19父愛之舟 教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19父愛之舟教學(xué)實(shí)錄-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版一、教學(xué)背景

授課內(nèi)容：《父愛之舟》

授課年級(jí)：五年級(jí)

教材版本：統(tǒng)編版。

《父愛之舟》描繪了一位父親對(duì)兒子的深沉愛意，通過講述父親陪伴兒子求學(xué)的故事，展現(xiàn)了父愛的偉大與細(xì)膩。本節(jié)課旨在讓學(xué)生通過課文學(xué)習(xí)，感受父愛的溫暖，培養(yǎng)孝順父母的情感。五年級(jí)的學(xué)生已具備一定的閱讀理解能力，能通過關(guān)鍵詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者情感。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀《父愛之舟》，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用關(guān)鍵詞句理解文本的能力，學(xué)會(huì)通過具體事例感受和表達(dá)父愛之情。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文中父親的行為和情感，激發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新性思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)家庭文化中父愛的表達(dá)方式，增強(qiáng)文化自信，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：指導(dǎo)學(xué)生品味課文中的語言美，感受文學(xué)作品的魅力，培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)造力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用多媒體展示與課文《父愛之舟》相關(guān)的生活場(chǎng)景，如父子間的溫馨互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入父愛的情感氛圍。

-情境模擬：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬課文中父親與兒子的對(duì)話，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)父愛。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中哪些細(xì)節(jié)體現(xiàn)了父愛，以及這些細(xì)節(jié)給自己帶來的感受。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過朗讀和表演，加深對(duì)父愛精神的理解。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后讓學(xué)生寫一篇日記，記錄自己在閱讀《父愛之舟》過程中的感受，以及如何在自己的生活中體現(xiàn)對(duì)父母的感激。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組內(nèi)，學(xué)生相互分享日記內(nèi)容，進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，共同提高對(duì)文本的深入理解和表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和課程內(nèi)容，采用講授與討論相結(jié)合的方式，輔以案例研究和情感體驗(yàn)。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)課堂討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享對(duì)父愛的理解；開展角色扮演，模擬課文中父子互動(dòng)的場(chǎng)景，增強(qiáng)情感體驗(yàn)。

3.教學(xué)媒體：運(yùn)用多媒體展示課文相關(guān)圖片和視頻，輔助講解和情境創(chuàng)設(shè)，幫助學(xué)生更好地理解和感悟文本。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-展示與《父愛之舟》相關(guān)的圖片，如老舟、父子互動(dòng)的場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生思考父愛的含義。

-提問：“你們有沒有感受過父母的愛？能具體描述一次嗎？”通過學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題《父愛之舟》。

2.新知學(xué)習(xí)（25分鐘）

-閱讀理解：讓學(xué)生自主閱讀課文《父愛之舟》，指導(dǎo)學(xué)生注意文章中的關(guān)鍵詞句和細(xì)節(jié)描述。

-聽力訓(xùn)練：播放課文朗讀錄音，學(xué)生跟讀，注意語氣和情感的把握。

-文本解析：教師引導(dǎo)學(xué)生解析課文，分析父親的形象，以及作者是如何通過具體事例表現(xiàn)父愛的。

-詞匯學(xué)習(xí)：講解課文中出現(xiàn)的生字詞，如“舟”、“攜”、“搖櫓”等，幫助學(xué)生理解并記憶。

3.互動(dòng)討論（15分鐘）

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中父親的行為哪些體現(xiàn)了父愛，以及自己在生活中如何表達(dá)對(duì)父母的愛。

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，進(jìn)行對(duì)話表演，通過角色體驗(yàn)加深對(duì)父愛的理解。

4.實(shí)踐應(yīng)用（10分鐘）

-情感寫作：要求學(xué)生寫一段話，描述自己與父親之間的一次溫馨互動(dòng)，或是自己如何感受父愛。

-家長(zhǎng)連線：鼓勵(lì)學(xué)生回家后與父母分享課堂所學(xué)，增進(jìn)家庭成員間的情感交流。

5.總結(jié)與反思（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)父愛在生活中的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，討論如何在日常生活中更好地理解和表達(dá)對(duì)父母的愛。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生繪制一幅體現(xiàn)父愛的畫作，或?qū)懸黄P(guān)于父愛的日記，下節(jié)課分享。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了課文的主旨和父愛的深層含義。

-提醒學(xué)生珍惜與父母相處的時(shí)光，學(xué)會(huì)感恩和表達(dá)愛意。六、教學(xué)反思

這節(jié)課通過《父愛之舟》的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對(duì)父愛有了更深的理解。他們?cè)谟懻摵徒巧缪葜斜憩F(xiàn)出很高的參與度，對(duì)課文的理解也比較深刻。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在表達(dá)自己的感受時(shí)還是有些拘謹(jǐn)，可能需要在未來的課堂上更多地鼓勵(lì)他們開口。另外，作業(yè)的布置我覺得很有意義，期待看到學(xué)生們用心繪制的畫作和寫的日記，相信這會(huì)讓他們對(duì)父愛有更深的感悟。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

1.教學(xué)評(píng)估

這節(jié)課《父愛之舟》的教學(xué)讓我看到了學(xué)生們的進(jìn)步和存在的問題。從積極的一面來看，學(xué)生們對(duì)父愛主題的感知力有所提升，他們能夠從課文中提取出父愛的細(xì)節(jié)，并在小組討論中積極分享自己的感悟。角色扮演活動(dòng)也讓學(xué)生們?cè)谀M的情境中更好地理解了課文內(nèi)容，情感體驗(yàn)得到了增強(qiáng)。此外，學(xué)生們?cè)谠~匯學(xué)習(xí)方面的表現(xiàn)也不錯(cuò)，能夠跟隨我的講解學(xué)習(xí)生字詞，并在朗讀中嘗試運(yùn)用。

然而，我也注意到一些不足之處。比如，在互動(dòng)討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生表現(xiàn)得比較內(nèi)向，不愿意主動(dòng)發(fā)言，這可能與他們的性格有關(guān)，也可能是因?yàn)閷?duì)課文內(nèi)容理解不夠深入。另外，從作業(yè)的完成情況來看，部分學(xué)生對(duì)于如何表達(dá)父愛之情還顯得有些迷茫，需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

2.教學(xué)改進(jìn)

針對(duì)上述評(píng)估中提到的問題，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

-鼓勵(lì)內(nèi)向?qū)W生發(fā)言：在課堂上，我會(huì)更多地提問那些內(nèi)向的學(xué)生，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法，哪怕是一兩句簡(jiǎn)單的感受。同時(shí)，我會(huì)營(yíng)造一個(gè)更加輕松和包容的課堂氛圍，讓他們感到發(fā)言是安全的，不會(huì)受到批評(píng)。

-加強(qiáng)互動(dòng)討論：為了讓所有學(xué)生都能參與到討論中來，我會(huì)設(shè)計(jì)更多易于參與的活動(dòng)，比如小組內(nèi)的接力發(fā)言，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法。同時(shí)，我會(huì)在討論前提供更多的問題引導(dǎo)，幫助學(xué)生深入思考。

-提供更多寫作指導(dǎo)：在寫作環(huán)節(jié)，我會(huì)給出更具體的指導(dǎo)，比如提供一些寫作框架或情感表達(dá)的例子，幫助學(xué)生更好地表達(dá)自己的情感。此外，我會(huì)在課后提供個(gè)別輔導(dǎo)，對(duì)于那些需要額外幫助的學(xué)生給予更多的關(guān)注。

-強(qiáng)化情感體驗(yàn)：通過播放與父愛相關(guān)的視頻或音樂，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓他們?cè)谡n堂上就能深刻體會(huì)到父愛的溫暖。

-家長(zhǎng)參與：我會(huì)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的學(xué)習(xí)中來，比如通過家書的方式，讓孩子和家長(zhǎng)分享課堂所學(xué)和自己的感受，這樣不僅能夠增進(jìn)親子關(guān)系，也能讓學(xué)生在家庭中繼續(xù)深化對(duì)父愛的理解。八、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.繪制《父愛之舟》插畫：要求學(xué)生根據(jù)對(duì)課文內(nèi)容的理解，繪制一幅展現(xiàn)父愛主題的插畫，可以是父親的形象，也可以是課文中的某個(gè)場(chǎng)景，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意。

2.寫作練習(xí)：讓學(xué)生寫一篇短文，題目為《我眼中的父愛》，要求結(jié)合課文內(nèi)容和自己的親身經(jīng)歷，描述對(duì)父愛的理解和感受。

3.朗讀錄音：學(xué)生選擇課文中的一個(gè)段落進(jìn)行朗讀，并錄制音頻，注意語氣、情感的表達(dá)。

作業(yè)反饋：

在批改學(xué)生作業(yè)時(shí)，我注意到以下幾點(diǎn)：

1.插畫作業(yè)：大多數(shù)學(xué)生的插畫都很好地展現(xiàn)了父愛的主題，但有些同學(xué)的作品在細(xì)節(jié)描繪上還有待加強(qiáng)。我對(duì)每位學(xué)生的作品都給出了具體評(píng)價(jià)，如“畫面溫馨，父愛表達(dá)得很到位”，同時(shí)建議他們?cè)诩?xì)節(jié)上多加注意，比如父親的神態(tài)、動(dòng)作等，以使作品更加生動(dòng)。

2.寫作練習(xí)：學(xué)生在寫作上總體表現(xiàn)不錯(cuò)，能夠結(jié)合課文和個(gè)人經(jīng)歷表達(dá)對(duì)父愛的理解。但部分學(xué)生在組織文章結(jié)構(gòu)上存在一些問題，例如段落之間的過渡不夠自然，或者論點(diǎn)不夠明確。我在批改時(shí)給出了針對(duì)性的建議，如“文章開頭很吸引人，但在中間段落需要更多的過渡句來連接”，或者“你的觀點(diǎn)很有趣，但可以進(jìn)一步展開論述，讓讀者更好地理解你的想法”。

3.朗讀錄音：在朗讀作業(yè)中，有些學(xué)生能夠很好地把握課文情感，但也有一些學(xué)生在語音、語調(diào)上還需要改進(jìn)。我針對(duì)每個(gè)學(xué)生的錄音給出了具體反饋，如“你的朗讀很有感情，如果能在某些地方稍微放慢語速，會(huì)更完美”，或者“注意一些生字詞的發(fā)音，多練習(xí)幾遍會(huì)有很大進(jìn)步”。九、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-文學(xué)作品：《背影》、《我的叔叔于勒》等經(jīng)典文學(xué)作品，這些作品同樣描寫了家庭成員間的深情，可以讓學(xué)生進(jìn)一步感受親情的細(xì)膩和復(fù)雜。

-電影推薦：《父親》、《我和我的家鄉(xiāng)》等電影，通過影視作品讓學(xué)生更加直觀地感受父愛的偉大和生活中的溫馨時(shí)刻。

-課外閱讀：《父愛如山》等書籍，收錄了多位作家的父愛主題作品，適合學(xué)生課后閱讀，加深對(duì)父愛主題的理解。

-文化常識(shí)：介紹中國(guó)傳統(tǒng)文化中關(guān)于孝道的理念，如《孝經(jīng)》等經(jīng)典文獻(xiàn)，讓學(xué)生了解孝道在傳統(tǒng)文化中的重要性。

2.拓展建議

-讓學(xué)生嘗試閱讀更多描寫親情的文學(xué)作品，分析不同作者對(duì)父愛主題的不同表達(dá)方式，提高文學(xué)鑒賞能力。

-觀看相關(guān)電影后，組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己從電影中得到的感悟，如何在自己的生活中體現(xiàn)對(duì)父愛的理解和感激。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀后感或觀后感，將閱讀和觀