2024四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第6單元 21 蘆花鞋教學(xué)實(shí)錄 新人教版

2024四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元21蘆花鞋教學(xué)實(shí)錄新人教版一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：新人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第6單元第21課《蘆花鞋》，通過(guò)閱讀課文，理解文章內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪自然景物和人物情感，培養(yǎng)觀察力和想象力。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與四年級(jí)學(xué)生已掌握的知識(shí)相聯(lián)系，包括對(duì)自然景物的描繪、人物情感的理解以及詞語(yǔ)的運(yùn)用。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將鞏固對(duì)課文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，提高閱讀理解能力，并學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作。教材中涉及到的課文內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)包括觀察大自然、描繪景物、體會(huì)人物情感等。二、學(xué)情分析與內(nèi)容規(guī)劃

1.學(xué)情分析：學(xué)生已具備一定的語(yǔ)文閱讀理解能力，能夠理解簡(jiǎn)單的課文內(nèi)容，但可能在深入理解課文情感、把握寫(xiě)作手法和運(yùn)用文學(xué)語(yǔ)言方面存在不足。

2.內(nèi)容規(guī)劃：本節(jié)課將圍繞《蘆花鞋》這一課文，設(shè)計(jì)以下教學(xué)內(nèi)容：

-閱讀理解：通過(guò)朗讀和默讀，理解課文內(nèi)容，分析課文結(jié)構(gòu)，把握作者情感。

-詞語(yǔ)學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)和表達(dá)，提高學(xué)生的詞匯量和語(yǔ)言表達(dá)能力。

-寫(xiě)作練習(xí)：以課文為藍(lán)本，進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

-互動(dòng)討論：通過(guò)小組討論，分享對(duì)課文的理解和感悟，提升學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和口語(yǔ)表達(dá)能力。三、教學(xué)策略與方法

1.情境教學(xué)

-情境導(dǎo)入：利用《蘆花鞋》中的故事情節(jié)，創(chuàng)建一個(gè)關(guān)于自然景物和人物情感的情境，讓學(xué)生在情感共鳴中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

-情境模擬：通過(guò)模擬文中的場(chǎng)景，如蘆花鞋的制作過(guò)程，讓學(xué)生在體驗(yàn)中理解課文內(nèi)容，感受作者的情感表達(dá)。

2.互動(dòng)學(xué)習(xí)

-小組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中自然景物的描繪和人物情感的變化，鼓勵(lì)學(xué)生分享個(gè)人感受和理解。

-角色扮演：讓學(xué)生扮演課文中的角色，通過(guò)角色扮演來(lái)深入理解人物的內(nèi)心世界和情感變化。

3.反思與評(píng)價(jià)

-自我反思：課后要求學(xué)生反思本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，以及自己在理解課文情感和描繪方面的進(jìn)步。

-同伴評(píng)價(jià)：在小組討論后，組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)對(duì)方的理解和表達(dá)，提升評(píng)價(jià)能力。四、教學(xué)資源與技術(shù)支持

1.多媒體資源：使用與《蘆花鞋》相關(guān)的視頻和圖片，展示蘆花和鞋的制作過(guò)程，以及相關(guān)自然景色，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

2.閱讀材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的拓展閱讀材料，如關(guān)于自然美和人文關(guān)懷的短文，以加深學(xué)生對(duì)課文的理解。

3.在線工具：利用在線語(yǔ)文學(xué)習(xí)平臺(tái)，為學(xué)生提供課文相關(guān)的聽(tīng)力練習(xí)和互動(dòng)游戲，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。五

五、教學(xué)過(guò)程

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）

內(nèi)容：教師以一首描繪自然景色的詩(shī)歌作為導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象詩(shī)中的景象，然后提問(wèn)：“你們想象中的景色是怎樣的？有沒(méi)有想過(guò)用文字或者物品來(lái)表達(dá)這種美？”接著展示一張?zhí)J花鞋的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)課文的好奇和興趣。

2.新知學(xué)習(xí)（約25分鐘）

內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀《蘆花鞋》課文，邊讀邊引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)和描寫(xiě)手法。通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感受作者對(duì)自然和人物的細(xì)膩描繪。接著，分析課文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作特色，讓學(xué)生了解如何通過(guò)景物描寫(xiě)表達(dá)人物情感。

具體步驟：

-首次朗讀：學(xué)生跟隨教師朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

-分段閱讀：教師與學(xué)生分段閱讀，逐段解析課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注描寫(xiě)手法和詞語(yǔ)運(yùn)用。

-重點(diǎn)分析：教師選取課文中的重點(diǎn)句子和詞語(yǔ)，進(jìn)行深入分析，幫助學(xué)生理解作者的寫(xiě)作意圖。

-寫(xiě)作特色：教師總結(jié)課文的寫(xiě)作特色，如對(duì)比、排比等修辭手法，并解釋這些手法如何增強(qiáng)課文的表達(dá)效果。

3.實(shí)踐應(yīng)用（約10分鐘）

內(nèi)容：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，每組根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)計(jì)一張以“蘆花鞋”為主題的海報(bào)，要求學(xué)生在海報(bào)上用文字和圖畫(huà)表現(xiàn)課文中的自然景色和人物情感。學(xué)生通過(guò)合作討論，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

具體步驟：

-分組：學(xué)生按小組就坐，每組分配任務(wù)。

-設(shè)計(jì)海報(bào)：學(xué)生合作設(shè)計(jì)海報(bào)，討論如何用圖畫(huà)和文字表達(dá)課文的主題。

-展示與介紹：每組完成海報(bào)后，向全班展示并簡(jiǎn)要介紹設(shè)計(jì)理念和創(chuàng)作過(guò)程。

4.總結(jié)與提升（約5分鐘）

內(nèi)容：教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)體會(huì)，總結(jié)課文的寫(xiě)作特點(diǎn)和自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。教師強(qiáng)調(diào)觀察自然、細(xì)膩描繪和情感表達(dá)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考、多表達(dá)。

具體步驟：

-學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體會(huì)和創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

-教師總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)觀察自然和情感表達(dá)的重要性。

-作業(yè)布置：教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫(xiě)一篇關(guān)于自然景物的短文，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的寫(xiě)作技巧。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

本節(jié)課通過(guò)《蘆花鞋》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠較好地理解和感受作者對(duì)自然景物的描繪和對(duì)人物情感的細(xì)膩表達(dá)。在教學(xué)過(guò)程中，以下幾點(diǎn)值得反思和改進(jìn)：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以更加生動(dòng)有趣，例如通過(guò)播放與課文相關(guān)的自然風(fēng)光視頻，讓學(xué)生在視覺(jué)上先感受自然美，再引入課文學(xué)習(xí)，可能會(huì)更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在新知學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，教師的提問(wèn)應(yīng)更加開(kāi)放，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，而不是僅僅圍繞教師預(yù)設(shè)的問(wèn)題答案。這樣可以更好地培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造力。

3.實(shí)踐應(yīng)用環(huán)節(jié)中，小組活動(dòng)的指導(dǎo)應(yīng)更具體，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到海報(bào)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，而不是由個(gè)別學(xué)生主導(dǎo)。

4.總結(jié)與提升環(huán)節(jié)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，而不是由教師直接給出結(jié)論。這樣可以幫助學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

改進(jìn)措施：

-豐富導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用視頻等多媒體資源，增加學(xué)生的感官體驗(yàn)。

-提問(wèn)時(shí)，設(shè)計(jì)更多開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生自主思考和表達(dá)。

-小組活動(dòng)中，設(shè)定明確的任務(wù)分配，確保每個(gè)學(xué)生都能參與。

-總結(jié)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生自主總結(jié)，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充和提升。七、教學(xué)評(píng)估與改進(jìn)

教學(xué)評(píng)估：

這節(jié)課通過(guò)《蘆花鞋》的學(xué)習(xí)，我觀察到學(xué)生們對(duì)自然景物的描繪有了更深的理解，他們能夠體會(huì)到作者如何通過(guò)細(xì)膩的筆觸傳達(dá)情感。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生們表現(xiàn)出了較高的參與度和合作精神。他們能夠結(jié)合課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象，創(chuàng)作出具有個(gè)性和創(chuàng)意的海報(bào)。此外，通過(guò)課后作業(yè)的批改，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)趯?xiě)作上也有所進(jìn)步，能夠運(yùn)用課文中學(xué)到的描寫(xiě)手法。

然而，我也注意到一些問(wèn)題。例如，在朗讀環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出了羞澀和不自信，未能大膽地表達(dá)自己的情感。另外，在小組活動(dòng)中，有些學(xué)生過(guò)于依賴同伴，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性。此外，課后的自我反思和同伴評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，學(xué)生們還不夠深入，往往停留在表面層次的描述，缺乏深刻的思考和評(píng)價(jià)。

教學(xué)改進(jìn)：

為了解決上述問(wèn)題，我計(jì)劃采取以下措施進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)：

-在朗讀環(huán)節(jié)，我將更多地鼓勵(lì)學(xué)生大聲朗讀，表達(dá)自己的情感。我會(huì)設(shè)置一些簡(jiǎn)單的情感表達(dá)練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)練習(xí)，增強(qiáng)他們的自信心。

-為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在小組活動(dòng)中設(shè)置更多的個(gè)體任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色分工，讓每個(gè)學(xué)生都能承擔(dān)一定的責(zé)任。

-在課后作業(yè)方面，我會(huì)提供更多的寫(xiě)作指導(dǎo)和反饋，幫助學(xué)生提高寫(xiě)