七年級英語下冊 Unit 1 Can you play the guitar第五課時 Self Check教學(xué)實錄（新版）人教新目標版

七年級英語下冊Unit1Canyouplaytheguitar第五課時SelfCheck教學(xué)實錄（新版）人教新目標版一、課程基本信息

1.課程名稱：七年級英語下冊Unit1Canyouplaytheguitar第五課時SelfCheck

2.教學(xué)年級和班級：七年級（1）班

3.授課時間：2023年4月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要講解Unit1Canyouplaytheguitar的第五課時SelfCheck部分。內(nèi)容包括復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的動詞短語，如playtheguitar、playthepiano等；練習(xí)使用情態(tài)動詞can提問和回答；以及通過完成練習(xí)題，鞏固本單元的語言知識。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：學(xué)生能夠熟練運用情態(tài)動詞can進行提問和回答，正確使用動詞短語描述個人技能。

2.文化意識：學(xué)生了解并尊重不同文化背景下人們使用樂器和表達個人興趣的方式。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在完成SelfCheck練習(xí)中，能夠分析、比較并運用所學(xué)語言知識解決問題。

4.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生能夠通過練習(xí)和合作學(xué)習(xí)，有效復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高自我學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

-熟練運用情態(tài)動詞can進行一般疑問句的提問和回答。例如，學(xué)生需要掌握如何提問“Canyouplaytheguitar?”并回答“Yes,Ican.”或“No,Ican't.”。

-正確使用動詞短語描述個人技能，如“playtheguitar”、“playthepiano”、“singasong”等。這些短語是本節(jié)課的核心內(nèi)容，教師需要通過例句和練習(xí)讓學(xué)生熟練掌握。

-通過SelfCheck練習(xí)，鞏固對情態(tài)動詞can及其回答的運用，以及復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的動詞短語。

2.教學(xué)難點

-學(xué)生可能會混淆情態(tài)動詞can與其他助動詞的用法，例如將“Canyouplay?”錯誤地與“Doyouplay?”混淆。教師可以通過對比練習(xí)和口頭操練來幫助學(xué)生區(qū)分。

-在構(gòu)造一般疑問句時，學(xué)生可能忘記在主語和情態(tài)動詞之間添加助動詞do。例如，錯誤地說“Canyoudoestheguitar?”。教師可以通過示例和錯誤糾正來強調(diào)正確的結(jié)構(gòu)。

-學(xué)生在描述個人技能時，可能會忘記使用動詞短語，而是使用單個動詞。例如，錯誤地說“Icanplay.”而不是“Icanplaytheguitar.”。教師可以通過情境模擬和角色扮演來幫助學(xué)生理解動詞短語的重要性，并練習(xí)正確使用它們。四、教學(xué)方法與手段

1.教學(xué)方法

-講練結(jié)合法：教師講解情態(tài)動詞can的用法和動詞短語的構(gòu)成，隨后通過練習(xí)讓學(xué)生即時實踐。

-小組討論法：學(xué)生分小組討論并分享個人的技能，用目標語言進行交流，增強互動性和實際運用能力。

-情境模擬法：教師設(shè)置具體情境，如音樂會的場景，讓學(xué)生在模擬的情境中練習(xí)使用目標語言。

2.教學(xué)手段

-多媒體演示：使用PPT展示本節(jié)課的重點句型和動詞短語，以及相關(guān)的圖片和音頻資料，增加直觀性。

-教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動式教學(xué)軟件，如在線翻譯和語法檢查工具，幫助學(xué)生自我糾正和練習(xí)。

-視頻資源：播放英語原聲視頻片段，讓學(xué)生在實際語境中感受和學(xué)習(xí)目標語言的使用。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：教師利用多媒體播放一段關(guān)于音樂會的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問：“Whatinstrumentsdidyouseeinthevideo?”引導(dǎo)學(xué)生回答，并自然過渡到本節(jié)課的主題“Canyouplaytheguitar?”。接著教師邀請幾位學(xué)生分享他們所知道的樂器和他們的興趣，為學(xué)生營造一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-教師通過PPT展示本節(jié)課的教學(xué)目標，包括情態(tài)動詞can的用法和動詞短語的運用。

-教師用簡單的例句展示情態(tài)動詞can的提問和回答方式，如“Canyouplaythepiano?”“Yes,Ican.”“No,Ican't.”，并讓學(xué)生跟讀。

-教師引導(dǎo)學(xué)生通過填空練習(xí)，將情態(tài)動詞can和動詞短語結(jié)合起來，如“Canyou___?Yes,Ican./No,Ican't.”。

-接著，教師通過圖片和實例，教授本節(jié)課的動詞短語，如“playtheguitar”、“singasong”等，并讓學(xué)生模仿例句進行練習(xí)。

-最后，教師組織小組活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互提問并回答，以鞏固所學(xué)知識。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-教師將全班分成幾個小組，每個小組選出一個代表作為“采訪者”，其他成員作為“被采訪者”。

-“采訪者”需要用本節(jié)課所學(xué)的情態(tài)動詞can和動詞短語對“被采訪者”進行提問，如“Canyouplaytheguitar?”，“Canyousingasong?”等。

-“被采訪者”需要回答問題，并在回答中盡可能多地使用所學(xué)動詞短語。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生在互動中糾正錯誤，并提供必要的語言支持。

-活動結(jié)束后，教師邀請幾組學(xué)生進行展示，并對他們的表現(xiàn)進行評價和反饋。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-教師布置一個小任務(wù)，要求學(xué)生寫一段關(guān)于自己或朋友技能的簡短描述，使用情態(tài)動詞can和至少三個動詞短語。

-學(xué)生在紙上寫下自己的描述，然后在課堂上與同學(xué)分享。

-教師選擇幾份作業(yè)進行點評，強調(diào)正確的語法結(jié)構(gòu)和動詞短語的使用。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生在日常生活中積極運用所學(xué)知識。六、教學(xué)反思

今天的課堂上，學(xué)生們對情態(tài)動詞can的運用和動詞短語的掌握總體上很積極。我發(fā)現(xiàn)通過情境模擬和小組討論，學(xué)生們能夠更自然地運用目標語言。但也有部分學(xué)生在構(gòu)造疑問句時仍存在困難，我需要在下節(jié)課針對性地加強操練。另外，學(xué)生們的互動交流很活躍，但個別學(xué)生的表達還不夠自信，我計劃在后續(xù)課程中給他們更多展示自己的機會，幫助他們建立信心。七、教學(xué)資源與支持

多媒體資源：

-圖片素材：準備一系列樂器的圖片，如吉他、鋼琴、小提琴等，用于展示和討論。

-視頻素材：一段關(guān)于音樂會或樂器演奏的視頻，用于課堂導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-音頻素材：包含不同樂器演奏的音頻片段，供學(xué)生在小組討論中描述和識別。

閱讀材料：

-英文文章：選取一篇介紹樂器歷史和文化的英文文章，供學(xué)生在課后閱讀，增進對英語國家和音樂文化的了解。

-英語書籍：推薦一些適合學(xué)生水平的英語書籍，其中包含對樂器和音樂描述的章節(jié)，鼓勵學(xué)生在課外自主閱讀。

實踐工具：

-動詞短語卡片：制作一系列含有動詞短語的卡片，如“playtheguitar”、“singasong”等，用于課堂練習(xí)和游戲。

-角色扮演道具：準備一些簡單的道具，如樂器模型或頭飾，供學(xué)生在角色扮演活動中使用。

-自我評估表：設(shè)計一份自我評估表，學(xué)生可以用來記錄自己在使用情態(tài)動詞can和動詞短語時的進步和需要改進的地方。

教學(xué)支持：

-互動式軟件：利用教學(xué)軟件，如在線翻譯工具和語法檢查器，幫助學(xué)生自我糾正和練習(xí)。

-語言學(xué)習(xí)應(yīng)用：推薦學(xué)生使用語言學(xué)習(xí)應(yīng)用，如Duolingo或RosettaStone，以增強他們的英語聽說讀寫能力。

-家長溝通