2024-2025學年鄉(xiāng)土地理-思南 教學實錄

2024-2025學年鄉(xiāng)土地理-思南教學實錄一、課程背景與目標定位

2024-2025學年鄉(xiāng)土地理-思南教學實錄

本課程以我國貴州省思南縣為研究對象，旨在讓學生了解和掌握思南的地理位置、自然環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展和文化特色等鄉(xiāng)土地理知識。通過學習，使學生樹立熱愛家鄉(xiāng)、保護環(huán)境、促進家鄉(xiāng)可持續(xù)發(fā)展的意識。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系課本，結(jié)合七年級學生的認知水平，注重實用性，旨在提高學生的地理素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標

課程目標設(shè)定

1.地理實踐素養(yǎng)：培養(yǎng)學生通過觀察、調(diào)查、分析等方法，了解思南的自然與社會環(huán)境，增強地理信息的收集和處理能力。

2.地理視角素養(yǎng)：引導學生從地理視角審視思南的發(fā)展與保護，理解人與自然、人與社會的關(guān)系。

3.地理思維素養(yǎng)：訓練學生運用地理思維分析思南的地理特征，預測未來發(fā)展趨勢，提出合理化建議。

4.地理價值觀素養(yǎng)：激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛之情，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展和環(huán)境保護的意識。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的地理知識，如地圖的使用、地形地貌的基本分類，以及氣候、植被等自然地理要素的基礎(chǔ)概念。

2.學生對家鄉(xiāng)的地理知識有較高的興趣，他們喜歡通過實地觀察和親身體驗來學習。在能力上，學生具備一定的信息收集和整理能力，喜歡參與小組討論和合作學習。在風格上，學生傾向于通過案例學習和實踐操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對思南地理特征的理解不夠深入，對地理現(xiàn)象的因果關(guān)系把握不準，以及在分析問題時缺乏系統(tǒng)的地理思維。此外，由于思南地理環(huán)境的特殊性，學生可能在獲取相關(guān)資料和實地考察時遇到困難。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法，系統(tǒng)介紹思南的地理位置、自然環(huán)境等基礎(chǔ)知識。

2.討論法，組織學生圍繞思南的經(jīng)濟發(fā)展和文化特色進行小組討論。

3.實地考察法，帶領(lǐng)學生參觀思南的地理景觀，增強直觀感受。

教學手段：

1.多媒體教學，使用PPT展示思南的地圖和圖片，增強視覺效果。

2.教學軟件，利用地理信息系統(tǒng)軟件（GIS）進行互動式學習。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導學生使用互聯(lián)網(wǎng)資源進行資料查詢和自主學習。五、教學過程設(shè)計

1.情境導入（5分鐘）

內(nèi)容：以思南著名的自然景觀或文化遺產(chǎn)圖片作為導入，如烏江畫廊的圖片或思南土家族的手工藝品，激發(fā)學生的好奇心和興趣。教師簡要介紹思南的地理位置和特色，引導學生思考家鄉(xiāng)的地理特征與其文化特色之間的關(guān)系。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：教師通過PPT展示思南的地理位置、地形地貌、氣候特點等自然地理知識，同時結(jié)合思南的經(jīng)濟作物、旅游資源等社會經(jīng)濟地理內(nèi)容。學生跟隨教師的講解，記錄關(guān)鍵信息，并思考這些地理特征如何影響思南的發(fā)展。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：將學生分成小組，每組選擇一個思南的地理特征（如河流、山脈、氣候等），通過討論和資料查詢，探討該特征對思南社會經(jīng)濟的影響。每個小組準備簡短的報告，分享他們的發(fā)現(xiàn)和觀點。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：教師提出一個假設(shè)情景，如思南未來面臨自然災害或經(jīng)濟發(fā)展問題，要求學生運用所學知識，提出解決策略或預防措施。學生快速思考，并在小組內(nèi)交流意見，最后每組選派一名代表簡要匯報他們的想法。六、教學反思與改進

這節(jié)課結(jié)束后，我感到學生們對思南的地理知識有了更深刻的認識。他們在互動體驗環(huán)節(jié)表現(xiàn)出很高的參與度，能夠結(jié)合所學知識進行思考和討論。但是我也注意到，在實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)，部分學生對假設(shè)情景的應(yīng)對還不夠靈活，這可能是因為他們對思南的實際情況了解不夠深入。接下來，我會增加更多關(guān)于思南的實例分析，讓學生在課堂上就能接觸到更多實際案例。此外，我還會鼓勵學生在課后進行更多的自主學習，通過查閱資料和實地考察，加深對家鄉(xiāng)地理知識的理解。這樣，他們就能更好地將理論知識應(yīng)用到實際問題中去。七、教學資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：包括思南縣的地圖、自然風光、特色建筑、當?shù)鼐用裆顖鼍暗?，用于導入新課和輔助教學，幫助學生直觀感受思南的地理特色。

-視頻素材：關(guān)于思南縣的風土人情、經(jīng)濟發(fā)展、環(huán)境保護等方面的短片，用于課堂上播放，增強學生的視聽體驗，加深對思南的了解。

-音頻素材：思南當?shù)孛褡逡魳坊蚍窖凿浺?，用于文化特色介紹，提升學生的學習興趣。

閱讀材料：

-文本資料：收集與思南地理相關(guān)的教材章節(jié)、學術(shù)論文摘要、地方志等，供學生課后閱讀，擴展知識面。

-在線資源：推薦學生訪問思南縣政府網(wǎng)站、旅游網(wǎng)站等，獲取最新、最權(quán)威的地理信息。

實踐工具：

-地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件：用于學生分析思南的地理數(shù)據(jù)，如地形、氣候、人口分布等，提高實踐操作能力。

-調(diào)查問卷：設(shè)計針對思南地理特征的調(diào)查問卷，供學生在實地考察時使用，收集第一手數(shù)據(jù)。

-記錄本：學生用于記錄實地考察的觀察、感受以及分析過程，促進思考與總結(jié)。

教學資源包：

-教學PPT：包含思南地理知識點的PPT，每個知識點配有相應(yīng)的圖片、圖表和數(shù)據(jù)，便于教師講解和學生復習。

-教學案例：精選思南地理相關(guān)的真實案例，用于課堂討論，幫助學生理解理論知識在實際中的應(yīng)用。

-練習題庫：設(shè)計一系列與思南地理相關(guān)的練習題，包括選擇題、填空題、簡答題等，用于鞏固所學知識。

教學支持：

-教師培訓：定期組織教師參加地理教學研討會，提升教學水平，確保教學內(nèi)容的更新和教學方法的創(chuàng)新。

-學生輔導：為學習有困難的學生提供課后輔導，確保每個學生都能跟上課程進度，理解地理知識。

-家長溝通：通過家長會、家長信等方式，讓家長了解教學內(nèi)容和學生的學習進展，鼓勵家長參與學生的學習過程，共同促進學生的全面發(fā)展。八、評價與反饋

1.課堂表現(xiàn)評價

參與度：學生在課堂上的發(fā)言次數(shù)和討論積極性較高，表現(xiàn)出良好的合作能力。

準確性：學生對思南地理知識的掌握程度較好，回答問題和完成練習時準確性較高。

2.作業(yè)與測試評價

作業(yè)質(zhì)量：學生作業(yè)完成情況良好，能夠結(jié)合案例進行分析，邏輯思維能力和表達能力有所體現(xiàn)。

測試成績：單元測試和期末考試成績顯示，學生對地理