第四單元 經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn) 教學(xué)實錄 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史下冊

第四單元經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)教學(xué)實錄2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版九年級歷史下冊一、課程概覽

1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：講解第四單元“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)”，具體包括第10課“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”、第11課“第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”、第12課“第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大”以及第13課“第二次世界大戰(zhàn)的勝利”。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與九年級下冊歷史課本第四單元相關(guān)，其中第10課“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”與學(xué)生在七年級學(xué)習(xí)的“資本主義的發(fā)展”有關(guān)聯(lián)，第11課至第13課則與八年級學(xué)習(xí)的“第一次世界大戰(zhàn)”及九年級上冊學(xué)習(xí)的“抗日戰(zhàn)爭”等內(nèi)容相聯(lián)系，通過回顧已有知識，幫助學(xué)生更好地理解第二次世界大戰(zhàn)的背景、過程和影響。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的時空觀念，通過梳理經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)的時間線索，理解歷史事件的發(fā)展脈絡(luò)。

2.提升學(xué)生的歷史解釋能力，分析經(jīng)濟(jì)大危機(jī)與第二次世界大戰(zhàn)之間的因果關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的史料實證意識，運用課本中的史料來探究戰(zhàn)爭爆發(fā)和擴(kuò)大的原因及影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，通過學(xué)習(xí)抗戰(zhàn)勝利，激發(fā)學(xué)生的愛國情感和歷史責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識：學(xué)生通過之前的課程學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了資本主義的發(fā)展、第一次世界大戰(zhàn)以及抗日戰(zhàn)爭的基本情況，對經(jīng)濟(jì)危機(jī)的概念和戰(zhàn)爭的基本過程有了初步的認(rèn)識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級的學(xué)生對歷史事件有較高的好奇心，喜歡通過故事性的敘述來學(xué)習(xí)歷史。他們在分析問題和歸納總結(jié)方面已有一定能力，但可能偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對抽象概念的理解有待提高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的復(fù)雜原因和深遠(yuǎn)影響，可能需要較強(qiáng)的邏輯思維和分析能力。

-掌握第二次世界大戰(zhàn)的詳細(xì)歷史脈絡(luò)，尤其是戰(zhàn)爭中的重要事件和時間線，可能對記憶力有較高要求。

-分析戰(zhàn)爭背后的政治、經(jīng)濟(jì)和社會因素，需要學(xué)生能夠綜合運用所學(xué)知識，這可能對他們現(xiàn)有的知識體系提出挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源

-硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：歷史教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)網(wǎng)課程管理系統(tǒng)

-信息化資源：歷史紀(jì)錄片片段、相關(guān)歷史圖片、圖表和數(shù)據(jù)

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、思維導(dǎo)圖制作五、教學(xué)過程設(shè)計

1.情境導(dǎo)入（5分鐘）

內(nèi)容：以一段關(guān)于1929年美國股市崩潰的新聞報道視頻作為導(dǎo)入，讓學(xué)生初步感受經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的氛圍。隨后提出問題：“你們認(rèn)為這場危機(jī)對世界產(chǎn)生了哪些影響？”以此激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引出本節(jié)課的主題。

2.新知探索（20分鐘）

內(nèi)容：

-首先，回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考第一次世界大戰(zhàn)對世界經(jīng)濟(jì)的影響，進(jìn)而引入經(jīng)濟(jì)大危機(jī)的背景。

-接著，詳細(xì)講解第10課“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)”的內(nèi)容，包括危機(jī)的起因、影響以及各國政府的應(yīng)對措施。通過圖表和數(shù)據(jù)展示危機(jī)對各國經(jīng)濟(jì)的影響。

-然后，過渡到第11課“第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)”，介紹戰(zhàn)爭的起因、參戰(zhàn)國以及戰(zhàn)爭初期的重要戰(zhàn)役。

-最后，分析第12課“第二次世界大戰(zhàn)的擴(kuò)大”和第13課“第二次世界大戰(zhàn)的勝利”，講解戰(zhàn)爭的發(fā)展過程和最終勝利的原因。

3.互動體驗（15分鐘）

內(nèi)容：

-將學(xué)生分成小組，每組代表一個國家，模擬第二次世界大戰(zhàn)期間的決策過程。每個小組需要根據(jù)各自國家的經(jīng)濟(jì)、軍事和政治狀況，討論并制定應(yīng)對策略。

-學(xué)生通過角色扮演的方式，體驗戰(zhàn)爭決策者的角色，增進(jìn)對戰(zhàn)爭背景和過程的理解。

-各小組匯報決策結(jié)果，討論不同國家的策略和戰(zhàn)爭的發(fā)展趨勢。

4.實踐應(yīng)用（5分鐘）

內(nèi)容：

-讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，思考以下問題：“經(jīng)濟(jì)大危機(jī)對第二次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)有何影響？”和“第二次世界大戰(zhàn)對世界歷史的發(fā)展產(chǎn)生了哪些深遠(yuǎn)影響？”

-學(xué)生以書面形式簡要回答上述問題，鞏固本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

-最后，教師總結(jié)本節(jié)課的重點，布置相關(guān)作業(yè)，要求學(xué)生進(jìn)一步探究戰(zhàn)爭對現(xiàn)代社會的影響。六、教學(xué)反思與改進(jìn)

1.教學(xué)反思：在情境導(dǎo)入環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但部分學(xué)生對1929年美國股市崩潰的具體情況理解不夠深入。在教學(xué)過程中，學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)的決策模擬表現(xiàn)出濃厚興趣，但在分析戰(zhàn)爭影響時，部分學(xué)生難以將歷史事件與現(xiàn)代社會聯(lián)系起來。

2.教學(xué)改進(jìn)：針對學(xué)生理解不夠深入的問題，可以增加對經(jīng)濟(jì)大危機(jī)背景的詳細(xì)講解，結(jié)合具體案例進(jìn)行分析。在互動體驗環(huán)節(jié)，可以增加對戰(zhàn)爭影響的討論，引導(dǎo)學(xué)生思考戰(zhàn)爭對現(xiàn)代社會政治、經(jīng)濟(jì)和文化的影響，以增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感。同時，可以布置更多實踐性作業(yè)，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的歷史思維能力和綜合素質(zhì)。七、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-書籍：《世界經(jīng)濟(jì)史》、《第二次世界大戰(zhàn)全史》、《大蕭條：1929-1941》

-文獻(xiàn)：《大危機(jī)時代的國際關(guān)系》、《第二次世界大戰(zhàn)的起源》

-影視資料：《大蕭條》、《第二次世界大戰(zhàn)檔案》、《帝國的崩潰》

-紀(jì)錄片：《經(jīng)濟(jì)危機(jī)與戰(zhàn)爭的年代》、《勝利之路：第二次世界大戰(zhàn)全紀(jì)錄》

-網(wǎng)絡(luò)資源：國家歷史博物館在線展覽、國際第二次世界大戰(zhàn)紀(jì)念館

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生閱讀《世界經(jīng)濟(jì)史》和《第二次世界大戰(zhàn)全史》等書籍，以更深入地理解經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)的背景、過程及其影響。

-研究文獻(xiàn)：指導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，如《大危機(jī)時代的國際關(guān)系》，以了解危機(jī)期間的國際政治經(jīng)濟(jì)關(guān)系和外交政策。

-觀看影視資料：組織學(xué)生觀看《大蕭條》和《第二次世界大戰(zhàn)檔案》等影視資料，通過直觀的方式感受歷史事件。

-紀(jì)錄片學(xué)習(xí)：安排學(xué)生觀看紀(jì)錄片《經(jīng)濟(jì)危機(jī)與戰(zhàn)爭的年代》和《勝利之路：第二次世界大戰(zhàn)全紀(jì)錄》，以獲得更全面的戰(zhàn)爭視角。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：引導(dǎo)學(xué)生訪問國家歷史博物館在線展覽和國際第二次世界大戰(zhàn)紀(jì)念館網(wǎng)站，以獲取豐富的歷史資料和文物信息。

-主題討論：組織學(xué)生就經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)的主題進(jìn)行討論，如危機(jī)對戰(zhàn)爭爆發(fā)的影響、戰(zhàn)爭對經(jīng)濟(jì)和社會的影響等。

-實踐活動：設(shè)計歷史地圖制作、戰(zhàn)爭模擬游戲、歷史劇本創(chuàng)作等活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)歷史，提高歷史思維和創(chuàng)新能力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生撰寫關(guān)于經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)的短文或報告，鼓勵他們結(jié)合所學(xué)知識，進(jìn)行深入研究。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生結(jié)合歷史知識，探索與政治、經(jīng)濟(jì)、社會學(xué)等相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系，培養(yǎng)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。八、結(jié)語

同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)和第二次世界大戰(zhàn)這一重要的歷史單元。我們了解了經(jīng)濟(jì)大危機(jī)是如何影響全球，以及它如何成為第二次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的