花城版第四冊(cè)教案

第一課《我愛(ài)中華》教學(xué)內(nèi)容：歌曲《我的媽媽叫中華》歌曲《猜花》歌曲《大家來(lái)唱歌》教學(xué)目標(biāo)：一、學(xué)生通過(guò)參與三首歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂(lè)中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂(lè)蘊(yùn)藏的美感。二、通過(guò)學(xué)唱歌曲，《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂(lè)器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。三、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大家來(lái)歌唱》，學(xué)生能創(chuàng)編多種演唱方式進(jìn)行演唱。教學(xué)重難點(diǎn)：1、生能采用不同的力度、速度表現(xiàn)歌曲的情緒。2、學(xué)生在參與歌曲的演唱活動(dòng)中，能掌握正確的演唱方法。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體教學(xué)光盤、敲擊樂(lè)器教學(xué)課時(shí)安排：

三課時(shí)

第

1

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《我的媽媽叫中華》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)歌曲的演唱，能感悟歌曲音樂(lè)中的中華情，體驗(yàn)華夏音樂(lè)蘊(yùn)涵的美感。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生在參與歌曲的演唱活動(dòng)中，能掌握正確的演唱方法。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：1、聽(tīng)中想。播放第１冊(cè)第３課《愛(ài)我的家》中的《溫暖的家》這首歌曲，請(qǐng)學(xué)生想想這是學(xué)過(guò)的什么歌？這是我們生活中的小家庭，我們這個(gè)中華大家庭叫什么名字？2、聽(tīng)中看。（1）、播放多媒體課件《我的媽媽叫中華》，讓學(xué)生觀賞祖國(guó)壯麗的景色。（2）、請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看，看完后講出看到了什么？3、聽(tīng)中讀。（1）、教師播放錄音伴奏帶《我的媽媽叫中華》并有感情地朗讀歌詞。（2）、再請(qǐng)學(xué)生模仿教師朗讀。4、聽(tīng)中唱。（1）、教師聲情并茂地范唱《我的媽媽叫中華》。（2）、聽(tīng)錄音范唱，請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲。（3）、學(xué)生通過(guò)教師聲情并茂地范唱真正體驗(yàn)和感受到音樂(lè)的美，并進(jìn)行模仿體驗(yàn)，掌握正確的演唱方法。5、鞏固知識(shí)。從頭反復(fù)記號(hào)“：||”6、聽(tīng)中評(píng)。（1）、學(xué)生分小組進(jìn)行演唱，并互評(píng)：唱得好不好？好在什么地方？不好在什么地方？（2）、最后全班帶著親切深情的感情完整地演唱歌曲。7、聽(tīng)賞相關(guān)歌曲。教師播放《愛(ài)我中華》、《祖國(guó)慈祥的母親》讓學(xué)生感受中華情與華夏音韻獨(dú)具的美感。8、小結(jié)。

第

2

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《猜花》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《猜花》，學(xué)生能用敲擊樂(lè)器選擇相應(yīng)的節(jié)奏為歌曲伴奏。并即興創(chuàng)編歌詞。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生通過(guò)本歌的演唱，掌握對(duì)唱和領(lǐng)唱、合唱等不同的演唱形式。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、

復(fù)習(xí)舊課。1、齊唱歌曲《我的媽媽叫中華》。2、通過(guò)領(lǐng)唱、合唱的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。二、新課教學(xué)：1、看看想想。教師播放多媒體課件《猜花》，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)從歌曲的課件中看到些什么花？（很多花）。歌詞中提到了哪些花？他們各有什么特色？（木棉花、牽?；ā⒚坊ā?、聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。（1）教師播放《猜花》的錄音帶，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出印象中的各種花朵。（2）把學(xué)生的作品張貼在黑板上，創(chuàng)設(shè)一種“花圃”的情景。3、聽(tīng)聽(tīng)答答。教師播放《猜花》的伴奏音樂(lè)做背景音樂(lè)并提出問(wèn)題：（1）什么花兒空中開(kāi)？朵朵花兒像火焰（紅煙花、紅傘花、木棉花）。（2）什么花兒早上開(kāi)？朵朵花兒像喇叭（太陽(yáng)花、牽?；ǎ＃?）什么花兒臘月開(kāi)，朵朵花兒雪中開(kāi)。（梅花）4、聽(tīng)聽(tīng)讀讀。（1）教師播放多媒體課件《猜花》，先請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)范唱，邊跟著老師拍節(jié)奏。（2）當(dāng)歌曲中出現(xiàn)“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”時(shí)請(qǐng)學(xué)生口念襯詞手拍節(jié)奏。（3）教師與學(xué)生合作，隨著音樂(lè)節(jié)奏念歌詞。如：老師隨音樂(lè)念前半句，學(xué)生隨音樂(lè)念重復(fù)的歌詞“空中開(kāi)”“像火焰”與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”。5、聽(tīng)聽(tīng)唱唱。師生共同合作，通過(guò)輪唱的形式學(xué)唱歌曲。如：學(xué)生唱重復(fù)的歌詞“空中開(kāi)”“像火焰”等與襯詞“嘁不隆咚鏘，隆咚鏘”，老師唱剩下的歌詞。6、唱唱比比。采用多種演唱形式。如：?jiǎn)柎鹗?、領(lǐng)唱與合唱結(jié)合。演唱時(shí)要求“問(wèn)”的這部分音樂(lè)用p的力度，“答”的這部分音樂(lè)用ｆ的力度。7、唱唱敲敲。熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生任選敲擊樂(lè)器，選擇適當(dāng)?shù)墓?jié)奏型為歌曲伴奏。

如：（1）2/4

X

X

X

|

X

X

X

||

（2）2/4

X

X

X

|

X

X

X

||

（3）2/4

X

X

|

X

X

||8、唱唱跳跳。教師播放多媒體海南“調(diào)聲”的歌舞形式的課件，請(qǐng)學(xué)生模仿舞步。熟走舞步后，教師可把學(xué)生分成二組，人少的一組圍小圈，手拉手，邊唱“問(wèn)”的這部分音樂(lè)，邊走舞步；人多的一組圍大圈，手拉手，邊唱“答”的這部分音樂(lè)邊走舞步。如圖所示：

一組“問(wèn)、答”后再換方向邊走舞步邊演唱。8、唱唱編編。教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編新詞演唱。如：什么花兒晚上開(kāi)？晚上開(kāi)。有的綻放象菊花、象菊花。煙花朵朵空中開(kāi)……。9、想想談?wù)?。教師針?duì)花的品格和特征讓學(xué)生自做小結(jié)：木棉花熱情像火焰，象征著英雄花。、牽牛花像喇叭是迎接晨光之花、梅花迎風(fēng)傲雪斗不敗等。三、小結(jié)。歸納本節(jié)課所學(xué)情況，獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。

第

3

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《大家來(lái)歌唱》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《大家來(lái)歌唱》，學(xué)生能創(chuàng)編多種演唱方式進(jìn)行演唱。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生通過(guò)本課歌曲的演唱，懂得不同的力度、速度能表現(xiàn)歌曲不同的情緒。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)舊課。1、齊唱歌曲《猜花》。2、通過(guò)對(duì)唱和領(lǐng)唱、合唱的形式進(jìn)行鞏固練習(xí)。二、組織教學(xué)：（1）“請(qǐng)大家跟我做”教師播放一段自選音樂(lè)，隨著音樂(lè)做簡(jiǎn)易動(dòng)作：摸肩、搖頭、擺臂等。（2）教師范唱。教師范唱參照譜例如下：歌曲結(jié)構(gòu)：A（a

b

a

c）

B（a’

b’

c’）

A（a

b

a

c）注意弱拍起的演唱，A部演唱應(yīng)輕快、活潑；B部演唱情緒很自豪，音色高亢明亮。大家來(lái)歌唱1=A

4/4

1=A

4/4

2、學(xué)唱歌曲。（1）教師播放多媒體課件《大家來(lái)歌唱》。請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)一遍。（2）“請(qǐng)大家跟我唱”，教師彈奏鋼琴帶唱，學(xué)生輕聲跟唱。（若學(xué)生對(duì)這種節(jié)奏音型的歌調(diào)學(xué)唱有困難時(shí)可以一句一句的教唱。）3、創(chuàng)編演唱方式。熟唱歌曲后，請(qǐng)學(xué)生想想可以用什么形式來(lái)演唱《大家來(lái)歌唱》。如：輪唱、齊唱、領(lǐng)唱加齊唱。或者是拍手拍腿的聲勢(shì)演唱，敲擊打擊樂(lè)器演唱，邊跳邊唱等。4、唱唱拍拍。請(qǐng)學(xué)生嘗試用不同節(jié)奏的拍手為演唱歌曲伴奏，再選擇敲擊樂(lè)器為演唱歌曲伴奏。如：A部分選用節(jié)奏：

XO

XO

XX

X

||B部分選用節(jié)奏：

XX

XX

XO

O

||5、唱唱跳跳。請(qǐng)學(xué)生嘗試著在合唱的基礎(chǔ)上稍加手的動(dòng)作與腳的動(dòng)作來(lái)加強(qiáng)歌曲的節(jié)奏感,從而增強(qiáng)歌曲的表現(xiàn)力與藝術(shù)美感。6、唱唱比比。請(qǐng)學(xué)生分別唱《我的媽媽叫中華》、《猜花》、《大家來(lái)歌唱》這三首歌曲，想一想，比一比，這幾首歌有什么異同，從中懂得不同的力度、速度能表現(xiàn)歌曲不同的情緒。三、小結(jié)。讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)通過(guò)這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了什么。第二課《清晨》教學(xué)內(nèi)容：一、

管弦樂(lè)曲《朝霞》二、

歌曲《美麗的朝霞》

《早操歌》

《歌唱早晨》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《早操歌》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂(lè)活動(dòng)。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《歌唱早晨》，學(xué)生能認(rèn)識(shí)并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”的內(nèi)涵。3、通過(guò)學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受3/8拍的拍律并感悟音樂(lè)中的情緒與情感。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)生能認(rèn)識(shí)并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。2、學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受3/8拍的拍律并感悟音樂(lè)中的情緒與情感。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件課時(shí)安排：

四課時(shí)

第

1

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞管弦樂(lè)曲《朝景》教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞《朝景》，一定引導(dǎo)學(xué)生感悟音樂(lè)主題的內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生初步掌握鑒賞音樂(lè)的方法。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步掌握鑒賞音樂(lè)的方法。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問(wèn)好歌。

二、新課教學(xué)：1、聽(tīng)中憶。播放多媒體課件《朝景》的畫(huà)面并聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊看邊想象不同地方的清晨。2、聽(tīng)中畫(huà)。播放錄音管弦樂(lè)曲《朝景》，請(qǐng)學(xué)生畫(huà)出自己聽(tīng)到和想象到的早晨情景。3、聽(tīng)中唱。播放錄音管弦樂(lè)曲《朝景》的主題音樂(lè)，讓學(xué)生隨音樂(lè)哼唱下面簡(jiǎn)化的音樂(lè)主題。4、唱中辯。（1）教師播放錄音管弦樂(lè)曲《朝景》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這兩種樂(lè)器長(zhǎng)笛、雙簧管哪個(gè)先出現(xiàn)，并在書(shū)上標(biāo)上順序。（2）復(fù)習(xí)和鞏固這兩種樂(lè)器音色的聽(tīng)辨：a、播放下面兩段音樂(lè)并做練習(xí)：播放第３冊(cè)第４課動(dòng)物（３）《彼得與狼》的《小鳥(niǎo)》主題。第２冊(cè)第４課動(dòng)物（２）《小鴨與大灰狼》中小鴨的主題。b、請(qǐng)學(xué)生在老師發(fā)下來(lái)的卡紙上把聽(tīng)到的音樂(lè)主題按先后排序并與對(duì)應(yīng)的樂(lè)器連線。5、聽(tīng)中舞。教師可啟發(fā)學(xué)生自做道具或用身體的各部位來(lái)表示晨景，并隨音樂(lè)舞動(dòng)。如：表示春天（夏天、秋天、冬天）的早晨：柳樹(shù)、桃花、小鳥(niǎo)的叫聲、霧等。表示海邊的早晨有：海風(fēng)聲、海水拍打礁石的聲音等。觀看日出的情景等。三、

小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。

第

2

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《美麗的朝霞》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受3/8拍的拍律并感悟音樂(lè)中的情緒與情感。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能用簡(jiǎn)單的律動(dòng)感受3/8拍的拍律并感悟音樂(lè)中的情緒與情感。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問(wèn)好歌。

二、新課教學(xué)：１、

聽(tīng)中動(dòng)。教師播放多媒體課件《美麗的朝霞》請(qǐng)學(xué)生模仿教師的動(dòng)作一起律動(dòng)。讓學(xué)生用身體動(dòng)律感受拍子的拍律。教師動(dòng)作如下：第一遍音樂(lè)的動(dòng)作：拍掌左手拍左腿右手拍右腿（或跺腳、拍掌）。第二遍音樂(lè)的動(dòng)作：以一排為單位，學(xué)生手拉手左右擺動(dòng)。如：美麗的

|

朝

霞|

2、聽(tīng)中讀。（1）教師指導(dǎo)學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)《美麗的朝霞》邊做律動(dòng)邊有節(jié)奏的朗讀歌詞兩遍。（2）第二遍朗讀時(shí)教師板書(shū)重點(diǎn)詞：朝霞、山、山頂放光芒、太陽(yáng)。3、聽(tīng)中畫(huà)。教師播放錄音《美麗的朝霞》，學(xué)生邊聽(tīng)邊畫(huà)出歌曲演唱中的“美麗的朝霞”。4、聽(tīng)中唱。（1）教師熱情洋溢地范唱《美麗的朝霞》。（2）先請(qǐng)學(xué)生輕聲跟隨教師的彈奏“ＬＵ”唱旋律并左右律動(dòng)。（3）再跟隨彈奏輕聲跟唱歌詞。跟唱歌詞時(shí)教師提醒學(xué)生的演唱姿勢(shì)及發(fā)聲方法。

5、聽(tīng)中劃。熟唱歌曲后，教師與學(xué)生一起邊唱邊比劃手號(hào)。復(fù)習(xí)已學(xué)手號(hào)、do、re、mi、fa、sol并做手號(hào)接龍游戲：教師演唱唱名，請(qǐng)學(xué)生分別擔(dān)任sol、fa、mi、re、do五個(gè)角色進(jìn)行快速反應(yīng)接龍游戲。6、創(chuàng)編歌詞。教師啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編描寫早晨的歌詞填入《美麗的朝霞》一曲中進(jìn)行演唱。請(qǐng)學(xué)生分組討論編寫，并演唱出來(lái)。如：《美麗的早晨》——“美麗的晨霧，晨霧，帶來(lái)了朦朦朧朧的早晨。美麗的晨霧，晨霧，美麗的晨霧。”三、

小結(jié)。

歸納本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，獎(jiǎng)優(yōu)勵(lì)差。

第

3

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《早操歌》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《早操歌》，學(xué)生能用簡(jiǎn)單的韻律操動(dòng)作配合歌曲的不同節(jié)奏參與音樂(lè)活動(dòng)。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：

師生唱問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)歌曲。教師播放教材第2冊(cè)第6課《做早操》，請(qǐng)學(xué)生邊唱邊做自己編的早操。三、新課教學(xué)：1、教師范唱歌曲。2、教師先用輕聲高音位置朗讀歌詞再請(qǐng)學(xué)生模仿教師的朗讀，注意糾正樂(lè)句的語(yǔ)氣及其字詞的咬字吐字如：“朝霞、精神、清爽”等。3、學(xué)生輕聲跟唱歌曲。4、演唱時(shí)，教師提醒學(xué)生的演唱音色及力度的運(yùn)用。5、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師請(qǐng)學(xué)生唱《早操歌》并做前面自己所選做的小學(xué)生廣播體操中的某一節(jié)。邊唱邊做接龍游戲。接龍游戲可從簡(jiǎn)到繁：先從一個(gè)組表演一句話到二個(gè)組表演二句話。這樣來(lái)訓(xùn)練學(xué)生的節(jié)奏反應(yīng)能力。6、創(chuàng)編早操。教師可啟發(fā)學(xué)生以小組為單位，每人參照音樂(lè)與歌詞創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)作，按接龍方式連貫起來(lái)，向全班展示匯報(bào)。三、

小結(jié)。

第

4

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

學(xué)唱歌曲《歌唱早晨》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱歌曲《歌唱早晨》，學(xué)生能認(rèn)識(shí)并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。能感悟“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”的內(nèi)涵。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)生能認(rèn)識(shí)并掌握××××節(jié)奏并用唱名模唱。教具準(zhǔn)備：

電子琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲。

邊唱歌曲《早操歌》邊做接龍游戲。二、新課教學(xué)。1、“請(qǐng)大學(xué)跟我做”教師播放《歌唱早晨》的錄音帶并做有節(jié)奏地拍手、跺腳、聳肩等動(dòng)作，然后請(qǐng)學(xué)生模仿教師的動(dòng)作，參與《歌唱早晨》的教學(xué)活動(dòng)。2、讀讀拍拍?！罢?qǐng)大家跟我讀”教師指導(dǎo)學(xué)生輕輕地朗讀下面的童謠。并隨著歌詞語(yǔ)氣中提供的節(jié)奏拍手。清晨早，景色好，我背書(shū)包上學(xué)校。路上小河嘩啦啦啦響，枝頭小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳叫，嘩啦啦啦響，嘰嘰喳喳叫。熟拍熟讀童謠后，教師繼而指導(dǎo)學(xué)生拍以下練習(xí)：2/4

×

××|×

0

||2/4

××

××|×

0

||為學(xué)習(xí)新歌做鋪墊。

3、拍讀歌詞。教師先示范拍讀歌詞后，再請(qǐng)學(xué)生自己拍讀歌詞。如：讀：嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦拍：X

XX

XX

XXX

X讀：天空

出彩

霞

呀拍：XX

XX

XXXX

X4、學(xué)唱新歌。(1)教師范唱《歌唱早晨》后請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌詞。(2)針對(duì)接受較慢的班級(jí)需一句一句地教唱。(3)當(dāng)唱到“霞、花“時(shí)請(qǐng)學(xué)生做

××××地拍手動(dòng)作。(4)演唱時(shí)，教師用自編兒歌提醒學(xué)生的演唱姿勢(shì)、演唱音色、演唱音準(zhǔn)、演唱節(jié)奏。（5）在唱這首歌之前讓學(xué)生先唱唱《嘿啦啦》這首歌。（歌曲旋律與《歌唱早晨》一樣）5、游戲歌唱。熟唱歌曲后，教師讓學(xué)生做默唱部分歌曲的游戲，教師指定歌曲中要默唱的樂(lè)句，請(qǐng)學(xué)生接唱歌曲。

6、串唱歌曲。（1）教師學(xué)生串唱已學(xué)過(guò)的所有有關(guān)早晨、早操的歌曲并加表演。如：《做早操》《向前走》《我的頭和我肩》《美麗的朝霞》《早操歌》《歌唱早晨》。（2）進(jìn)行串唱擂臺(tái)賽，通過(guò)評(píng)價(jià)選出“臺(tái)主”、“歌王”等。三、小結(jié)：激勵(lì)學(xué)生以后踴躍參加擂臺(tái)賽。第三課《大家一起唱兒歌》教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《小燕子》

歌曲《有個(gè)洋娃娃》

歌曲《音階歌》教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)演唱兒歌《小燕子》，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。通過(guò)演唱兒歌《小燕子》，學(xué)生能創(chuàng)編小歌舞劇與他人合作共同表演，也能夠配合歌曲用身體做動(dòng)作。二、通過(guò)演唱兒歌《有個(gè)洋娃娃》，學(xué)生能初步感受與體驗(yàn)不同國(guó)家、不同音樂(lè)風(fēng)格的兒歌。三、通過(guò)模唱《音階歌》，學(xué)生能唱準(zhǔn)音階的各音級(jí)，掌握七聲音階排列的順序，為今后的音樂(lè)技能學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。2、通過(guò)模唱《音階歌》，讓學(xué)生建立音階的相對(duì)音高觀念。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體教學(xué)光盤課時(shí)安排：三課時(shí)

第

1

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《小燕子》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱兒歌《小燕子》，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。通過(guò)演唱兒歌《小燕子》，學(xué)生能創(chuàng)編小歌舞劇與他人合作共同表演，也能夠配合歌曲用身體做動(dòng)作。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)大自然、愛(ài)動(dòng)物的情感。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體教學(xué)光盤

教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。二、新課教學(xué)。1、憶兒歌。教師和學(xué)生一起回憶幼兒時(shí)的兒歌。如“小老鼠，上燈臺(tái)……”“小蜻蜓……”“排排坐，分果果……”“丟手絹……”等。2、唱兒歌。（1）聽(tīng)范唱。（2）隨琴模唱。（3）教師和學(xué)生一起唱兒歌《小燕子》，教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)“燕子為啥來(lái)？”的含義。注意：演唱時(shí)教師提醒學(xué)生唱兒歌跟念兒歌一樣，一個(gè)樂(lè)句換一口氣，下樂(lè)句是上樂(lè)句的繼續(xù)與發(fā)展，因此每個(gè)樂(lè)句的連接要連貫流暢。3、講環(huán)保。前面講到“燕子為啥來(lái)？”引起學(xué)生的思考，讓學(xué)生通過(guò)演唱兒歌，理解兒歌中“大家一起共建美麗家園”的深層含義：植樹(shù)愛(ài)花、保護(hù)動(dòng)物、愛(ài)護(hù)大自然。4、編短劇。教師根據(jù)自身教學(xué)對(duì)象進(jìn)行拓展教學(xué)，教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編小小歌舞劇《小燕子》。例1：春天來(lái)了（兩位學(xué)生做開(kāi)花狀），一群小燕子飛到這里（五位學(xué)生做飛的動(dòng)作從場(chǎng)外飛進(jìn)場(chǎng)內(nèi)），一位小朋友問(wèn)：“小燕子你為啥來(lái)呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗?！蓖蝗唬瑏?lái)了幾個(gè)小朋友踐踏花草，隨地亂扔拉圾，并在追逐玩耍時(shí)用彈弓射鳥(niǎo)群，它們到處亂飛逃出場(chǎng)內(nèi)，接著來(lái)了兩位小朋友重新栽花栽草，收拾拉圾讓小鳥(niǎo)重新返回到這里，主題是：請(qǐng)大家愛(ài)護(hù)花草愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)，想留住小燕子，就要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的家園。例2：春天來(lái)了（兩位學(xué)生做開(kāi)花狀），一群小燕子飛到這里（五位學(xué)生做飛的動(dòng)作從場(chǎng)外飛進(jìn)場(chǎng)內(nèi)），一位小朋友問(wèn)：“小燕子你為啥到這里來(lái)呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗?！蓖蝗唬瑥囊蛔柫⒌墓S里冒出一股難聞的黑煙，（兩位學(xué)生用桌椅拼成建筑物，某一個(gè)從中間用自己的黑褲子向外做噴射狀），工廠里的機(jī)器聲越來(lái)越嘈雜（其中一位學(xué)生用桌椅，跺腳，筆盒制造噪音）鳥(niǎo)群被噪音和黑煙嚇走了，主題是：希望建設(shè)環(huán)保型的無(wú)煙塵工廠、無(wú)噪音工廠。盡快發(fā)明無(wú)聲汽車和機(jī)器。例3：春天來(lái)了（兩位學(xué)生做開(kāi)花狀），一群小燕子飛到這里（五位學(xué)生做飛的動(dòng)作從場(chǎng)外飛進(jìn)場(chǎng)內(nèi)），一位小朋友問(wèn)：“小燕子你為啥來(lái)呀？”小燕子大聲回答：“這里的春天最美麗?！毙∨笥褑?wèn)：“為什么這里的春天最美麗？”燕子說(shuō)：“這里建起了花園式的工廠、長(zhǎng)江三峽水庫(kù)、還有大亞灣核電站等，每來(lái)一次都讓我驚喜一次?！毙∨笥颜f(shuō)：“那我們幫你們?cè)谶@里建一個(gè)溫暖的鳥(niǎo)窩吧?！毙∨笥雅c小鳥(niǎo)歡快地搭建好鳥(niǎo)巢并跳起了歡快的舞蹈。三、小結(jié)。

第

2

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《有個(gè)洋娃娃》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)演唱兒歌《有個(gè)洋娃娃》，學(xué)生能初步感受與體驗(yàn)不同國(guó)家、不同音樂(lè)風(fēng)格的兒歌。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體教學(xué)光盤教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)舊課《小燕子》。1、邊拍節(jié)拍邊唱。2、歌表演。三、新課教學(xué)。1、演木偶戲。教師隨錄音帶伴奏范唱歌曲《有個(gè)洋娃娃》并且做木偶戲的表演導(dǎo)入新課，將洋娃娃可愛(ài)的形象展示出來(lái)引發(fā)學(xué)生的興趣。2、學(xué)唱新歌。（1）教師播放多媒體課件《有個(gè)洋娃娃》，讓學(xué)生聽(tīng)唱歌曲。（2）跟隨琴聲輕聲學(xué)唱歌曲。3、鞏固知識(shí)。段落反復(fù)記號(hào)，

:||

||表示唱完第一段后，從頭反復(fù)跳過(guò)第1直接唱第2結(jié)束。4、學(xué)新知識(shí)?？凑l(shuí)能在《有個(gè)洋娃娃》這首歌中找到這兩個(gè)新音si、do’，請(qǐng)學(xué)生跟隨教師做新手號(hào)的練習(xí)。5、唱唱演演。熟唱歌曲后，學(xué)生模仿電視或木偶戲的表演，自己唱唱演演。6、對(duì)比學(xué)習(xí)。教師啟發(fā)學(xué)生比較《小燕子》與《有個(gè)洋娃娃》這兩首不同國(guó)家、不同民族的歌曲風(fēng)格。一首是中國(guó)兒歌，一首是印度尼西亞兒歌。（運(yùn)用旋律、節(jié)奏對(duì)比分析的方法進(jìn)行比較）

四、小結(jié)。

第

3

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《音階歌》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)模唱《音階歌》，學(xué)生能唱準(zhǔn)音階的各音級(jí)，掌握七聲音階排列的順序，為今后的音樂(lè)技能學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：通過(guò)模唱《音階歌》，讓學(xué)生建立音階的相對(duì)音高觀念。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體教學(xué)光盤

教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)舊課。唱唱演演《有個(gè)洋娃娃》三、新課教學(xué)。1、

憶憶。教師彈唱《小鈴鐺》、《五聲歌》，請(qǐng)學(xué)生邊回憶邊輕聲跟唱并說(shuō)說(shuō)歌曲里面有哪幾個(gè)音。2、

唱唱。(1)教師范唱《音階歌》，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)兩個(gè)新來(lái)的朋友是怎樣唱的？(2)學(xué)生輕聲跟唱，演唱時(shí)教師提醒學(xué)生：耳朵尖，聽(tīng)音準(zhǔn)，輕聲唱好《音階歌》。練唱時(shí)，采用跟隨老師的手號(hào)練唱，或讓學(xué)生邊打手號(hào)邊唱。3、

做做。教師請(qǐng)學(xué)生把新來(lái)的朋友和老朋友排成一隊(duì)并打出手號(hào)，如:每組8個(gè)人，從低到高排好隊(duì)，do朋友排第一，re朋友排第二，依次類推，do’朋友排最后也是最高的一個(gè)，請(qǐng)每個(gè)小朋友依照從低到高的順序唱出自己的唱名并打出手號(hào)。反之，從高到低的順序唱出自己的唱名并打出手號(hào)。4、

練練。教師請(qǐng)學(xué)生看多媒體課件中的音高練習(xí)，里面有鋼琴的圖像和“1、2、3、4、5、6、7、1”8個(gè)音，當(dāng)學(xué)生用鼠標(biāo)點(diǎn)擊鋼琴圖標(biāo)時(shí)時(shí)，會(huì)聽(tīng)到從鋼琴里彈出一個(gè)音，把聽(tīng)到的這個(gè)音用鼠標(biāo)拖入相應(yīng)的花朵中。（比比誰(shuí)最棒）5、

聽(tīng)聽(tīng)。教師任意彈奏已學(xué)過(guò)的8個(gè)音，請(qǐng)學(xué)生聆聽(tīng)所彈奏的音，并打出手號(hào)，此活動(dòng)采用小組比賽或個(gè)人比賽的形式進(jìn)行聽(tīng)辯。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性并關(guān)注每個(gè)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。6、

比比。讓學(xué)生比比誰(shuí)背唱《音階歌》最好、最快。7、

評(píng)評(píng)。教師請(qǐng)學(xué)生自評(píng)，是否參與音樂(lè)活動(dòng)？是否會(huì)唱《音階歌》是否準(zhǔn)確唱出8個(gè)音的唱名及打出手號(hào)？有什么不足之處。調(diào)動(dòng)不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和主動(dòng)性。

四、小結(jié)?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)情況，表?yè)P(yáng)優(yōu)點(diǎn)，指出不足。第四課

動(dòng)物世界（四）教學(xué)內(nèi)容:

歌曲《螃蟹歌》歌曲《稻草里的火雞》欣賞

鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》

管弦樂(lè)曲《袋鼠》

管弦樂(lè)曲《水族館》

管弦樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》

管弦樂(lè)曲《咆哮的老狗熊》教學(xué)目標(biāo)：一、通過(guò)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》和美國(guó)民歌《稻草里的火雞》，學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。二、聽(tīng)賞樂(lè)曲《咆哮的老狗熊》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——大管。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默感。2、唱好歌曲中多處出現(xiàn)的X

XX節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件課時(shí)安排：四課時(shí)

第

1

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容:

歌曲《螃蟹歌》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱四川童謠《螃蟹歌》，學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、感受音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默感。2、唱好歌曲中多處出現(xiàn)的X

XX節(jié)奏。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、

組織教學(xué)。師生唱問(wèn)好歌。二、新課教學(xué)。1、

手影引入。教師先做一、二個(gè)手影在幻燈機(jī)上顯示出來(lái)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是什么動(dòng)物的手影？2、

憶唱歌曲。請(qǐng)學(xué)生演唱已學(xué)過(guò)的動(dòng)物歌曲，如：《在農(nóng)場(chǎng)里》、《青蛙合唱》、《小白兔乖乖》、《唐老伯有個(gè)小農(nóng)場(chǎng)》、《野兔餓了》、《小毛驢》等，并表演各種動(dòng)物形象。3、

聆聽(tīng)新歌。教師播放多媒體課件《螃蟹歌》引入新課，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)歌曲描繪的螃蟹長(zhǎng)得什么樣？4、

朗讀歌詞。教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，讀準(zhǔn)XXX節(jié)奏再讓學(xué)生根據(jù)詞義做簡(jiǎn)易的動(dòng)作并讀歌詞。5、

學(xué)唱新歌。（1）教師播放錄音伴奏，邊唱邊表演，從自身的表演直接感染學(xué)生，從而引發(fā)學(xué)生學(xué)唱歌曲的興趣。（2）學(xué)生學(xué)唱時(shí)可跟隨錄音伴奏邊做簡(jiǎn)易動(dòng)作邊演唱。（3）播放歌曲《螃蟹歌》，請(qǐng)學(xué)生跟唱第二樂(lè)句的反復(fù)部分。（4）教師用四川方言演唱歌曲，學(xué)生在第三、四樂(lè)句的反復(fù)部分模仿教師進(jìn)行演唱。（5）師生合作演唱歌曲。學(xué)生模仿教師用四川方言演唱歌曲，教師在第三、四樂(lè)句的反復(fù)部分時(shí)加入演唱。（6）學(xué)生分組演唱。給一個(gè)小組領(lǐng)唱歌曲，第三、四樂(lè)句的反復(fù)部分由其余小組加入演唱。6、

形象表演。熟唱歌曲后，教師啟發(fā)學(xué)生邊唱邊表演歌曲中的音樂(lè)故事，如采用同桌二人的表演形式，一個(gè)扮演“螃蟹”和一個(gè)扮演“我”的角色做歌表演。7、

創(chuàng)編手影。教師可啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)物“螃蟹”的手影，可以是一個(gè)人創(chuàng)編，也可以是幾個(gè)人合作創(chuàng)編。8、自我評(píng)價(jià)。讓學(xué)生談?wù)勥@節(jié)課學(xué)會(huì)了什么？三、小結(jié)。

第

2

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容:

歌曲《螃蟹歌》教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)唱美國(guó)民歌《稻草里的火雞》，學(xué)生能夠配合歌曲進(jìn)行情節(jié)表演，感受音樂(lè)中的幽默感與樂(lè)觀的態(tài)度。教學(xué)重難點(diǎn)：感受音樂(lè)中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)趣與幽默感。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、

組織教學(xué)。師生唱問(wèn)好歌。二、學(xué)唱《稻草里的火雞》1、

復(fù)習(xí)歌曲。教師讓學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲《螃蟹歌》后直接進(jìn)入新課，引入另外一首同樣風(fēng)趣幽默的動(dòng)物歌曲《稻草里火雞》。復(fù)習(xí)歌曲時(shí)要求邊唱邊表演。2、

聽(tīng)聽(tīng)想想。教師播放多媒體課件《稻草里的火雞》，請(qǐng)學(xué)生邊聽(tīng)邊想：火雞是生活在哪里的一種動(dòng)物？（它是屬于鳥(niǎo)類動(dòng)物）3、

讀讀講講。教師朗讀歌詞，請(qǐng)學(xué)生講述歌曲中的故事情節(jié)（簡(jiǎn)單一兩句即可）。如：一天，我的火雞突然不見(jiàn)了，我很著急，趕快去尋找，原來(lái)它偷偷跑到菜園里去了。于是，我叫來(lái)同伴同心協(xié)力去捉它，可惜它一看見(jiàn)我們便又跑到稻草里去了。4、玩玩唱唱。教師通過(guò)自己的范唱帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這首充滿美國(guó)鄉(xiāng)村音樂(lè)風(fēng)格的特色中，去感悟美國(guó)人民那種特殊的幽默感。教師采用分組跟唱法讓學(xué)生按教材中標(biāo)識(shí)的演唱提示學(xué)唱歌曲，如：先把學(xué)生分成甲、乙兩組，然后教師彈唱《稻草里的火雞》，輪到甲組唱時(shí)甲組接唱，輪到乙組唱時(shí)乙組接唱等。提醒學(xué)生要模仿教師的范唱語(yǔ)氣及神情進(jìn)行接唱。熟唱后讓學(xué)生去尋找自己的表現(xiàn)方式演唱歌曲。5、唱唱玩玩。熟唱歌曲后，教師請(qǐng)學(xué)生分甲、乙兩組做表演式對(duì)唱，注意提醒演唱語(yǔ)氣的表達(dá)。分組演唱時(shí)，整首歌曲的表達(dá)有了多種變化，教師可讓學(xué)生在演唱中慢慢體味。6、唱唱編編。教師啟發(fā)學(xué)生通過(guò)剛剛演唱歌曲的實(shí)踐和體味，創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行歌舞表演。三、小結(jié)。

第

3

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容:欣賞

鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》

管弦樂(lè)曲《袋鼠》

管弦樂(lè)曲《水族館》教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)欣賞管弦樂(lè)組曲，感受形象生動(dòng)、充滿幽默諧趣的音樂(lè)形象。教學(xué)過(guò)程：一、

組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。二、

復(fù)習(xí)舊課：1、齊唱歌曲《稻稻草里的火雞》。

2、表演唱

三、欣賞教學(xué)：1、欣賞鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》（1）師：星期天，爸爸媽媽要帶小龍去逛動(dòng)物園，他高興得蹦跳起來(lái)。小狗見(jiàn)小龍那么高興，也興奮地打起轉(zhuǎn)來(lái)追逐著自己的尾巴。播放鋼琴獨(dú)奏曲《小狗圓舞曲》，學(xué)生聽(tīng)后談感受。（2）師簡(jiǎn)介這首樂(lè)曲的創(chuàng)作背景。（3）復(fù)聽(tīng)，學(xué)生隨音樂(lè)自由表演。2、欣賞管弦樂(lè)曲《袋鼠》（1）師：到了動(dòng)物園，他們先去看了很有趣的動(dòng)物——袋鼠。播放管弦樂(lè)曲《袋鼠》。（2）要求學(xué)生把這首和前一首對(duì)比，樂(lè)器有什么異同？（3）隨音樂(lè)律動(dòng)?？凑l(shuí)能跟隨音樂(lè)，模仿袋鼠前足短、后足長(zhǎng)的那種跳躍動(dòng)作。3、欣賞管弦樂(lè)曲《水族館》（1）師：小龍非常喜歡那些五顏六色的魚(yú)。所以，他們看完袋鼠就來(lái)到了“水族館”。（2）初聽(tīng)，談感受。（3）隨音樂(lè)起舞，好像魚(yú)兒在水中自由地游來(lái)游去。4、教師隨意點(diǎn)擊，學(xué)生聽(tīng)到哪些音樂(lè)就做相應(yīng)的動(dòng)作。如：聽(tīng)到《小狗圓舞曲》中小狗咬尾巴旋轉(zhuǎn)的音樂(lè)時(shí)請(qǐng)學(xué)生做轉(zhuǎn)手腕的動(dòng)作；聽(tīng)到《袋鼠》音樂(lè)時(shí)模仿袋鼠前足短、后足長(zhǎng)的跳躍動(dòng)作；聽(tīng)到《水族館》音樂(lè)時(shí)模仿魚(yú)兒在水中游來(lái)游去的動(dòng)作。四、小結(jié)。第

4

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容:

欣賞

管弦樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》

管弦樂(lè)曲《咆哮的老狗熊》教學(xué)目標(biāo)：聽(tīng)賞樂(lè)曲《咆哮的老狗熊》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)新樂(lè)器——大管。教學(xué)過(guò)程：一、

組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。三、

欣賞教學(xué)：1、欣賞

管弦樂(lè)曲《杜鵑圓舞曲》（1）聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《水族館》，學(xué)生說(shuō)出曲名。（2）師：小龍從“水族館”出來(lái)，他們聽(tīng)到杜鵑在歌唱。（3）聽(tīng)《杜鵑圓舞曲》音樂(lè)，隨音樂(lè)模仿杜鵑的音樂(lè)形象做律動(dòng)。（4）隨音樂(lè)的節(jié)奏拍手。2、欣賞

管弦樂(lè)曲《咆哮的狗熊》（1）師：聽(tīng)！這是什么聲音？噢！原來(lái)是老狗熊咆哮起來(lái)了，小龍趕緊跑去看。播放管弦樂(lè)曲《咆哮的狗熊》。（2）聽(tīng)《咆哮的老狗熊》音樂(lè)，模仿老狗熊咆哮的音樂(lè)形象做律動(dòng)。（3）生說(shuō)說(shuō)這是由什么樂(lè)器奏出來(lái)的？（4）認(rèn)識(shí)樂(lè)器——大管。（課件顯示圖片）先從外形去認(rèn)識(shí)，再?gòu)囊羯フJ(rèn)識(shí)。（5）聽(tīng)辨由大管演奏的其它樂(lè)曲。如：《小兔子乖乖》四、小結(jié)。第五課音樂(lè)游戲教學(xué)內(nèi)容：歌曲《哈哩羅》找樂(lè)器的游戲鋼琴曲《跳繩》節(jié)奏多聲游戲教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：，進(jìn)而體會(huì)特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格特色，并做出律動(dòng)。2、通過(guò)“找樂(lè)器”的音樂(lè)游戲，讓學(xué)生聽(tīng)賞并辯識(shí)出已學(xué)樂(lè)器及新樂(lè)器大管的音色特征。3、通過(guò)“節(jié)奏多聲”的音樂(lè)游戲，學(xué)生能加深對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。并學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。教學(xué)重難點(diǎn)：1、學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)，創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演練優(yōu)美的音樂(lè)。2、加深學(xué)生對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂(lè)器課時(shí)安排：

3課時(shí)第

1

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《哈哩羅》教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《哈哩羅》，學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：，進(jìn)而體會(huì)特立尼達(dá)民族中所表現(xiàn)的音樂(lè)風(fēng)格特色，并做出律動(dòng)。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生能體驗(yàn)歌曲中富有拉丁美洲的節(jié)奏特色：教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件

教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。二、學(xué)唱《哈哩羅》1、復(fù)習(xí)知識(shí)。教師請(qǐng)學(xué)生做一個(gè)游戲“跳格子”，參照教材25頁(yè)“玩玩”的提示進(jìn)行。2、學(xué)新知識(shí)。教師請(qǐng)學(xué)生做活動(dòng)“拍拍”。參照教材25頁(yè)。教師讓學(xué)生先一行一行地進(jìn)行，再一豎豎地進(jìn)行，還可以“之”字形進(jìn)行等。如“→

”“↓↓”“↑↓↑↓”→3、看看動(dòng)動(dòng)。教師播放多媒體課件《哈哩羅》，學(xué)生邊看邊隨音樂(lè)跳動(dòng)。4、讀讀拍拍。教師讓學(xué)生有節(jié)奏地念歌詞并按書(shū)中標(biāo)識(shí)在X

X處拍手。5、唱唱拍拍。（1）教師播放錄音伴奏，邊唱邊拍手。（2）學(xué)生讀詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師讀歌詞,學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手。（3）學(xué)生唱詞,教師唱“哈哩羅”并拍手,反之教師唱歌詞,學(xué)生唱“哈哩羅”并拍手，在“哈哩羅”處用重音語(yǔ)氣演唱。唱出這一拉丁美洲民歌風(fēng)格的節(jié)奏特色。（4）學(xué)生完整演唱歌曲。6、知識(shí)運(yùn)用。熟唱歌曲后，學(xué)生邊唱唱名邊拍手，但在休止符“O”處的拍手改為握拳（或選用其他敲擊樂(lè)器按節(jié)奏敲擊）。7、唱唱跳跳。教師播放多媒體課件《哈哩羅》請(qǐng)學(xué)生隨著音樂(lè)熱情奔放地跳起來(lái)。（教師也和學(xué)生一起參與）三、小結(jié)。

第

2

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：找樂(lè)器的游戲鋼琴曲《跳繩》教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)“找樂(lè)器”的音樂(lè)游戲，讓學(xué)生聽(tīng)賞并辯識(shí)出已學(xué)樂(lè)器及新樂(lè)器大管的音色特征。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴團(tuán)結(jié)合作，完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)，創(chuàng)造協(xié)調(diào)的音響，演練優(yōu)美的音樂(lè)。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)舊課《哈哩羅》：1、唱唱拍拍。2、唱唱跳跳。三、找樂(lè)器的游戲1、講故事。教師講故事，一天，晶晶沿著小路去外婆家。一路上，她聽(tīng)到了許多美妙的聲音：（請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出圖中樂(lè)器的名稱，想想以前曾聽(tīng)過(guò)的哪些樂(lè)曲是由這種樂(lè)器演奏。）（1）圖中首先看到的是（圓號(hào)）——歌曲《小白兔乖乖》中大灰狼的音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的圓號(hào)演奏的；（2）（大提琴（——《小白兔乖乖》中媽媽的音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的大提琴演奏的；（3）（雙簧管）——-《小鴨與大灰狼》中的小鴨主題就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。（4）（長(zhǎng)笛）——《彼得與狼》中小鳥(niǎo)的主題音樂(lè)就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。（5）（大管）——《咆哮的老狗熊》中表現(xiàn)狗熊的咆哮聲就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。（6）（小提琴）——《小白兔乖乖》中小白兔的聲音就是用圖中展現(xiàn)的這種樂(lè)器演奏的。2、猜樂(lè)器。教師隨意播放上面六種樂(lè)器演奏的音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生按先后順序排列寫在已準(zhǔn)備好的紙板上，比比哪組寫的又快又好。如：播放①圓號(hào)演奏的大灰狼主題音樂(lè)；②大提琴演奏兔媽媽主題音樂(lè)；③長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題音樂(lè)；④大管演奏的狗熊主題音樂(lè)；⑤小提琴演奏的小白兔主題音樂(lè)；⑥雙簧管演奏的小鴨主題音樂(lè)。答案是：圓號(hào)演奏的大灰狼主題音樂(lè)①；大提琴演奏兔媽媽主題音樂(lè)②；長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題音樂(lè)③；大管演奏的狗熊主題音樂(lè)④；小提琴演奏的小白兔主題音樂(lè)⑤；雙簧管演奏的小鴨主題音樂(lè)⑥。3、演奏樂(lè)器。教師隨意播放上面六種樂(lè)器演奏的音樂(lè)主題，請(qǐng)學(xué)生表演各種樂(lè)器的演奏姿勢(shì)。四、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)鋼琴曲《跳繩》。1、師生互動(dòng)。教師播放鋼琴曲《跳繩》，教師和學(xué)生隨著鋼琴曲《跳繩》的不同節(jié)奏作不同的律動(dòng)。2、唱主題旋律。教師彈奏主題旋律，請(qǐng)學(xué)生模唱出來(lái)。再分組唱熟主題旋律。3、聽(tīng)聽(tīng)動(dòng)動(dòng)。教師播放鋼琴曲《跳繩》，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)到主題旋律就做某一種跳繩的神態(tài)動(dòng)作。此活動(dòng)可反復(fù)練習(xí)。跳繩主題旋律五、小結(jié)。

第

3

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：節(jié)奏多聲游戲教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)“節(jié)奏多聲”的音樂(lè)游戲，學(xué)生能加深對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。并學(xué)會(huì)在音樂(lè)中與同伴通力協(xié)調(diào)，完成可參與的音樂(lè)活動(dòng)中自己擔(dān)任的聲部的演唱與演奏。教學(xué)重難點(diǎn)：加深學(xué)生對(duì)多聲節(jié)奏的感受與表達(dá)。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂(lè)器

教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。二、節(jié)奏多聲游戲1、學(xué)習(xí)多聲節(jié)奏。教師先組織學(xué)生練習(xí)多聲節(jié)奏。如：力度的處理：第一聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱；第二聲部何時(shí)強(qiáng)、何時(shí)弱；重音記號(hào)怎么念和怎么拍。教師引導(dǎo)學(xué)生在做節(jié)奏多聲游戲時(shí)處理好兩個(gè)聲部強(qiáng)弱力度的掌握、聲部交錯(cuò)的互補(bǔ)、速度快慢的適應(yīng)。節(jié)奏譜如下：

2、分組練習(xí)。分組練習(xí)各聲部節(jié)奏，讓學(xué)生邊拍節(jié)奏邊念詞，發(fā)揚(yáng)互相團(tuán)結(jié)，互相幫助的精神，會(huì)拍的學(xué)生教不會(huì)拍的學(xué)生。3、匯報(bào)學(xué)習(xí)。教師請(qǐng)各小組匯報(bào)練習(xí)情況，好的地方如：節(jié)奏準(zhǔn)確，朗讀整齊要表?yè)P(yáng)，并繼續(xù)鞏固。不足的地方“節(jié)拍不穩(wěn)，有點(diǎn)趕”要繼續(xù)練習(xí)，調(diào)整狀態(tài)。4、協(xié)調(diào)練習(xí)。請(qǐng)兩個(gè)聲部的學(xué)生同時(shí)拍手念詞，相互協(xié)調(diào)，節(jié)拍要穩(wěn)。注意速度的把握：教師給出統(tǒng)一的指揮速度。如果速度不統(tǒng)一，兩聲部就合不在一起，體驗(yàn)不出其聲勢(shì)效果。5、展示表演。請(qǐng)兩組學(xué)生準(zhǔn)確地按節(jié)奏朗誦并拍手，看看熱鬧不熱鬧，來(lái)個(gè)提前慶端午表演會(huì)。

三、小結(jié)。第六課

大海教學(xué)內(nèi)容：小提琴獨(dú)奏《大?！犯枨洞蠛！饭芟覙?lè)曲《天方夜譚》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大?！?，學(xué)生能聽(tīng)辯“獨(dú)奏”這一形式。2、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?！罚惺懿⒈憩F(xiàn)歌曲優(yōu)美的抒情情緒，能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的旋律起伏。3、能根據(jù)想象，集體用打擊樂(lè)器或身邊的物體創(chuàng)造各種聲響，表現(xiàn)大海的不同情景。教學(xué)重難點(diǎn)：1、有感情地朗讀《大海》這首詩(shī)，并唱好這首歌曲，感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大海的不同形象。教具準(zhǔn)備：師：鋁板琴、電子琴、多媒體課件生：報(bào)紙、紗巾或藍(lán)色綢布課時(shí)安排：

2課時(shí)

第

1

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：小提琴獨(dú)奏《大?！方虒W(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)聽(tīng)賞小提琴獨(dú)奏《大?！?，學(xué)生能聽(tīng)辯“獨(dú)奏”這一形式。2、有感情地朗讀《大?！愤@首詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀《大?！愤@首詩(shī)，感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。教具準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。二、欣賞小提琴獨(dú)奏《大?！?。1、看看聽(tīng)聽(tīng)。（1）教師播放小提琴獨(dú)奏《大?！?，學(xué)生邊聽(tīng)音樂(lè)邊看書(shū)32頁(yè)圖畫(huà)。（2）簡(jiǎn)介名畫(huà)欣賞《海濱的漁船》及作者。2、聽(tīng)聽(tīng)讀讀。（1）播放課件配樂(lè)朗誦《大?！?。（2）教師與學(xué)生一起聽(tīng)小提琴獨(dú)奏《大?！?，并在樂(lè)聲中有感情地朗讀《大海》這首詩(shī)歌。要求學(xué)生朗讀是做到心中有物，邊想象邊讀。（3）通過(guò)賽讀、齊讀、領(lǐng)讀等方法進(jìn)行感悟練習(xí)。3、學(xué)新知識(shí)。（1）課件顯示：小提琴圖片、簡(jiǎn)介及演奏姿勢(shì)。（2）結(jié)合課文鞏固復(fù)習(xí)善于表現(xiàn)優(yōu)美、抒情音樂(lè)的樂(lè)器——小提琴，了解“獨(dú)奏“這一形式。

（3）聽(tīng)辨獨(dú)奏和齊奏這兩種不同的演奏形式。（4）聽(tīng)辨音色：小提琴、大提琴、中提琴分別演奏一小段樂(lè)曲，學(xué)生聽(tīng)到小提琴的聲音時(shí)就舉手示意。三、小結(jié)。

第

2

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《大?！饭芟覙?lè)曲《天方夜譚》教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)學(xué)唱歌曲《大?！?，感受并表現(xiàn)歌曲優(yōu)美的抒情情緒，能用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的旋律起伏。2、能根據(jù)想象，集體用打擊樂(lè)器或身邊的物體創(chuàng)造各種聲響，表現(xiàn)大海的不同情景。教學(xué)重難點(diǎn)：1、唱好《大?！愤@首歌曲，感悟詞曲中蘊(yùn)含的“美”。2、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)大海的不同形象。教具準(zhǔn)備：師：鋁板琴、電子琴、多媒體課件生：報(bào)紙、紗巾或藍(lán)色綢布教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。二、學(xué)唱歌曲《大海》1、導(dǎo)入：師：湛江是一個(gè)美麗的海濱城市，今天天氣這么好，老師帶大家去看海。（播放課件，出示大海圖片，邊聽(tīng)海浪、海鷗的音效）師：看到了什么？聽(tīng)到了什么？用一個(gè)字或一句話來(lái)形容看見(jiàn)大海時(shí)的心情。2、讀讀。學(xué)生在音樂(lè)的伴奏下有感情地朗讀《大?！愤@首詩(shī)。3、唱唱想想。教師和學(xué)生一起聽(tīng)錄音范唱輕聲跟唱歌曲。演唱時(shí)請(qǐng)學(xué)生體驗(yàn)“f”個(gè)這力度記號(hào)安排在歌曲什么地方較合適？并想象一下大海會(huì)是什么樣的情景？曲譜如下：

學(xué)唱歌曲時(shí)，教師采用師生分句演唱的方法。如：教師唱前半句，學(xué)生唱后半句，再反過(guò)來(lái)學(xué)生唱前半句，教師唱后半句，最后一句齊唱。4、唱唱做做。熟唱歌曲后，教師請(qǐng)學(xué)生做以下活動(dòng)?！蚰７赂鞣N不同情景的大海發(fā)出的聲音?！蛴米约荷眢w的律動(dòng)來(lái)表現(xiàn)大海的不同形象。如：平靜的大海、波濤洶涌的大海等。對(duì)音響的創(chuàng)造如：用力抖動(dòng)報(bào)紙或跺腳，表現(xiàn)電閃雷鳴的形象；鋁板琴的滑奏表現(xiàn)海水流動(dòng)的聲音等等?！蛘?qǐng)編出或講出有關(guān)海的一些故事。5、唱唱?jiǎng)潉?。教師啟發(fā)學(xué)生隨著自己的演唱旋律畫(huà)出旋律線條，并做書(shū)35頁(yè)練習(xí)1。6、聽(tīng)聽(tīng)畫(huà)畫(huà)。聽(tīng)賞管弦樂(lè)曲《天方夜譚》的幾個(gè)片段，他們描寫了不同的“?！钡那榫?。請(qǐng)學(xué)生把聽(tīng)賞后的感受用畫(huà)畫(huà)的方式表達(dá)出來(lái)。三、小結(jié)。今天，通過(guò)同學(xué)們的表演，我們知道大海是多姿多彩的，并不永遠(yuǎn)是風(fēng)平浪靜的。課件出示，12月26日印度洋海嘯。師：其實(shí)自然災(zāi)害發(fā)生之前，都是有預(yù)兆。但是，許多人缺乏對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)。所以，老師希望同學(xué)們不但要學(xué)好書(shū)本的知識(shí)，還要多學(xué)習(xí)課外知識(shí)，認(rèn)識(shí)大自然的規(guī)律，做到防范于未然。最后請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲《大?！?。第七課

先輩們唱過(guò)的歌教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《酸棗刺》

歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

音樂(lè)故事

小毛頭與《賣報(bào)歌》

歌曲《賣報(bào)歌》教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。2、能感受并表達(dá)音樂(lè)中力度、速度的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件課時(shí)安排：

三課時(shí)

第

1

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《酸棗刺》教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。2、能感受并表達(dá)音樂(lè)中力度、速度的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：學(xué)生唱問(wèn)好歌。二、學(xué)唱歌曲《酸棗刺》1、聽(tīng)唱歌曲。教師范唱歌曲《酸棗刺》后提問(wèn)：歌曲的意思是什么？2、

觀看影碟。教師播放故事片《小兵張嘎》片斷。3、

聽(tīng)歌走步。教師帶領(lǐng)學(xué)生隨著歌曲的節(jié)奏與情緒踏步。如：左右

左（右并步）|

左右

左右|

左右

左右|左右

左（右并步）（間奏）原地踏步：||左右

左（右并步）|左右

左（右并步）|

左右

左（右并步）|

左右

左（右并步）|

左右

左右

|左右

左（右并步）|

左右

左右|左右

左右:||左右

左右||

要求：抬頭挺胸、精神飽滿。（可以反復(fù)練習(xí)）。4、

演唱歌曲。熟練上面踏步后，教師和學(xué)生邊唱歌邊踏步并反復(fù)體驗(yàn)歌曲情緒。演唱時(shí)教師啟發(fā)學(xué)生根據(jù)歌詞的詞意與音樂(lè)的情緒創(chuàng)編身體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。5、

鞏固知識(shí)。演唱歌曲時(shí)，復(fù)習(xí)鞏固段落反復(fù)記號(hào)的用法。6、

介紹作者。學(xué)生在一段鼓舞人心的歌曲學(xué)習(xí)后，教師簡(jiǎn)介曲作者：冼星海。三、小結(jié)。

進(jìn)行愛(ài)國(guó)思想教育。

第

2

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》

鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。2、能感受并表達(dá)音樂(lè)中力度、速度的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、唱準(zhǔn)歌曲中不斷出現(xiàn)的附點(diǎn)音符2、培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)歌曲《酸棗刺》1、齊唱。2、領(lǐng)唱、齊唱。三、學(xué)唱歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》1、看看。觀看課件電影片段《紅孩子》，讓學(xué)生在情境中了解共產(chǎn)兒童團(tuán)員以及共產(chǎn)兒童團(tuán)的精神風(fēng)貌。2、

聽(tīng)聽(tīng)。教師范唱《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》。注意唱出進(jìn)行曲的風(fēng)格。3、

動(dòng)動(dòng)。（1）

聽(tīng)賞鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》并做律動(dòng)。先請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)著鋼琴曲，然后學(xué)習(xí)先輩們扛紅纓槍的那種樣子，挺起胸膛，步伐整齊的做行進(jìn)動(dòng)作。（2）聽(tīng)辯《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的主旋律共出現(xiàn)了幾次？（3）跟隨每遍不同的音樂(lè)做不同的律動(dòng)。如：A

B

A

C

A走步

轉(zhuǎn)圈

走步

跳躍

走步4、

唱唱。通過(guò)兩遍聽(tīng)賞活動(dòng)，學(xué)生已熟悉鋼琴變奏曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的主旋律，為學(xué)唱歌曲作好了鋪墊。教師先有節(jié)奏地帶讀歌詞，進(jìn)行愛(ài)國(guó)思想教育，再請(qǐng)學(xué)生輕聲跟唱歌曲，解決難點(diǎn)。演唱形式可多樣化：有問(wèn)有答，有領(lǐng)有合。5、

比比。教師可讓學(xué)生在前面律動(dòng)的基礎(chǔ)上再加上一些與歌詞意境一致的動(dòng)作，邊唱邊表演，分小組競(jìng)賽，比一比哪組表演最符合歌曲的精神與情緒。6、

憶憶。教師讓學(xué)生演唱《小列兵》，讓學(xué)生感受此曲與《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》的異同。（從力度、速度、曲式風(fēng)格、歌曲內(nèi)容上比較。）7、

編編。教師出示固定節(jié)奏，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)編班隊(duì)紀(jì)律歌曲，并填上自編歌詞。四、小結(jié)。

第

3

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：

音樂(lè)故事

小毛頭與《賣報(bào)歌》

歌曲《賣報(bào)歌》教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)唱先輩們唱過(guò)的歌，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。2、能感受并表達(dá)音樂(lè)中力度、速度的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、

組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。二、

復(fù)習(xí)歌曲《共產(chǎn)兒童團(tuán)歌》通過(guò)問(wèn)答、領(lǐng)合的演唱形式進(jìn)行。三、新授。1、聽(tīng)聽(tīng)做做。教師播放音樂(lè)故事“小毛頭與《賣報(bào)歌》”，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并提出要求：在聽(tīng)到故事中歌唱《賣報(bào)歌》的音樂(lè)有漸漸慢下來(lái)的地方請(qǐng)用手勢(shì)表示出來(lái)。（目的是學(xué)生能通過(guò)自己的鑒賞判斷后，用手勢(shì)表達(dá)所感受到的音樂(lè)速度的變化。）2、

試試唱唱。請(qǐng)學(xué)生試著模仿故事中歌唱《賣報(bào)歌》的音樂(lè)處理速度的變化進(jìn)行演唱。旨在把渴望光明的情緒唱出來(lái)。3、

唱唱想想。師生輕聲跟唱《賣報(bào)歌》。教師啟發(fā)學(xué)生想想：小毛頭在雨中叫賣報(bào)紙的心情是怎樣的？教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)氣的變化來(lái)表達(dá)歌曲的情緒。4、

演演唱唱。熟唱歌曲后可請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情節(jié)進(jìn)行表演唱。5、

談?wù)務(wù)艺?。?yōu)秀作品離不開(kāi)優(yōu)秀作曲家的精心創(chuàng)作。教師簡(jiǎn)介作曲家聶耳的生平，請(qǐng)學(xué)生課后查找《賣報(bào)歌》的由來(lái)、聶耳的故事、聶耳的作品、聶耳的出生年代等。四、小結(jié)。

在培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情懷的同時(shí)，教育學(xué)生懂得珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，天天向上。

第八課

《吟唱古詩(shī)詞》教學(xué)內(nèi)容：歌曲《憫農(nóng)》器樂(lè)曲《靜夜思》教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀、歌曲《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生通過(guò)極富感染力的畫(huà)面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，懂得勞動(dòng)的艱辛。2、通過(guò)歌曲《憫農(nóng)》、《靜夜思》的學(xué)習(xí)，感受到音樂(lè)與美術(shù)、詩(shī)歌的完美結(jié)合，并加深孩子對(duì)古詩(shī)詞內(nèi)涵美感的體驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生能夠用色彩圖形或線條記錄來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)的能力。3、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。教學(xué)重難點(diǎn)：讓每一位學(xué)生都用心去感受音樂(lè)，并用各種手段來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)和音樂(lè)的體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂(lè)器課時(shí)安排：

二課時(shí)

第

1

課

時(shí)教學(xué)內(nèi)容：歌曲《憫農(nóng)》教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)朗讀、歌曲《憫農(nóng)》一曲，讓學(xué)生通過(guò)極富感染力的畫(huà)面、震撼人心的告誡，懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí)，懂得勞動(dòng)的艱辛。2、在參與活動(dòng)的過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜愛(ài)的形式創(chuàng)作表現(xiàn)古詩(shī)意境。教學(xué)重難點(diǎn)：讓每一位學(xué)生都用心去感受音樂(lè)，并用各種手段來(lái)表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)和音樂(lè)的體驗(yàn)。教具準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、若干打擊樂(lè)器教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)：師生唱問(wèn)好歌。二、復(fù)習(xí)舊課：通過(guò)小組比賽的方法來(lái)鞏固對(duì)《先輩們唱過(guò)的歌》的學(xué)習(xí)。三、讀讀、唱唱《憫農(nóng)》1、有感情朗誦：讓學(xué)生感覺(jué)似乎在炎熱的烈日下，辛勤勞動(dòng)，汗水揮灑入土，滲入到禾苗根須上的感覺(jué)，既沉重而又意味深長(zhǎng)。朗誦時(shí)提示學(xué)生要有感情，有快慢、強(qiáng)弱、聲音的高低來(lái)表現(xiàn)詩(shī)的意境，啟發(fā)學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，讀出心中渴望收獲、珍惜糧食的情感，從而獲得勞動(dòng)艱辛的審美教育。2、配樂(lè)朗誦：邊聽(tīng)音樂(lè)邊朗誦，能夠自然流露出相應(yīng)表情或做出體態(tài)反應(yīng)。引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)單的身體搖擺動(dòng)作配合著音樂(lè)，從而很好地去理解和表現(xiàn)音樂(lè)。3、感受二拍子及歌唱歌曲：聽(tīng)音樂(lè)，可坐著聽(tīng)，也可圍著圈與同桌的小朋友合作，隨歌聲前后做鋤地動(dòng)作模仿彎腰插秧等活動(dòng)。先曲后譜：在學(xué)生會(huì)唱歌曲的前提下，用聽(tīng)唱法、跟唱法唱唱名，在感情上建立唱名概念。4、選擇小樂(lè)器伴奏：把學(xué)過(guò)的樂(lè)器拿來(lái)伴奏，讓學(xué)生去敲、去摸索，并選出小樂(lè)器為歌曲伴奏，如三角鐵、碰鈴等，可在強(qiáng)拍上敲一下。也可自己創(chuàng)造樂(lè)器，或?qū)ふ乙粼?，鼓?lì)創(chuàng)造。5、知識(shí)連接；《憫農(nóng)》（二）首

唐

李紳

春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子。

四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。6、賞析要點(diǎn)：這首詩(shī)和前面一首是姐妹篇，可以對(duì)照起來(lái)讀，前面一首是講要珍惜勞動(dòng)果實(shí)，這一首卻提出了一個(gè)尖銳的社會(huì)