15《八角樓上》教學實錄-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版

15《八角樓上》教學實錄-2024-2025學年二年級上冊語文統(tǒng)編版一、課程基本信息

1.課程名稱：二年級上冊語文統(tǒng)編版《八角樓上》

2.教學年級和班級：2024-2025學年二年級（1）班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課主要圍繞《八角樓上》這一章節(jié)展開，內容包括學習課文《八角樓上》，理解課文內容，感受文中描繪的場景和情感，學習生字詞，并能運用到實際情景中。二、教學目標

1.讓學生掌握《八角樓上》課文中生字詞的讀音、書寫和基本含義。

2.培養(yǎng)學生通過閱讀理解課文內容，感受并表達文中描繪的情境和情感。

3.引導學生學會通過觀察課文插圖和文字，培養(yǎng)觀察力和想象力，提高語文綜合運用能力。三、教學內容分析

1.主題內容：《八角樓上》是一篇描繪領袖毛澤東在八角樓上工作場景的課文，通過講述毛澤東夜晚工作的情景，展現(xiàn)了領袖忘我工作、為人民服務的偉大精神。課文語言簡練，情感真摯，通過具體細節(jié)描繪，引導學生理解領袖的偉大品質。

2.重點難點：

-重點：

a.學習并掌握課文中的生字詞，如“樓、蠟、盞、夜、作、奮、筆、勤”等。

b.理解課文內容，感受毛澤東在八角樓上工作的情景，體會領袖的辛勤和奉獻精神。

c.學習課文中的描寫方法，如通過環(huán)境描寫、動作描寫來表現(xiàn)人物品質。

-難點：

a.正確書寫生字詞，特別是“蠟、盞、奮、勤”等容易寫錯的字。

b.深入理解課文情感，引導學生從毛澤東的工作態(tài)度中汲取精神力量。

c.培養(yǎng)學生的觀察力和想象力，讓他們能夠通過文字描述想象出課文中的場景。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：通過講解課文內容，幫助學生理解毛澤東在八角樓上工作的情景。

2.討論法：組織學生進行小組討論，分享對課文情感的理解和感受，促進思維碰撞。

3.情境教學法：通過模擬八角樓上的環(huán)境，讓學生身臨其境地感受課文中的情境。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示課文插圖和相關歷史背景，增強學生對課文內容的直觀感知。

2.教學軟件：利用教學軟件進行生字詞的學習和復習，提高學生的學習效率。

3.實物展示：展示與課文相關的實物或模型，如蠟燭、筆等，幫助學生更好地理解課文內容。五、教學實施過程

1.導入新課

方式：通過展示《八角樓上》課文插圖，并講述毛澤東在八角樓上工作的故事，引發(fā)學生對領袖工作態(tài)度的好奇和興趣。

目的：激發(fā)學生對課文的學習興趣，為理解領袖的奉獻精神打下基礎。

2.講授新知

概念講解：詳細講解課文中出現(xiàn)的生字詞，如“蠟、盞、勤”等，并板書示范正確書寫。

演繹推理：通過課文中的描述，引導學生理解毛澤東勤奮工作的精神，并以此為例，說明領袖的品質對人們的影響。

歸納推理：講解課文中如何通過細節(jié)描繪來體現(xiàn)毛澤東的精神風貌，如“深夜的燈光下，毛澤東依然在工作”，讓學生從細節(jié)中歸納出領袖的勤奮品質。

邏輯謬誤：通過討論，引導學生識別課文中可能存在的邏輯謬誤，如夸大或誤解領袖的工作狀態(tài)，并教會學生如何客觀評價。

3.鞏固練習

課堂練習：設計一些關于生字詞的練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對生字詞的掌握情況。

小組討論：組織學生討論課文中的情感表達，鼓勵學生分享自己的感受，培養(yǎng)學生的情感理解和表達能力。

4.深化理解

案例分析：通過分析課文中的場景，讓學生思考領袖工作態(tài)度對個人和國家的影響，提高學生的思維深度。

辯論活動：組織學生就領袖的勤奮工作態(tài)度是否對每個人都有積極影響展開辯論，鍛煉學生的邏輯思維和論證能力。

5.課堂總結

知識梳理：對本節(jié)課學習的生字詞和課文內容進行總結，強調重點字詞和領袖精神。

學生反饋：鼓勵學生分享自己在課堂上的學習體驗，反思學習過程中對領袖精神的理解，并提出自己的感悟。六、教學反思與改進

1.教學反思：在本節(jié)課中，學生對課文內容的理解較為深入，但在生字詞的書寫方面仍存在一些問題，部分學生對于字形的掌握不夠牢固。此外，課堂討論環(huán)節(jié)中，學生的參與度不均衡，個別學生顯得較為被動。

2.教學改進：在今后的教學中，我將加強對生字詞書寫的指導，增加書寫練習環(huán)節(jié)，確保每個學生都能正確書寫。同時，我將采用更多激勵措施，鼓勵所有學生積極參與課堂討論，提高學生的主動性和課堂互動性。對于理解有困難的學生，我將提供更多的個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。七、作業(yè)布置與反饋

作業(yè)布置：

1.生字詞抄寫：將《八角樓上》課文中出現(xiàn)的生字詞抄寫三遍，注意規(guī)范書寫，特別是“蠟、盞、勤”等容易寫錯的字。

2.課文背誦：熟讀并背誦《八角樓上》課文，加強對課文內容的理解和記憶。

3.簡答題：根據(jù)課文內容，回答以下問題：

-請簡述毛澤東在八角樓上工作的情景。

-你從毛澤東的工作態(tài)度中學到了什么？

4.寫作練習：以《我眼中的毛澤東》為主題，寫一篇短文，描述你對毛澤東在八角樓上工作情景的感受和啟發(fā)。

作業(yè)反饋：

1.生字詞抄寫：批改學生抄寫的生字詞，對書寫不規(guī)范、錯別字等常見問題進行標記，并在下節(jié)課前逐一糾正，確保學生掌握正確的書寫方法。

2.課文背誦：在課堂上隨機抽取學生背誦課文，對背誦不流利、理解不深刻的學生進行個別輔導，幫助其更好地理解課文。

3.簡答題：仔細審閱學生的答案，對回答不完整或理解錯誤的部分進行批注，指出具體問題，并在課堂上進行講解，幫助學生深入理解課文內容。

4.寫作練習：閱讀學生的短文，對文章結構、語言表達、思想內容等方面進行評價，給出具體的改進建議。以下是對幾篇短文的反饋示例：

-學生A的短文：《我眼中的毛澤東》

反饋：文章結構清晰，能夠描述毛澤東在八角樓上工作的情景，但對于毛澤東工作態(tài)度的啟發(fā)表達不夠深入。建議在文章中加入更多細節(jié)，描述毛澤東工作的專注和勤奮對你的觸動，以及你從中學到的精神。

-學生B的短文：《我眼中的毛澤東》

反饋：文章語言流暢，能夠表達對毛澤東的敬佩之情，但缺乏對課文內容的深入分析。建議結合課文中的具體描寫，如“深夜的燈光下，毛澤東依然在工作”，來談談你對領袖勤奮工作精神的理解。

-學生C的短文：《我眼中的毛澤東》

反饋：文章內容豐富，能夠很好地結合課文內容，表達對毛澤東工作態(tài)度的贊美。但注意在寫作時，語句要更加通順，避免出現(xiàn)語法錯誤。建議在完成作業(yè)后，再次審閱文章，確保語言表達的準確性。八體如下：

八、教學資源與支持

1.多媒體資源

-圖片素材：收集與《八角樓上》相關的歷史圖片，如毛澤東在八角樓上的工作照片，以及那個時期的生活場景圖片。這些圖片可以在導入新課時展示，幫助學生直觀地了解課文背景，增強學習興趣。

-視頻素材：尋找關于毛澤東在八角樓上工作的紀錄片或相關歷史視頻，讓學生在課堂上觀看，通過視聽結合的方式，加深對課文內容的理解。

-音頻素材：收集與課文內容相關的音頻資料，如毛澤東的講話錄音，讓學生在課堂上聆聽，感受領袖的氣息和那個時代的氛圍。

2.閱讀材料

-英文文章：挑選一些與健康生活方式相關的英文文章，如《如何保持健康的生活習慣》、《營養(yǎng)飲食的重要性》等，供學生在課后閱讀。這些文章可以作為拓展閱讀材料，幫助學生將語文學習與生活實際相結合。

-健康生活書籍：推薦一些關于健康生活方式的書籍，如《健康之道》、《養(yǎng)生保健常識》等，鼓勵學生在課余時間閱讀，培養(yǎng)良好的生活習慣。

3.實踐工具

-個人健康生活計劃表：設計一份個人健康生活計劃表，讓學生記錄自己的每日飲食、運動、睡眠等生活習慣，以此督促自己保持健康的生活方式。

-記錄本：提供記錄本供學生記錄課堂筆記、閱讀感悟、生活觀察等內容，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣和思考習慣。

教學資源應用實例：

-在講解《八角樓上》時，利用多媒體展示毛澤東在八角樓上的工作照片，引導學生感受領袖的勤奮精神，并讓學生思考如何將這種精神應用到自己的學習中。

-在課后閱讀環(huán)節(jié)，布置學生閱讀健康生活相關的英文文章，讓學生在閱讀中學習健康知識，提高英語閱讀能力，并將所學知識運用到實際生活中。

-利用個人健康生活計劃表，讓學生記錄自己的生活習慣，定期檢查并給予反饋，幫助學生逐步形成健康的生活習慣。

-在課堂討論環(huán)節(jié)，結合課文內容，引導學生探討健康生活方式的重要性，并分享自己的實踐經(jīng)驗和感悟。九、結語

同學們，今天我們一起學