點

掌握一般過去時的被動語態(tài)4．教學(xué)難點

弄清主動語態(tài)與被動語態(tài)的差異，通過練習(xí)和運用加以鞏固二．學(xué)情分析1．初中生的抽象能力較低，形象思維能力強。但注意力容易分散。本單元通過多媒體課件和教師親和力的語言，增強興趣和注意力。2．初中生的學(xué)習(xí)心理特點

1）興趣

對英語普遍感興趣，求知欲盛。

2）記憶

對刺激記憶手段多的知識記憶深刻，遵從記憶規(guī)律。

3）評價

主要通過他人評價初步形成對自己的評價，所以很在乎他人的評價。同時自我意識不斷增強。因此在本課教學(xué)過程中，注意采用任務(wù)型教學(xué)為主，通過任務(wù)和不同的評價方式，提高學(xué)生參與意識。3．初三上學(xué)期學(xué)生有較明確的學(xué)習(xí)動機和態(tài)度。本單元通過發(fā)明為載體，各種發(fā)明和發(fā)明家激勵學(xué)生求知的欲望。三．教法滲透1、教學(xué)設(shè)計思路與教材處理：

《新目標(biāo)英語》中的具體語言目標(biāo)是通過各種各樣的Tasks來實現(xiàn)的；學(xué)生需要運用具體而特定的行動來完成一定的交際任務(wù)。整個教學(xué)過程中，各種語言結(jié)構(gòu)與語言功能與不同的學(xué)習(xí)任務(wù)有機的結(jié)合。任務(wù)活動所謀求的效果不是一種機械的語言訓(xùn)練，而是側(cè)重在執(zhí)行任務(wù)中學(xué)生自我完成任務(wù)的能力和策略的培養(yǎng)；重視形式在完成任務(wù)過程中的參與和在交流活動中所獲得的經(jīng)驗。因此本節(jié)課我將始終引導(dǎo)學(xué)生通過完成具體的任務(wù)活動來學(xué)習(xí)語言，讓學(xué)生為了特定的學(xué)習(xí)目的去實施特定的語言行動，通過完成特定的交際任務(wù)來獲得和積累相應(yīng)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，讓學(xué)生在用中學(xué)，在學(xué)中用。2、教學(xué)原則

l活動性原則提倡學(xué)生主動參與，體驗，交流，合作，探究等多種學(xué)習(xí)。

l合作性原則以學(xué)生為主體，師生合作，生生合作，體現(xiàn)教與學(xué)的互動，交往。

l任務(wù)型原則任務(wù)驅(qū)動—激發(fā)動機；任務(wù)完成—激勵學(xué)習(xí)積極性；執(zhí)行任務(wù)—培養(yǎng)責(zé)任心和合作精神。

l情感性原則激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和始終保持良好的學(xué)習(xí)情緒。

3、教法運用：

本單元主要采用任務(wù)型教學(xué)在本課的任務(wù)型語言教學(xué)中，我將依據(jù)課程的總體目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生生活實際的任務(wù)活動，吸引和組織他們積極參與，使學(xué)生通過觀察、思考、討論、交流和合作等方式，在一種自然、真實或模擬真實的情境中體會語言、掌握語言的應(yīng)用。4．教學(xué)手段

1）多媒體輔助：使用自制的課件，使抽象的語言變得直觀，為學(xué)生運用英語進行交際創(chuàng)設(shè)情景，實現(xiàn)師生互動，生生互動和人機互動的多向交流。

2）非測試性評價：傳統(tǒng)的評價觀念的出發(fā)點是學(xué)科本位，只重學(xué)科，不重學(xué)生發(fā)展。要體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施效果，評價體系應(yīng)該“正確反映外語學(xué)習(xí)的本質(zhì)和過程，滿足學(xué)生發(fā)展的需要”。為了達到這一目標(biāo)，唯有重視形成性評價，充分發(fā)揮其積極作用，促進新的評價體系的形成。因此，本課我將各種活動設(shè)計成小組活動并開展小組競賽和填寫課堂自我評價表等非測試性評價手段，幫助學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，學(xué)會與人合作，培養(yǎng)創(chuàng)新意識以及具備科學(xué)的價值觀。

四、學(xué)法指導(dǎo)新制定的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》把“培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，樹立自信心，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)和合作精神”放在了首位。依據(jù)課改的精神，我從以下幾個方面對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。

1、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

培養(yǎng)學(xué)生觀察力，想象力，記憶力以及思維能力。用生動的課件調(diào)動學(xué)生的感官進行聽說讀寫的訓(xùn)練。

2、學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動

我在教學(xué)過程中創(chuàng)造一種開放的，和諧的，積極互動的語言氛圍，把課堂變成有聲有色的舞臺，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

3、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

通過連貫的聽說讀寫，游戲，競賽等，培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，發(fā)展他們的思維能力。

4、學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)

本節(jié)課將在課堂活動中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識、技能和情感體驗，發(fā)展他們的能力。創(chuàng)建開放式，探究式的課堂，有意識滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練。我讓學(xué)生觀察課件畫面，回答問題，讓學(xué)生學(xué)會使用認(rèn)知策略；讓學(xué)生表演對話，實現(xiàn)交際策略；引導(dǎo)學(xué)生交際，主動練習(xí)和實踐，是調(diào)控策略的體現(xiàn)。充分利用多媒體，錄音，卡片等是資源策略。

五.教學(xué)效果預(yù)測；1．

能夠掌握被動語態(tài)，并運用到一定的語言環(huán)境。2．

通過多媒體和任務(wù)的完成學(xué)生會突破難點，產(chǎn)生一定創(chuàng)造精神。3．

能完成教學(xué)目標(biāo)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。六．課堂教學(xué)過程：Ⅵ．TeachingProceduresStepⅠLead-in(2minutes)Wehaveinventionseverywhere.Inventionsmakeusliveeasilyandhappily.Withoutinventions,ourliveswillbemuchmoredifficult.Today,wewillknowaboutafewinventionsandtalkaboutthehistoryofthem.

Showthepicturesoffiveinventionsonthescreen:acar,aTvset,atelephone,acalculatorandacomputer.

T:Nowlookatthesethings.Whatarethey?Inwhatorderdoyouthinktheywereinvented?Numberthem(1-5)(1=first,5=last)

Volunteersreporttheanswes.

S1:Ithinkthecalculatorwasinventedbeforethecomputer.

S2:Idon’tthinkso.Ithinkthecalculatorwasinventedafterthecomputer.StepⅡ1aThisactivityreviewsvocabularyandintroducesnewvocabularywhichcanbeusedtotalkaboutinventions.Readtheinventionstothestudents.Callthestudents'attentiontothefivepictures.Tellthestudentsthatallofthesethingswereinventedinthelast150years.Pointtoeachpictureandletthestudentstellwhatitis.Writethenamesofthefiveinventionsontheputer,car,calculator,telephone,TVset

Haveseveraldifferentstudentsguessandwritethedatesontheboard.Asktheclasstorepeatthequestionsandanswerslikethis.T:Whenwasthecomputerinvented?Classrepeat.Ss:Whenwasthecomputerinvented?T:Good.NowTom,whatisyourguess?S1:1965.T:OK.Tom,repeatafterme.Thecomputerwasinventedin1965.T:Class,pleaserepeat.Ss:Thecomputerwasinventedin1965.Repeattheprocesswithseveraldifferentinventions.Tellthechildrenthattheywillfindouttherealdatesaftertheycompletethelesson.Afterthat,askthestudentsthequestionsbelow:Questions:1．Whichonedoyouthinkistheoldest?2．Whichoneisthenewest?3．Whichonedoyouthinkistheoldestorthefirstinvention?4．Whichoneisthenewestorlastinvention?Askdifferentstudentstoanswerthequestions.Havethestudentslookattheexampleconversationinthebox.Asktwostudentstoreadthisconversationtotheclass.A:Ithinkthetelephonewasinventedbeforethecar.B.Well,Ithinkthetelephonewasinventedafterthecar.Readtheinstructionsagaintothestudents.Remindthemtoremembertheinventionsfromfirsttolast.Thenhavethestudentstalkaboutthefiveinventionsingroupsoffour,usingthesampleconversationasamodel.Askseveralgroupstotelltheclasstheiranswers.Therestoftheclasslistentothemandshowtheyhavedifferentanswersbyraisingtheirhands.Inthenextactivityyouwillfindouttherealdates.StepⅢ1bThisactivitygivesstudentspracticeinunderstandingthetargetlanguageinspokenconversation.Getthewholeclasstoreadtheinstructiontogether.Callthestudents'attentiontothefiveinventionsinthepicture.Askfivestudentstosaythenamesofthem.Thenaskthemtoseethefivedateswithablanklineinfrontofeach.We'lllistentoagirlandawomantalkingaboutthefiveinventions.Theywilltalkaboutwhentheywereinvented.Listencarefullyandmatchtheinventionsandthedates.Writethecorrectletterinfrontofeachdateasthesamplegiven.Askthemtohavealookatthesampleanswer.Tellthemtheanswerinfrontof1876isd.Thatmeansthatthetelephone,whichisletterd,wasinventedin1876.Playtherecordingthefirsttime.Thestudentsonlylistenandtrytocatchthemainidea.Playtherecordingasecondtime.Letthestudentsmatchtheinventionsandthedates.Checktheanswersbyaskingseveraltosaytheanswerstotheclass.Ifsomeoftheanswersarehardtogetforthechildren,tellthemnottoworryandtheywillmakeitnext.Thenplaytherecordingagain.Pauseaftereachsentenceandletthestudentsrepeat.Forsomedifficultsentences,getthestudentstorepeatseveraltimes.Besurethattheymakeeverythingclear.Answersd1876a1885e1927c1971b1976StepⅣ1cThisactivityprovidesguidedoralpracticeusingthetargetlanguage.ReadtheinstructionsandpointtothelistofdatesinActivity1b.Youwillbetalkingaboutthedatesthingswereinventedwithapartner.Callthestudents'attentiontotheexampleinthebox.Askapairofthestudentstoreadthisconversationtotheclass.SA:Whenwasthetelephoneinvented?SB:

Ithinkitwasinventedin1876.Writetheconversationontheblackboard.Thengetthestudentstopracticeinpairs,usingtheinformationinActivity1b.Tellthemtodoitlikethis:StudentA,coversthedates.StudentsB,asksStudentAwhenthethingsinthepictureabovewereinvented.Thenchangerolesandpracticeagain.Askseveralpairstosharetheirconversationswiththeclass.StepⅤSummaryInthisclass,we'velearnedtotalkaboutthehistoryofinventionswithpassivevoice.We'vealsodonesomelisteningpracticeinunderstandingthetargetlanguageinspokenconversation.Andwe'vedonemuchoralpractice,usingthetargetlanguage.StepⅥHomework1．WriteouttwoconversationsinActivity1a.2．WriteouttwoconversationsinActivity1c.StepⅦBlackboardDesignUnit9Whenwasitinvented?SectionATheFirstPeriod1．Thenamesofthefiveinventions:computer,car,calculator,telephone,TVset2．Targetlanguage:A:Whenwasthetelephoneinvented?B:Ithinkitwasinventedin1876.

Unit9Whenwasitinvented？一課時教案教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)一般過去時的被動語態(tài)和特殊疑問句。教學(xué)過程導(dǎo)入（Lead-in）：Askthestudentstobefamiliarwiththewordsbelowaccordingtothepicturesoncomputer．(叫學(xué)生根據(jù)圖片或通過多媒體熟悉如下的單詞。)telephone，calculator，car，personalcomputer，TV，electriclight，lightbulb，alarm，clock，microwaveoven，electricslipper．二、教學(xué)句型1.教學(xué)Whenwasthecarinvented?Itwasinventedin…Choose、thethreeinventionsoftheseandaskstudentstoguesswheneach0newasin—vented．(選出其中三項發(fā)明，然后讓學(xué)生猜每個發(fā)明的時間。)比如：你可以選擇汽車、電話、手提電腦。讓一些不同學(xué)生猜并且把日期寫在黑板上。

Repeattheprocesswithseveraldifferentinventions．(通過同一方法重復(fù)不同的發(fā)明。)Atlast，makestudentsfindouttherealdates．(當(dāng)學(xué)生對句型理解后，學(xué)生找出那些發(fā)明正確日期。)2．教學(xué)Whowerethelightbulbsinventedby?Andwhataretheyusedfor?首先，老師利用圖片，呈現(xiàn)Edisonandlightbulbs的畫面。TellthestudentsEdisoninventedlightbulbs．(讓學(xué)生知道Edison發(fā)明lightbulbs。)Thenaskthestudentstoanswerthequestionsbelow。(叫學(xué)生回答如下的回答。)Repeattheprocesswithseveraldifferentinventions．通過同一方法重復(fù)不同的發(fā)明。當(dāng)學(xué)生明白后，教師接著問。)教學(xué)la，lc，2c．利用農(nóng)遠工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源06－07上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級Unit9的多媒體課件中的圖片、動畫和人機交互自測程序進行以下教學(xué)活動。學(xué)生運用多媒體課件進行學(xué)習(xí)，把la．1c．2c.中的語言點綜合起來，叫學(xué)生互相之間回答問題。(Askthestudentstoaskandanswerthequestionseachother·)并用剛剛學(xué)到的目標(biāo)句型來操練。(若有學(xué)生不明白，老師可先示范一次。)最后，抽查幾對學(xué)生，讓他們在全班面前，按要求進行對話。(說明：讓學(xué)生操練目標(biāo)語言，并為聽懂聽力內(nèi)容打下基礎(chǔ)。)教學(xué)lb，2a，2b．利用農(nóng)遠工程教學(xué)網(wǎng)中學(xué)資源06－07上學(xué)期中的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中學(xué)英語人教課標(biāo)版9年級Unit9的多媒體課件中的圖片、動畫和人機交互自測程序進行以下教學(xué)活動。首先，幫助學(xué)生明確本題的要求。接著，聽力練習(xí)，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成lb，2aand2b。最后，重放一遍錄音內(nèi)容，學(xué)生跟讀。

’

(學(xué)生通過聽力練習(xí)，進一步熟悉本課的目標(biāo)語言.)教學(xué)鞏固完成一個任務(wù)：Asksomestudentstoreadaboutaninventionusinganencyclopediaorotherbookfromthelibrary，orbylookingupinformationontheInternet．HavethestudentswriteupashortreportanddrawasimplepictureoftheinventionorbringinaphotoofIt．Askeachstudentstoshowthepictureandreadhisorherreporttotheclass.說明：通過來完成一個任務(wù)．讓學(xué)生運用所學(xué)內(nèi)容，既鞏固了本課所學(xué)的語言目標(biāo)，又開拓了學(xué)生的思維，使學(xué)生的思維跳出了課本，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]在實際生活中運用本課所學(xué)內(nèi)容，來解決現(xiàn)實生活中的實際問題的能力，真正達到了新課標(biāo)提出的培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園

FFKJ.Net]綜合運用語言的能力。六、作業(yè)1．根據(jù)時間和人物寫出發(fā)明物。(1)1885_____________(2)1876_____________(3)1927_____________(4)1976_____________(5)JulieThompson_____________(6)ChelseaLanmon_____________2．回答問題。(1)Whenwasthecarinvented?____________________________________(2)Whatarethecarusedfor?____________________________________(3)Whatisthetelephoneusedfor?____________________________________(4)Whatisheatedicecreamscoopusedfor?____________________________________(5)Whowaspapermakinginventedby?____________________________________初三班主任工作總結(jié)向瓊兩年以來，本人一直肩挑初三差班的班主任工作。尤其是這一屆，學(xué)生自由散漫，言論極為自由，而且中途將兩個班進行了并班。結(jié)果可想而知，學(xué)生立刻發(fā)生了“化學(xué)反應(yīng)”。對于這樣的班級，我沒有彷徨猶豫的時間，必須立刻行動起來，因為離中考只有兩個多月。差班，顧名思義：成績差，不良習(xí)慣多，心理素質(zhì)較差，認(rèn)知水平較低。這么一些特征就導(dǎo)致了紀(jì)律難管，課難上，班干部難當(dāng)。一年以來，特別是兩個月以來，痛定思痛，思考未停，現(xiàn)將我的“差班方略”總結(jié)如下：一、治亂，首先要樹“威”治理差班，班主任首先要樹立威嚴(yán)。對于一個差班，我個人以為，一開始就進行愛心教育、情感教育是無濟于事的，所以只有施