人教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊教案

第單元《平面圖形(二)》教材分析單元重難點1.認(rèn)識長方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，2.通過觀察和實際操作，使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養(yǎng)1.本單元的主要內(nèi)容主要包括三個方面：一是初步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓；二是用同樣的圖形進(jìn)行簡單的拼組；2.本單元是學(xué)生正式學(xué)習(xí)平面圖形的開始。由于學(xué)生難以在現(xiàn)實生活中找到與平面圖形相似的物體的某一部分，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)平面圖形要比學(xué)習(xí)立體圖形困難。于是教材精心設(shè)計各種操作活動，讓學(xué)生在活動中掌握知識，同時積累關(guān)于圖形認(rèn)識的基3.教材中所采用的畫、折、剪、拼等活動，符合學(xué)生4.活動的設(shè)計具有開放性，既可以滿足不同特點學(xué)生的需要，又能(1)認(rèn)識平面圖形1課時(2)平面圖形的拼組1課時(3)七巧板1課時(4)練習(xí)課1課時課時第1課時授課時間備課意圖1.在學(xué)習(xí)本課時之前，學(xué)生對長方體、正方體、圓柱等物體已經(jīng)比較熟悉了，而且有些常見的平面圖形，比如長方形、正方形、圓學(xué)生在平時的生活中通過各種途徑也有所了解，所以在教學(xué)中，首先讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)這些物體和圖形，有利于激發(fā)學(xué)生已有的知識經(jīng)驗和學(xué)習(xí)積極性。2.尊重學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，循序漸進(jìn)。在教學(xué)中，先讓學(xué)生初步認(rèn)識平面圖形，再在紙上折出這些平面圖形，使學(xué)生感受“面在體上”;然后把學(xué)生畫出的平面圖形進(jìn)行歸類和整理，集中觀察比較，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會平面圖形的特征，這樣的安排使學(xué)生對平面圖形的認(rèn)識系統(tǒng)而深刻，教學(xué)效教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過觀察、比較、分析，初步認(rèn)識長方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等常見的平面圖形，能夠辨認(rèn)和區(qū)2.在實際動手操作的活動中，培養(yǎng)學(xué)生實際動手的能力以及合作創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)1.認(rèn)真聽老師的談話后回3.認(rèn)真聽老師的談話，進(jìn)(1)小組合作用積木搭(2)學(xué)生回答用到的積木的形狀，并動手按照形狀1.創(chuàng)設(shè)情境。談話：小朋友們，你認(rèn)識這些圖形嗎?那你們知道這是什么圖形嗎?2.引入新課。教師指著長方體的一個面問：那你們知道這是什么圖形嗎?1.搭積木游戲。(講故事)春天來了，大自然多美呀!小白兔想在大森林里搭一座小房子，小朋友，你能幫它設(shè)計一下嗎?(2)教師提問：你們在搭房子時，用到了哪些形狀的積木?請大家把積木按照不同的形狀2.讓學(xué)生把積木拿在手里摸3.在教師的引導(dǎo)下表述平生：利用正方體的面畫圖形畫出的圖形是正方形，利用長方體的面畫圖形畫出的圖形是長方形，利用圓柱的底面畫圖形畫出的圖形是圓，利用三棱柱的面畫圖形可以畫出長方形，也可以進(jìn)一步感受平面圖形的特1.回憶、觀察、回答我們?nèi)粘Ｉ钪幸姷降钠矫鎴D2.學(xué)生動手畫完后，全班用它們的每個面畫出的圖形都是什么圖形?3.組織全班交流，說說各平面圖形是什么樣的，教師引導(dǎo)學(xué)生表述。你怎么記住它們的樣子?1.說一說：你知道日常生活中哪些物體的面是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形?上畫出長方形、正方形、平行四邊形和圓形各一個。2.讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)的幾種課堂練習(xí)1.說一說：你知道日常生活中哪些物體的面是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的圖形?課后作業(yè)設(shè)計1.完成練習(xí)一1-3題2.讓學(xué)生用本節(jié)課學(xué)的幾種平面圖形畫一幅美麗的圖板書 認(rèn)識平面圖形長方形正方形平行四邊形三角形圓課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意1.循序漸進(jìn)，堅持由易到難的原則，先引導(dǎo)學(xué)生用兩個相同的圖形進(jìn)行拼組，當(dāng)學(xué)生找到拼組的規(guī)律之后，再逐步增加圖形的個數(shù)，讓學(xué)生進(jìn)行大膽地拼組，使學(xué)生在操作過程中更深刻地了解平面2.注重提高學(xué)生動手能力和解決問題的能力。在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上，適當(dāng)加以引導(dǎo)，幫助學(xué)生找到解決問題的思路，然后再給學(xué)生提供一定的時間和空間來驗證這種方法的有效性，提高解決問題的能力教學(xué)目標(biāo)：1.通過動手拼一拼的活動，讓學(xué)生體會平面圖形的特2.利用各種圖形的拼組，體會圖形之間的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)1.看課件，回憶學(xué)過的1.課件出示學(xué)過的平面圖形，請學(xué)生說出它們的名稱和2.導(dǎo)入新課：這節(jié)課我們要利用這些平面圖形做一些有趣的拼組游戲(一)1.小組合作，練習(xí)用兩個同樣的平面圖形(1)用兩個同樣的三角形、兩個同樣的長方形、兩個同樣的正方形、兩個同樣的平行四邊形進(jìn)行拼組，嘗試各種拼法，把拼好的圖形用膠水粘在白紙上。(2)匯報交流拼組的結(jié)果，說一說拼成的是什么2.嘗試用多個同樣的三角形、正方形或長方形進(jìn)行拼組，交流用幾個怎樣的平面圖形可以拼成了一個新么?3.可獨立思考，也可小組合作進(jìn)行自由想象、創(chuàng)4.對自己的作品進(jìn)行展5.說出自己的體會或發(fā)匯報本節(jié)課的學(xué)習(xí)收(一)教學(xué)教材第3頁例21.用兩個同樣的圖形進(jìn)行拼(1)引導(dǎo)學(xué)生嘗試兩個同樣(2)組織學(xué)生進(jìn)行展示匯報，交流拼組的結(jié)果，說出拼2.組織學(xué)生用多個同樣的平3.組織學(xué)生自由選擇平面圖4.組織學(xué)生展示自己的創(chuàng)作5.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)：通過剛才的拼組活動你學(xué)到了什么?1.按要求分一分。(1)分成兩個完(2)分成課堂練習(xí)1.按要求分一分。(2)分成四個完全相同的三角形課后作業(yè)設(shè)計完成教材第3頁“做一做”。(1)先讓學(xué)生照樣子用4個和4個拼正方形和平行四邊(2)再讓學(xué)生自由拼一拼，看還能拼出什么圖形。板書兩個相同的長方形：長方形、正方形兩個相同的三角形：平行四邊形四個相同的正方形：長方形、正方形…課時第3課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意1.本節(jié)課教學(xué)讓學(xué)生從游戲中快樂學(xué)習(xí)，玩中學(xué)習(xí)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。讓學(xué)生從簡單的拼一拼，到拼出較復(fù)雜的有趣的圖案，這樣循序漸進(jìn)，很好地突破難點。2.培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。充分地讓每個學(xué)生用七巧板動手拼一拼、想一想、說一說，拼出自己喜歡的圖案以及教師要求拼出的圖案。1.學(xué)生通過用七巧板拼一拼的活動，進(jìn)一步直觀感知圖形的特征。初步感受圖形之間的2.培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、觀察能力和語言表達(dá)能1.回憶上節(jié)課學(xué)習(xí)的知識拼一拼。2.明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)1.觀察七巧板，知道七巧板由七塊板組成，其中包括5個三角形，一個正方形題目的要求是用一套七巧板拼三角形，而且要拼得盡(2)獨立操作，拼組預(yù)設(shè)生1:用兩塊大的三角形板能拼出一個三角生2:用兩塊小的三角生3:用兩塊小的三角形板和一塊正方形板能拼(4)總結(jié)經(jīng)驗：先用兩個圖形開始拼、再用三個圖形開始拼，就能拼出不重(5)分組合作，再進(jìn)行操作，組內(nèi)探討各種拼法，記錄好每種拼法，避免形可以拼成一個什么圖形?兩個長方形呢?2.導(dǎo)入新課：出示一套七巧板拼出的圖案。這節(jié)課我們用一套七巧板做拼組游戲。板書課題：七巧板。教學(xué)教材第4頁例31.認(rèn)識七巧板：組織學(xué)生七巧板由幾塊板組成，它們分別是什么形狀的?哪種形狀的板最多?2.出示例3:用一套七巧(1)引導(dǎo)學(xué)生審題。(2)組織學(xué)生動手操作實踐活動，任意選擇七巧板中的(3)組織學(xué)生交流。①拼了多少個?②你是怎樣拼的?(4)組織學(xué)生拼出更多的(5)組織學(xué)生按照剛才總結(jié)出的方法再拼一次，看能否拼出更多的三角形。1.教材第4頁“做一做”。3.在頭腦中整理解決問題的過程，掌握解決問題的②小組交流匯報你是2.課后自己動手拼一拼分別用3個、4個、5個拼一2.欣賞第4頁“你知道1.本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?2.用七巧板拼出你喜歡的課堂練習(xí)七巧板是由()塊板組成的。有()個正方形，()個平行四邊形和()課后作業(yè)設(shè)計1.教材第4頁“做一做”。分別用3個、4個、5個拼一拼。板書用兩塊板拼用三塊板拼(兩個小三角形兩個大三角形兩個小三角形和一個平行四邊形兩個小三角形和一個正方形兩個小三角形和一個中三角形課時第4課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意使學(xué)生加深對所學(xué)圖形的認(rèn)識，從中感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣，同時體會圖形的顯著特征。讓學(xué)生通過擺、拼、剪等活動，體會平面圖形的一些特征，并感知平面圖形間和立體圖形間的關(guān)系。1.通過整理和練習(xí)，進(jìn)一步加深對本單元所學(xué)平面圖形的認(rèn)識，能正確、熟練地區(qū)分和辨認(rèn)長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓，并能夠完成一些簡單分割與拼組。2.發(fā)展學(xué)生的空間感。知識點1:認(rèn)識平面圖形教材分析：讓學(xué)生在熟悉而有趣的簡筆畫中，用不同顏色涂出不同形狀的平面圖形，讓學(xué)生在辨認(rèn)中鞏固對各種平面圖形的認(rèn)識。知識點2:利用物體的面畫出平面圖形分析：題目給出了一個長方體和三個面，讓學(xué)生判斷這三個面，哪個是這個長方體的下面，哪個是左面，哪個是后面。解決這道題需要學(xué)生對立體圖形的認(rèn)識，還需要學(xué)生能根據(jù)看到的知識點1:認(rèn)識平面圖形教材第5頁練習(xí)一第1題。出示練習(xí)一第1題教學(xué)掛圖或課件。知識點2:利用物體的面畫出平面圖形(面在體上)教材第7頁練下面下面左面后面右邊的圖形是長方體的哪個面?用線連起來。知識點3:用平面圖形拼組圖形教材第6頁練習(xí)一第4題(1)將一張正方形紙對折三個面進(jìn)行推測后剪開，你能發(fā)現(xiàn)什么?(2)用幾張正方形紙剪一剪，貼一貼，再涂上色。你能做出漂亮的圖案嗎?教師布置作業(yè)。1.完成教材第5頁第2、3題。2.完成教材第6頁第5題。3.完成教材第7頁第6、8題。課堂小結(jié)，提疑釋疑：1.學(xué)習(xí)了本單元，你有什么收獲?2.關(guān)于平面圖形，你還有什么疑問嗎?下面下面左面后面分析：學(xué)生對折后剪開，然后讓學(xué)生比一比所剪出的兩個圖形，再說說答案：我發(fā)現(xiàn)一個正方形能剪出兩個相同的長方形。我發(fā)現(xiàn)正方形的上面的邊和下面的邊一樣長，左邊的邊和右邊的邊一分析：有了第(1)題的基礎(chǔ)，放手讓學(xué)生自己動手剪、貼、涂、拼。課堂練習(xí)下面有()個三角形，至少再添上()根小棒，可以變成7個三角形。課后作業(yè)設(shè)計1.完成教材第5頁第2、3題。2.完成教材第6頁第5題。3.完成教材第7頁第6、8題。板書下面左面后面 單元重難點單元重點：掌握20以內(nèi)退位減法的基本方法，能熟練、準(zhǔn)確地口算20單元難點：初步學(xué)會用加法和減法解決簡單20以內(nèi)的退位減法對進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)計算和其他數(shù)學(xué)知識，與20以內(nèi)的進(jìn)位加法同等重要，都是最基礎(chǔ)的知識。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時，必須在理解算理的基礎(chǔ)上學(xué)會計算方法，并通過合理的練習(xí)達(dá)到一定的熟練程度，切實為以后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。解決問題的教學(xué)，繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷解決問題的工程，探究解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗，既有利于學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會減法的含義，又可以為發(fā)現(xiàn)和解決稍復(fù)雜的問題打下基礎(chǔ)，逐步提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決問題的能力共計16課時(1)十幾減9(1)1課時(2)十幾減9(2)1課時(3)練習(xí)課1課時(4)十幾減81課時(5)十幾減7、61課時(6)練習(xí)課1課時(7)十幾減5、4、3、21課時(8)練習(xí)課1課時(9)解決問題(1)1課時(10)練習(xí)課1課時(10)解決問題(2)1課時(11)練習(xí)課1課時(12)整理和復(fù)習(xí)2課時課時第一課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意20以內(nèi)的退位減法是學(xué)生學(xué)習(xí)計算的基礎(chǔ)，十幾減9的算法將是學(xué)生脫離實物，通過思考來計算的開端，為了打好基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。尊重學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，讓學(xué)生在現(xiàn)實的、有吸引力的活動情境中學(xué)習(xí)十幾減9的減法。重視學(xué)生的自主探究活動，讓學(xué)生通過實際操作獲得真實的情感體驗。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生通過新年游園會提出數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題，在理解的上掌握十幾減9的計算方法。2.讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作、體驗到十幾減9計算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流的能力和合作意識。握計算方法。體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增強合作交流意識。1.進(jìn)行口算，根據(jù)不同類型的算式，說出自己相應(yīng)的算法。2.小朋友去公園參加了游園活動，學(xué)生們有套圈兒、有的踢足球、還有的買風(fēng)車、買氣球和觀賞魚。1.看圖，收集信息，理解小丑手中一共有15個氣球，賣了9個。(2)問題：還有幾個?2.出示主題圖，從圖中你都看到了什么?(1)引導(dǎo)學(xué)生，從圖中你都知道了什么?(2)要求的問題是什么?(3)你能列算式解決一下嗎?(3)把算式在練習(xí)本上寫出來，然后匯報：15-9=2.出示算式：15-9=(1)學(xué)生思考方法。(2)小組合作，探究算法。動手?jǐn)[學(xué)具，組長整理本組的3.組長將本組出現(xiàn)的幾種預(yù)設(shè)生1:數(shù)數(shù)法：從15個中一個一個地拿走，共拿走9生2:擺的方法：可以用15個圓片表示15個氣球，拿走生4:連減：先從15個中拿走5個，再拿走4個，還剩生5:破十法：把15分成10和5兩部分，從10里面減去9,把剩下的1和5合起來就是4.觀察比較，說出自己喜(1)認(rèn)真觀看演示，記住擺小棒的步驟，理解每一步的(2)小組合作，動手實踐“破十法”,并把擺的過程在小組里6.擺小棒計算，進(jìn)一步熟7.牢記“破十法”的計算2.出示算式：15-9=(1)引導(dǎo)學(xué)生思考這道題該怎樣做呢?(2)組織學(xué)生在小組里探究一下，可以用小棒或圓片代替氣球擺一擺。4.組織學(xué)生評價，看看哪5.組織學(xué)生再次動手操(1)請剛才用“破十法”計算的同學(xué)再演示一遍，讓全(2)請其他同學(xué)照樣子擺6.實際應(yīng)用：計算12-9=。7.小結(jié)：剛才我們計算的這些算式，都是先算10減9,2、圈一圈，算一算。先弄懂圖意，再列式計算。1.全班交流。1、用小棒擺一擺，算一算。2、圈一圈，算一算。3.算一算(1)仔細(xì)觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?1.和學(xué)生一起回顧“十幾減9”的計算方法。課堂練習(xí)1、用小棒擺一擺，算一算2、圈一圈，算一算14-9=513-9=4(個)課后作業(yè)設(shè)計1、完成練習(xí)二的第1題。第2題板書十幾減9課時第2課時授課時間備課意圖本節(jié)課是練習(xí)課，在練習(xí)中，我放手讓孩子去講，孩子是主角，在這樣的一種合作中，所有的孩子都有發(fā)言的機會，使孩子們學(xué)會自己動腦思課在單元中的地位及設(shè)計意考，培養(yǎng)提問意識，學(xué)會提出相關(guān)問題對數(shù)學(xué)產(chǎn)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，能積極投入到探索活動中去，主動獲取知識。1.繼續(xù)鞏固和掌握“破十法”和“想加法做減法”的兩種計算方法。2.掌握連減以及加減兩步計算的計算順序，并能正確地計算。3.培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣以及分析問題和解決問題的能環(huán)境，蓄養(yǎng)水源，保護(hù)水土，調(diào)節(jié)氣候改善環(huán)境，提高空氣質(zhì)量，降低噪音，減少水土流失，凈化空氣，生態(tài)平衡。一、復(fù)習(xí)1、計算，說算法(訂正)(用湊十法)(用破十法)二、多種練習(xí)，鞏固算法1、學(xué)生看圖列算式。學(xué)習(xí)獨立完成，計交流匯如果十幾減9不會了，我們可以借助加法。2、送信游戲，鞏固算法獨立完成并匯報3、完成練習(xí)二的第6題。1、復(fù)習(xí)9加幾的練習(xí)怎么算得這么快，能說說你們是用什么方法算的嗎?2、十幾減9練習(xí)怎么算得這么快，能說說你們是用什么方法算的嗎?二、多種練習(xí)，鞏固算法1、一圖兩式，揭示加減法之間的聯(lián)系。練習(xí)二的第一題。仔細(xì)觀察這兩個算式，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?用你喜歡的計算方法幫小3、完成練習(xí)二的第6題。(1)兩個小組一共植樹多少棵?(3)學(xué)生板書8+9=17(棵)4、解決問題(1)學(xué)生看圖回答：桌子上還剩下幾個?(2)要解決這個問題必須知道。一共有多少個蘋果?拿走了幾個蘋果?一共有12個蘋果，拿走來(3)學(xué)生先自己解決，然12-9=3(個)說一說這節(jié)課的收獲。談自己(1)要解決的問題是什么?(2)能完整地說說這幅圖的意思嗎?(3)能說說你是怎么算的嗎?(1)要求的問題是什么?(2)要解決這個問題，需要知道哪些信息?(3)能說說你是怎么算的嗎?提問：這節(jié)課有什么收獲?你還有什么問題?課堂練習(xí)2.完成教材第12頁第6題。課后作業(yè)設(shè)計板書十幾減9練習(xí)課8+9=17(棵)答：兩個小組一共植樹17棵。課時第3課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意本節(jié)課的重點是練習(xí)。在教學(xué)中為學(xué)生營造良好的探索與發(fā)現(xiàn)的空間，讓學(xué)生通過獨立思考、小組交流、集體討論等1、通讓每一個學(xué)生都能用幾種不同的方法來進(jìn)行計算，同時滲透用多種方法解決問題的能力。2、在獨立思考的基礎(chǔ)上加強交流，體驗與同伴合作的快樂，樹立合作交流的意識1、學(xué)生開火車快速口算2、完成P11頁練習(xí)一的第3題。(1)隨意在黑板上指題，全班每一個學(xué)生舉數(shù)字卡片表示得數(shù)二、以題為例，熟練應(yīng)用1、完成P12頁練習(xí)一的第7題。1、算一算2、完成P11頁練習(xí)一的第3題。寫在黑板上，然后教師一手拿著9的卡片在黑板上移動(不必按順序),卡片對著十幾就算十幾減9。(1)學(xué)生完成集體訂正?？偨Y(jié)連減和加減混合計算的順序是從左到右依次計2、完成P12頁練習(xí)一的(2)學(xué)生回答：都用的是減法(3)因為這兩道題都是知3、完成P12頁練習(xí)一的思考(1)一共有10個男生，相鄰兩個男生之間站1個女(2)一共可以站多少個女生?三、自主練習(xí)，鞏固提升1、出示課件第1題(1)學(xué)生匯報2、出示課件第2題(1)學(xué)生匯報四、拓展練習(xí)，發(fā)散思維1、學(xué)生說一說十幾減9,差等于被減數(shù)的五、課堂小結(jié)學(xué)生自由說收獲二、以題為例，熟練應(yīng)用1、完成P12頁練習(xí)一的第7題。(1)學(xué)生獨立完成。連減和加減混合計算的順序是什么?2、完成P12頁練習(xí)一的第8題，第9題。(2)仔細(xì)觀察這兩道題，有什么相同的地方?(3)為什么都用減法計算?(1)讀題，通過讀題我們知道那些信息?(2)問題是什么?三、自主練習(xí)，鞏固提升1、出示課件第1題(1)獨立完成2、出示課件第2題(1)獨立完成四、拓展練習(xí)，發(fā)散思維1.你能寫出幾個算式?算一算。(1)、你發(fā)現(xiàn)了什么?五、課堂小結(jié)同學(xué)們，今天的數(shù)學(xué)課你們有哪些收獲呢?課堂練習(xí)1、完成P11頁練習(xí)一的第3題、第7題、第8題、第9題、課后作業(yè)設(shè)計板書十幾減9練習(xí)課16-9=7(個)答：還剩下7個。14-9=7(個)答：還要編7個。課時第4課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意學(xué)習(xí)這節(jié)課，盡管有十幾減9的計算作為基礎(chǔ)，但十幾減幾對于一年級的學(xué)生來說要達(dá)到熟練計算的要求，難度很大。因此，本節(jié)課在教學(xué)上設(shè)計借助分風(fēng)車的操作情境，讓學(xué)生經(jīng)歷理解“12-8=4”的算理的過程。在教學(xué)中，讓學(xué)生通過“擺一擺、畫一畫、填一填、說一說”等活動進(jìn)一步鞏固“破十法”和“想加算減法”,并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生的計算速度和解決問題的能力。1.能用“破十法”和“想加算減”等方法正確、熟練地計算十幾減8的算2.利用擺一擺、圈一圈、填一填等手段感受計算方法，提高學(xué)生分析問題和解決問題的通過例題小熊賣風(fēng)車，小熊是一位愛勞動的孩子。教育孩子們要愛勞動，還要尊重別人的勞動成果。還要學(xué)生初步體會到生活中處處有數(shù)一、游戲引入，喚醒舊知1、擊鼓傳花游戲?qū)W生想：(1)、用“破十法”(2)、看減想加2、動手試一試讓學(xué)生動手試一試，學(xué)生板演。二、學(xué)習(xí)新知，自主探究1.觀察主題圖，說說獲得的信息。2.傾聽老師的談話，了解本節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。3、讀題，說出題目中的已知條件和問題，并根據(jù)題意列出算式：12-8。4、.觀察算式，明確：被減數(shù)個5.小組合作，學(xué)習(xí)計算12-8。(1)思考：當(dāng)被減數(shù)個位上的數(shù)不夠減時，應(yīng)該用什么方法計算。(2)交流計算結(jié)果及自己的算法，把自己的算法用各種方式表擺一擺：用小棒擺出自己的算法。畫一畫：用畫圖的方式表示自己的算法。說一說：用語言敘述自己的計算(3)根據(jù)每種算法的思路用算一、游戲引入，喚醒舊知1、擊鼓傳花游戲2、動手試一試.從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?為什么?二、學(xué)習(xí)新知，自主探究1.課件出示教材第8~9頁的主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀圖，獲取信息。2.這些同學(xué)在買風(fēng)車時遇到了問題，需要我們幫助解決，大家有信心嗎?這節(jié)課我們就來研究這個問題的解決辦法。3、出示教材第13頁例2情境圖。引導(dǎo)學(xué)生了解要解決的問5、引導(dǎo)學(xué)生探究12-8的算法。(1)回顧學(xué)過的減法的計算方法，嘗試用學(xué)過的知識進(jìn)行計算。(2)組織學(xué)生匯報計算結(jié)果及自己的算法，并引導(dǎo)學(xué)生把自己的算法用喜歡的方式表示出來。(3)能把你們的過程用一個算式表示出來嗎?(3)填空。4.加強鞏固十幾減8算法的計算三、運用新知，自主練習(xí)2.我發(fā)現(xiàn)算減可以想加。全班交流，訂正答案。學(xué)生自由談收獲。4.同桌互查，鞏固算法三、運用新知，自主練習(xí)1.獨立完成教材第13頁“做2.獨立完成教材第13頁“做一做”第2題、1.總結(jié)本節(jié)課的收獲。課堂練習(xí)1、從12朵花里拿走9朵，你想怎么拿?2.完成教材第13頁“做一做”的第1、2題。課后作業(yè)設(shè)計1、完成教材第13頁“做一做”的第3題。2、完成教材第15頁的第2題。板書十幾減8課時第5課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意在本節(jié)課的教學(xué)中，為了能讓學(xué)生把已有的知識經(jīng)驗遷學(xué)習(xí)當(dāng)中，設(shè)計了有針對性的用卡片組算式的游戲，讓學(xué)在學(xué)生進(jìn)行自主探究的過程中，教師選擇恰當(dāng)導(dǎo)，使學(xué)生的探究有明確的方向，避免浪費時間，提高學(xué)生1.在具體的情境中，探究“十幾減7、6”的算理和算法，能正確口算“十幾減7、2.經(jīng)歷操作探究活動的過程，體會算法多樣化并逐步優(yōu)化計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維。3.發(fā)展學(xué)生獨立思考、解決問題的能力，培養(yǎng)合作交流的意通過例題觀察魚這道題教育孩子們要學(xué)會多觀察物體，培養(yǎng)學(xué)生探究的意識。一、計算鋪墊，導(dǎo)入新知1、看屏幕口算。提問，學(xué)生各抒己見，說二、學(xué)習(xí)新知，自主探究(1)先獨立思考，再同桌交流。(2)學(xué)生匯報13條金魚，紅的有6條，黑的有幾條?1、看屏幕口算說你們是用什么方法算的嗎?二、學(xué)習(xí)新知，自主探究1.課件出示第14頁例3情(1).根據(jù)圖意，你能提出數(shù)學(xué)問題嗎?(2).誰來說說你提出了什13條金魚，黑的有7條，紅的有幾條?(3)學(xué)生先自己做，然后再匯報。(4)用自己想到的方法進(jìn)行計算，并用算式把自己的思考過程表示出來，再講給小組成員聽。(5)全班匯報。破十法：13-7=6,想：10-7=3,3+3=6;平十法：想：13-3=10想加算減：想：6+7=1313-6=7同上面的方法一樣。三、運用新知，自主練習(xí)1.擺一擺，說一說，算一算。(1)學(xué)生說圖意2.做一做第2題。觀察比較，感受“想加算減法”簡潔性。3.完成做一做第3題。四、課堂小結(jié)、拓展延伸。1.說說自己學(xué)會了哪些計算方法，在運用這些計算方法時應(yīng)么問題?(3).你能根據(jù)提出的問題列式解答嗎?(4)組織學(xué)生把自己的算法跟小組成員說一說，或者(5)聽取學(xué)生的匯報，板三、運用新知，自主練習(xí)1.擺一擺，說一說，算一(1)你能完整地說說這幅圖的意思嗎?(2)根據(jù)圖意列出相應(yīng)的算式，并說說你是怎么算的邊算邊思考，你有什么發(fā)現(xiàn)?3.完成做一做第3題。引導(dǎo)學(xué)生交流，訂正答案四、課堂小結(jié)、拓展延伸。課堂練習(xí)1、完成做一做第1題。2、完成做一做第2、3題。課后作業(yè)設(shè)計板書十幾減7、6破十法：10-7=3,3+3=6;想加算減：6+7=1313-7=6課時第6課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意本節(jié)課是練習(xí)課，提供了多種不同的練習(xí)方式。用于鞏固所學(xué)過的20以內(nèi)的退位減法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的運算能1.熟練掌握十幾減9、8、7、6的計算方2.培養(yǎng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3.體會“數(shù)學(xué)來源于生活”的理念，培養(yǎng)用數(shù)學(xué)的意識。頭讓孩子明白要做一位勤勞的孩子。1、在練習(xí)本上計算，獨立完成后，集體訂正。二、鞏固練習(xí)1、完成P15頁的第1題。在書上完成練習(xí)，匯報交流。2、完成P15頁的第5題。三、提高練習(xí)1、完成P16頁的第1題。(1)學(xué)生獨立完成。(2)結(jié)果相等兩個算式2、完成P16頁的第7題。(1)第一列，表示車的種類，第二列是原來有各種類車的數(shù)量，第三列表示出租的數(shù)量，第四列是求還剩下幾輛車。(2)幫助學(xué)生理解題意，在練習(xí)本上寫減法算式。3、完成P16頁的第8題(1)一共有12根木頭，大象運走了6根，還剩幾根?(2)學(xué)生根據(jù)題意列算1、用你喜歡的方計算。怎么算得這么快，能說說你們是用什么方法算的嗎?二、鞏固練習(xí)學(xué)生獨立完成。在()里填上“>”“<”或“=”三、提高練習(xí)(1)算出結(jié)果，將得數(shù)相等的算式連線。(2)將結(jié)果相等的算式用等號連接寫在紙上，觀察相等的兩個算式有什么關(guān)系。2、完成P16頁的第7題(1)豎著看，說清每一豎行的(2)橫著看，把條件和問題完整地說一說，計算并填表。(1)從圖中你能知道什么?要求的問題是什么?(2)能列個算式解決一下嗎?(3)知道總數(shù)求部分就(1)學(xué)生回答：一共有15只鴨子，左邊7只，右邊有8只，白鴨子有6只，黑鴨子有9只。(2)要求的問題：第一個是左邊有幾只?第二個是灰鴨子有幾只?(3)15-7=8(只)15-6=9(只)(3)為什么用減法計算?(1)從圖中你都知道了什么?(2)要求的問題是什么?(3)你想怎樣解答?(4)比較這兩道題，有什么相同點?課堂練習(xí)2、完成P16頁的第6題、第7題、第8題、第10課后作業(yè)設(shè)計1、完成P16頁的第9題2、完成小冊板書十幾減8、7、6練習(xí)課15-7=8(只)15-6=9(只)答：左邊一共有8只。答：灰鴨子有9只。課題：十幾減5、4、3、2、主備教師：張愛珍執(zhí)教教師：課時第7課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意在教學(xué)中，針對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，選擇自己喜歡的方法進(jìn)行計算，用心體會每種算法的思路，品嘗自主探究的樂2.進(jìn)一步感知加、減法之間的聯(lián)系，促進(jìn)計算能力的提高。3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的意識。進(jìn)一步感知加、減法之間的聯(lián)系，促進(jìn)計算能力的提高。培養(yǎng)學(xué)生自主探索、合作交流的意識，推理能一、復(fù)習(xí)舊知任意說出一個十幾減二、學(xué)習(xí)新知，自主探究(一)以舊引新，解決問題1、出示12—5=一、復(fù)習(xí)舊知算得真快，你是用什么方法算的?能舉例說說嗎?這節(jié)課我們要繼續(xù)運用這些計算方法解決問題。二、學(xué)習(xí)新知，自主探究(一)以舊引新，解決問題1、出示12—5=學(xué)生根據(jù)自己的計算的方法，說方法。(1)獨立完成。(2)學(xué)生匯報方法，集體(二)借助方法，自主探究1、出示題(1)任選一題，口述自己(2).將多種計算方法進(jìn)行對比、點評，選出計算方法比較簡便、快捷的一種。預(yù)設(shè)生：在這些計算方法中，想加算減法的步驟最少，能更快地算出得數(shù)。(三)組織研討，總結(jié)算法我們可以利用破十法、想三、運用新知，自主練習(xí)1、完成“做一做”第1題。(1)獨立完成。(2)學(xué)生根據(jù)自己的方法說一說，比較方法?？磥砀鶕?jù)加減法之間的關(guān)系，借助加法一下子就算出了減法的結(jié)果。2、完成練習(xí)四的第1題。(1)第一幅圖：一共有11個羽毛球，盒子外面有5個羽毛球，盒子里還有幾個羽毛球?第二幅圖：一共有13個菠蘿，拿走了4個，盤子里有幾個?(2)知道總數(shù)和其中一部分，求另一部分。所有要用3、3、解決問題說說你是怎樣計算的?2、出示12—5=(1)用你喜歡的方法做下面兩(2)說說你是怎樣計算的。(二)借助方法，自主探究(1)說說你是怎樣計算這三道題的(三)組織研討，總結(jié)算法計算方法有很多種，但我們要選擇能使計算簡便、快捷的方法進(jìn)行計算，才能增長本領(lǐng)。三、運用新知，自主練習(xí)1、完成“做一做”第1題(1)用你喜歡的方法趕快做一做這些題。(2)怎么這么快就做完了?說說你是怎樣計算的。2、完成練習(xí)四的第1題。(1)從圖中你都知道了什么?要求的問題是什么?(2)為什么用減法計算?3、解決問題(1)原來有一共有14個桃子，樹上還剩下5個，已經(jīng)摘下的桃子，每只猴子一個，夠分嗎?(1)從圖中你都知道了什么?要求的問題是什么?(2)你想怎樣解答?說說想法課堂練習(xí)1、完成“做一做”第1題3、原來有一共有14個桃子，樹上還剩下5個，已每只猴子一個，夠分嗎?課后作業(yè)設(shè)計板書十幾減5、4、3、2、課時第8課時授課時間備課意圖(分析本通過練習(xí)四主要對20以內(nèi)的退位減法進(jìn)行綜合性的練習(xí)，用好直觀素材，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法之間的互逆關(guān)系。通過減法算式數(shù)量的變化，深入認(rèn)識退位減法。中的地位及設(shè)計意1.熟練掌握十幾減9、8、7、6、5、4、3、2的計算方法并能正確口算。2.運用“想加算減法”能使計算變得更簡便快3.培養(yǎng)學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決數(shù)學(xué)問題的能力。教學(xué)難點：自主探索，合作交流，學(xué)會十幾減6、5、4、3通過第4題老鷹捉小雞的游戲，教育孩子們要守規(guī)則，同時要同學(xué)們要團(tuán)結(jié)互助。(1)學(xué)生獨立完成，集體(2)被減數(shù)增加了，減數(shù)增加了，減數(shù)越大，減法算式的數(shù)量越小。2、完成練習(xí)四第3題。(1)學(xué)生獨立完成，集體(2)同桌探究交流，點名匯報。被減數(shù)不變，減數(shù)增加，得數(shù)減少。3、完成練習(xí)四第4題(1)學(xué)生自己觀察題，回答。12只小雞，我已捉住5只，還有幾只?(2)算式12-5=7(只)(3)知道總數(shù)求部分，要用減法。4、完成練習(xí)四第5題。(2)觀察算式思考，被減數(shù)增加了，減數(shù)增加了，減法算式的數(shù)量怎樣減少了?2、完成練習(xí)四第3題。(1)填一填。(2)觀察每組算式，在計算的過程中你發(fā)現(xiàn)什么?3、完成練習(xí)四第4題(1)從圖中你能知道什么?要求的問題是什么?(2)能列個算式解決一下嗎?(3)為什么用減法計算?(1)看誰都能算對二、提高練習(xí)(1)學(xué)生獨立完成，集體二、提高練習(xí)2、算一算。一共有15個正方體，右邊有5個，左邊有幾個?三、課堂總結(jié)小動物喜歡吃什么?同學(xué)們趕快算一算。三、課堂總結(jié)課堂練習(xí)完成練習(xí)四第2、3、4、5、6題。課后作業(yè)設(shè)計板書十幾減5、4、3、2練習(xí)課12-5=7(只)課時第9課時授課時間備課意圖本節(jié)課提供多種形式的練習(xí)題，以便通過練習(xí)使學(xué)生鞏固十幾減5、4、3、2、計算方法，逐步達(dá)到正確、熟練地計算的目的。培養(yǎng)學(xué)生觀察、比課在單元中的地位及設(shè)計意較和抽象概括能力以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際1.熟練掌握十幾減5、4、3、2的計算方法并2.在學(xué)習(xí)過程中。培養(yǎng)歸納和推理的能力。增強學(xué)習(xí)通過做練習(xí)，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生較濃的學(xué)習(xí)興趣，并感受1、看誰做的又對又快.2.完成練習(xí)四第7題。(1)學(xué)生根據(jù)自己的理(2)連加、連減、加減混合計算都要按從左到右的順序進(jìn)行。二、提高練習(xí)(1)讓學(xué)生暢所欲言。一共摘了13個桃子。吃了1、看誰做的又對又快.火車火車哪里開?說一說你是怎么算的(1)看誰都能算對(2)連加、連減、加減混合計算運算順序是什么?二、提高練習(xí)(1)理解題意，舉例說明得數(shù)(2)確定每組中算式的得(1)從圖中你能知道什么?要求的問題是什么?9個，還剩幾個?一共有13只猴子。樹上有4只，樹下有幾只?(2)、學(xué)生自己根據(jù)題意13-9=4(個)13-4=9(只)(3)都是求部分，所以用減法。3、完成練習(xí)四第10題。(1)學(xué)生理解題意，學(xué)生4、完成17頁的思考題。學(xué)生獨立完成后匯報結(jié)果。集體訂正。三、課堂總結(jié)說一說本節(jié)課的收獲。(2)能列個算式解決一下嗎?(3)為什么用減法計算?3、完成練習(xí)四第10題。(1)算一算，連一連。提問題，我要選差是5的兩顆菜，小兔可以選那兩顆白菜?4、完成17頁的思考題。用1-9這九個數(shù)填一填。你能組成多少組這樣的算式(每個算式只有1可以重復(fù)使用)三、課堂總結(jié)同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，大家收獲到了什么?課堂練習(xí)2、課本17頁的思考題。課后作業(yè)設(shè)計完成相關(guān)內(nèi)容的小冊。板書十幾減5、4、3、2練習(xí)課2+3=54+1=513-9=4(個)2+3=4+113-4=9(只)課時第10課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意為新課的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)儲備了一些1.初步懂得從數(shù)學(xué)的角度提出問題，并能解決問題。2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，對數(shù)學(xué)充滿好奇心和求知欲。3.初步認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系，養(yǎng)成與他人合作的良好習(xí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1、出示主題圖讓學(xué)生說一說自己的想法二、學(xué)習(xí)新知，自主探究1.看圖說出題目中的數(shù)學(xué)信息以及要解決的問題。2.反復(fù)讀一讀題目中的三個信息，看看哪兩條信息說的是同一件事情。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1、出示主題圖你們喜歡踢球嗎?一年級足球隊的同學(xué)們正在操場上比賽呢!讓我們一起去看看吧!二、學(xué)習(xí)新知，自主探究1.課件出示教材第20頁例52.組織學(xué)生分析題意，找出解3.用畫圖的方法表示題中的預(yù)設(shè)生：有16個人來踢球和現(xiàn)在來了9人，這兩個信息是相關(guān)聯(lián)3.獨立思考或小組合作，探究怎么畫圖才能清楚地表達(dá)題意。4.匯報自己的畫法及想法。預(yù)設(shè)生：先畫16個圓圈表示有165.列式解答：16-9=7(人)6.說自己檢驗解題結(jié)果的方法。7.師生共同歸納解決問題的步驟(1)讀題，收集信息，了解要解決的問題。(2)找到相關(guān)聯(lián)的信息解決問題。(3)檢驗解題結(jié)果。三、運用新知，自主練習(xí)1.明確題目要求，獨立解答。2.完成練習(xí)五的第2題(1)學(xué)生讀題匯報已知的信息。兩個小組一共有13人，我們組有6人。我們已經(jīng)走了15分鐘了，另一組有幾人?(2)要想求“另一組有幾人”,必須知道一共有幾人，還有一組是(4)學(xué)生根據(jù)自己的理解回答。求部分，就要用減法的。四、課堂小結(jié)、拓展延伸。數(shù)量關(guān)系。4.展示畫圖的方法。5.用列式計算的方法解決問題。7.小結(jié)解題的關(guān)鍵。1.完成教材第20頁“做一2.完成練習(xí)五的第2題(1)讀一讀，你知道了什么?(3)、你想怎么解答?(4)為什么這么列算式?(5)解答正確嗎?你是怎么知道的?四、課堂小結(jié)、拓展延伸。1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。課堂練習(xí)2.完成練習(xí)五的第2題課后作業(yè)設(shè)計板書解決問題16-9=7(個)口答：還有7人沒來。課時第11課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意圖)例6是在學(xué)生初步認(rèn)識減法的意義、能對一一對應(yīng)的方法比較兩個量的多少的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，這是學(xué)生第一次正式學(xué)習(xí)用減法解決“求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(少幾)”的問題。2、借助畫圖等策略，幫助學(xué)生理解“比多少”問題用減法計算的道理。提3、在熟悉的活動情境中，建立解決“比多少”問題的數(shù)學(xué)模型，體會數(shù)學(xué)教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圓片1.擺一擺。(1)學(xué)生先擺，然后反饋擺了多少個三角形，怎么擺(2)學(xué)生交流后，課件呈現(xiàn)2.畫一畫(1)學(xué)生活動。(指定1至2名學(xué)生到黑板上畫一畫)(2)交流反饋。1.教學(xué)“求一個數(shù)比另一個學(xué)生從圖中會發(fā)現(xiàn)如下信小雪套中了7個，小華套中了12個。小華比小雪多套中幾個?(2)自主探究，建構(gòu)模型。①學(xué)生動手操作擺一擺或分別指定1名擺的同學(xué)和11.擺一擺。師：請同學(xué)們拿出學(xué)具，在桌面上先擺出6個圓片。在圓片的下面擺一行三角形，要和圓2.畫一畫。師：用擺一擺的方法可以比較多少，用畫一畫也可以比較嗎?請在作業(yè)紙上畫圓形，在第一行畫8個，再在它的下面畫一行正方形，要比圓形少3師：像這樣一個對著一個比較物體多少的方法，就是原來學(xué)的一一對應(yīng)的方法，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)解決“比多少”的問題。[板書課題：解決問題1.教學(xué)“求一個數(shù)比另一個數(shù)(1)了解信息，明確條件和問師：仔細(xì)觀察，你知道了哪些數(shù)學(xué)信息?要解決的問題是什么?(2)自主探究，建構(gòu)模型。師：你能用手中的學(xué)具擺一擺或用筆畫一畫，表示出題中的12-7=5(個)學(xué)生：算式中的12表示小華套中的個數(shù)，7表示小雪套中的個數(shù)，5表示小華比小雪多套中的個數(shù)。預(yù)設(shè)1:再算一次，小雪套中的7個加上小華比小雪多套中的5個，正好和小華套中的12個一樣多。小華套中的12個減去比小雪多套中的5個，就是小雪套中的個數(shù)，正好是7個，2.教學(xué)“求一個數(shù)比另一個不管是從直觀圖還是算式里，學(xué)生都能夠直接列式解三、課堂總結(jié)信息和問題嗎?師：我們一起來看看他們是怎么做的。你們誰能看懂各部分表示什么意思?師：現(xiàn)在你能列式算出“小華比小雪多套中幾個”嗎?出它們分別在哪嗎?(4)回顧反思，梳理解決問題師：“小華比小雪多套中了5個”,這個結(jié)果正確嗎?怎樣驗證?師：下面我們一起回顧剛才解決問題的過程，我們是怎樣一步步解決這個問題的?師總結(jié)：先看一看，讀一讀，弄清楚知道了什么,要求什么。再擺一擺，畫一畫，找到解答方法。最后算一算，驗一驗，回顧檢驗。2.教學(xué)“求一個數(shù)比另一個數(shù)如果把問題改成“小雪比小華少套中幾個”,該怎樣解答?(2)師小結(jié)：小雪比小華少套中幾個，就是求小華比小雪多套中幾個。同樣一幅圖，同樣的解答方法，我們可以解決兩課堂練習(xí)課件出示------課后作業(yè)設(shè)計板書解決問題(②)你知道了什么?小雪套中了7個，小華套中了12個。小華比小雪多套中幾個?怎樣解答?7個7個小華12個12-7=5(個)課時第12課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意圖)練習(xí)五共安排了9道練習(xí)題，是對本單元所學(xué)的20以內(nèi)退位減法和解決問題進(jìn)行鞏固練習(xí)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和抽象概括能力以及應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題的能力。教學(xué)目標(biāo)：1.熟練地運用減法解決簡單的實際問題，提高學(xué)生分析問題力。2.加強20以內(nèi)的退位減法的訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的計算水平。3.初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能教學(xué)重點：使學(xué)生能夠從數(shù)學(xué)的角度提出問題、解決問題，并能夠把數(shù)際生活中。學(xué)活動(1)學(xué)生獨立完成。(2)集體交流展示。1、解決包含兩道減法的問(1)完成教科書P22“練習(xí)五”第1題。學(xué)生思考后回答：“每人寫15個大字”是指圖中的兩個小朋友每人都要寫15個大(2)學(xué)生獨立完成后交流。15-7=8(個)15-6=9(個)(3)觀察比較。學(xué)生認(rèn)真觀察兩道算式，比較兩道算式有什么相同點2、解決有多余條件的(1)理解題意“我們”班一共有20人，1、完成教科書P22“練習(xí)五”第師：下面開始計算，比一比看誰任指一道加法和一道減法，指2、完成教科書P23“練習(xí)五”第(1)完成教科書P22“練習(xí)五”第師：認(rèn)真觀察，你從圖中看到了什么?“每人寫15個大字”是什么意思?(3)觀察比較。師：比較兩道題有什么相同點和不同點?相同點是都是要寫“15個大字”,求還要寫幾個；女生是已知還要2、解決有多余條件的問題。(1)完成教科書P22“練習(xí)五”第師：你從圖中看到了什么?要解決的問題是什么?師：要解決“藏起來幾人”的問題，需要用到哪兩個條件?條件有14人在玩捉迷藏。外面有6人，藏起來幾人?(2)學(xué)生自主完成。3、用減法解決“比多少”(1)完成教科書P23“練習(xí)五”第9題(2)學(xué)生獨立列式。(3)根據(jù)題意自主提問并解答。都用到了嗎?師：如何列式?幾個松果，需要知道哪兩個條件?(4)根據(jù)算式提問。師：算式“8-5=3”解決的是什么問題?“練習(xí)五”第2、5、7題。2.解答完畢后，集中展示交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?課堂練習(xí)課后作業(yè)設(shè)計板書練習(xí)五20以內(nèi)退位減法二、解決問題，強化方法三、自主練習(xí)，鞏固提升教學(xué)后記課時第13課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意圖)解決問題一直是數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重點和難點，尤其是一年級的學(xué)生剛接觸解決問題，對題目的題型、格式要求，理解有相當(dāng)大的難度。因此通過本節(jié)課的練習(xí)，讓學(xué)生能夠掌握解決問題的方法，讓學(xué)生在生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決問題，從而發(fā)展解決簡單實際問題的能力。2、用活素材，能正確篩選出解決問題的信息，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分析問題的方教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)分析問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的分析：求還剩多少，就是從總數(shù)中去掉分走的個數(shù)，需要兩個條件：一是一共有題中“共用了15分鐘”是多余的，解題時不用此條件。答案：16-9=7(人)跟蹤訓(xùn)練：學(xué)生獨立完成。咱們共采了16桶，其中你采了9桶。我們共用了15分鐘。第一只蜜蜂采了多少桶?跟蹤訓(xùn)練：兩個小組一共有15人，我們組有7人。我們已經(jīng)走了17分鐘了。另一組有幾人?小貓去河邊垂釣，經(jīng)過努力小貓帶著收獲回來了。課件出示小貓釣魚情況(1)讀一讀，你知道了什么?(2)要解決這個問題，得知道什么?(3)你能列出個算式嗎?(4)為什么用減法計算?(5)解答正確嗎?(6)根據(jù)所給的信息，你能提出其他問題并寫在題紙上嗎?小熊射門還有7個球沒有踢球?踢了6個，還剩幾個球沒踢?(3)小熊和小兔一共踢了13個球，小熊踢了8個，小猴踢了4個，小兔踢了幾個球?本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?12條12條17條(3)分析：要求花斑魚比鯉魚少多少條，就要知道花斑魚和鯉魚的數(shù)量，用大數(shù)減去小數(shù)。答案：17-9=8(條)(4)學(xué)生交流談?wù)?，指名學(xué)生回答。跟蹤訓(xùn)練：學(xué)生獨立完成。1、說說本節(jié)課的收獲。2、自由談?wù)?。課堂練習(xí)課后作業(yè)設(shè)計完成小冊相應(yīng)的習(xí)題。板書知識點1:解決含有多余條件的實際問題知識點2:求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾(或少幾)的解題方法課題：整理與復(fù)習(xí)(一)主備教師：馬燕執(zhí)教教師：課時第14課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意圖)通過復(fù)習(xí)，對本單元所學(xué)習(xí)的20以內(nèi)退位減法的相關(guān)算式進(jìn)行整對所學(xué)計算方法進(jìn)行回顧，掌握整理和復(fù)習(xí)的方法，經(jīng)歷整理減法表的過程，感受數(shù)學(xué)規(guī)律及其價值。1.學(xué)生在組內(nèi)完成。2.仔細(xì)觀察，完成任務(wù)。20以內(nèi)退位減法的計算方課件出示習(xí)題。2、學(xué)生算完后，選擇其中兩道題讓學(xué)生說算法，以15-7為例1、小組合作，自主整理。四人一小組，組長進(jìn)行分工合作，確定好每位學(xué)生的任務(wù)。將20以內(nèi)的退位減法2、學(xué)生活動，把算式擺在預(yù)設(shè)1:把被減數(shù)相同的算式擺在了一橫行，減數(shù)相同的算式擺在了一豎列。預(yù)設(shè)2:把被減數(shù)相同的算式擺在了一豎列，減數(shù)相同的算式擺在了一橫行。自主觀察拼出來的20以內(nèi)退位減法表，然后在小3、匯報發(fā)現(xiàn)，交流規(guī)律。(1)小組派代表匯報發(fā)現(xiàn)?！八闶脚帕小薄恳回Q列減數(shù)都相同。第一豎列減數(shù)是9,后面依次是8、7、6、“差”——先算出第一豎列的得數(shù)。從上面開始，差從2排到9,每一道算式的差都比上一道多1。(2)橫著看“算式排列”——每一行的被減數(shù)都相同，第一行的減數(shù)是9,后面依次是8、7、“差”——先算出第一行的得數(shù)。從上面開始，差從2排到9,每一道算式的差都回顧20以內(nèi)退位減法的算理和這節(jié)課咱們就一起來對這一單1、師：下面四人為一小組，組長進(jìn)行合理分工，把20以內(nèi)的退位減法的算式寫在為你們準(zhǔn)備好的空白卡片上。要做到既不重復(fù)又不遺漏，看哪個小組完成2、師：現(xiàn)在把你們寫完的這些算式按照一定的順序擺一擺，擺3、觀察表格，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：兩種擺法都對36道減法算式進(jìn)行了有序的整理，都很好!下面我們對其中的一種進(jìn)行觀(1)師：請仔細(xì)觀察我們整理出來的這張表格，你發(fā)現(xiàn)了什么?師：原來第一列算式的減數(shù)都是9,被減數(shù)從上到下一個比一個多1,差就一個比一個多1。繼續(xù)觀察其他豎列，是不是也是這樣的呢?任找一豎列算算看。師：回顧一下剛才我們是怎樣找觀察每一列的算式計算出算式結(jié)果，發(fā)現(xiàn)規(guī)律任選一列計算結(jié)(2)師：我們一起發(fā)現(xiàn)了減法表豎著看的規(guī)律，橫著看又有什么樣的規(guī)律呢?請按照剛才的過(3)師：在這張表格上，有的同(3)斜著看斜著看，從上到下被減數(shù)和減數(shù)依次增加1,每道算式學(xué)生獨立完成后與同學(xué)1.說一說本節(jié)課的收學(xué)斜著看也發(fā)現(xiàn)了規(guī)律，一起來課件出示最下面斜著的一行算(4)梳理算法。師：這些算式你們都會算嗎?任師：通過這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你有什么新的收獲?課堂練習(xí)1、完成教科書P25“練習(xí)六”第1題。2、課件出示習(xí)題。課后作業(yè)設(shè)計教材第25頁練習(xí)六第2、3、7題。板書整理與復(fù)習(xí)(一)整理與復(fù)習(xí)(一)教學(xué)后記課時第15課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意圖)通過討論，讓學(xué)生主動地去發(fā)現(xiàn)規(guī)律，提高他們的概括能力和善于觀察的能力。經(jīng)歷解決問題的過程，進(jìn)一步掌握解決問題的一般步驟，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。指導(dǎo)學(xué)生從本單元的知識、方法以及自己的感受這些方面進(jìn)行回顧，讓學(xué)生有序整理知識。2、在解決問題的過程中梳理解決問題的方法和策3、在解決問題的過程中，體會數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，提高解決實際問題師：請同學(xué)們拿出口算卡，看誰3、師：請同學(xué)們回憶一下，我們是按照怎樣的步驟解決問題的?件出示教科書P24“整理和復(fù)師：從圖中你知道了哪些信息?是怎么知道的?師：誰能將剛才發(fā)現(xiàn)的信息和問題完整地讀一讀?算1、學(xué)生獨立完成后與同桌2、指名學(xué)生完成。教材第24頁整理和復(fù)習(xí)第2題。作業(yè)評比小麗比小林多得了幾朵?預(yù)設(shè)1:小林得了9朵小紅花，小麗得了12朵小紅花。要求的問題是：小麗比小林多得了幾朵?預(yù)設(shè)2:從圖中通過數(shù)一數(shù)或看文字的方法都可以收集信息。要先通過看圖或看文字信息，明師：你打算用什么方法分析和解決問題?師：請你嘗試用畫圖法解決師：怎樣列式?師：回顧一下，剛才解決問題時你是怎樣分析的?題后，可以從問題出發(fā)確定有效信息，排除多余條件，并借助畫圖、轉(zhuǎn)化等方法分析和解決問3、反思檢驗。師：解答正確嗎?你有什么好方法來檢驗?4、提問拓展。師：根據(jù)所給的信息，你還能提出誰比誰多幾或少幾的問題嗎?1、課件出示習(xí)題。2、課件出示習(xí)題。師：通過這節(jié)課的整理和復(fù)習(xí)，你有哪些收獲?小林O000學(xué)生根據(jù)所畫的圖，列出算3、學(xué)生回答可以用加法來檢驗：3+9=12,所以12-9=3。4、引導(dǎo)學(xué)生提出誰比誰多幾或少幾的問題。如：小林比小麗少得了幾朵?每提一個問題，及時列式解答。(1)學(xué)生獨立完成。(2)集中交流評價。學(xué)生交流說一說課堂練習(xí)練習(xí)六第4題課后作業(yè)設(shè)計板書整理與復(fù)習(xí)(二)?。?0000000000012-9=3(朵)課題：練習(xí)六(整理與復(fù)習(xí))主備教師：馬燕執(zhí)教教師：課時第16課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意通過練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步熟練20以內(nèi)退位減法的計算方法，并提高口算能力，從比較復(fù)雜的圖畫中提取有關(guān)系的一組信息，提出問題并解決問題，進(jìn)一步強化學(xué)生的識圖能力，明確數(shù)量之間的關(guān)系，鞏固解決問題的方法。教學(xué)目標(biāo)：1、通過練習(xí)，培養(yǎng)參與數(shù)學(xué)活動的積極性，能更加位減法。2、通過練習(xí)，提高綜合運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。3、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。三、自主練習(xí)3、完成教科書P26“練習(xí)六”示)1、完成教科書P25“練習(xí)六”(1)完成教科書P26“練習(xí)六”(2)完成教科書P26“練習(xí)六”三、自主練習(xí)學(xué)生談?wù)勛约旱氖斋@以及還存在的困惑。師：通過本節(jié)課的練習(xí)，你有什么收獲?課堂練習(xí)1、計算。2、小紅有8塊巧克力，小軍有6塊巧克力，小玲有14塊巧克力。小玲比小紅多幾塊巧克力?課后作業(yè)設(shè)計板書三、自主練習(xí)第_三單元《分類與整理》教材分析2、使學(xué)生經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己的方式(文字、單元重難點能夠根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或自己選定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，能夠用自己的方式呈4課時課時第1課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意圖)一年級學(xué)生的抽象概括能力較差，要讓學(xué)生一下子按物體的用途、性質(zhì)分類較難，他們?nèi)菀捉邮艿氖前次矬w的顏色、形狀、大小這些明顯的外部特征對物體進(jìn)行分類。例1從解決實際問題入手，將從形狀和顏色將分類的教學(xué)與計數(shù)緊密地結(jié)合在一起，進(jìn)行分類教學(xué)。教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，掌握分類的方法，初步感知分類的2、經(jīng)歷簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程，能夠用自己的方式呈現(xiàn)收集的數(shù)據(jù)，體驗分類結(jié)果在單一標(biāo)準(zhǔn)下的一致性，適當(dāng)滲透分類結(jié)果在不同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性。3、在分類活動中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣，增強合作意識，了解數(shù)學(xué)知識在現(xiàn)實生活中的習(xí)的興趣。00前的催后柜師：如果要找一本故事書，你覺得在哪個書柜比較好找?說師：生活中，你還見過哪些地方有分類的情境?與整理”。[板書課題：分類與整理(1)]師：你能把這些氣球分分類嗎?可以怎么分?2、嘗試用自己的方式記錄分師：請每個同學(xué)拿出課前準(zhǔn)備好的氣球圖片，先按不同的形狀分一分，看看每種氣球分別有幾個，再把你分的結(jié)果記錄3、展示交流學(xué)生作品。(1)展示先分再數(shù)的方法。師：你分了幾類?每類有幾個?(2)展示象形統(tǒng)計圖的方法。(3)展示表格記錄數(shù)據(jù)的方法。4、回答問題：哪種氣球最多?哪種氣球最少?1、觀察整理前和整理后的書柜。引導(dǎo)學(xué)生注意觀察這2、說出自己的在日常生活例如超市、書店等3、我們這節(jié)課就來學(xué)習(xí)分1、出示課件教材第27思考：有這么多氣球，可以怎樣分類呢?2、組織學(xué)生按形狀分一分，并統(tǒng)計一下每種氣球各有多少個?預(yù)設(shè)學(xué)生可能會出現(xiàn)的結(jié)①先分再數(shù)；②擺(畫)象形統(tǒng)計圖；③圖文結(jié)合記錄數(shù)3、匯報自己的統(tǒng)計方式及4、觀察分類計數(shù)的結(jié)果，5、明確這些氣球還可以按顏色分一分，選擇一種自己喜歡的方式記錄分類計數(shù)的結(jié)果，然后與同學(xué)交流一下。原因是兩次分類的標(biāo)準(zhǔn)不(2)兩次分類的過程中氣球的總數(shù)是不變的。1、讀懂題目要求，小組合2、根據(jù)科目的不同或用途2、布置課后作業(yè)。5、還可以怎樣分?用自己喜歡的方式記錄分類計數(shù)的結(jié)果。過程中什么是不變的?2、整理自己的書包。說說本節(jié)課的收獲。課堂練習(xí)2.按立體圖形和平面圖形分：課后作業(yè)設(shè)計完成教科書P29“練習(xí)七”第1題板書形狀顏色課時第2課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意圖)例2從做游戲分組的問題出發(fā)，讓學(xué)生自選標(biāo)準(zhǔn)分組(分類),并將分類的結(jié)果整理在簡單的統(tǒng)計表中。繼續(xù)讓學(xué)生經(jīng)歷完整的解決問題過程教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會按不同的標(biāo)準(zhǔn)或選擇某個標(biāo)準(zhǔn)對物體進(jìn)行分類，體驗同標(biāo)準(zhǔn)下的多樣性，感知分類的實際意義。2、經(jīng)歷完整的分類統(tǒng)計的過程，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力、觀察與分析能力和語言表達(dá)能力。學(xué)學(xué)習(xí)的價值，激發(fā)對數(shù)學(xué)習(xí)的興趣。組織學(xué)生分小組討論、交流，指名學(xué)生回答，按一定1、通過觀察情境圖獲取以下數(shù)學(xué)信息：圖上有4個家庭，每個家庭包括爸1、師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了簡單的分類，了解了分類的意義，課后同學(xué)們有沒有整理自己的書包和房間?說說你是怎樣整理的，有什么體會?2、師：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)生活中的分類知識。[板書課題：分類與整理(2)]爸、媽媽和孩子，有的家庭2、通過數(shù)學(xué)小精靈的話可以看出：這些人要分兩組做游戲，要解決的是怎樣3、獨立思考或與小組成員合作，根據(jù)觀察到的信息選擇分組標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分組，并用自己喜歡的方式呈現(xiàn)分；方法二：按男、女分；結(jié)合生活實際進(jìn)行分組，體現(xiàn)分組的實際意義，根據(jù)游戲的要求，可選擇不同的分5、嘗試畫統(tǒng)計表，根據(jù)分組結(jié)果確定統(tǒng)計表的列數(shù)和行數(shù)，并把統(tǒng)計表補充結(jié)果不同的原因，明確：按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，分類結(jié)果不同，但每一種分類標(biāo)準(zhǔn)下分類結(jié)果的數(shù)據(jù)和總數(shù)是課件出示教科書P28例2主題件出示件出示1、出示課件教材第28頁例2情境圖。觀察并獲取數(shù)學(xué)信息。2、了解要解決的問題。3、自主選擇分組方法，并呈4、比較分組的結(jié)果，體會分思考：哪種分組方法適合開展游戲呢?討論：怎樣把分組的結(jié)果整理到統(tǒng)計表中呢?6、討論：同樣是這些人，為什么分類的結(jié)果不同?按不同的標(biāo)準(zhǔn)分類，結(jié)果有沒有相同的地方?完成教材第28頁“做一做”。課堂練習(xí)完成教材第30頁第3題課后作業(yè)設(shè)計板書分類與整理(2)課時第3課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意圖)教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固分類知識，能按題目給定的標(biāo)準(zhǔn)分類，正確統(tǒng)3、能根據(jù)統(tǒng)計圖或簡單的統(tǒng)計表，獲取信息，回答簡單的問維能力，讓學(xué)生學(xué)會觀察、分析、表達(dá)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)展數(shù)學(xué)思維。學(xué)生填出梨的個數(shù)。第(2)題按卡片的形狀分類，指導(dǎo)方法同上。為什么分類的結(jié)果不同?”師：(指著小烏龜這一項)3、完成教科書P32“練習(xí)七”學(xué)生自由談一談了什么信息?師：本節(jié)課你有什么收獲?課堂練習(xí)選擇班上某一名學(xué)生的書包，展示書包中的物品，讓全班學(xué)生分小組討論可以怎樣整理。匯報交流，教師根據(jù)學(xué)生的分類，現(xiàn)場整理書包。師：你認(rèn)為哪種整理方法比較好?為什么?學(xué)生小組內(nèi)討論各種整理方法的優(yōu)缺點，教師巡視指導(dǎo)。課后作業(yè)設(shè)計完成練習(xí)七的習(xí)題板書練習(xí)七(整理與復(fù)習(xí))課時第4課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意圖)通過練習(xí)，讓學(xué)生能根據(jù)給定的標(biāo)準(zhǔn)或者自己選定的標(biāo)準(zhǔn)，對事物或過程，并能用自己的方式(文字、圖畫、表格等)呈現(xiàn)整理數(shù)據(jù)的過程。2、能表達(dá)分類計數(shù)的結(jié)果或用簡單的統(tǒng)計呈現(xiàn)分類計數(shù)的結(jié)果。3、能對數(shù)據(jù)進(jìn)行簡單的分析，并能根據(jù)數(shù)據(jù)提出簡單的問題。學(xué)的樂趣，并從中獲得成功的喜悅。1、分析：要求把不同的物2、把下面的樹葉分在三個學(xué)生獨立完成。(一)分一分(1)仔細(xì)觀察圖中物體，分別說一說每個物體的名稱。(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察表格，總結(jié)分類的方法。(3)學(xué)生自由提出數(shù)學(xué)問題并解決。(二)游戲：分撲克牌以怎樣分?把分組的結(jié)果表現(xiàn)出來。學(xué)生獨立完成并集體糾錯。三、自主練習(xí)1、整理餐桌(1)數(shù)一數(shù)、填一填、涂(2)哪種餐具最多?哪種最少2、數(shù)一數(shù)，分一分。里，用線連一連。(一)分一分(1)把同類物品放在一起，填寫下表。(2)觀察上表，你知道了什么?(3)你能提出什么數(shù)學(xué)問題?(二)游戲：分撲克牌問題：仔細(xì)觀察，你想怎樣分類呢?2.試著整理分類的結(jié)果。三、自主練習(xí)1、整理餐桌2、數(shù)一數(shù)，分一分。學(xué)生自由談一談收獲。師：本節(jié)課你有什么收獲?課堂練習(xí)課后作業(yè)設(shè)計完成小冊相應(yīng)的習(xí)題板書練習(xí)七(整理與復(fù)習(xí))三、自主練習(xí)單元重難點1.100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法。2.數(shù)數(shù)過程中，當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少；數(shù)位的意義。本單元的內(nèi)容是100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。它包括：數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識，這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二個階段。這個階段的數(shù)概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)計算的基礎(chǔ)，也是認(rèn)識更大的自然數(shù)本單元教材的編寫特點。(1)創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)與自然和人類社會密切聯(lián)系的認(rèn)數(shù)情境。(2)讓學(xué)生在實踐活動中掌握數(shù)概念。(3)選取的素材既貼近生活，又形式多樣。(4)內(nèi)容呈現(xiàn)的方式既邏輯又活“數(shù)的順序、比較大小”、“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法”等4個小節(jié)組成。12課時1.數(shù)數(shù)、數(shù)的組成、讀數(shù)寫數(shù)4課時5.整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法2課時6.綜合實踐、擺一擺、想一想1課時課時第1課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意一年級學(xué)生注意力容易分散，理解力還不足。根據(jù)孩他們還生活在童話世界里，熱衷于比賽，游戲，用他們喜聞樂見的形式去設(shè)計課堂，讓這節(jié)課化難為易，追求更完美1.在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，學(xué)會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠2.引導(dǎo)學(xué)生觀察、操作，初步體驗數(shù)與生活的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主3.與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的主動探究精神。與實際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識來源于生活，服務(wù)于生活。一、復(fù)習(xí)鞏固1.學(xué)生回顧自己知道的數(shù)字，并且大膽地說出來。2.學(xué)生認(rèn)真聽老師的談話，為學(xué)習(xí)新課做好準(zhǔn)備。二、合作交流，探究新知老師給出的圖片，積極發(fā)言。(2)學(xué)生根據(jù)自己的觀察回答老師的問題：我們可以用小棒來幫助我們數(shù)數(shù)。1、學(xué)生邊拿邊數(shù)，數(shù)出了10根小棒，放在面前。一、情境導(dǎo)入1.今天的數(shù)學(xué)課，教師給小朋友帶來了禮物(展示主題圖)。猜一猜，大約有多少只?為什么?提示：有100只羊2.課件(或掛圖)顯示教材第33頁百羊圖。春天，地上長出了嫩綠的小草(課件：草上。估計一下，大約有多少只羊?為什么?3.揭題：這節(jié)課我們就一先來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。(板書課題)【新課講授】1.借助100根小棒數(shù)一數(shù)。(教學(xué)例1)師：你能想到什么辦法快速數(shù)出有多少只羊嗎?師：聽清要求，請你很快的數(shù)出10根小棒。師：仔細(xì)觀察一下10個這一堆兒，10個啊，就這么多。師：請你再數(shù)出10個?，F(xiàn)在是多少了?學(xué)生異口同聲地回答：20個。再仔細(xì)觀察203、學(xué)生展示數(shù)小棒的學(xué)生搶著舉手回答，都想把自己數(shù)的結(jié)果告訴大學(xué)生數(shù)數(shù)時，教師在一邊指導(dǎo)：先1根1根數(shù)，每數(shù)10根捆一捆，數(shù)到100;再10根10根地數(shù)，數(shù)到100時，將10小捆捆成一大捆。引導(dǎo)學(xué)生概括：10個一是十，10個十是一百。請你把小棒都倒出來，想想，剛才10個一堆，20個一堆是多少，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少?師：那么到底有多少呢?請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。師：大家數(shù)的結(jié)果都不一樣，老師想知道大家是怎樣數(shù)的，誰愿意到前面來數(shù)給大家看?師：還有哪些同學(xué)數(shù)的也是師：你們真了不起!這么多小你一定能數(shù)對!2.展示數(shù)100根小棒的過程。教師先表揚在數(shù)數(shù)過程中合作得好又?jǐn)?shù)得正確的學(xué)生，然后請一位用小棒數(shù)數(shù)的學(xué)生上臺引導(dǎo)學(xué)生概括：10個一是十，10個十是一百。讓每個學(xué)生再數(shù)一遍小棒。每數(shù)十根捆成一捆，一直數(shù)到100。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察自己數(shù)好的10捆小棒，同桌互相述說：10個一是十，10個十是一百。學(xué)生說完后，教師板書，使學(xué)生在數(shù)數(shù)過程中直觀感知計數(shù)單位“一(個)”“十”“百”。今天我們認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù)。誰愿意來說說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又獲得了哪些數(shù)學(xué)本領(lǐng)?課堂練習(xí)1.完成教材第35頁“做一做”的第1、2題。第1題：先讓學(xué)生數(shù)一數(shù)，再說說是怎樣數(shù)的。第2題：先讓學(xué)生分組討論一下準(zhǔn)備用什么方法數(shù)，再數(shù)一數(shù)。2.完成教材第38頁練習(xí)八的第1題。(1)讓學(xué)生先分別數(shù)黃夾子、藍(lán)夾子各有多少個。(2)說一說自己是用什么方法數(shù)的。課后作業(yè)設(shè)計板書課時第2課時授課時間備課意圖(分析本教材通過讓學(xué)生說出擺放70根、46根小棒是多少的過程，使學(xué)生借助直觀、有結(jié)構(gòu)的學(xué)具，掌握100以內(nèi)數(shù)的組成，并會用不同方式表達(dá)一個數(shù)，既加深對數(shù)的認(rèn)識，又加深學(xué)生對計數(shù)單位的理解，尤其突出了計數(shù)單位“十”。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。3.使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。數(shù)的組成。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、概括能力。生1:鋼筆45支；每盒鋼筆有10支，4盒就是40生2:湯圓24個；每盒有10個，2盒就是20個，再(學(xué)生開動腦筋想辦法，將每10支鉛筆捆成一捆。)教師請一名學(xué)生到前【情景導(dǎo)入】看圖數(shù)數(shù)。師：說一說你是怎樣數(shù)出有幾支鋼筆，有幾個湯圓的?2.導(dǎo)入新課：今天，我們(板書題目：數(shù)的組成)【新課講授】教學(xué)例2。師：下面我說一個數(shù)，你們來數(shù)小棒，看誰數(shù)的又對又請你們數(shù)出46根小棒。(學(xué)生迅速邊拿邊數(shù)。陸生：我數(shù)出10根捆在一起，我又?jǐn)?shù)出10根捆在一起，又?jǐn)?shù)出10根捆在一起，我又?jǐn)?shù)出10根捆在一起，然后我又放了6根。生：46里面有4個十和6個一。學(xué)生數(shù)到50發(fā)現(xiàn)又夠了一個十，就又捆了一捆。)請學(xué)生展示。)生：70里面有7個十。生2:79、80、81...92師：92里面有幾個十和幾個一?生3:92里面有9個十續(xù)有學(xué)生數(shù)完。)師：大家都數(shù)出了46根小棒。那是不是46根呢?同學(xué)們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是46呢?師：大家看，這樣擺能不能看出是46根小棒?師：看著你們的46根小棒，同桌相互說說46里面有幾個十和幾個一?師：請你從46開始繼續(xù)請同學(xué)們說說52里面有幾個十和幾個一?生：52里面有5個十和2個一。師：大家不但能按老師的數(shù)數(shù)出小棒，還知道了一個數(shù)里面有幾個十和幾個一。下面老師說一個數(shù)，請你接著往下師：誰知道70里面有幾個十和幾個一?師：誰愿意說一個數(shù)，讓大家接著數(shù)?師：同桌也這樣相互考一考。(同桌相互出題)師：從88數(shù)到100,能行和2個一。生：100里面有10個十。生1:我學(xué)習(xí)了數(shù)的組成，知道5個十和4個一組成54。生2:我知道10個十組成100。嗎?師：100里面有幾個十和幾個一呢?課堂練習(xí)1.完成教材第35頁“做一做”。個十和5個一組成35。2.完成教材第39頁練習(xí)八的第4題。課后作業(yè)設(shè)計板書4個十第2課時數(shù)的組成6個一7個十10個十整十?dāng)?shù)：幾十是由幾個十組成一般數(shù)：幾十幾是由幾個十和幾個一組成課時第3課時授課時間備課意圖(分析本課在單元中的地位及設(shè)計意數(shù)的編排層次，逐漸提高抽象程度，讓學(xué)生用多種方式表示數(shù)，直觀的感2.能正確地讀、寫出100以內(nèi)的各數(shù)。3.通過操作理解數(shù)位的意義，初步建立數(shù)感。養(yǎng)學(xué)生動手實踐的能力，具有初步的創(chuàng)新意識和合作精神，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。【復(fù)習(xí)導(dǎo)入】1.數(shù)一數(shù)。(2)數(shù)出76后面10(3)從30數(shù)起，十個揭示課題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識?！拘抡n講授】1.讀數(shù)、寫數(shù)。(1)出示例3圖。從圖中你看到了什么?師：每種顏色的紐扣各有多少粒呢?請數(shù)一數(shù)，看誰數(shù)得又快又準(zhǔn)確。學(xué)生數(shù)數(shù)。師：誰來匯報一下。生：分別有40粒、27粒、書課題：讀數(shù)、寫數(shù))(2)讀、寫數(shù)。①出示計數(shù)器。(2)3個十和5個一合(3)80里面有()②讀寫40。出示4捆小棒。師：這里有幾根小棒?生：